“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la

conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”.

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Leemos juntos: “Día de la bandera”

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y Criterio de Instrumento

Área Desempeños
Capacidades evaluación de evaluación
C  Lee diversos tipos de  Identifica información explícita que se  Identificar Lista de
O texto en su lengua encuentra en distintas partes del texto. cotejo.
información
materna.
Distingue esta información de otra semejante
M (por ejemplo, distingue entre las relevante en
U  Obtiene información características de dos personajes, elige entre diferentes
N del texto escrito. dos datos de un animal, etc.) en diversos tipos partes del
I  Infiere e interpreta de textos de estructura simple, con palabras
conocidas e ilustraciones. Establece la texto.
C información del
secuencia de los textos que lee. Opina sobre
A texto.
 Deduce características implícitas de las acciones
C personajes, animales, objetos y lugares; de los
Reflexiona y evalúa la
I determina el significado de palabras según el personajes.
forma, el contenido y contexto y hace comparaciones; asimismo,
O contexto del texto na. establece relaciones lógicas de causa-efecto,
N
semejanza-diferencia Actitudes o acciones
y enseñanza y observables
propósito, a partir de información explícita del
texto.
Opina acerca de personas, personajes y hechos
expresando sus preferencias. Elige o
recomienda textos a partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee.

Propósi  “Leer un texto para informarnos porque se celebra el día de la bandera”

to

Evidenc Subraya la información relevante en diferentes partes del texto, y opina sobre la acción de los
ia personajes.
Enfoque transversal
Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a
Enfoque búsqueda de la circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
excelencia
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
Elaborar la sesión Imágenes
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Papelotes , plumones , limpiatipos,etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOME
ESTRATEGIAS RECURSOS
NTOS
 Se realiza las actividades permanentes, mediante diversas canciones.
 Seguidamente para recoger sus saberes previos se le pregunta ¿Qué día es hoy?, ¿Qué se
celebra? ¿Por qué crees que se celebra el día de la bandera?, ¿Será importante recordar
está fecha?
 Dialogamos según sus respuestas dadas.
 Se les indica el área a trabajar y el titulo de actividad de aprendizaje.

Se comunica el propósito de la sesión:

Imágenes
INICIO

Limpiatipos
 “Leer un texto para informarnos porque se celebra el día de la bandera” Plumones
papelotes

-Se revisa con los estudiantes las normas de convivencia para trabajar en un
clima favorable
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”.

ANTES DE LA LECTURA:
 Se pega el texto en la pizarra se les pide
observa el título del texto “La Batalla de
Arica”, y las imágenes.
 Se les pide que relaciones el título con las
imágenes del texto y pregunta: ¿De qué
crees que tratará este texto?, ¿Qué sucederá
en la primera imagen?, ¿Qué sucederá en la
segunda imagen?, ¿Qué sucederá en la
tercera imagen? ¿Para qué vamos a leer?
 Se anota en la pizarra algunas de las
respuestas de los estudiantes para después Plumones
de la lectura contrastar con las hipótesis. Papelote
 Guíalos a identificar las partes del texto Pizarra
 Invítalos a subrayar el título y enumerar los
párrafos.

DURANTE LA LECTURA:
 Se pide que lean el texto completo de manera silenciosa.
 Monitorea la lectura de cada estudiante.
 Luego se lee el texto completo, mientras los estudiantes escuchan.
DESARROLLO

 Se realiza una lectura en cadena por párrafos.

Se comenta que, ahora, tú leerás en voz alta el texto y, a medida que lo hagas, ellos
deberán seguir la lectura señalando cada palabra con su dedo o con un lápiz.
Se lee con la debida entonación.
Recuerda que puedes leer las veces que sea necesaria para que el estudiante comprenda.

DESPUÉS DE LA LECTURA:
 Contrasta las hipótesis que los niños expresaron antes de leer el texto.
 Para ello, pregunta: ¿El texto leído trataba de lo que dijeron (señala las hipótesis escritas en
la pizarra y lee cada una de ellas)?

 Seguidamente responde las preguntas: ¿Sobre qué leímos? ¿Qué se celebra el 07 de junio?
¿Qué batalla recordamos en el texto?, ¿Qué países se enfrentaron en la batalla?, ¿Quién
organizó y dirigió la defensa peruana?, ¿Quién salió victorioso en la batalla de Arica?, ¿Qué
hizo Alfonso Ugarte al ver la llegada de los chilenos?, ¿Por qué se lanzó Alfonso Ugarte del
morro de Arica con la bandera?, ¿Qué quiso decir Bolognesi con la célebre frase “¿Tengo
deberes sagrados que cumplir, y los cumpliré hasta quemar el último cartucho” ?, ¿Qué
héroes murieron en esta batalla? ¿Por qué los colores de la bandera son rojo y blanco?
 Dialogamos sobre cada respuesta de los estudiantes y se les indica que debemos ubicar la
información en el texto encerrando o subrayando.

 Se pide a algunos voluntarios que comenten acerca de lo que han leído y pregunta: ¿Por
qué crees que se les considera Héroes a Francisco Bolognesi y Alfonso Ugarte?

Dialogamos acerca de sus respuestas.

Felicitamos su esfuerzo y voluntad para el trabajo. Les expresamos todo lo que están mejorando
hasta el momento y afirma que “son muy buenos lectores”.
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”.

 Se realiza un recuentro sobre lo trabajado en la lectura.

 Se dialoga con los niños y las niñas acerca del texto: ¿Sobre qué leímos hoy? ¿Será
importante recordar y celebrar este día?, ¿Sabías que significaba el color de la bandera del
CIERRE

Perú?, ¿Qué es lo que más les gustó de la lectura?, ¿Para qué leímos el texto?
Preguntas
¿Recomendarían leer este texto otra persona? ¿Por qué?
 Ahora diles que esta lectura lo pegarás en el sector de comunicación, de manera que
puedan volver a leerlo cuando quieran.
Se les felicita a los estudiantes por su participación y desenvolvimiento en la sesión.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

LOGROS DEL ESTUDIANTE DIFICULTADES DEL ESTUDIANTE

……………………… ………………………….
……………………….

Dirección. Subdirección. Docente

 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”.

DOCENTE
GRADO ÁREA COMUNICACION
FECHA

Lista de cotejo
 COMPETENCIA: Lee diversos tipos de texto en su lengu
materna.

NOMBRE CRITERIOS POR EVALUAR

N
Identificar Opina sobre las
° información acciones de los
relevante en personajes.
diferentes
partes del texto.
SI NO SI NO SI NO

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