ndices sobre los trabajos a exponer por M Emilia, Valentn, Aldin y Luis Jos Los trabajos, que se han

de entregar por escrito al profesor (en formato Word, a travs de la direccin de correo-e facilitada en clase), habrn de recoger en su ndice y ulterior desarrollo, como mnimo, los puntos que a continuacin se citan (extensin mxima, 5 pp.): LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XIX. (EN RELACIN CON LOS TEXTOS 12, 13, 14, 15 Y 16) Flaubert, Madam Bobary. (M Emilia) I. TEORA 1.1. Flaubert (vida y obra) 1.2. Explicacin del concepto de novela realista francesa. (Qu es, cmo se define, tpicos literarios, en qu poca se enmarca. Caractersticas). 1.3. Flaubert y la novela realista francesa: Madame Bovary. (Exposicin de esta obra: temtica, recursos literarios utilizados, repercusin histrica) Deber tenerse en cuenta: a. La presencia de todos los contenidos fundamentales sobre cada cuestin. b. La amplitud y profundidad del desarrollo de esos contenidos. c. La expresin adecuada con la utilizacin de los trminos especficos del tema y de la materia II. COMENTARIO 2.1. Propuesta de comentario de texto sobre el fragmento de la Antologa a. GUSTAVE FLAUBERT: Madame Bovary. (p. 61 slo la parte que aparece en negrita). El comentario habr de seguir la siguiente estructura: a. Situacin correcta y completa del fragmento analizado: Por la correcta situacin y localizacin del texto debe entenderse que el alumno haya contextualizado el texto tanto en la obra total del autor como en la poca, el movimiento literario, el periodo histrico, la esttica, la escuela b. Adecuado y correcto anlisis del Contenido: Por el anlisis y estructura del contenido debe entenderse, en primer trmino, la correcta enunciacin del tema principal y secundarios (si los hubiere) del fragmento, y adems, su relacin con otros temas del conjunto de la obra a la que pertenece. En segundo trmino, el alumno deber hacer constar en partes diferenciadas la estructura del contenido referenciando la presencia del tema en cada una de ellas. No se admitir la parfrasis, el mero resumen o esquema del tema. c. Anlisis de la expresin: Por el anlisis de la expresin debe entenderse la propuesta correcta de la forma del texto en lo relativo a su gnero, subgnero, versificacin (no olvide aqu realizar el anlisis metrico), recursos estilsticos, puntos de vista, modalidades del discurso, anlisis de personajes, espacio, marcoambiental, ancdota, 1

tiempo Se valorar la justificacin y comentario pertinentes sobre la mera enumeracin de recursos. d. Valoracin personal: Por la valoracin personal se entender y calificar la capacidad crtica del alumno frente al contenido del texto, la madurez de su expresin, la estrategia de contrastar, comparar, actualizar y valorar, etc. N.B.: No se valorar positivamente las reacciones emotivas o insustanciales y afirmaciones categricas y dogmticas sin fundamento. EL MOVIMIENTO ROMNTICO. (EN RELACIN CON LOS TEXTOS 11 a. y 11 b.) Lord Byron, Don Juan (Valentn) I. TEORA 1.1. Lord Byron (vida y obra). 1.2. Explicacin del concepto de Romanticismo (qu es, cmo se define, tpicos literarios, en qu poca se enmarca. Caractersticas). 1.3. Don Juan de Lord Byron y el smbolo de la rebelda romntica. (En este apartado no debe olvidar la exposicin de esta obra: temtica, recursos literarios utilizados, contenido, repercusin histrica, etc.) Deber tenerse en cuenta: a. La presencia de todos los contenidos fundamentales de cada cuestin. b. La amplitud y profundidad del desarrollo de esos contenidos. c. La expresin adecuada con la utilizacin de los trminos especficos del tema y de la materia II. COMENTARIO 2.1. Propuesta de comentario de texto sobre los fragmentos que aparecen en negrita en la Antologa: LORD BYRON: Don Juan, Canto IV. (p. 58). El comentario habr de seguir la siguiente estructura: e. Situacin correcta y completa de los fragmentos analizados: Por la correcta situacin y localizacin del texto debe entenderse que el alumno haya contextualizado el texto tanto en la obra total del autor como en la poca, el movimiento literario, el periodo histrico, la esttica, la escuela f. Adecuado y correcto anlisis del Contenido: Por el anlisis y estructura del contenido debe entenderse, en primer trmino, la correcta enunciacin del tema principal y secundarios (si los hubiere) del fragmento, y adems, su relacin con otros temas del conjunto de la obra a la que pertenece. En segundo trmino, el alumno deber hacer constar en partes diferenciadas la estructura del contenido referenciando la presencia del tema en cada una de ellas. No se admitir la parfrasis, el mero resumen o esquema del tema.

g. Anlisis de la expresin: Por el anlisis de la expresin debe entenderse la propuesta correcta de la forma del texto en lo relativo a su gnero, subgnero, versificacin, recursos estilsticos, puntos de vista, modalidades del discurso, anlisis de personajes, espacio, marco ambiental, ancdota, tiempo Se valorar la justificacin y comentario pertinentes sobre la mera enumeracin de recursos. h. Valoracin personal: Por la valoracin personal se entender y calificar la capacidad crtica del alumno frente al contenido del texto, la madurez de su expresin, la estrategia de contrastar, comparar, actualizar y valorar, etc. N.B.: No se valorar positivamente las reacciones emotivas o insustanciales y afirmaciones categricas y dogmticas sin fundamento. Vcto Hugo, Nuestra Seora de Pars (Adn) I. TEORA 1.1. Vctor Hugo (vida y obra) 1.2. Explicacin del concepto de Romanticismo francs (qu es, cmo se define, tpicos literarios, en qu poca se enmarca. Caractersticas). 1.3. Nuestra Seora de Pars. (Exposicin de esta obra: temtica, recursos literarios utilizados, repercusin histrica) Deber tenerse en cuenta: a. La presencia de todos los contenidos fundamentales de la cuestin. b. La amplitud y profundidad del desarrollo de esos contenidos. c. La expresin adecuada con la utilizacin de los trminos especficos del tema y de la materia II. COMENTARIO 2.1. Propuesta de comentario de texto sobre el fragmento que en la Antologa aparece en negrita de VICTOR HUGO: Nuestra Seora de Pars, Libro IV, Captulo I (pp. 59-60). El comentario habr de seguir la siguiente estructura: i. Situacin correcta y completa de los fragmentos analizados: Por la correcta situacin y localizacin del texto debe entenderse que elalumno haya contextualizado el texto tanto en la obra total del autor como en la poca,el movimiento literario, el periodo histrico, la esttica, la escuela j. Adecuado y correcto anlisis del Contenido: Por el anlisis y estructura del contenido debe entenderse, en primer trmino, la correcta enunciacin del tema principal y secundarios (si los hubiere) del fragmento,y adems, su relacin con otros temas del conjunto de la obra a la que pertenece. En segundo trmino, el alumno deber hacer constar en partes diferenciadas la estructura del contenido referenciando la presencia del tema en cada una de ellas. No se admitir la parfrasis, el mero resumen o esquema del tema.

k. Anlisis de la expresin: Por el anlisis de la expresin debe entenderse la propuesta correcta de la forma del texto en lo relativo a su gnero, subgnero, versificacin, recursos estilsticos, puntos de vista, modalidades del discurso, anlisis de personajes, espacio, marcoambiental, ancdota, tiempo Se valorar la justificacin y comentario pertinentes sobre la mera enumeracin de recursos. l. Valoracin personal: Por la valoracin personal se entender y calificar la capacidad crtica del alumno frente al contenido del texto, la madurez de su expresin, la estrategia de contrastar, comparar, actualizar y valorar, etc. N.B.: No se valorar positivamente las reacciones emotivas o insustanciales y afirmaciones categricas y dogmticas sin fundamento. LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XIX. (EN RELACIN CON LOS TEXTOS 12, 13, 14, 15 Y 16) Balzac, Pap Goriot (Luis Jos) I. TEORA 1.1. Honor de Balzac (vida y obra) 1.2 Explicacin del concepto de Realismo crtico (qu es, cmo se define, tpicos literarios, en qu poca se enmarca. Caractersticas). 1.4. Pap Goriot (Exposicin de esta obra: temtica argumental, contexto histrico social, su valor como texto literario, recurso literarios utilizados, tcnicas narrativas, repercusin histrica, etc.). Deber tenerse en cuenta: a. La presencia de todos los contenidos fundamentales de la cuestin. b. La amplitud y profundidad del desarrollo de esos contenidos. c. La expresin adecuada con la utilizacin de los trminos especficos del tema y de la materia II. COMENTARIO 2.1. Propuesta de comentario de texto sobre el fragmento que en la Antologa aparece en negrita de HONOR DE BALZAC: Pap Goriot, Captulo I (pp.63, 64). El comentario habr de seguir la siguiente estructura: m. Situacin correcta y completa de los fragmentos analizados: Por la correcta situacin y localizacin del texto debe entenderse que el alumno haya contextualizado el texto tanto en la obra total del autor como en la poca, el movimiento literario, el periodo histrico, la esttica, la escuela n. Adecuado y correcto anlisis del Contenido: Por el anlisis y estructura del contenido debe entenderse, en primer trmino, la correcta enunciacin del tema principal y secundarios (si los hubiere) del fragmento, y adems, su relacin con otros temas del conjunto de la obra a la que pertenece. En segundo trmino, el alumno deber 4

hacer constar en partes diferenciadas la estructura del contenido referenciando la presencia del tema en cada una de ellas. No se admitir la parfrasis, el mero resumen o esquema del tema. o. Anlisis de la expresin: Por el anlisis de la expresin debe entenderse la propuesta correcta de la forma del texto en lo relativo a su gnero, subgnero, versificacin, recursos estilsticos, puntos de vista, modalidades del discurso, anlisis de personajes, espacio, marco ambiental, ancdota, tiempo Se valorar la justificacin y comentario pertinentes sobre la mera enumeracin de recursos. p. Valoracin personal: Por la valoracin personal se entender y calificar la capacidad crtica del alumno frente al contenido del texto, la madurez de su expresin, la estrategia de contrastar, comparar, actualizar y valorar, etc. N.B.: No se valorar positivamente las reacciones emotivas o insustanciales y afirmaciones categricas y dogmticas sin fundamento.

La organizacin de las exposiciones orales es libre, la nica restriccin es el tiempo: 13 mm. por ponente.