SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, SUS CARACTERISTICA Y SU IMPACTO EN EDUCACIN: DRA.

MARIA RUTH VARGAS LEYVA: COMPETENCIAS BASICAS Fundamentacin: Si tuviramos que elegir un lema, un mantra que guiara las metas y propsitos de la escuela del Siglo XXI, sin duda el ms aceptado a estas alturas entre educadores e investigadores, polticos que toman decisiones sobre la educacin e intelectuales que reflexionan sobre ella sera que la educacin tiene que estar dirigida a ayudar a los alumnos a aprender a aprender Juan Ignacio Pozo y Carles Monereo: El aprendizaje estratgico. Madrid: Santillana, 1999,

El nuevo rgimen de produccin: el neocapitalismo El papel antiguamente desarrollado por el capital como capitalismo cognitivo fijo es reemplazado por el papel motor de las inversiones inmateriales o el capital intangible sanidad, educacin y formacin, investigacin, infraestructuras informacionales...- dentro de una economa globalizada y frente al capitalismo industrial que tom el mercado desterritorializada. Como dado, el neocapitalismo se asienta en el cambio cualitativo de la gestin de un enorme flujo de informacin, centrado en la manipulacin de smbolos, procesos lingsticos y otros contenidos culturales que hay que convertir en conocimiento, y apropiado y gestionados estratgicamente por competentes trabajadores de lo inmaterial. y lo flexible, no estandarizado, relacional o interactivo, menos jerarquizado y considerablemente descentralizado. Un capitalismo relacional de trabajo vivo, en el centro de una constelacin expansiva de saberes y conocimientos paralela al cambio de los aprendizajes, el trabajo y la enseanza.

En el corazn de la evolucin: el ascenso y hegemona social de las TIC, que revela una mutacin profunda, social antes que tecnolgica, que supera ampliamente el campo tcnico para concernir de manera global a la produccin social de la riqueza (son las TIC las que van a orquestar El ascenso inexorable del contenido de nuevas formas de cooperacin social). los conocimientos cientficos y tcnicos en las actividades productivas: las compaas privadas, instituciones y empresas pblicas demandan crecientemente conocimiento, fruto de la investigacin y la innovacin por trabajadores formados dentro de unas instituciones escolares y universitarias expandidas y diversificadas y crecientemente orientadas al conocimiento responsable/til y el servicio.

El factor determinante de la competitividad de un territorio (ascenso de la regin) depende cada vez ms del stock de trabajo intelectual movilizado de manera cooperativa: nfasis en la flexibilidad, el sentido del riesgo y el trabajo en equipo/red, su sentido artstico, su Desarrollo desigual de la economa. Valoracin segn resultados del conocimiento conduce a una lgica auto sostenida y acumulativa que condena a una serie de pases en desarrollo a una desconexin forzada e impide la cohesin social.

La intensidad del conocimiento refleja el nivel de competencia necesario para la innovacin y la reaccin a los cambios, para ser creativo, experto y mvil. El incremento de la intensidad del conocimiento de la economa se debe a la continua expansin de un sector especializado y a la proliferacin de actividades de conocimiento intensivas en todos los sectores de la economa. En el contexto de unas sociedades en transicin de unos sistemas productivos industriales basados en el trabajo a otros en el conocimiento, la creacin de empleo se dar en las industrias y empresas de conocimiento intensivo, modelo al que stas que tienden cada vez ms. Esto acelerar la demanda de trabajadores altamente cualificados y bien educados o formados aprendizaje para toda la vida, establece presin sobre la educacin (desde educacin infantil hasta la educacin de adultos). Conocimiento para orientar la accin: La

gestin del aprendizaje en la sociedad del aprendizaje. Educacin y habilidades (Pars: OCDE, 2000)

Aprendizaje en una capacidad de Aprendizaje para toda la vida gran variedad de situaciones: en tiempo de ocio, en el trabajo, en casa. Implica un cambio en cmo las personas definen la educacin, toman el control sobre ella y la figuran en relacin a sus objetivos y sus vidas. Todos los empleados necesitan la capacidad de aprender de forma autnoma en variedad de escenarios y contribuir de forma positiva a su lugar de trabajo como organizacin de aprendizaje. No parece que esto pueda ser enseado de forma didctica por los estudiantes adquierenprofesores profesionales. Necesitan ser modelados este aprendizaje en el rol de aprendices, con los profesores como maestros, poniendo nfasis en el desarrollo de habilidades relacionadas con cmo aprender y el trabajo en equipo. Conocimiento para orientar la accin: La gestin del aprendizaje en la sociedad del aprendizaje. Educacin y habilidades (Pars: OCDE, 2000) ANALFABETO SIGLO XXI: ANALFABETO SIGLO XXI "Un analfabeto ser aqul que no sepa dnde ir a buscar la informacin que requiere en un momento dado para resolver una problemtica concreta. La persona formada no lo ser a base de conocimientos inamovibles que posea en su mente, sino en funcin de sus capacidades para conocer lo que precise en cada momento (Alvin Tofler, La Tercera Ola)

La era del Conocimiento Nueva Cultura Empresarial Capital Intelectual Gestin del Conocimiento Gestin de Competencias ndice CONOCIMIENTO: CONOCIMIENTO El conocimiento en este siglo XXI se est caracterizando por el volumen, velocidad y ubicuidad en la generacin de informacin cientfica y su aplicacin inmediata para el cambio tecnolgico, esto abre nuevos retos, oportunidades y genera posibilidades reales de usar los conocimientos cientficos y tecnolgicos, para acortar la brecha entre los pases desarrollados y los que estn en vas de desarrollo CARACTERISTICAS: CARACTERISTICAS 1. Es una economa que est centrada en el conocimiento y en la informacin como bases de produccin, como bases de la productividad y bases de la competitividad, tanto para empresas como para regiones, ciudades y pases CARACTERISTICAS: CARACTERISTICAS 2.Las actividades econmicas dominantes estn articuladas globalmente y funcionan cmo una unidad en tiempo real. Y, fundamentalmente, funcionan entorno a dos sistemas de globalizacin econmica: la globalizacin de los mercados financieros interconectados, en todas partes, por medios electrnicos y, por otro lado, la organizacin a nivel planetario de la produccin de bienes y servicios y de la gestin de estos bienes y servicios. CARACTERISTICAS: CARACTERISTICAS 3- Es una economa que funciona en redes, en redes descentralizadas dentro de la empresa, en redes entre empresas, y en redes entre las empresas y sus redes de pequeas y medias empresas subsidiarias.

SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO: SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO: Los profesionistas del conocimiento ya representan 8 de cada 10 nuevos empleos * OCDE en Secretara del Trabajo y Previsin Social, Mxico (2005)

SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO: SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO SOCIEDAD DEL APRENDIZAJE NATURALEZA DE LOS SABERES APRENDIZAJE A LO LARGO DE TODA LA VIDA EN RED EN CONTEXTO EN CONSTRUCCION EXTENSION FRAGMENTACION ESPECIALIZACION ACELERACION OBSOLESCENCIA AMPARO FERNANDEZ MARCH, 2005

Ramon R. Abarca Fernndez: Formacin a lo largo de la vida Se aprende desde lo que se sabe Usndolo, pero a la vez, cuestionndolo Integrando nuevos conocimientos. Captando enfoques diferentes Abordando cuestiones desconocidas Ensayando formas distintas de expresin y de comunicacin. Estableciendo puentes hacia mundos desconocidos Forjando dilogos con especialista de otros campos SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO: SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO DEL CONDUCTISMO AL COGNITIVISMO Y CONSTRUCTIVISMO LA CONDUCTA ES FUNCION DEL ESTIMULO APRENDER ES REPRODUCIR LA CONDUCAT ES FUNCION DE LA PERSONA APRENDER ES CONSTRUIR Ya no se requiere aprender antes de usar, sino que slo usando se aprende de verdad Martn Hopenhayn (2003)

Del conocimiento al aprendizaje a lo largo de la vida Stock Conocimiento Flujo Aprendizaje Toms Miklos, ILCE, 2006 NATURALEZA DEL APRENDIZAJE: NATURALEZA DEL APRENDIZAJE: SABER SER Y ESTAR ACTITUDINAL, ACTITUD, VALORES, NORMAS SABER HACER COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES, HABILIDADES, TECNICAS, ESTRETAGIAS, SABER CONCEPTUAL ,HECHOS, CONCEPTOS ,PRINCIPIOSSABER HACER.

Competencias Bsicas, Competencias Genricas, Competencias Especficas, Requerimientos conocimientos/competencias, Perfil de requerimientos Plan Individual de Aprendizaje EDUCAR POR COMPETENCIAS Toms Miklos, ILCE, 2006

Aprendizaje a lo largo de la vida Educacin no formal Educacin informal Aprendizaje a lo largo de la vida Aprendizaje Significativo Individualizado Educacin formal Modelos curriculares Modelos para curriculares Toms Miklos, ILCE, 2006

APRENDERA APRENDER: APRENDERA APRENDER APRENDER APRENDIZAJE: Vincular la informacin nueva con los conocimientos previos. Es organizar los conocimientos. Contina creacin y recreacin de nuestros modelos mentales. Comprende la activacin de todo nuestro organismo cerebral. Se orienta hacia objetivos. La motivacin y expectativas lo influyen. Es estratgico: aprender a aprender de manera independiente y eficiente. Se da en etapas, pero es recursivo (cclico). Preparacin. Procesamiento. Consolidacin. Ampliacin. Es influido por el desarrollo. Los rasgos afectivos condicionan sus niveles. CUALES SON LAS DEMANDAS DE LA SOCIEDAD? : CUALES SON LAS DEMANDAS DE LA SOCIEDAD? PENSAR Y RAZONAR CONCRETAR Y ABSTRAER APRENDER A APRENDER RESOLVER PROBLEMAS CREATIVIDAD Y PENSAMIENTO CRITICO DESARROLLAR PROYECTOS TRABAJAR COLABORATIVAMENTE

QUE APRENDICES NOS EXIGE ESTA SOCIEDAD? : QUE APRENDICES NOS EXIGE ESTA SOCIEDAD? FLEXIBLE ALIADO AL CAMBIO ADAPTABLE A SITUACIONES NUEVAS CAPAZ DE MANEJAR LA INCERTIDUMBRE CON VISION DE MUNDO, CONSTRUCTOR DE CONOCIMIENTO ,RESOLVEDOR DE PROBLEMAS .DESARROLLADOR DE PROYECTOS UN NUEVO PROCESO TENDER A: UN NUEVO PROCESO TENDER A CONOCIMIENTOS ACTITUDES Y VALORES HABILIDADES de alto nivel acadmico relevante actualizado AUTOAPRENDIZAJE ANLISIS Y SNTESIS PENSAMIENTO CRTICO CREATIVIDAD, INNOVACIN IDENTIFICAR Y RESOLVER PROBLEMAS ALTA CAPACIDAD DE TRABAJO COMUNICACIN, EXPRESIN, IDIOMAS USO DE LA INFORMACIN TRABAJO EN EQUIPO COMPROMISO CON DESARROLLO * AGENTES DE CAMBIO HONESTIDAD * CULTURA DEL TRABAJO RESPONSABILIDAD * RESPETO PERSONAS Y NATURALEZA LIDERAZGO * INNOVACIN ESPRITU: DE COLABORACIN- EMPRENDEDOR CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE EFICAZ: OBJETIVOS SIGNIFICATIVOS, RESPONSABILIDAD COMPARTIDA, APOYO AL APRENDIZAJE ACTIVO, RETROALIMENTACION NIVEL ADECUADO DE DIFICULTAD Escuche! Respete! Compromtase! Participe! Sonra! Coopere! Arrisguese! Practique! GUIAS PARA UN APRENDIZAJE EFECTIVO

ESCRIBE UNA METAFORA DE LO QUE SIGNIFICA PARA TI APRENDER EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO APRENDER: APRENDER PROCESO DE CONSTRUCCION PRODUCTO: Exige motivacin, esfuerzo, implicacin, Auto concepto positivo, autoestima, Autorregulacin. Adquirir y ampliar las capacidades humanas, percibir relaciones significativas entre la nueva informacin y el conocimiento previo del alumno.

COMPETENCIAS PARA LOS ESTUDIANTES DEL SIGLO XXI: COMPETENCIAS PARA LOS ESTUDIANTES DEL SIGLO XXI AUTONOMIA EN EL APRENDIZAJE PARA TRANSITAR POR EL CURRICULO PARA SEGUIR APRENDIENDO TODA LA VIDA EDUCACIN PERMANENTE

COMO SON NUESTROS ALUMNOS? A menudo, no saber cmo aprender, ms que el esfuerzo en el aprendizaje mismo, es lo que desanima a quienes tienen tanto el anhelo como la capacidad de estudiarAlberti (Pintor y Escritor del Siglo 15)