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Competencias 27 EPT
Competencias 27 EPT
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Ministerio de Educación
Programa curricular de Educación Secundaria
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Currículo Nacional
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Ministerio de Educación
Programa curricular de Educación Secundaria
Gestiona proyectos
de emprendimiento
D
D
económico o social
NIVEL 2
1
NIVEL 1
*En el caso de la modalidad de Educación Básica Especial, los estudiantes con disca-
pacidad intelectual severa o no asociada a discapacidad tienen los mismos estándares
de aprendizaje que reciben los estudiantes la Educación Básica Regular. La institución
educativa y el Estado garantizan los medios, recursos y apoyos necesarios, así como las
316 adaptaciones curriculares y organizativas que se requieren.
Currículo Nacional
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DESTACADO
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando empatiza con las necesidades y expectativas de un grupo
de usuarios reinterpretando la situación desde diferentes perspectivas para crear una alternativa de solución innovadora
que integra aspectos éticos y culturales y optimiza su diseño para generar resultados sociales y ambientales positivos.
D Implementa sus ideas innovando habilidades técnicas, diseña estratégicamente y en función a escenarios complejos las
acciones y recursos que necesitará y trabaja cooperativamente al alinear sus esfuerzos y acciones individuales para el logro
de una meta común, lidera actividades y fomenta la iniciativa y la perseverancia colectiva generando acciones de negociación
en función de los distintos intereses. Evalúa las diferentes etapas del proyecto optimizando la relación inversión-beneficio,
interpreta los resultados, realiza ajustes e incorpora innovaciones al proyecto para lograr su sostenibilidad.
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando integra activamente información sobre una situación
que afecta a un grupo de usuarios, genera explicaciones y define patrones sobre sus necesidades y expectativas para crear
una alternativa de solución viable que considera aspectos éticos y culturales y redefine sus ideas para generar resultados
sociales y ambientales positivos. Implementa sus ideas combinando habilidades técnicas, proyecta en función a escenarios
2 las acciones y recursos que necesitará y trabaja cooperativamente recombinado sus roles y responsabilidades individuales
para el logro de una meta común, coordina actividades y colabora a la iniciativa y perseverancia colectiva resolviendo los
conflictos a través de métodos constructivos. Evalúa los procesos y resultados parciales, analizando el equilibrio entre
inversión y beneficio, la satisfacción de usuarios, y los beneficios sociales y ambientales generados. Incorpora mejoras en el
proyecto para aumentar la calidad del producto o servicio y la eficiencia de procesos.
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando se cuestiona sobre una situación que afecta a un grupo
de usuarios y explora sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución viable y reconoce aspectos
éticos y culturales así como los posibles resultados sociales y ambientales que implica. Implementa sus ideas empleando
1 habilidades técnicas, anticipa las acciones y recursos que necesitará y trabaja cooperativamente cumpliendo sus roles y
responsabilidades individuales para el logro de una meta común, propone actividades y facilita a la iniciativa y perseverancia
colectiva. Evalúa el logro de resultados parciales relacionando la cantidad de insumos empleados con los beneficios sociales
y ambientales generados; realiza mejoras considerando además las opiniones de los usuarios y las lecciones aprendidas.
El nivel 1 corresponde a lo esperado al final del ciclo VI de EBR/EBE y el nivel II a lo esperado al final del ciclo VII de EBR/
EBE y al ciclo avanzado de EBA.
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Currículo Nacional
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• Emplea habilidades técnicas para producir • Emplea habilidades técnicas para producir un
un bien o brindar servicios siendo respon- bien o brindar servicios siendo responsable con
sable con el ambiente y teniendo en cuen- el ambiente, usando sosteniblemente los recur-
ta normas de seguridad en el trabajo. sos naturales y aplicando normas de seguridad en
• Propone acciones que debe realizar el el trabajo.
equipo explicando sus puntos de vista y • Propone acciones que debe realizar el
definiendo los roles. Promueve la perseve- equipo explicando cómo integra los distin-
rancia por lograr el objetivo común a pesar tos puntos de vista y definiendo los roles
de las dificultades y cumple con responsa- asociados a sus propuestas. Promueve la
bilidad las tareas asignadas a su rol. perseverancia por lograr el objetivo co-
• Formula indicadores que le permitan eva- mún a pesar de las dificultades y cumple
luar los procesos de su proyecto y tomar con responsabilidad las tareas asignadas
decisiones oportunas para ejecutar las a su rol.
acciones correctivas pertinentes. • Formula indicadores que le permitan evaluar
• Formula indicadores para evaluar el los procesos de su proyecto y tomar decisio-
impacto social, ambiental y económi- nes oportunas para ejecutar las acciones co-
co generado para incorporar mejoras rrectivas pertinentes.
al proyecto. • Formula indicadores para evaluar el impac-
to social, ambiental y económico generado
para incorporar mejoras al proyecto.
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Programa curricular de Educación Secundaria
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Currículo Nacional
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• Determina los recursos que se requiere • Realiza acciones para adquirir los recursos
para elaborar una propuesta de valor y necesarios para elaborar la propuesta de
genera acciones para adquirirlos. Formu- valor. Planifica las actividades que debe eje-
la un plan de acción para elaborar la pro- cutar para elaborar la propuesta de valor
puesta de valor considerando alternativas integrando alternativas de solución ante con-
de solución ante contingencias o situacio- tingencias o situaciones imprevistas.
nes imprevistas. • Selecciona procesos de producción de un bien
• Selecciona procesos de producción de un o servicio pertinentes, y emplea con pericia ha-
bien o servicio, y emplea habilidades téc- bilidades técnicas, siendo responsable con el
nicas pertinentes y las implementa siendo ambiente, usando sosteniblemente los recur-
responsable con el ambiente, usando sos- sos naturales y aplicando normas de seguridad
teniblemente los recursos naturales y apli- en el trabajo.
cando normas de seguridad en el trabajo. • Planifica las actividades de su equipo consi-
• Planifica las actividades de su equipo en un guiendo que las personas establezcan, según
clima de diálogo y respeto hacia las ideas y sus roles, prioridades y objetivos. Acompaña
opiniones de los demás. Asume con respon- y orienta a sus compañeros para que me-
sabilidad su rol y colabora con las tareas de joren en sus desempeños asumiendo con
sus compañeros compartiendo información, responsabilidad distintos roles dentro del
estrategias y recursos para el logro del ob- equipo y propone alternativas de solución a
jetivo común. posibles conflictos.
• Elabora y aplica instrumentos de recojo • Elabora instrumentos de recojo de informa-
de información en función de indicado- ción para evaluar el proceso y el resultado del
res que le permitan mejorar la calidad del proyecto. Clasifica la información recogida.
producto o servicio, y la eficiencia de los Analiza la relación entre inversión y beneficio
procesos. obtenido, la satisfacción de los usuarios, y los
• Elabora y aplica instrumentos de recojo beneficios sociales y ambientales generados,
de información para determinar los be- incorporando mejoras para aumentar la cali-
neficios o pérdidas económicas, y el im- dad del producto o servicio y la eficiencia de
pacto social y ambiental generado por el los procesos.
proyecto para incorporar mejoras.
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