Algerba 1° Parte 2

Primer Año de Secundaria Álgebra
TEMA 12
ECUACIÓN DE PRIMER GRADO
Ecuaciones de Primer grado Si se reemplaza el valor de "x" en la ecuación se obtiene

una igualdad numérica:
Las ecuaciones de primer grado con una incógnita son 2 . 6 + 3 = 15
aquellas en las que la única incógnita está elevada a la 12 + 3 = 15
primera potencia: 2x + 3 = 15 15 = 15
La letra "x" es la incógnita y los números 3 y 15 son los Ecuación de primer grado
términos independientes. Cada una de las partes en
que queda dividida la ecuación por el signo “=” se 8x - 6x = -4 - 6
denomina miembro. 2x = -10
Para resolver la ecuación se despeja la incógnita, es x = - 10
2
decir, ella debe quedar en un miembro de la igualdad, x = -5
mientras que los términos independientes tienen que
pasar al otro miembro.
Para resolver esta ecuación se agrupan los términos
Para despejar la incógnita, cada término que acompaña con incógnitas en un miembro y los términos
a la "x" cambia de miembro con la operación inversa a independientes en el otro:
la que inicialmente tenía, es decir, la de sumar pasa a x
restar, mientras que la de multiplicar pasa a dividir y 3- = 3x + 17
2
viceversa:
x
- - 3x = 17 - 3
2x + 3 = 15 2
2x = 15 - 3
2x = 12 x  6x
= 14
x = 12  2 2
x= 6
-7 x = 28
El 3 que sumaba en el primer miembro pasa restando
al segundo. El 2 que multiplicaba pasa dividiendo al x = -4
segundo miembro.
Bloque I 3. 3x - 1 = x + 9
Resolver las siguientes ecuaciones:
1. 2x + 3 = x + 5 a) 1 b) 3 c) 5
d) 7 e) 9
2x
a) 0 b) 1 c) 2 4. 4
3
d) 3 e) 4
2. 3x + 1 = x + 13
a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10
a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10 5x
5.  25
2
« Marcando la Diferencia en Valores... Hoy y Siempre » 51

Álgebra Primer Año de Secundaria
a) 10 b) 5 c) 0
d) 1 e) -1
a) 0 b) 1 c) 2
2x  1 d) 3 e) 4
6. 3
3
[( x 2 ) 3 ]4 (2 4 ) 9
2.  3 
x 23 (2 7 ) 5
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
x2
7. 4 a) 1 b) -1 c) 0
3
d) 2 e) -2
3. Hallar "x" en la ecuación: 4(x + 1) = 20
a) 14 b) 13 c) 12
d) 11 e) 10
x x 25 a) 1 b) 4 c) 2
8.   d) 3 e) 5
2 3 6
4. Indicar el valor de x: 3(x - 1) + 4(x + 2) = 26
a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8
a) 1 b) 2 c) 3
x x d) 4 e) 5
9.  5
3 4
5. Hallar "x" en la siguiente ecuación:
(x + 5)(x + 4) = (x + 3)(x + 2)
a) 60 b) 50 c) 40
d) 30 e) 10
x 1 x  2
10.  2 7
2 4 a)  b) 1 c) 2
2
d) 7 e) 4
6. Indicar el valor de "x": (x - 1)2 = x2 + 13
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4
Bloque II
x 2 x 3 5
1.  
3 2 3
52 « Marcando la Diferencia en Valores... Hoy y Siempre »

a) 2 b) 4 c) -6 9. Resolver: 4(4x - 6) + 2(2x - 3) = 5(2x - 6) - 10

d) -4 e) 6
x 1 1 x 7
7. Resolver: 6 
2 5 10
a) 0 b) -1 c) 1
d) 2 e) 3
10.Resolver:
(x - 1)(x + 1) + x(1 - x) = 4x(2x + 1) - 8x(x - 2)
a) 20 b) -12 c) 9
d) -16 e) -20
8. Resolver: 4(3x + 4) = 15(x - 2) + 1
1 1
a)  b) c) 1
19 19
d) 19 e) -19
a) 12 b) 13 c) 14
d) 15 e) 16
TA 1. Resolver:
NO
(x + 1)2 = x2 + 13
2. Resolver:
3(x + 1) + 4 (x - 2) = 16
2( x  1) 3( x  2) ( x  1)
3. Calcular:  
3 4 6

1. Resolver: 4x - 4 = x - 16 5. Indicar el valor de "x" que verifica:

a) 1 b) -2 c) -4
x x
d) -3 e) -1 x  9
2 4
2. Resolver: 5(x - 2) + 3x = 2(3x + 4) a) 12 b) 8 c) -6
a) 9 b) 6 c) 7 d) -8 e) 9
d) 2 e) -3
5. Resolver: (x - 3)2 = (x + 5)2
3. Hallar "x" en la ecuación: a) 0 b) -1 c) 1
3(x - 1) - 4(5 - x) = 2(6 + x) d) 2 e) 3
a) 3 b) 4 c) 7
d) -4 e) 6 4. Resolver:
6x - 3(x + 2)(x - 3) + 3x2
8. Resolver: 5(x + 1) + 3(x - 2) = 3(3x - 2) = (x - 2)(x - 3) - (x + 2)(x + 3)
a) 1 b) 2 c) 3 18 18 19
d) 4 e) 5 a)  b) c) 
19 19 18
1 x 1 2x 19
9. Resolver:  x    16 
2 6 3 9 d) e) 0
18
a) -12 b) 15 c) 9
d) 8 e) -7 x x
5. Resolver: x    11
2 3
2x x 3
4. Resolver: 8  a) 4 b) 5 c) 6
3 6 2
d) 7 e) 8
a) 19 b) 21 c) -3
d) 29 e) -9

TEMA 13
SISTEMA DE ECUACIONES I
1. Sistema de ecuaciones.- Vamos a estudiar Ejm: Expresar en su forma canónica el siguiente

sistema de ecuaciones con dos incógnitas, sistema:
normalmente "x" e "y" de primer grado es decir
x+4
que el mayor exponente de las incógnitas sea uno. -y=2
3 x + 4 - 3y = 6 x - 3y = 2
ax  by  e.........( I)
Forma canónica :  x-1 x - 1 + 6y = 10 x + 6y = 11
cx  dy  f.......... (II) + 3y = 5
2
donde "x" e "y"; son las incógnitas "Forma canónica"
2 x  5 y  7........( I)  4 x  7 y  1.......( I)
Métodos de resolución
Ejm:  ; 
4 x  3y  15......( II) 3x  4 y  10 ......( II) 1. Método de igualación: Consiste en despejar la
2. Solución de un sistema.- La solución de un misma incógnita de ambas ecuaciones, para luego
sistema es el conjunto de valores de la variable igualar sus equivalencias.
que transforman las ecuaciones en igualdades.
Resolver un sistema es encontrar su solución: x  2 y  7... (I)
Ejm: Resolver: 
Sistema Solución Igualdades x  y  4... (II)
Resolución:
3x - 5y = 1 3(2) - 5(1) = 1 Despejando la incógnita "x" de las dos ecuaciones
x = 2; y = 1
4x + 3y = 11 4(2) + 3(1) = 11 de (I): x + 2y = 7 x = 7 - 2y
de (II): x - y = 4 x=4+y
2x - 3y = 12 Igualando las equivalencias de "x" de las ecuaciones
x = 3; y = 2 (I) y (II).
4x - y = 7
7 - 2y = 4 + y 7 - 4 = y + 2y
3. Principios de equivalencia.- 3 = 3y
 Primer principio: Si a los dos miembros de una 1=y
ecuación se les suma o resta el mismo número o El valor de "y" se reemplaza en cualquiera de las
expresión algebraica, se obtiene otra ecuación ecuaciones.
equivalente. El valor de "y" reemplazamos en la ecuación (II).
 Segundo principio: Si a los dos miembros de una x =4 + y x = 4 + (1) x 5
ecuación se les multiplica o divide por un mismo Ahora el conjunto solución del sistema será los
número o expresión algebraica se obtiene otra valores de "x" e "y".
ecuación equivalente.
Nota: De estos dos principios se deducen las reglas de
 CS  x; y  CS  5; 1
transposición que se usan para transformar en sistema
en su forma "canónica"
Bloque I 3. Resolver:
x  6 y  27
1. Resolver: 
x - y  - 1
x  y  7

x - y  13
4. Resolver:
2. Resolver:
2 x  y  8
x  3 y  8 
 3 x - y  7
x - y  4

5. Resolver: 3. Resolver por igualación:

2x  y  19 2a  3b  8
 
3x - y  -4 3a  b  5
6. Resolver:
7x  y  17

5x - y  19
4. Resolver por igualación:
3 - x  2y  4x - 3
7. Resolver: 
2x  y  6
 x  6y  27

 x - 3y  9
8. Resolver:
 x - 2y  -2 5. Resolver:

 x  8y  -62 9 x  16 y  7

4 y - 3 x  0
9. Resolver:
3x  y  7

2x - y  -2
6. Resolver:
10.Resolver:
14 x - 11y  - 29
 x - 4y   11 
 13 y - 8 x  30
 x  8y  13
Bloque II

3m - 7n  5
 7. Resolver:
2m + n  9
15 x - 11 y  - 87

- 12 x - 5 y  - 27

2a - b  3
 8. Resolver:
a  3b  -2
7 x  9 y  42

12 x  10 y  - 4

9. Resolver: 10.Resolver:
6 x - 18 y  - 85 3 x  7 y  15
 
24 x - 5 y  - 5 2 x - 5 y  - 19
1. Resolver: 6. Resolver:
x  y  17 2 x - 3 y  - 11
 
x - y  5 3 x  y  11
x  2 y  8 5 x  2 y  24
 
x - y  5 3 x - y  10
 x - 3y  2 x - 2 y  5
 
x  y  6 2 x  4 y  18
4. Resolver por igualación: 9. Resolver:

3 x  y  11 x  y  6
 
5 x - y  13 5 x - 4 y  12
2 x  8  y  2 x - 2 y  10
 
y  4  x  2 2 x  3y  - 8

TA 1. Resolver por igualación:

NO
2 x  y  5

 x - 3y  6
2. Resolver por
igualación:
3x - y  7

2 x  3y  12
3. Resolver: x + y = 3 ; x + z = 2 ; y + z = 5
Indique "x - yx"

TEMA 14
SISTEMA DE ECUACIONES II
Resolución por el método de sustitución es decir: x - y = 4 7 - 2y - y = 4
Consiste en despejar una incógnita de las dos

ecuaciones para luego reemplazarla en la ecuación que Desarrollando: 7 - 3y = 4
no se despejo dicha incógnita. 7 - 4 = 3y 3 = 3y
1=y
Ejm. Resolver el sistema: Finalmente sustituimos el valor de "y" en la ecuación
x  2 y  7... (I) (I):

x - y  4... (II)
x = 7 - 2y x = 7 - 2(1)
Despejamos la incógnita "x" de la ecuación (I) x=5
de (I): x = 7 - 2y
Luego la solución del sistema es: x = 5; y = 1
Ahora la incógnita "x" despejado de la ecuación (I) lo
 CS  5; 1
reemplazamos en la ecuación (II)
Bloque I 5. Exprese en forma canónica el siguiente sistema y

halle el valor de las incógnitas.
Resuelva usando el método de sustitución los siguientes
sistemas: 5 (a  b)  b  22  a

5 (a  4)  b  15
x  y  14
1. 
x - y  6
2x  y  4
2. 
3x - y  11 6. Resolver por sustitución:
3m  2n

2m  n  2
2 x  y  4
3. 
x  y  - 2
4. Exprese en forma canónica el siguiente sistema y

resuelve:
7. Resolver por sustitución:
3 x  2( y - 3)  2 y
 a  b - 5
2 x - (y  2x)  4 
2a  b  8

5 x  2 y  6 4 x  5 y  5
 
7 x  2 y  10 - 10y - 4 x  - 7
9. Resolver:
14.Resolver:
6 x  4 y  14
 32 x - 25 y  13
6 x - 3y  - 21 
16x  15 y  1
10.Resolver:
 x  2y  10 15.Resolver:

x - 13y  11 x  - 163
 2 - y  3 
- 8x  7 y  94
Bloque II
11.Resolver: 16.Resolver por sustitución:

7 x - 2 y  - 34 3 (a - 2b)  15
 
5 x  3y  - 11 2 (2a - 5b)  14
12.Resolver: 17. Resolver por sustitución:

10 x  18 y  - 11 30 - (8 - m)  2n  30
 
16x - 9 y  - 5 5m - 29  m - (5 - 4n)

18.Resolver: 20.Resolver:
3 x - (4y  6)  2y - (x  18) x  1
  y 30
2 x - 3  x - y  4 

 x 1 3
 y  1 2 2
Indicar el valor de: x - y
19.Resolver por sustitución:

8x - 5  7y - 8

6x  3y  9
TA 5x  y  14
NO
1. Resolver el sistema: 
3x - 4y  36
2. Resolver por
sustitución:
 x  5y  8

 x  11y  14
3. Resolver por sustitución:
3a - (9a  b)  5b - (2a  9b)

4 a - (3b  7)  5b - 47

1. Resolver el sistema: 6. Resolver por sustitución:
7x  y  1 x - 1  y  1
 
5x - 2y  17 x - 3  3y - 7
2. Resolver: 7. Resolver por sustitución:
7x - 3y + 17 = 0 3 (m  2)  2n
 
 4x + 9y + 24 = 0 2 (n  5)  7m
3. Resolver: 8. Resolver por sustitución:
2x - 3y  - 14 x - 1  2 (y  6)
 
3x  3 y  39 x  6  3 (1 - 2y)
4. Resolver: 9. Llevar a su forma canónica y resolver:
3x  8y - 18  7 2x  (x - 3y)  5(x  y)  2  3x

 
 x  5y  7  13 3x - (2y - x)  35  3y
3x  5  -y 4 (x  3)  2 y  11
 
 y - 13  6x 3(x  2) - 3y  13

TEMA 15
SISTEMA DE ECUACIONES III
Resolución por el método de reducción x  2 y  7


2 x - 2 y  8
Consiste en eliminar una incógnita combinando las dos
Ahora sumamos miembro a miembro las ecuaciones
ecuaciones, tratando que los coeficientes de la incógnita de este sistema y obtenemos.
a eliminar tengan el mismo valor absoluto y el signo 3x = 15
contrario. de donde: x = 5
Ejm: Resolver el sistema Finalmente sustituimos el valor hallado de "x" en la

primera ecuación y hallamos y = 1
x  2 y  7... (I) luego la solución del sistema es:

x - y  4... (II)
Multiplicando ambos miembros de la segunda ecuación x=5;y=1
por 2, obtenemos el sistema.  CS  5; 1
• Resolver aplicando el método de reducción:

x  5y  10
5. 
 x  5y  0
 x  2y  4
1. 
 x  2y  6
 x  7y  9
6. 
 x  7y  5
x  y  7
2. 
x  y  1
7 x  3 y  17
7. 
3x  3 y  3
 x  y  6
3. 
 x  y  8
8.  x  y  6
 x  y  10
3x  y  17
4. 
2x  y  8
x  y  4
9. 
x  y  0

7. Resolver:
x  y  10
10. 
 x  y  8 x - 1  2( y  6)

x  6  3(1 - 2y)
Bloque II
8. Resolver:
Resolver los siguientes sistemas por el método de
3(x  2)  2 y
reducción. 
2( y  5)  7 x
1. Resolver:
x - y  4

 x  y  12
2. Resolver:
2x - y  -3 9. Resolver:

3x  y  8 12( x  2 y ) - 8(2 x  y)  2(5x - 6 y )

20 (x - 4y)  - 10
3. Resolver:
3x - 7y  3

2x + y  2
4. Resolver:
2x + 2y  5

-2x + y  4
10.Resolver por reducción:

5. Resolver: 5 (m  3n) - (7m  12n)  -6

7 x - 15y  1 7m - 9n - 2 (m - 18n)  0

- x - 6 y  8
6. Resolver:
x - 1  y  1

x - 3  3y - 7

1. Resolver: 6. Resolver por reducción:

5x  y  16 10 x - 3 y  36
 
 4x  3y  15 2 x  5 y  - 4

 x  2y  10 11 x - 9 y  2
 
x  y   8 13 x - 15 y  - 2

3 x - ( y  2)  2 y  1 9 x  11y  - 14
 
5 y - (x  3)  3x  1 6 x - 5 y  - 34
3 x - (4 y  6)  2 y - (x  18) 3(2 x  y ) - 2(y - x)  - 4(y  7)
 
2 x - 7  x - y 3(2y  3x) - 20  - 53
5. Resolver por reducción: 10.Resolver por reducción:

3m - 4n - 2 (2m - 7)  0
 12 (m  2n) - 8 (2m  n)  2 (5m - 6n)
5 (m - 1) - (2n - 1)  0 
20 (m - 4n)  - 10
TA 1. Resolver:
NO
5x  y  16

 4x  3y  15
2. Resolver:
 3y  3
x  - 4

y  - 1  5x
 3. Resolver:
4
2 55
 3 x  5y   3

3x  1 y   33
 2 2

TEMA 16
INECUACIONES
Definición:
9
Una inecuación es una desigualdad con una o más x 2x > -12
incógnitas que se satisface para un conjunto de valores 3
asignados a dicha o dichas variables. 12
x<3 x
2
Ejemplos:
x > -6
• 2x < 4 • 3x + 1  -5
• x+47 • 2x - 1 > 5
5. Resolución de un problema de texto:
Enunciado: "El doble de la edad de Antonio más 5
3. Conjunto solución
es menor que 8". ¿Qué edad tiene Antonio?
Está formado por los valores de la variable
(Números) que satisfacen la desigualdad.
Solución:
1. Comprender el problema:
a) x  ZZ + y x<5: C.S.
¿Cuál es la incógnita del problema?
= {1; 2; 3; 4}
La edad de Antonio: x
b) x  IN y x + 4 < 13: C.S.
2. Desarrollar un plan:
= {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8}
El doble de la edad de Antonio más 5 es menor
que 8; determinar la inecuación: 2x + 5 < 8
c) x  IN y 2x > 7: C.S. = {4; 5; 6; 7; ...}
3. Llevar a cabo el plan:
4. Resolución de una Inecuación:
Resolviendo la inecuación
Resolver una inecuación es encontrar un conjunto
solución. 2x + 5 < 8
Hay que tener cuidado cuando un número negativo 2x < 8 - 5
multiplique o divida a los términos de una 2x < 3
desigualdad ya que cambia el sentido de la
desigualdad. 3
x
2
Ejemplos: x=1
Resolver: 4. Verificar: Si la edad de Antonio es 1 año,

a) 4 + 3x < 13 b) 7 - 2x < 19 entonces:
3x < 13 - 4 -2x < 19 - 7 2x + 5 = 2 . 1 + 5 = 7 < 8
3x < 9 -2x < 12
Respuesta: La edad de Antonio es 1 año.
Bloque I
x  4 2x  5 x
1. Resolver: 3. Resolver:  
3 4 12
3x
 15
4
5(x  3)
2. Resolver:  10
2
e indicar el mayor valor entero que toma "x"

2x  3 3x  4 x 1
4. Resolver:   
2 3 6 2
4(x  3) 3(2x  5) 4 x
5. Resolver:   x
5 2 5 2
9. Si: x  ZZ , resuelve las siguientes inecuaciones:

a) 3x + 4 < 7
3x  4 4(x  1) x 1
6. Resolver:   
6 5 3 30
b) -2 - 5x  3
c) 3 - 4x  11
7. Simboliza cada una de las siguientes proposiciones.
a) "n" es un número natural mayor que 7.
d) 3x + 4 > 13
b) "x" es un número natural menor que 11.
c) Un número natural sumado con 3 es mayor o

igual que 12.
10.Si: x  ZZ +, resuelve las siguientes inecuaciones:
a) 2x + 5 < 4x - 9
d) "x" es un entero negativo menor que o igual a

10.
8. Encuentra el conjunto solución de cada una de las

inecuaciones del ejercicio 7. b) x  8  5x - 7

2. Hallar el mayor valor ZZ de "x" en:

c) -7 + 3x < -2x + 4
3 7 x
x   
4 4 2
d) -13x + 9 > 5x - 18
3. Dar la suma de valores enteros y positivos de "x"

que verifican la inecuación:
1 1
9 x  15 - x
3 2
Bloque II
1. Simboliza y encuentra el conjunto solución de los

siguientes enunciados:
a) La suma de un número natural y 15 es mayor o

igual a 23.
4. Indique el menor valor entero al resolver la siguiente
inecuación.
3 2
x  9 x -3
2 3
b) La diferencia entre un número natural y 13 es

menor que o igual a 48.
5. Resolver:
2x  1 2 - x
-  1 ; x  ZZ
5 3
c) El doble de un número entero más 9 es menor

que 33.
6. Resolver:
5 x - 1 3x - 13 5x  1
d) El triple de un número natural disminuido en 15 -  ; x  ZZ
4 10 3
es mayor 47.

7. Resolver: 9. Se desea saber el menor número de alumnos que

3x - 1 x  1 x hay en un aula, si al triple de dicho número se le
- 1- ; x  ZZ
5 2 7 disminuye en 7, el resultado es mayor que 21.
8. Resolver:
x 1-3 x 2 10.Determinar el mínimo número entero, cuyo triple
  ; x  ZZ
3 10 12 dis minui do en 6 sea mayor que su mi tad
aumentada en 4.
1. Simboliza cada una de las siguientes proposiciones: c) 2(3x - 5) - 3(4x + 8) < 17 - 3x
a) "p" es un número natural menor que 7. d) 4(2x + 1) - 3(3x + 1) < 6(x + 5) + 2(2x - 3)
b) "x" es un número natural menor que o igual a
18. 5. Simboliza y encuentra el conjunto solución de los
c) El doble de un número entero disminuido en 11 siguientes enunciados:
es mayor que 27.
d) La cuarta parte de un número aumentado en 3 a) La suma de un número natural y 13 es menor
es mayor que o igual a 7. que 45.
b) La diferencia entre un número natural y 15 es
2. Encuentra el conjunto solución de cada una de las menor que o igual a 12.
inecuaciones del ejercicio 1. c) El triple de un número entero más 15 es mayor
que 37.
3. Si: x  IN , resuelve las siguientes inecuaciones: d) La diferencia de cinco veces un número entero
es mayor que o igual a 4.
a) 2x + 8 < 21
b) 4 x  7  13 6. Hallar el mayor valor entero de "x" luego de reducir:
c) 5x + 8 > 85 1 11 7x
2x -  
d) 5x - 3  28 3 3 4
4. Si: x  ZZ , resuelve las siguientes inecuaciones. 7. Hallar la suma de valores enteros y positivos, luego
de resolver la siguiente inecuación.
a) 3(x - 1) - 4(x - 2) > 6(x - 3) - (x - 4) 3 x - 1 2
x   (2 x  1)  2
2 3
b) 2 (x  3)  5 ( x - 2)  2x - 1 - 2 (x - 3)

8. Hallar el menor valor entero de "x" luego de 10.Resolver:

resolver:
3x 4x x - 1 2x - 3
  - ; x  ZZ
5 x x 1 2 3 5 6
   (5  2 x )
4 3 2 3
9. Resolver:
2 x  1 3x - 1 x 5 2x - 3
-   ; x  ZZ
4 3 6 2
TA 2x x  2 x
NO
1. Resolver: -   3 ; x  ZZ
3 4 6
2. Resolver cada
caso:
a) 2(x + 3) + 5(x + 9) < 6x+100
3. ¿Cuántos números naturales pares cumplen con la

condición de que la tercera parte del número
aumentado en 15 sea mayor que su mitad más 1?
b) 3(x - 2) + 2(x - 3) < 2(2x + 8)

TEMA 17
SISTEMA DE INECUACIONES
1. Definición. entre S/. 900 y S/. 960; si oferta a S/. 50 el kg de

Un sistema de inecuaciones con una variedad está
conformado por dos o más inecuaciones lineales. tocino y al mismo precio el kg de jamón, obtendría
Ejemplos: entre S/. 900 y S/. 1000". ¿Cuántos kilogramos de
 2x x tocino y cuántos kilogramos de jamón se tienen
 3  2  5
2x  3  3x - 5 
 sabiendo que son números enteros?
2x - 5  x - 7  3x - 5  x  1
 2 3
Comprender la solución del problema:
2. Resolución de un sistema.
Para encontrar el conjunto solución de un sistema, 1° La incógnita del problema son:
se resuelve cada una de las inecuaciones que lo
- número de kilogramos de tocino: x
conforman y luego se interceptan los conjuntos
- número de kilogramos de jamón: y
solución encontrados. 2° Desarrollar el plan. En la venta de tocino se
Ejemplos: Si x  ZZ , resolver:
 1
recauda: S/. 100  x  2  .
 x  1 2x  3  2
 2  3  1...()
  1
 7 x  3x  5...() Entonces: 900 < 100  x  2  < 960... ()
 2  2 
4
Al ofertar el tocino, en la venta de tocino
En () el m.c.m. de los denominadores es 6, luego: y de jamón se recauda 5 0 (x + y );
3(x - 1) + 2(2x - 3) < 6  3x - 3 + 4x - 6 < 6 entonces:
7x < 15 900 < 50 (x + y) < 1000. .. ().
1 Debemos resolver () y ()

x2
7
C.S(a) = {... -1; 0; 1; 2} 3° Llevar a cabo el plan.
 5
En () el m.c.m. de los denominadores es 4, luego: () : 900  100  x    960
 2
2(7x) + 3x > 5(4) 5 96
14x + 3x > 20 9x  
2 10
7x > 20 90  10 x  25  96
3
x 1
17
65  10x  71
C.S() = {2; 3; 4; ...}
5 65 71
6  x 7
10 10 10
Intersectando se tiene que el conjunto solución del 1 1
sistema es: C. S. = {2} 6 x 7
2 10
x7
3. Un problema de texto.
() : 900  50(7  y)  1000
Antonio tenía "x" kg de tocino y medita "Si vendiera 18  7  y  20
 1 7  y  19
 x  2 kg de tocino a S/. 100 el kg; recaudaría y  12
 2

4° Verificar. Venta de tocino y jamón:

Venta de tocino: 50 (7  12)  50 (9)  950
 5 600  950  1000
100  7   = 950; 900 < 950 < 960
 2
Respuesta:
Se tiene 7kg de tocino y 12kg de jamón.
Bloque I 5. Resolver:
5(x  1)  3( x  1)  16
1. Calcular los valores enteros que cumplen: 
 2 x  12
2x  3  5

3x  9  21
2. Resolver:
4x  16 6. Resolver:

 2x  2x  3 x  1
 3  0  
 6 2
 x  2
3. Resolver:
3(x  4)  2(x  10)

3x  45
7. Sabiendo que x  ZZ , resolver:

 x 1
3(2x  1)  
 2 3
2(x  1)  20
4. Resolver:
 4x  6  x  33

 2x 24
 13  13
8. Resolver el sistema:
2(5x  1)  4(2x  3)

x
 3  1

9. Resolver:
 2(x  3) 16
 
 3 3
2(x  1)  26
3. Hallar la suma de valores enteros que satisfacen

las inecuaciones:
5 x - 3  3x - 9

3x  1  2x  6
10.Resolver:
 3(x  1) x  2
  2
 7 3
2x  20
4. Resolver el sistema; si: x  ZZ
2x - 3
3 7
5
Bloque II
1. Hallar que valores de "x" satisfacen las inecuaciones:

5. Resolver el sistema; x  ZZ
2 x - 4  6
 2x - 3  0
3x  5  4x - 7 ; (x  Z) 
3x  2  0
2. Resuelve el siguiente sistema, si: x  ZZ

- 3 < 2x - 5 < 7
6. Resolver el sistema: (x  ZZ)

3x - 7  5

4x  5  2x  17

9. Antonio vende 100 libros y le quedan más de la

mitad de los que tenía. Si luego vende 48 libros le
quedan menos de 54. ¿Cuántos libros tenía?
7. Resolver el sistema: (x  ZZ )
2 7 2x 6
 x   -
5 3 3 5
5 x  17  9 x - 63

10.Hallar el número natural que sumado con 11 sea

menor que la diferencia entre su triple y 7, y que
sumando con 8,5; resulte mayor que la diferencia
entre su doble y 2.
8. Un padre dispone de 320 soles para ir a un concierto

con sus hijos, si toma entradas de 50 soles le falta
dinero y si las toma de 40 soles le sobra dinero.
¿Cuál es el número de hijos?
1. Hallar que valores enteros de "x" satisfacen las 6. Resolver el sistema: (x  ZZ )

inecuaciones:
x 1 1 - 2x x +1
x - 3  5 2- 
 5 3 4
2x  5  7 7. Resolver el sistema: (x  ZZ )
2. Resolver el sistema. (x  ZZ )  3x - 1 1 - 2x
 2 
2x - 5 < x + 3 < 3 x - 7 3

7 x - 9  10 - x
3. Hallar la suma de valores enteros que satisfacen el  3
sistema de inecuaciones:
5 x  4  7 x - 18 8. Resolver el sistema: (x  ZZ )

8 - 7x  14 - 5x x - 3 2 - x
 2  4
4. Resolver el sistema: (x  ZZ ) 
3x  4  2x  10  x - 2  3x - 1
  3
3x  6  5x - 10
9. Se compra un número par de naranjas, si se vende
5. Resolver el sistema: (x  ZZ )
la cuarta parte, quedan menos de 118 por vender,
2x  5  5x - 9
 y si se vendiera la sexta parte, quedaría más de
5x  14  3x - 2
129 por vender. ¿Cuántas naranjas se compraron?

10.Se tiene un cierto número de monedas, si se forman completa 9 y queda una sobrante. ¿Cuál es el
montones de a 7, no se pueden completar 8 de número de monedas?
aquellos, y si se forman montones de a 6, se
1. Hallar la suma de valores enteros que satisfacen las inecuaciones:

TA
NO
5 x - 3  3x - 9

3x  1  2x  6
2. Resolver:
x+2>3
x-1<5
3. Hallar el número de valores enteros que toma "x" en:

1 1  2x 7
 
2 4 3
x>1
x<4

TEMA 18
SISTEMA CARTESIANO
SISTEMA CARTESIANO coordenadas. El eje horizontal se llama EJE DE

ABSCISAS o EJE DE LAS "X", y el eje vertical se llama
Aquí tenemos una cuadrícula con dos ejes EJE DE ORDENADAS o EJE DE LAS "Y". El punto de
numerados, uno vertical y otro horizontal, que se intersección de ambas rectas es el ORIGEN DE
cortan en el punto O. Sobre la cuadrícula está dibujado COORDENADAS.
el mapa del Perú haciendo coincidir el punto O en Lima.
+y
y Eje de
Ordenadas P(x, y)
Iquitos y
II I
O
I -x +x
Piura x
Origen de Eje de
Pucallpa Coordenadas Abscisas
II
III IV
Lima Huancayo -y
O Cusco x
Ica Cada uno de estos ejes se gradúa con números
positivos y números negativos. De este modo, a cada
III Arequipa punto P del plano le corresponde un par de números
IV (x, y) que llamamos coordenadas del punto. Las
coordenadas de un punto P(x, y) están dadas por un
par ordenado de números, el primero "x", denominado
abscisa, y el segundo "y" denominado ordenada.
Observa muy bien la cuadrícula y contesta:
La primera coordenada "x" corresponde al eje
¿Cuáles son las coordenadas de Piura, Ica e Iquitos? horizontal y el segundo "y" al eje vertical.
¿En qué cuadrante se encuentra cada una de las Entonces, en nuestro mapa las coordenadas ...
ciudades señaladas?
· de Piura son: (___; ___)
Para darle respuesta a cada una de estas preguntas
daremos las siguientes definiciones: · de Ica son: (___; ___)
Par ordenado: Es un ente matemático que consta de · y de Iquitos son: (___; ___).
dos elementos e importa el orden en su representación.
(a; b)
Segunda componente Los dos ejes dividen el plano en cuatro cuadrantes:
Primera componente
I : Los puntos del primer cuadrante tienen las
"x" y las "y" positivos.
Propiedad
Si: (a; b) = (c; d), entonces: a = c y b = d
II : Los puntos del segundo cuadrante tienen las
"x" ___________ y las "y" _____________
Ejemplo: Si: (a- 3; b + 5) = (4; -6)
entonces: a - 3 = 4 y b + 5 = -6
III : Los puntos del tercer cuadrante tienen las
de donde: a = 7 y b = -11
"x" ____________ y las "y" ______________
Para representar puntos en el plano, se toman dos
IV : Los puntos del cuarto cuadrante tienen las
rectas perpendi culares llamadas ejes de
"x" ____________ y las "y" ______________

BLOQUE I
I. (_____; _____)
1. Con respecto al mapa del Perú, indicar las
coordenadas de: J. (_____; _____)
a) Pucallpa: (_____; _____) K. (_____; _____)

b) Cusco : (_____; _____)
L. (_____; _____)
c) Arequipa: (_____; _____)
M. (_____; _____)
2. ¿Cuál es la abscisa de Ica y la ordenada de
Huancayo? N. (_____; _____)
Ica: ____ Huancayo: ____

5. Calcula "x" e "y" de las siguientes igualdades de
3. En qué cuadrante se encuentran las siguientes pares ordenados:
ciudades:
a) (2x - 1; 8) = (5; y + 5)
a) Pucallpa : _______________
b) Iquitos : _______________
c) Ica : _______________
d) Piura : _______________
4. Escribe las coordenadas de los puntos señalados:

b) (y + 2; 6) = (2; x - 1)
D
F B
C
E
G A
c) (x + 7; y) = (10; -2)
H L
I
K M
N
J
d) (4x + 5; 8) = (7; y + 10)
A. (_____; _____)
B. (_____; _____)
C. (_____; _____)
D. (_____; _____) e) (5x - 2; 6) = (4x + 1/2; 5y)
E. (_____; _____)
F. (_____; _____)
G. (_____; _____)
H. (_____; _____) 6. Grafica en el sistema cartesiano el punto A(-2; 4) y

el punto B(4; -2), a continuación une los puntos

"A" y "B" con un segmento. ¿Cuál es la coordenada

del punto medio de dicho segmento?
a) (-1; 1) b) (-1; 0) c) (1; 1)

d) (1; -1) e) (2; 2)
7. En la figura, ubicar el simétrico del punto P(a, b)

con respecto a los ejes: x x'; y y'; y con respecto a
"O".
y BLOQUE II
P(a, b)
¡Importante ...!
x' O x Cuando se tiene una serie de puntos representados

en un sistema de coordenadas cartesianas para poder
interpretarlos es necesario conocer lo que se mide en
y' cada eje.
8. Ubica los siguientes puntos, únelos mediante El gráfico de puntos corresponde a la altura y
segmentos. Dibujar la figura simétrica de la que temperatura promedio de seis ciudades. Observa y
construiste con respecto del eje y y'. contesta:
y
E
B
m.s.n.m.
F C A
D
temperatura
x' x
1. ¿Qué ciudad tiene la temperatura más alta?¿Y cuál

y'
la más baja?
9. Representa en unos ejes cartesianos los puntos: A(5; _____________________________________

0), B(6; 6), C(0; 3), D(-4; 0) y E(0; -2).
2. ¿Qué ciudad se encuentra a mayor altura? ¿Y a
menor altura?
_____________________________________
3. ¿Encuentras alguna relación entre la altura y la

temperatura?
_____________________________________
4. Obtén la figura geométrica del triángulo ABC.

y
B
C
10.Del problema anterior, halla el simétrico de cada

uno respecto a x x', y y' y "O". O A x

a) En una simetría de eje Ox.

c) ( 11x  1 / 4; 0,6)  (1 / 4; 2y  0,2)
7. ¿A qué cuadrante pertenecen los puntos

encontrados en el problema anterior?
b) En una simetría de eje Oy.
8. Cada punto de este gráfico representa una bolsa

de arroz.
y
precio
F
E
D
5. ¿Qué coordenadas tendrá el triángulo simétrico A C
dado en la actividad anterior con respecto al eje
B
Oy? peso
A' : (___; ___) a) ¿Qué bolsa es la más pesada?

B' : (___; ___) ______________________________________
C' : (___; ___)
b) ¿Qué bolsa es la más barata?
6. Calcula "x" e "y" en: ______________________________________
a) ( x  2 ; 3 )  ( 2 ; y  3 )
9. Del problema anterior:
a) ¿Qué bolsas tienen el mismo precio?
______________________________________
b) ¿Qué bolsas pesan igual?
______________________________________
10.Sin dibujarlos, escribe las coordenadas de los puntos

b) (2x  1 / 3; 5 )  (1; y  2 5 ) simétricos de:
A(3; 5) B(0; -2) C(-4; 4)
__________ __________ __________
D(-3; 0) E(-1; 7)
__________ __________ __________

1. Ubicar los siguientes puntos: 6. Si la gráfica de “A x B” es:

A(-3; -3), B(1; -1), C(-2; 2), D(4; -1)
B
2. Observa el gráfico y responde: 6
5
horas de estudio
Pilar 4
Rosa 3
Beto 2
Teletubie 1
nota A
1 2 3 4 5 6
Señalar un elemento de “A x B”.

a) ¿Qué se mide en el eje de abscisas?
a) (1; 3) b) (1; 4) c) (3; 3)
____________________
d) (5; 5) e) (5; 6)
b) ¿Qué se mide en el eje de ordenadas?
7. Al unir los puntos (4; 3); (4; 8); (7; 3) y (7; 8) en
un sistema cartesiano, resulta una figura geométrica
____________________
cuyo perímetro es:
3. Del problema anterior:
a) 3 b) 5 c) 8
d) 16 e) 24
a) ¿Quién sacó la nota más baja con pocas horas
de estudio?
8. Del problema anterior, hallar su área.
____________________
a) 3 b) 5 c) 8
d) 15 e) 7,5
b) ¿Quién obtuvo buena nota con pocas horas de
estudio?
9. Hallar "x + y" de: (3x - 1; x + 1) = (14; 2y - 6)
____________________
a) 9 b) 10 c) 11
4. Graficar el sistema cartesiano y ubicar los
e) 12 e) 13
puntos:
A(1; 2), B(5; 2), C(3; 7). Luego, unir los puntos.
10.Calcular “ a2  b 2 ” de: (4a - 1; 7b + 2) = (11; 30)
5. Hallar las coordenadas del punto medio en la recta
que resulta al unir los puntos (5; 3) con (1; 9). a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

TA 1. En el siguiente plano cartesiano, calcular "a + h + f + d"

NO
y
T(-2; 9)
a
P(7; 6)
b
g d
-x c x
h
f
S(-6; -2)
2. Ubi car los e
Q(2; -5)
siguientes puntos:
A(-1; -2), B(0; -1), -y
C(-2; 3), D(3; -4)
2. Hallar "x + y" de: (5x - 1; x + 2) = (14; 2y - 7)

TEMA 19
RELACIONES
PRODUCTO CARTESIANO R1 = {(1; 2), (3; 2)}
Dados dos conjuntos A y B, se llama producto R2 = {(3; 4), (5; 2), (5; 4), (1; 2)}
cartesiano de A y B, denotado por A x B, al conjunto
de todos los pares ordenados (a, b) donde: a  A y R3 = {(1; 2), (5; 4), (3; 2)}
b  B. .
.
A x B = {(a; b) / a  A y b  B} .
Ejemplo: Se puede tener muchas otras relaciones.

A = {3; 5; 7} y B = {a, b} Ahora grafiquemos "R3" empleando el diagrama
sagital y el diagrama cartesiano.
A x B = {(3; a), (3; b), (5; a), (5; b), (7; a), (7; b)}
Diagrama sagital:
B x A={(..; ..), (..; ..), (..;...), (...; ...), (...; ...), (...; ...)}
A B
1 2
Definición: Una relación "R", del conjunto "A" al
conjunto "B" es un subconjunto del producto cartesiano 3
A x B. 5 4
Notación: R: A  B Diagrama cartesiano:

Ejemplo: B
Sean los conjuntos: A = {1; 3; 5} y B = {2; 4} (5; 4)
4
A x B = {(1; 2), (1; 4), (3; 2), (3; 4), (5; 2), (5; 4)} 3
(3; 2)
2
Algunas relaciones de "A" en "B" son: (1; 2)
1
1 2 3 4 5 6
A
BLOQUE I
* Dados los siguientes conjuntos, hallar los productos

cartesianos correspondientes graficándolos además
mediante el diagrama sagital y cartesiano.
1. A = {x/x  lN  1 < x < 4}

B = {x/x  lN  3 x 5}
2. C = {x/x  lN  11 < x < 15}

D = {x/x  lN  1 x 2}

5. I = {x/x  ZZ  -2 < x 4}
J = {x/x  ZZ  -1 x < 0}
3. E = {x/"x" es una vocal}

F = {x/x  ZZ  -1 < x < 2}
6. M = {x/"x" es día de la semana}

S = {x/x  ZZ  7 < x < 10}
4. G = {x/x  ZZ  -1 x 1}
H = {x/x  lN  2 < x < 4}
7. T = {x/"x" es par  2 x < 10}

K = {x/"x" es impar  6 < x 11}

BLOQUE II
Dados los conjuntos "A" y "B", hallar la relación "R" de

"A" en "B" cuya regla de correspondencia se indica:
1. A = {1; 2}
B = {1; 2}
Regla de correspondencia: y = 2x
Dados los siguientes productos catesianos, escribir los

conjuntos que lo originaron:
8. A x D = {( 2 ; 2), ( 2 ; -3), ( 2 ; -5), (; 2), 2. A = {x/x  lN  1 x 2}

{( 3 ; -3), ( 3 ; -5)} B = {y/y  lN  1 y 2}
3. A = {x/x  lN  0 < x < 3}

B = {y/y  lN  0 < y 3}
9. E x H = {(-1; a), (-1; m), (-1/2: a), (-1/2; m),
{( 11 ; a), ( 11 ; m)}
4. A = {y/y  lN  1 y < 3}
B = {x/x  lN  0 < x 2}
10. P x J = {( 7 ; 1/2), (1/7; - 2 ), ( 7 ; - 2 ),

{(1/7; 1/2)}
5. A = {y  lN / "y" es impar  7 y < 12}

B = {x  lN / "x" es par  5 < x < 11}
Regla de correspondencia: x + y = 15

9. Se tiene la relación simétrica:

R = {(5; 7), (7; 2a + b), (1; 8), (3b-1; 1)}
definida sobre un conjunto "A".
Hallar "a + b"
6. A = {1; 2; 3; 4}
B = {2; 5; 6}
Regla de correspondencia: x + y < 9
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
10.Dado el conjunto: A = {1; 3; 4}

Se define la relación: S = {(x; y)AxA / x + y es
par}
7. A = {10; 2}
B = {11; 13; 15}
Regla de correspondencia: x + y < 23
8. A = {-3; -4; 2; 0} Indicar lo correcto:

B = {-1; -3} a) S es reflexivo b) S es simétrica
Regla de correspondencia: xy > 0 c) S es transitiva d) S es de equivalencia
e) Todas son correctas

1. Completar:
V = {y/y  lN, y = x + 2  1 < x 4}
El _______________________ “A x B” cuyos
elementos son los __________________ (a, b) tal C = {y/y  lN, y = 2x  6 < x 10}
que las primeras componentes “a” pertenecen al
conjunto _______ y las segundas componentes “b” 4. Dado el siguiente producto cartesiano, halla los
pertenecen al conjunto _______. conjuntos que lo originaron:
2. Completar:
M x T = {(5; 2 ), (-7; 2 ), (5; -3), (1; -3), (-7;
A la condición que nos da al seleccionar los pares r), {(1; 2 ), (-7; -3), (1; r), (5; r)}
ordenados que conforman una relación, se le conoce
también con el nombre de:
_______________________ 5. Hallar la relación "R" de "A" en "B",si:
A = {x  lN / "x" es par; x  [2; 7[ }

3. Dados los siguientes conjuntos, halla el producto B = {y  lN / "y" es impar; y  [2; 8] }
cartesiano correspondiente y grafícalo mediante el
diagrama sagital: Regla de correspondencia: y = x + 1
TA 1. Si: A = { x  IN /3 < x < 7}

NO
B = {x  IN /3  x  5}
Hallar: A x B
2. Dado l os
conjuntos:
A = {1;3;5}
B = {1;4;9}
Hallar:
3. Sea: A = {1;2;3}
AxB= B = {1;2;4}
Encontrar: R  {( x; y)  A  B / x  y}
BxA=

TEMA 20
FUNCIONES
DEFINICIÓN DE FUNCIÓN REGLA DE CORRESPONDENCIA

Dados dos conjuntos no vacíos "A" y "B" se llama Es la relación que existe entre los elementos del dominio
función de "A" en "B" a aquel conjunto de pares y los del rango.
ordenados (x, y) tales que a cada elemento x  A le
debe corresponder un único elemento en el conjunto Sea f: A B, si y = f(x)
"B" es decir, y  B..
x variable independiente
El DOMINIO D(f) de una función es el conjunto de
las primeras componentes de los pares ordenados y variable dependiente
de dicha función.
Ejemplo: f
El RANGO R(f) de una función es el conjunto de las A B
segundas componentes de los pares ordenados de 5 4
dicha función.
4 16
Ejemplo: Sea la siguiente función: 2 25
f = {(2; 5), (3; 6), (4; 7), (8; -3), (-1; -5)} f(5) = 52; f(4) = 42; f(2) = 22  f(x) = x2
El dominio será: Df = {2; 3; 4; 8; -1} D(f) = {5; 4; 2} R(f) = {25; 16; 4}

El rango será: Rf = {5; 6; 7; -3; -5}
BLOQUE I
A B
1 m
* ¿Cuáles de los siguientes gráficos no representa
n
una función? ¿Por qué? 2
4. p
A B 3 q
1 M
1. N * ¿Cuáles de los siguientes gráficos representan una
2
función? ¿Por qué?
B
A B 4
1 a
3
b
2 2
2. c 5.
3 d 1
4 e 0 1 2 3 4
A
A B B
1 a 4
b 3
3.
2 6. 2
c 1
0 1 2 3 4
A

* y = x2
B
4
3
2
7.
1
0 1 2 3 4
A
B BLOQUE II
4
3 1. Calcular el valor de “m” para que la siguiente
2 relación sea una función.
8. R = {(8; 4),(5; 9), (7; 5m+7),(7; 13+3m)}
1
0 1 2 3 4
A
9. En los ejemplos anteriores, proporciona el dominio

y rango en los casos en que la relación sea
FUNCIÓN.
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4
2. Hallar el dominio y rango de la siguiente función:

F = {(5; 3), (2m + 3; 1), (6; 3m - 1), (6; 8)}
Indicar la suma de los valores encontrados.
10.Dadas las siguientes funciones: f: lN lN, dar

diez elementos del D(f) y diez elementos del R(f).
a) 22 b) 32 c) 18
* y=x+4 d) 28 e) 45
3. Calcular "F(-1)" sabiendo que: F(x) = 2x2+ 3
a) -5 b) 6 c) 5
d) 4 e) 1
* y = 3x - 1 ¿Cuáles de los siguientes gráficos no corresponden a

una función?
4. y

5. y
6. y
a) 0 b) - 4 c) 4
d) 5 e) - 5
x
BLOQUE III
1. Si sabemos que la regla de correspondencia de la

función ”f” es: f(x) = x2 + 4x + 2, calcular el valor
7. y de: f f
(0) (1)
f( 1)  f( 2)
x
8. Calcular "f(-3)" si: f(x) = 2x2 - 1 + x
9 13 1
a) b) c)
13 9 9
1
d) e) 0
3
a) 12 b) 14 c) 20
d) 5 e) 1
2. Dada la función: f(x) = 2x2 + 3
9. Hallar el valor de “a - b” si la siguiente relación es calcular la ordenada de uno de sus puntos cuya
una función real: abscisa es -1.
R = {(3; -7), (2; a+b), (5; 7), (2; 3-a), (2; 2)}
a) 5 b) 4 c) -5
a) 0 b) 1 c) 2 d) -4 e) 0
d) 3 e) 4
3. Hallar la regla de correspondencia de la función:
10.La siguiente es la gráfica de una función. Determinar f(x) = ax + b
las coordenadas de “P”, “Q” y “S” dando la suma de cuya gráfica pasa por los puntos (2; 3) y (3; 0)
las abscisas más la suma de sus ordenadas.
y
P 5
-3
x
-5 Q
-2 a) y = -3x + 9 b) y = 3x + 9
S
c) y = -3x - 9 d) y = x - 9
e) y = x + 9

4. Cuál o cuáles de las gráficas siguientes representa y

una función:
y
V. x
I. x
a) II, III y IV b) I y V c) II, III y V
d) I, II y III e) Todas
y
5. Sean los pares ordenados:
f = {(2; 3), (3; 6), (4; 8), (7; -2)}
II. f (3)  f (4 )  1
x hallar:
f (2)  f (7)
x
III.
IV. x a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
* Indicar cuál de los siguientes gráficos es función. 4.

Justificar su respuesta. y
1. f
M N
a x
1
b
2
c
3 d 5. Evaluar: f(2) + f(-1) + f(-3), si: f(x) = 3x - 5
2. f
P S 6. Evaluar: f(x) = 7x2 - x + 1; cuando: x = -2
a
1 a) 28 b) -31 c) 30
b d) 31 e) -30
2
c
7. Evaluar: f(x) = 7x2 + 3 - 5x; para: x = 1
* ¿Cuál de los siguientes gráficos no corresponde a a) 5 b) -1 c) 3
una función?. Justificar su respuesta. d) 2 e) 8
3. 8. Hallar la regla de correspondencia de la función:
y
f(x) = ax + b
x cuya gráfica pasa por los puntos (-1; 3) y (2; 0)

TA 1. El punto P(2; b) pertenece a la función cuadrática: f(x) = 2x2 + 5x - 1.

NO
Calcular "b"
2. Sabiendo que:
F = {(2a; 3), (3; 7),
(1; 4), (8; 10)}
es una función, ¿qué valor
natural puede no tomar "a"?
3. Evaluar: f(3) + f(0) + f(-1), si: f(x) = 2x - 1

Algerba 1° Parte 2

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Primer Año de Secundaria Álgebra

ECUACIÓN DE PRIMER GRADO

Ecuaciones de Primer grado Si se reemplaza el valor de "x" en la ecuación se obtiene

Resolver las siguientes ecuaciones:

« Marcando la Diferencia en Valores... Hoy y Siempre » 51

3. Hallar "x" en la ecuación: 4(x + 1) = 20

4. Indicar el valor de x: 3(x - 1) + 4(x + 2) = 26

6. Indicar el valor de "x": (x - 1)2 = x2 + 13

52 « Marcando la Diferencia en Valores... Hoy y Siempre »

a) 2 b) 4 c) -6 9. Resolver: 4(4x - 6) + 2(2x - 3) = 5(2x - 6) - 10

8. Resolver: 4(3x + 4) = 15(x - 2) + 1

« Marcando la Diferencia en Valores... Hoy y Siempre » 53

1. Resolver: 4x - 4 = x - 16 5. Indicar el valor de "x" que verifica:

54 « Marcando la Diferencia en Valores... Hoy y Siempre »

1. Sistema de ecuaciones.- Vamos a estudiar Ejm: Expresar en su forma canónica el siguiente

« Marcando la Diferencia en Valores... Hoy y Siempre » 55

5. Resolver: 3. Resolver por igualación:

1. Resolver por igualación:

2. Resolver por igualación:

56 « Marcando la Diferencia en Valores... Hoy y Siempre »

4. Resolver por igualación: 9. Resolver:

« Marcando la Diferencia en Valores... Hoy y Siempre » 57

TA 1. Resolver por igualación:

58 « Marcando la Diferencia en Valores... Hoy y Siempre »

Resolución por el método de sustitución es decir: x - y = 4 7 - 2y - y = 4

Consiste en despejar una incógnita de las dos

Bloque I 5. Exprese en forma canónica el siguiente sistema y

4. Exprese en forma canónica el siguiente sistema y

« Marcando la Diferencia en Valores... Hoy y Siempre » 59

11.Resolver: 16.Resolver por sustitución:

12.Resolver: 17. Resolver por sustitución:

60 « Marcando la Diferencia en Valores... Hoy y Siempre »

Indicar el valor de: x - y

19.Resolver por sustitución:

« Marcando la Diferencia en Valores... Hoy y Siempre » 61

1. Resolver el sistema: 6. Resolver por sustitución:

2. Resolver: 7. Resolver por sustitución:

3. Resolver: 8. Resolver por sustitución:

4. Resolver: 9. Llevar a su forma canónica y resolver:

3x  8y - 18  7 2x  (x - 3y)  5(x  y)  2  3x

62 « Marcando la Diferencia en Valores... Hoy y Siempre »

SISTEMA DE ECUACIONES III

Resolución por el método de reducción x  2 y  7

Ejm: Resolver el sistema Finalmente sustituimos el valor hallado de "x" en la

• Resolver aplicando el método de reducción:

« Marcando la Diferencia en Valores... Hoy y Siempre » 63

10.Resolver por reducción:

64 « Marcando la Diferencia en Valores... Hoy y Siempre »

1. Resolver: 6. Resolver por reducción:

2. Resolver: 7. Resolver por reducción:

3. Resolver: 8. Resolver por reducción:

5. Resolver por reducción: 10.Resolver por reducción:

« Marcando la Diferencia en Valores... Hoy y Siempre » 65

Resolver: 4. Verificar: Si la edad de Antonio es 1 año,

66 « Marcando la Diferencia en Valores... Hoy y Siempre »

9. Si: x  ZZ , resuelve las siguientes inecuaciones:

a) "n" es un número natural mayor que 7.

c) Un número natural sumado con 3 es mayor o

d) "x" es un entero negativo menor que o igual a

8. Encuentra el conjunto solución de cada una de las

« Marcando la Diferencia en Valores... Hoy y Siempre » 67

2. Hallar el mayor valor ZZ de "x" en:

3. Dar la suma de valores enteros y positivos de "x"

a) Pucallpa: (___; _) K. (_; ___)

Ica: Huancayo:

D. (_; _) e) (5x - 2; 6) = (4x + 1/2; 5y)

H. (_; _) 6. Grafica en el sistema cartesiano el punto A(-2; 4) y

A' : (_; _) a) ¿Qué bolsa es la más pesada?

__

__