UNIVERSIDAD DE LA REPUBLICA

FACULTAD DE AGRONOMIA
DEPTO. DE PROTECCION VEGETAL
ENTOMOLOGÍA
CICLOS BIOLOGICOS
Tomando como guía la información de la presentación de ciclos biológicos y habiendo
leído el capítulo 4 del Manual de Entomología disponible en la plataforma, realizar los
ejercicios que se muestran a continuación. Los ejercicios 1, 5, 7. 10 y 11, ya fueron
resueltos como guía, y aparecen en archivo adjunto: “Ciclos biológicos ejercicios
guia resueltos”.

Pregunta 1. Construya el ciclo biológico de un ortóptero que posee un desarrollo

ininterrumpido a lo largo del año presentando tres generaciones. ¿Cuál de las generaciones
deberá ser la más larga?
Pregunta 2. Realice un esquema del desarrollo estacional de un Scarabaeidae (isoca)
sabiendo que la especie es univoltina y pasa el invierno en estado larvario.
Pregunta 3. Realice un esquema del desarrollo estacional de un Chrysomelidae que es
bivoltino y pasa el invierno en estado adulto.
Pregunta 4. Realice un esquema del desarrollo estacional de un Chrysomelidae que
presenta cuatro generaciones anuales y presenta diapausa de huevo.
Pregunta 5. Establezca el ciclo de un parasitoide larvario de la familia Ichneumonidae que
parasita a un lepidóptero univoltino que pasa el invierno en forma de huevo diapausante. Si
sabemos que el estado larvario del huésped dura seis meses especifique: a) ¿Cuántas
generaciones cumplirá el parasitoide si sabemos que en promedio su ciclo dura 45 días? b)
¿Cómo vivirá el parasitoide durante las restantes etapas del ciclo del huésped?
Pregunta 6. Mediante la utilización de trampas de feromona en un cultivo se obtuvo la
siguiente gráfica para una especie de lepidóptero.
¿Qué sexo y qué estado del insecto se representa en la gráfica?
¿Qué significa un pico de captura?
¿Qué es lo que acontece en la población de este insecto cuando las capturas son cero?
¿Qué es una generación?
Observando la gráfica, ¿cuántas generaciones tienen lugar en el año?
Establezca cual es la duración de cada una de las generaciones y relaciónelo con las
estaciones.
Si junto a la captura de adultos se realiza un muestreo de larvas en el cultivo se obtienen
las siguientes gráficas.

Explique las causas del desfasaje observado entre una y otra gráfica. ¿Qué importancia
tiene dicho desfasaje desde un punto de vista del control de la plaga, sabiendo que las
larvas viven expuestas sobre el follaje del cultivo?
Pregunta 7. Para un cultivo que se siembra en agosto y se cosecha en noviembre, qué
diferencias, desde un punto de vista del manejo de plagas en el cultivo, puede establecer
Ud. entre una especie monófaga y univoltina que pasa el invierno en estado de huevos
diapausantes y las larvas emergen en setiembre y una polífaga y multivoltina que desarrolla
9 generaciones anuales, pero desde setiembre a noviembre desarrolla una única
generación.
Pregunta 8. Para un cultivo que se siembra en noviembre y se cosecha en marzo, qué
diferencias, desde un punto de vista del manejo de plagas en el cultivo, puede establecer
Ud. entre una especie monófaga y univoltina que pasa el invierno en estado de huevos
diapausantes y las larvas emergen en noviembre y una polífaga y multivoltina que desarrolla
9 generaciones anuales, 7 de las cuales se cumplen desde noviembre abril.
Pregunta 9. Para una especie monófaga que ataca un cultivo estacional, ¿cuáles pueden
ser las estrategias de supervivencia durante los periodos en que éste no se encuentra? En
cambio, una especie monófaga que ataca un cultivo perenne, ¿debe desarrollar estrategias
de supervivencia? ¿por qué?
Pregunta 10. Un Noctuidae (Lepidoptera) presenta 3 generaciones, tiene un umbral de
desarrollo de 10°C y requiere de 120 GD (grados día) para completar el desarrollo
embrionario. ¿Cuántos días insumirá aproximadamente el desarrollo embrionario de la
primera generación si la oviposición tiene lugar a fines de noviembre con una temperatura
promedio de 20C?
Pregunta 11. En el gráfico siguiente se presentan los datos capturas de machos y el
muestreo de la cochinilla roja californiana, una de las principales plagas de los cítricos. Los
datos fueron tomados en un predio citrícola comercial de la zona norte durante la temporada
2004-2005.

a) ¿Qué utilidad desde el punto de vista del manejo tiene la utilización de trampas de
feromonas?

b) ¿Cuántas generaciones presenta la cochinilla? ¿Cuál de las generaciones es la más

corta?

c) La cochinilla presenta un umbral de desarrollo de 11,7 °C. En el año se acumularon

2650 grados-día. ¿Cuántos grados-día son necesarios para que se complete una
generación?

d) Suponiendo una temperatura media de 20°C, ¿en cuánto tiempo se completa una
generación?

e) El pico de ninfas móviles se observa a los 250 grados-día desde el pico de vuelo de
machos. ¿Qué temperatura media hubo desde el primer vuelo de machos hasta la
emergencia de ninfas de la generación de primavera?

Pregunta 12. Realice un esquema del desarrollo estacional de un díptero Muscidae que
presenta seis generaciones anuales sabiendo que inverna como huevo desde mayo a
agosto.
Pregunta 13. Epinotia aporema (Lepidoptera: Tortricidae) presenta 5 o 6 generaciones al
año que se suceden en forma ininterrumpida. Realice un esquema de su ciclo estacional
teniendo en cuenta que la generación de verano dura entre 35 y 40 días, que presenta 5
estadios larvales y que esta etapa insume el 50% del tiempo de una generación.

Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Set Oct Nov Dic

Pregunta 14. Los Psychidae presentan una única generación anual (univoltinos), construya
su ciclo estacional sabiendo que los adultos vuelan de mediados de febrero a mediados de
abril y el estado de huevo es diapausante.
Pregunta 15. Esquematice el ciclo anual más probable para un insecto de la Familia
Tortricidae cuyas larvas se alimentan de manzanas, las que pueden ser encontradas sobre
el árbol desde octubre (cuajado) hasta marzo - abril (cosecha), presenta tres generaciones
al año y el estado diapausante es la larva completamente desarrollada.