Ómnibus

claveles

margaritas

rosas

"El 168"
Personajes
Clara
Muchacho

protagon
asustadiza
ista Fraanco Hombre

Principales

alterada joven
Sencillo Delgado
 En argentina se le dicen ómnibus a los buses

Secundarios/ayudantes
/oponentes//referenciales

(secundario/ayudante/oponente)
Conductor conflictivo, raro

secundarios/oponentes
Guarda conflictivo tambien

Pasajeros del omnibus oponentes/secundarios

Los que llevaban flores y bajaban en el criticadores, clasifistas, despreciativos,
cementerio altaneros

Secundarios/referenciales
Roberta Señora a la que Clara ayudaba

Ayudantes/secundarios/referenciales
Matilde Cuida la casa y a la señora

secundarios

Relojero, Ana, Policias

 Tiempo
Lineal

Varios Narrador
datos Tercera persona omniciente

° Ambiente Espacio Espacio

Tiempo
°Tiempo geografico fisico
Buenos Aires El bus Pasado

°Narrador
Temas
°Diversidad (por cada tipo de flor)
°Desigualdad
°Miedo, tensión
°Presión social (Clara y jóven no conformes con lo que tienen)
° Fraternidad (clara y el joven se brindan apoyo mutuo)

Un poco de explicativa
Clara y el joven suben al bus muy” diferentes” a los demás
porque no tienen flores, ambos empiezan una presión
muy grande solo por no tener flores, se ve la desigualdad
por el tarto, y solo por no tener flores, cuando ambos
empiezan con esa fraternidad y ayuda mutua logran
salirse del bus
Las flores tienen muchos Viejo con
significados pero uno de ellos margaritasinocencia
podría ser como Cortazar nos podrida
refleja la esencia de cada
persona mediante las
caracteristicas de la flor

Flores Margaritas

Claveles
Señora con claveles rojos
creía en el socialismo
Rosas,
gladiolos,
violetas
Cada descripción de flor
no se referia a una "flor" si
no a la persona que las
tenía, también las flores
significan ser parte de los
demás
Esta obra de Cortázar tiene relación con el amito político porque recordemos
que en 1945 surge el peronismo (movimiento de justicia social en Argentina),
anti peronistas Clara y el joven que no llegan flores y los peronistas pasajeros
con flores creando un conflicto, en este cuento también se presenta el
desprecio “por ser diferente”
La obra tiene un estilo que se presentara especialmente en la narrativa
breve, en la que además se advierte la inclinación hacia lo fantástico
¿Qué tiene la obra de fantástica?
Clara y el joven representan lo diferente de los demás, el no ser igual a
todos, eso de no tener flores es lo que los hace diferentes y lo fantástico
esta en porque ser parte de “lo otro” es algo extraño porque ser más
“común” es normal es algo extraño, inexplicable o simplemente fuera de
la realidad.
Definición Características
Ejemplos
Omnibus No-ejemplos
 Resumen del cuento
Clara sube a un ómnibus y de inmediato empieza a notar las miradas
fijas en ella de los otros pasajeros, del revisor, del conductor. Todos los
pasajeros del ómnibus llevan un ramo de flores, menos Clara. Poco
después sube un muchacho, también sin flores, y el fenómeno se
reproduce. Todos los pasajeros se apean en la parada del cementerio de
Chacarita, menos Clara y el hombre, y entonces la indignación del
conductor para con ellos se vuelve amenazante y violenta, contenida
apenas por el revisor. Como si de una fuga se tratase, ambos jóvenes,
qu e durante el trayecto se han dado mutuo apoyo ante esta situación,
descienden del autobús escapando por poco del conductor. Entonces se
dirigen a un puesto de flores y compran un ramo cada uno.
Estructura
La estructura del cuento, considerada como exponente del realismo
mágico o, más propiamente, del relato de terror cotidiano clásico, es
modélica.

Las flores son un símbolo de evitación de la

crítica social, Porque, y pensando en el poso
que deja el cuento después de leído, hoy ha
sido un ramo de flores, pero mañana Clara o
cualquier otra persona puede hallarse de
nuevo en peligro por ser o actuar diferente.
Una obra maestra en todos los sentidos.

BIOGRAFÍA DEL “Nada esta perdido si se tiene el valor de proclamar que todo está perdido y hay
AUTOR que empezar de nuevi”.
 -Julio Cortázar
El escritor argentino, Julio Cortázar, nació en Bruselas en 1914; su padre era
funcionario de la embajada de
Argentina en Bélgica, se desempeñaba en esa representación diplomática. Tras la
partida de su padre, hacia
fines de la Primera Guerra Mundial, los Cortázar lograron pasar a Suiza, y de allí,
poco tiempo más tarde a
Barcelona, donde vivieron un año y medio. A los cuatro años volvieron a
Argentina y pasó el resto de su
infancia en Banfield, junto a su madre, una tía y Ofelia, su única hermana. En el
ámbito literario, el joven Julio
Cortázar se ve influenciado por la literatura policial del norteamericano Edgar
Allan Poe, inspirándose a escribir
sus propios sonetos.

Los problemas económicos de su familia lo obligan a abandonar sus estudio y

ejercer como docente de primaria
y secundaria . En el año 1945 durante su era de adultez, surge el
peronismo en Argentina, el cual se
caracterizaba por ser un régimen político de carácter populista implantado por
Juan Domingo Perón. Al autor lo
convocan para el dictado de clases de Literatura Francesa en la Universidad de
Cuyo, pero al ser opositor del
peronismo, debe abandonar el cargo. Durante la década de los 50, Cortázar
ejerce como traductor de la
UNESCO, permitiéndole acentuarse en la capital francesa a causa del creciente
socialismo latinoamericano.

Hacia la década de los 60, el autor se convierte en uno de los principales

exponentes del “boom” de la
literatura hispanoamericana junto con Gabriel García Márquez, Mario Vargas
Llosa, entre otros. En 1962 viaja a
Cuba conoce a Fidel Castro, el cual genera un profundo cambio en sus
perspectivas políticas y en sus obras.
“Como personaje público, Julio Cortázar intervino con firmeza en la defensa de
los derechos humanos, y fue uno
de los promotores y miembros más activos del Tribunal Russell.”
(Fragmento tomado de:
https://www.biografiasyvidas.com/biografia/c/cortazar.htm)

MARCO HISTÓRICO- Ómnibus es un cuento perteneciente al libro “Bestiario”, este cuento fue escrito n
LITERARIO 1951, año en el que en
argentina se da un fallido golpe de estado por parte de del Ejército, la Marina y la
 Aeronáutica al mando del
general retirado Benjamín Menéndez contra el gobierno del presidente Juan
Domingo Perón. En su breve
proclama los rebeldes acusan al gobierno de haber llevado la Nación a “una
quiebra total de su crédito interno
y externo, tanto en lo moral y espiritual como en lo material”. Las restricciones a
las libertades cívicas y a la
acción de los opositores, la reforma constitucional que permitía la reelección del
Presidente, así como las
medidas de politización de las fuerzas armadas parecen haber influido
en los militares adherentes al
movimiento. Los efectivos rebeldes encontraron la resistencia –tanto
activa como encubierta- de los
suboficiales a cargo de los tanques de la fuerza inicial y les faltó el apoyo de
unidades con las que pensaban
contar, por lo que al cabo de medio día se rindieron a las fuerzas leales

ASUNTO Y TEMA Asunto: El texto relata el trayecto que realiza la protagonista, Clara, en el
ómnibus 168 en la que atraviesa
parte de la ciudad de Buenos Aires en su rumbo al parque del Retiro; lo que en un
principio era algo rutinario o
normal, se convierte en una experiencia diferente y temerosa para la mujer.
Dentro del bus público, Clara, y un
joven muchacho que asciende más tarde en el ómnibus, reciben
miradas perplejas e insistentes de los
pasajeros, chofer y guardia dentro del transporte. Los pasajeros llevaban ramos de
flores en sus manos y
estaban listos para bajarse en el cementerio de La Chacarita, como harían la
mayoría de los argentinos un
sábado, siendo esta la razón detrás del rechazo. Finalmente, al llegar al destino,
los dos pasajeros saltan del
transporte público, para luego comprar un ramo de flores para cada uno,
uniéndose al resto.
Tema: Julio Cortázar sitúa como tema principal a la exclusión y la fractura de un
orden organizado, el cual se ve
fortalecido por la presencia del rechazo, la desigualdad y la presión social.

Tiempo Cronológico
interno
Histórico
En base a las
Gramatical
En base a las
simbologías simbologías
 Tiempo en pasado y encontradas en la encontradas en la
lineal: producción producción
- “Sin detenerse el 168 literaria y el contexto de literaria y el contexto de
entró la misma, la misma,
en las dos curvas que se puede afirmar que la se puede afirmar que la
dan obra se obra se
acceso a la explanada sitúa a mediados del sitúa a mediados del
frente siglo XX siglo XX
al peristilo del (1951) en la capital de (1951) en la capital de
cementerio” Argentina Argentina
página 48

Flores: símbolos
Simbolos literarios o
herramientas de las
cuales se vale el autor
para hacer una crítica
social.
Son el objeto de la
división social y
desigualdades. Clara
y el joven, a no tener
las flores,
demuestran un orden
alterado, lo cual
causa el rechazo y las
miradas perplejas de
los pasajeros dentro
del Ómnibus 168.
- Clavel amarillo: desdén
- Clavel banco: inocencia.
- Clavel rojo: esperanza
- Crisantemo: nobleza
- Dalia: impulso
- Jazmín: sensualidad
- Margarita: esperanza en el
amor
- Rosa: amor
- Violeta: lealtad
Las flores hacen referencia a
la focalización narrativa, pues
permiten que el lector les
brinde su propio significado;
Tras leer la producción
literaria del argentino se
puede llegar a concluir que:
- El clavel rojo simboliza el
socialismo:
“observó de reojo a la señora
del gran ramo de claveles que
viajaba en el asiento de
adelante. Entonces la señora
la miró a ella, por sobre el
ramo se dio vuelta y la miró
dulcemente…”
- Rosas rojas: surgimiento del
dolor;
“Rosas rojas y calas, más lejos
gladiolos horribles, como
machucados y sucios, color
rosa vieja con manchas
lívidas”
- Los claveles: bajo este
contexto, es difícil sacer una
simbología especifica sobre
los claveles, sin embargo,
estos normalmente
representan la atención y la
fe.
aún así, según el contexto
histórico de la obra, estas se
consideran símbolos del
peronismo.
Peronismo: se vive bajo
una
sociedad donde reina el
rechazo y las diferencias
sociales; Perón instaura un
gobierno anti-democrático
(dictatorial) y autoritario.
Las flores aluden a la
sociedad peronista dentro de
Argentina.
Conclusión A modo de resumen, podemos afirmar que por medio de esta
obra, el autor se basa de climas sobrenaturales sin
necesariamente apartarse
de la naturaleza, es decir, propone como táctica principal la
deformación de la realidad, absteniéndose de esta manera de
las aclaraciones
lógicas. De esta manera, los personajes no se desconciertan
ante lo sobrenatural, en cambio, lo aceptan y lo normalizan en
su existencia;
en “Ómnibus”, es visible como el trasporte público representa
un micro-universo en el que concurre lo absurdo como
expresión de lo
fantástico: todo parece confuso dentro de un contexto
cotidiano, pues el trayecto se vuelve en una pesadilla a medida
que avanza la
historia; por otra parte, se evidencia como los pasajeros
representan la regularidad gracias a los ramos de flores que
portan, mientras que
Clara y el joven representan la exclusión pues no llevan flores.
La intención de Cortázar mediante estas obras es visualizar
dos realidades: una cotidiana, donde la realidad es razonable y
visible; al mismo
tiempo, muestra un mundo imaginario, donde no se explica lo
que sucede en el subconsciente de cada uno. Al mismo tiempo,
Cortázar
demuestra una critica social cuando los personajes ceden y
compran flores, esto significa la presión de la sociedad para
que todos os
ciudadanos se ajusten a las mismas ideas y normas.
“Yo he escrito una cantidad probablemente excesiva de
cuentos, de los cuales la inmensa mayoría son cuentos de tipo
fantástico.” – Julio
Cortázar