¿Cuál es la importancia de la tecnología en la vida cotidiana?

La tecnología es la unión del saber científico y las técnicas productivas, con el propósito del desarrollo
de nuevas herramientas, nuevos materiales y, en consecuencia, nuevas formas de comprender la realidad.
Gracias a ella es posible diseñar y producir máquinas y sistemas, o controlar procesos complejos como nunca
antes vio la humanidad.

La tecnología ha estado siempre presente en la historia, de una u otra manera, pero a partir de la Revolución
Industrial del siglo XVIII y particularmente en el siglo XX su efecto comenzó a alterar de manera drástica y
acelerada la manera en que viven los seres humanos. La tecnología tiene muchos y muy diferentes
efectos en la sociedad, muchos de ellos positivos, otros no tanto.

Así, por ejemplo, la gran mayoría de los aparatos que utilizamos a diario, desde televisores
hasta computadoras, planchas y electrodomésticos de cocina, son fruto de un conjunto de saberes científicos
aplicados a la resolución de un problema doméstico o al aprovechamiento de posibilidades (económicas,
sociales, culturales) que antes no existían.

De esta manera, la tecnología continuamente crea nuevos instrumentos para permitirle al ser humano llevar a
cabo diferentes trabajos de un modo más simple, rápido y con menos esfuerzo. Una licuadora, por
ejemplo, le ahorra tiempo a una persona que cocina, pues de otro modo tendría que cortar o mezclar
manualmente los alimentos, del mismo modo que una computadora permite a sus usuarios intercambiar
información, aprender nuevos conocimientos y efectuar operaciones matemáticas rápida y confiablemente.

El impacto de la tecnología en la vida es enorme, especialmente en áreas como:

 La salud, por ejemplo, el desarrollo de nuevos medicamentos y prácticas médicas.

 La comunicación, como nuevas formas de interconexión a lo largo de grandes distancias.
 La organización de la sociedad, como nuevos métodos de vigilancia, de registro de las actividades o de
transporte.

Pero, en la misma medida, la tecnología trae consigo ciertos riesgos y ciertas necesidades de aprendizaje que
antes no existían. Por ejemplo, los adelantos en el campo de la robótica y la automatización del trabajo
(inteligencia artificial) traen consigo la posibilidad de fabricar más objetos, más rápido y mejor que empleando
personal humano. Esto sin duda potencia la capacidad productiva, pero al mismo tiempo implica la
pérdida de empleos que serán desplazados por máquinas.

Igualmente, el uso irresponsable de la tecnología puede acarrear grandes daños a la humanidad. A través de
ella pueden crearse nuevas y peligrosas formas de armamento militar (como la invención de la bomba
atómica, por ejemplo, o el desarrollo de armas biológicas como virus y bacterias), de engaño y desinformación
(como los virus informáticos o las fake news), o causar daños medioambientales (contaminación, degradación
ecológica) que disminuyan la calidad de vida de la especie.

De esta manera, la tecnología no solo facilita la vida cotidiana y brinda nuevas soluciones a los problemas
reales, sino que también ejerce una poderosa influencia sobre las personas: la manera de trabajar, de
socializar e incluso las expectativas de futuro que se tienen. Esto significa que muchos problemas cotidianos
se resuelven gracias a la tecnología, a la par que otros son fruto, precisamente, de su avance y desarrollo.
 La tecnología como promotora de la igualdad

La diversidad es fundamental para garantizar que la tecnología satisfaga las necesidades de todos

Promover la igualdad de género en el ámbito de la tecnología es, efectivamente, una cuestión de derechos, pero va
más allá de los aspectos relacionados con la justicia. El liderazgo igualitario de las mujeres en los entornos digitales
garantizará que la tecnología del futuro promueva la sostenibilidad y la inclusión, en lugar de la ruptura y la división.
Incorporar las perspectivas de las mujeres en la ciencia y la tecnología contribuirá a que el sector entienda que la
innovación debe extenderse más allá de los aspectos puramente técnicos. La diversidad es esencial en la
tecnología, ya que permite que las empresas creen productos mejores y más seguros que tengan en cuenta a
todos.

No obstante, solo lograremos los avances que perseguimos y los productos que desean las mujeres y las niñas
cuando garanticemos que ellas están representadas de la misma forma en todos los ámbitos de la adopción de
decisiones. Las responsables de políticas están aportando una perspectiva importante a los debates en materia de
reglamentación. Las especialistas en tecnología están rechazando los modelos anticuados y sitúan la inclusión y la
seguridad en el centro de su trabajo. En todas las esferas, los derechos y las aportaciones de las mujeres son
determinantes para un futuro en el que la tecnología sirva a la humanidad, y no lo contrario. Es necesario que estas
aportaciones se integren de una forma más decisiva y comiencen a impulsar el cambio con premura y a gran
escala.

Los procesos técnicos comunitarios

Un proceso comunitario tiene por objeto mejorar las condiciones de vida de una determinada
comunidad. En un proceso comunitario no se pretende solamente solucionar o mejorar una situación
patológica o negativa, sino que se parte del supuesto de que toda realidad es mejorable y corresponde al
conjunto de la comunidad decidir dónde y cómo puede mejorar su situación y cuáles son los aspectos, temas
o problemas más importantes o prioritarios para actuar.
Un proceso comunitario, de mejora, es un proceso continuo, de construcción compartida, a medio o largo
plazo, en el que se interrelacionan diferentes aspectos y dimensiones de la comunidad: sociales, educativos,
culturales, en el ámbito de salud, relaciones ciudadanas… (Marchioni,1999).
Cualquier proceso comunitario tiene como punto central las relaciones entre los diferentes actores de un
territorio, es decir, solo puede desarrollarse en una dimensión: la comunidad, en la que sean posibles las
relaciones humanas y sociales entre las personas que la conforman. En un proceso comunitario se hace
necesaria la implicación, colaboración y participación de todos los agentes presentes en la comunidad, cada
cual en su papel y respetando y asumiendo el papel de los demás agentes.
A) Participación del conjunto de la población: implicación y participación del conjunto de la población
(organizada y no organizada) que va asumiendo su progresivo protagonismo en el proceso y se va dando una
organización para ello.
B) Implicación de las administraciones: activa implicación de las diferentes administraciones, empezando
por la administración local de referencia en el territorio, es decir, los ayuntamientos.
C) Uso equilibrado de los recursos: un uso coordinado y equilibrado de los recursos existentes, es decir, un
papel activo de los/as diferentes profesionales y recursos técnicos, para poder contribuir al desarrollo del
proceso.

Cuando hablamos de procesos comunitarios, debemos centrarnos en dos áreas fundamentales de

actuaciones, que apuntamos a continuación:
  Organización comunitaria: mejora visible de los existente, tanto de los recursos técnicos como de los
recursos comunitarios. Organización de lo que ya existe a través de la relación y la colaboración entre
todos los actores.
 Desarrollo comunitario: innovación y creación de lo no existente. Desarrollo conjunto de acciones
estratégicas con carácter innovador que contengan elementos simbólicos y temáticas de interés prioritario
para la comunidad.
En Accem, como entidad que trabaja por los derechos fundamentales de las personas y favoreciendo los
procesos de inserción social de personas en riesgo de exclusión, consideramos que los procesos de
intervención social no se deben circunscribir exclusivamente a la dimensión individual, familiar o grupal de la
persona. Si se pretende promover un proceso de incorporación social se debe tener en cuenta la
dimensión comunitaria, el hecho de que el ser humano, como ser social, se inserta en una comunidad y
desarrolla un sentimiento de pertenencia a la misma.
Desde este prisma, la intervención en comunidades con diversidad social significativa y el impulso de
procesos comunitarios incide, dese un enfoque intercultural, en la mejora de la convivencia y en el ejercicio de
los derechos de ciudadanía. Se trata, en suma, de promover procesos de transformación social y mejora
de una determinada comunidad que ayudarán a mejorar también la situación de las personas y
familias que viven y pertenecen a dicha comunidad.

¿Cómo realizar un foro en aula?

Participantes del foro[editar]

 Moderador: Es quien determina el tiempo de la reunión, además presenta a los participantes y

expositores, explica con precisión el asunto que se va a discutir y los objetivos generales. Es necesario
que el moderador realice un seguimiento continuo mientras se desarrolla el foro y para ello debe:
o Explicar las normas previstas para la participación.
o Velar por el cumplimiento de las normas y mantener la coherencia temática, es decir, la sucesión de
mensajes que se refieren a un mismo asunto.
 El secretario: Es quien observa y anota ordenadamente a los participantes que solicitan la palabra.
 Los participantes: Son aquellos que intervienen dando su opinión sobre el tema o problema, realizando o
respondiendo preguntas.
 Expositores: Son aquellos que responden ante las preguntas de los participantes.

Organización[editar]

 El moderador inicia el foro, explicando con precisión sobre cuál es el tema para discutir.
 Se señalan las reglas del foro.
 El moderador hace una síntesis de las opiniones expuestas y extrae las posibles conclusiones.
Planificación del foro[editar]

 Anuncia el tema u objetivo antes de pasar a los demás puntos.

 Presentación de los panelistas.
 Determinar el tiempo de la discusión y de la realización de preguntas.
 Al iniciar la discusión se presentan cada uno de los panelistas indicando sus datos.
 Debe tener una conclusión respecto al tema determinado.
Moderador[editar]
Todas las discusiones en el foro son responsabilidad de sus autores y del administrador de la publicación, es
decir, el editor del sitio que aloja al foro. En consecuencia, para asegurarse de que se sigan los términos y
reglas de uso, y para cumplir con los requerimientos legales, los sitios que tienen foros de discusión suelen
implementar un sistema de moderación, es decir, una combinación de esfuerzos humanos y herramientas
técnicas que permiten a ciertas personas supervisar y eliminar mensajes que no respeten las reglas o que
puedan causar problemas legales. Las personas que se encargan de esta tarea se
denominan moderadores.1

El moderador es una parte esencial en un foro. Sus funciones más destacadas son:

1. Anunciar el tema, hecho, problema o actividad que se va a discutir o analizar y lo ubica dentro del
proceso.
2. Describe la actividad que se va a realizar, da las instrucciones sobre las normas que regulan la
participación de los asistentes.
3. Aplica la normativa a los usuarios infractores.
4. Solicita la salida de la persona que interfiere en el desarrollo.
5. Mantiene el orden dentro de los temas eliminando aquellos que no son de interés general o elimina
respuestas fuera de órbita.
6. Cierra el foro una vez que se resolvió el problema, tema, hecho o actividad discernida cuando los
usuarios se han desviado del tema.
Existen dos clases de moderación: la premoderación, el moderador debe aprobar los mensajes que se van a
publicar antes de aparecer en línea; y la postmoderación, los mensajes que se ponen se publican
automáticamente (aparecen en línea). El sitio se reserva el derecho de eliminar estos mensajes luego de su
publicación.1