Profesora: Sylvana San Martín

GUÍA DE APRENDIZAJE

Nombre
Completo:
Fecha:
Asignatura o modulo: Aplicaciones
Curso: 4° A Tiempo estimado: 60 mint
informáticas
Unidad: Conocimiento básico de computación.
Objetivo: Reforzar las partes y conocimientos básicos de computadores para poder trabajar con
ellos.

Conocimientos / Contenidos Habilidades / Actitudes Aprendizajes esperados

- Partes de un • Argumentar - Conocer y diferenciar las
computador • Representar partes de un computador.
• Trabajar con
autonomía y proactividad

Ponderación por reactivo o ítems II.1 (16 puntos) II.2 (5 puntos) II.3 (5 puntos) III. (3 puntos)
Puntaje 29 Puntaje 18 Puntaje
máximo Nota 4,0 Obtenido

Indicaciones relevantes:
 Lee con detenimiento el contenido entregado.
 Desarrolla la guía de forma limpia y ordenada.
 Entrega la guía resuelta en el colegio o fotos a través de redes sociales, plataforma
classroom, o por correo electrónico a tu profesora: sylvanasanmartin@initec.cl
Parte I: Activación de conocimientos previos
¿Qué es un computador?
Máquina o dispositivo electrónico capaz de recibir datos, procesarlos y entregar los
resultados en la forma deseada, ya sea en el monitor o impresos. Los
datos son procesados por instrucciones en forma de programas.
Datos: Conjunto de símbolos que representan la información de
manera que se permita su procesamiento.
Sistema informático: Es el conjunto de elementos necesarios para la
realización y utilización de aplicaciones informáticas. Está integrado
por cuatro elementos principales: Equipos (hardware), Programas (software), Firmware,
Personal informático.
Unidad de proceso central (C.P.U.): Se le conoce como procesador o CPU su función es
controlar, coordinar y llevar a cabo todas las operaciones del sistema.

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Placa base: Llamada tarjeta madre, es la tarjeta principal que contiene los componentes
esenciales de un sistema de computación. Es el conjunto de circuitos impresos, chips y
conectores. Aquí se localizan el procesador y la memoria principal, entre otros elementos.
Periféricos: Son dispositivos que transmiten datos entre diferentes medios de información.
Mediante los periféricos, la CPU guarda mucha información y se puede comunicar con el
mundo exterior.
Redes: Hay dos tipos de redes. Uno de ellos son las redes locales conocidas como LAN
(local area network), que son un conjunto de computadores personales conectados entre si.
El otro tipo de red son las redes de área amplia, conocidas como WAN (wide area
network), en las que las computadoras están separadas por grandes distancias.
Sistemas operativos: Son el software básico que controla los recursos de hardware de la
computadora. Sirven de enlace entre la computadora, las aplicaciones informáticas y los
lenguajes. Realizan tres funciones principales:
1. Coordinan y manejan el hardware de la computadora.
2. Organizan los archivos en varios dispositivos de almacenamiento.
3. Solucionan los errores de hardware y la pérdida de datos.
Lenguajes de programación: Son lenguajes artificiales, Se utilizan para definir una serie de
instrucciones, que representan las tareas que procesará una computadora. Al conjunto de
instrucciones agrupadas en un archivo ejecutable se le conoce como programa. A las
Aplicaciones informáticas, también se les conoce como interfaz de usuario, han sido
diseñadas para realizar una tarea específica, como el procesamiento de textos.
Firmware: Es el software de sistema que reside en la memoria permanente de la
computadora.
Personal informático: Son los usuarios del sistema informático de los desarrolladores,
quienes diseñan el sistema y el personal que se encarga de mantenerlo en funcionamiento
Hardware
Hardware hace referencia a todos los componentes físicos y tangibles del sistema como los
circuitos integrados, periféricos, etc. Hardware y Software son los componentes básicos de
todo sistema de cómputo. Ambos forman parte de un binomio mutuamente dependiente, es
decir, no puede existir hardware sin software y viceversa.
El equipo periférico son los aparatos que trabajan con la computadora, pero que no forman
parte de su arquitectura básica. En general, le permitieron a la máquina tener comunicación
con el exterior. Por lo que de acuerdo a sus funciones podemos encontrar dentro del equipo
de cómputo una clasificación de dispositivo de entrada, dispositivo de salida y dispositivo
de memoria o también conocidos como de entrada y salida.
Dispositivo de entrada: Los periféricos o dispositivos de entrada son los que permiten que
el usuario envía la información hace la computadora. Existe una amplia gama de equipo de
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entrada, destacando los siguientes aparatos: teclados, lectoras de cintas magnéticas,

lectoras de discos, lectoras ópticas, lápices ópticos digitalizadores, mouse, micrófonos,
cámaras de video, sensores, entre otros.
Dispositivos de salida: Los resultados que se tienen que él durante los procesos efectuados
por el CPU son enviados al usuario por medio de los periféricos de salida. Algunos de los
dispositivos de salida son terminales de video, impresoras, graficadores, sintetizadores de la
voz, grabadora de cinta o disco, etcétera.
Dispositivos de memoria: el de la memoria de una computadora es el dispositivo que por
medios electrónicos, mecánicos o magnéticos permiten el almacenamiento de datos,
instrucciones y resultados para su utilización posterior. Además, que los datos que
almacenan las computadoras son binarios por lo que se memoria es digital. Este tipo de
dispositivos también se les conoce como el nombre de entrada y salida.

Software
El software hace referencia a los elementos no tangibles físicamente, en este caso a los
programas o aplicaciones. El software es la parte pensante del sistema y el hardware la
parte actuante.
El Software permite que la computadora pueda desempeñar tareas inteligentes, dirigiendo a
los componentes físicos o hardware con instrucciones y datos a través de diferentes tipos de
programas. El Software son los programas de aplicación y los sistemas operativos, que
según las funciones que realizan pueden ser clasificados en:
- Software de Sistema.
- Software de Aplicación.
- Software de Programación

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Parte II: Desarrollo

Selección Múltiple: Según el contenido expuesto marque la alternativa que considere
correcta en cada pregunta. (2 pts c/u)
1. Parte lógica del computador, es intangible, está compuesto de programas operativos
y de aplicación
a. CPU
b. Software
c. Hardware
d. Monitor
e. Todas las anteriores

2. Conjunto de dispositivos que muestran al usuario el resultado de las operaciones

realizadas por el PC
a. Dispositivo de Entrada.
b. Periféricos
c. Dispositivos de Salida
d. Hardware
e. Software

3. Se denomina así tanto a las unidades o dispositivos a través de los cuales la

computadora se comunica con el mundo exterior
a. Dispositivo de Entrada.
b. Periféricos
c. Dispositivos de Salida
d. Hardware
e. Software

4. Es la encargada de administrar y realizar todos los procesos que son solicitados por
el sistema operativo
a. Unidad de procesamiento
b. Dispositivo Periférico
c. Placa madre
d. Software
e. Ninguna de las anteriores

5. Le sirve al hombre como una valiosa herramienta para realizar y simplificar muchas
de sus actividades.
a. CPU
b. Monitor
c. Parlante
d. Computadora
e. Placa madre
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6. Parte física de la computadora, comprende todos los dispositivos periféricos

tangibles, es decir que se pueden ver y tocar.
a. Dispositivo de Entrada.
b. Periféricos
c. Dispositivos de Salida
d. Hardware
e. Software

7. Son dispositivos de salida:

a. Mouse, teclado e impresora
b. USB, Scanner, Cámara web
c. Monitor, proyector, parlantes
d. Cámara web, micrófono y scanner
e. Todas las anteriores.

8. Es un dispositivo de entrada:
a. Monitor
b. Parlante
c. Impresora
d. Proyector
e. Teclado
Comprensión lectora: Lea atentamente y responda. (1 pto c/pregunta)
La revolución informática iniciada hace cincuenta años e intensificada en la última década
mediante el incesante progreso de las nuevas tecnologías multimediales y las redes de datos
en los distintos ambientes en los que se desenvuelven las actividades humanas, juntamente
con la creciente globalización de la economía y el conocimiento, conducen a profundos
cambios estructurales en todas las naciones. El análisis sobre las computadoras y la escuela,
tema reservado inicialmente a los especialistas en educación e informática, se ha convertido
en un debate público sobre la informática en la escuela y sus consecuencias sociales.
Variada resulta en la actualidad el abanico de las diversas realidades en que se
desenvuelven los establecimientos educacionales, desde los que realizan denodados
esfuerzos por mantener sus puertas abiertas brindando un irremplazable servicio, hasta
aquellos otros que han logrado evolucionar a tono con los modernos avances tecnológicos,
sin olvidar una significativa mayoría de los que diariamente llevan a cabo una silenciosa e
invalorable tarea en el seno de la comunidad de la que se nutren y a la que sirven.
La Informática incide a través de múltiples facetas en el proceso de formación de las
personas y del desenvolvimiento de la sociedad; puede ser observado desde diversos
ángulos, entre los que cabe destacar:

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a.- La informática como tema propio de enseñanza en todos los niveles del sistema
educativo, debido a su importancia en la cultura actual; se la denomina también "Educación
Informática".
b.- La informática como herramienta para resolver problemas en la enseñanza práctica de
muchas materias; es un nuevo medio para impartir enseñanza y opera como factor que
modifica en mayor o menor grado el contenido de cualquier currículum educativo; se la
conoce como "Informática Educativa".
c.- La informática como medio de apoyo administrativo en el ámbito educativo, por lo que
se la denomina "Informática de Gestión".
De manera que frente al desafío de encarar proyectos de informática en la escuela resulta
fundamental no solo ponderar la importancia relativa que el mismo representa respecto de
otros emprendimientos a promover, sino también evaluar la mencionada problemática en la
que se desenvuelve el establecimiento. La función de la escuela es la de educar a las nuevas
generaciones mediante la transmisión del bagaje cultural de la sociedad, posibilitando la
inserción social y laboral de los educandos; un medio facilitador de nuevos aprendizajes y
descubrimientos, permitiendo la recreación de los conocimientos. Como espejo que refleja
la sociedad, las escuelas no crean el futuro, pero pueden proyectar la cultura a medida que
cambia y preparar a los alumnos para que participen más eficazmente en un esfuerzo
continuado por lograr mejores maneras de vida. Cada sujeto aprende de una manera
particular, única, y esto es así porque en el aprendizaje intervienen los cuatro niveles
constitutivos de la persona: organismo, cuerpo, inteligencia y deseo. Podemos afirmar que
la computadora facilita el proceso de aprendizaje en estos aspectos. Desde lo cognitivo, su
importancia radica fundamentalmente en que es un recurso didáctico más al igual que los
restantes de los que dispone el docente en el aula, el cual permite plantear tareas según los
distintos niveles de los educandos, sin comprometer el ritmo general de la clase.
Existe una gran variedad de software educativo que permite un amplio trabajo de las
operaciones lógico-matemáticas (seriación, correspondencia, clasificación, que son las base
para la construcción de la noción de número) y también de las operaciones infralógicas
(espacio representativo, secuencias temporales, conservaciones del objeto) colaborando así
con la reconstrucción de la realidad que realizan los alumnos, estimulándolos y
consolidando su desarrollo cognitivo. La computadora favorece la flexibilidad del
pensamiento de los alumnos, porque estimula la búsqueda de distintas soluciones para un
mismo problema, permitiendo un mayor despliegue de los recursos cognitivos de los
alumnos. La utilización de la computadora en el aula implica un mayor grado de
abstracción de las acciones, una toma de conciencia y anticipación de lo que muchas veces
hacemos "automáticamente", estimulando el pasaje de conductas sensorio-motoras a
conductas operatorias, generalizando la reversibilidad a todos los planos del pensamiento.
Desde los planos afectivo y social, el manejo de la computadora permite el trabajo en
equipo, apareciendo así la cooperación entre sus miembros y la posibilidad de intercambiar
puntos de vista, lo cual favorece también sus procesos de aprendizaje. Manejar una
computadora permite a los alumnos mejorar su autoestima, sintiéndose capaces de "lograr
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cosas", realizar proyectos, crecer, entre otros. Aparece también la importancia

constructiva del error que permite revisar las propias equivocaciones para poder aprender
de ellas. Así el alumno es un sujeto activo y participante de su propio aprendizaje que
puede desarrollar usos y aplicaciones de la técnica a través de la inserción de las nuevas
tecnologías. El método de razonar informático es concretamente el método de diseño
descendente de algoritmos que es positivamente enriquecedor como método sistemático y
riguroso de resolución de problemas y de razonamiento. De tal manera que el docente, debe
dominar una forma de trabajar metódica, que enseña a pensar y que permite el aprendizaje
por descubrimiento, el desarrollo inteligente y la adquisición sólida de los patrones del
conocimiento. El alumno, estará preparado entonces para distinguir claramente cuál es el
problema y cuál es el método más adecuado de resolución. La computadora es, además,
para el docente, un instrumento capaz de revelar, paso a paso, el avance intelectual del
alumno.
Responde:
1. Según el texto, ¿cuál es la tarea principal de la educación?

2. ¿Cómo la tecnología ayuda a llevar a cabo la labor de educar?

3. ¿Qué beneficio genera en los alumnos dominar el uso del computador?

4. ¿Qué tareas principales tiene el docente como educador?

5. ¿Cómo el computador beneficia la tarea de un buen docente?

Léxico contextual: investigue y con sus palabras, defina los siguientes conceptos de un
computador. (1 pts c/u)
1. Monitor:

2. Teclado:

3. Parlantes:
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4. Mouse:

5. Memoria RAM:

Parte III: Cierra y Metacognición

A modo de resumen, para hardware se tiene:

Como metacognición responda (1 pnto c/u)

1. En la vida cotidiana, ¿has sentido la necesidad de dominar un computador?

2. ¿Qué piensas de lo realizado y desarrollado en la guía?

3. ¿Qué ideas tienen más sentido para ti de este contenido? ¿para qué te puede servir?

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