BITÁCORA

del estudiante

COMPETENCIA LECTORA

TEXTOS NARRATIVOS LITERARIOS

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El Equipo de Diseño y Desarrollo de Recursos Didácticos ha puesto su esfuerzo en obtener los permisos
correspondientes para utilizar las distintas obras con copyright que aparecen en esta publicación. En caso
de presentarse alguna omisión o error, será enmendado en las siguientes ediciones a través de las
inclusiones o correcciones necesarias.

Autor : CEPECH SPA.

PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL.
Fecha última edición: 04 de agosto de 2023.

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ESTIMAD@ ESTUDIANTE

Aquí te presentamos la Bitácora del Estudiante

"Textos narrativos literarios", recurso que te permitirá reforzar y poner
en práctica las diferentes estrategias de resolución aprendidas en el eje
"Textos literarios". Con él podrás desarrollar los conceptos, contenidos y
procesos evaluados en la Prueba de Acceso a la Educación Superior.
Cada una de sus secciones se encuentran ajustadas a los ejes temáticos
y habilidades declarados en el temario DEMRE.

¿Por qué le llamamos "Bitácora del Estudiante"? Una bitácora es un

cuaderno que usan los exploradores para registrar las cosas que ven y
conocen en sus viajes. En tu caso, esta herramienta te permitirá
identificar cuánto has aprendido en este tercer eje, cuáles son tus
fortalezas y qué aspectos en la resolución de preguntas PAES necesitas
mejorar. También profundizarás los contenidos correspondientes al eje
temático de "Textos literarios", donde desarrollarás temas como las
características principales del género narrativo y las diferentes
habilidades que se presentan en la PAES de Competencia Lectora y, por
otro lado, lo que debes hacer para responder correctamente diferentes
tipos de preguntas asociadas a este género literario.

Desde ya, te animamos a utilizar esta herramienta con el fin de fortalecer

tu dominio en las habilidades y tareas lectoras. Es muy importante que
integres esta Bitácora a tu proceso de aprendizaje preparando y
reforzando cada una de tus clases, pues su secuencia de contenidos se
ajusta íntegramente al desarrollo de tu programa académico. Además, a
través de actividades prácticas podrás fortalecer tus habilidades,
complementando así tu estudio autónomo.

DISEÑO Y DESARROLLO DE RECURSOS DIDÁCTICOS

PREUNIVERSITARIO CPECH

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 ÍNDICE
Síntesis de los textos narrativos literarios .............................................. 5

Estrategias de resolución para comprender textos narrativos.............. 6

Ejercitación
Texto "Surazo", escrito por Marta Jara (1962) ........................................ 7

Preguntas de ejercitación .......................................................................... 9

Tabla de habilidades y recordatorios importantes ................................. 10

Enriquece tu vocabulario ........................................................................... 11

Comprueba tus respuestas ........................................................................ 11

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 SÍNTESIS DE LOS TEXTOS NARRATIVOS LITERARIOS
Las obras narrativas se caracterizan, generalmente, por estar escritas en prosa y
por representar un mundo ficticio susceptible de ser entendido por medio de una
trama o serie de acontecimientos. La denominación de “narrativo” guarda relación
con que en este género se cuentan, a través de un narrador, las acciones que
realizan personajes (seres ficticios que encarnan la trama) en un
mundo ficticio creado por el autor.

Componentes del género narrativo

es la voz por medio de la cual es posible acceder al

NARRADOR: mundo ficticio contenido en una narración literaria. Se
diferencia del autor, puesto que el narrador es un ente
ficticio que nos cuenta lo que ocurre al interior de la obra
narrativa. Este puede ser: onmisciente, de conocimiento
relativo, protagonista, colaborador o testigo.

PERSONAJES: son seres ficticios que ejecutan las acciones o reciben

los efectos de estas. Se les puede identificar por el
nombre que les da el autor, un apodo o, sencillamente, por
medio de pronombres.

Se trata de la perspectiva sobre el tiempo que nos ofrece

TIEMPO: el narrador de la historia que enmarca los acontecimientos
en un momento temporal, en el que transcurren los
acontecimientos del relato.

Es todo aquello que se cuenta. Es decir, es la trama que

ACCIONES:
ocurre por escenas y episodios organizándose en una
estructura básica: el inicio, el desarrollo y el desenlace.

Es el lugar donde se desarrollan los eventos de la historia

ESPACIO:
narrativa. Este puede ser físico, psicológico y sociocultural.

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 ESTRATEGIAS DE RESOLUCIÓN
PARA COMPRENDER TEXTOS NARRATIVOS

Identifica a los personajes que forman parte de la

historia (principales y secundarios).

Reconoce la voz que te cuenta la historia (narrador)

y la perspectiva que tiene de la situación que narra.

Evalúa el comportamiento y las acciones de los

personajes, utilizando la información de la lectura. Recuerda
que puedes encontrar preguntas asociadas a la
habilidad de Evaluar.

Presta atención a las expresiones y vocabulario que utiliza

el narrador. Recuerda que este tipo de textos puede
contener palabras o términos en sentido literal o figurado.

Como aprendiste, la literatura tiene la capacidad de crear diferentes

realidades que no necesariamente se parecerán a lo que nosotros
percibimos en nuestro entorno. Por lo tanto, para acceder a estas
historias, los lectores debemos establecer un pacto de credibilidad
con el narrador del relato, en donde aceptamos sin cuestionamientos
todo aquello que nos entrega la ficción.

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 Lee el siguiente texto y aplica las habilidades y tareas lectoras asociadas a
EJERCITACIÓN
textos narrativos literarios:

«Afuera gime el viento, que se estrella tableteando en las ventanas, en la puerta y

arranca las tejuelas flojas. No son rachas, es un viento ininterrumpido que no ceja.

—¡Es el surazo!... Llegó el surazo— balbucea el anciano.

La mujer detiene el huso. “Escuchaba el viento y parecía dormido —reflexiona—.

¿Habló?… — lo examina con atención y alertó el oído—. ¿Sería parecer?...”.

Una racha huracanada precede al chico que entra y se esfuerza por cerrar la puerta.

—El surazo viene barriendo una barca allá afuera. La trae tumbadita y en derechura
a la isla— cuenta excitado.

—¿Quién será? — pregunta la mujer.

—Parece la de los Yancan.

Las mujeres salen a otear el canal y el viento impune entra, recorre y hurga la
habitación llenándola de crujidos, esparciendo cenizas y humo. Retiembla en las
ventanas, golpea puertas, apaga las velas recién encendidas.

—Nos barrerá el surazo —vuelve a mascullar el anciano— Agarre el cabo, que nos
barrerá el surazo — grita—. Amarre corto para que no nos desamparemos.

Cada vez más fuerte y continuo, el viento sopla y castiga su espalda, que se hiela
bajo la ropa empapada de agua de mar y de lluvia.

—Baje a la escotilla y ciérrela —vocea hacia atrás—. ¡Cierre la escotilla! —Tentado

en la obscuridad, sus manos buscan la sirga. La siente chasquear tirante uniendo
las barcas encabritadas. Prematura, cae la noche. Bajo la luz blanca, espectral,
divisa a la mujer que lucha con el huracán—. ¡Baje a la escotilla y ciérrela!...
¡Ciérrela!...

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La mujer, que lo oye gritar, entra, cierra la puerta y enciende la vela.

—Parece que son los Yancan —explica—. El surazo los viene arriando. (…)

—Son los Yancan —confirma el chico, que entra nuevamente seguido por el viento y
las mujeres.

—Irán a varar a la ensenada si el vendaval no los empuja de largo —asevera una de

ellas.

La mujer coge un farol, enciende la mecha y se lo entrega al niño. Se ciñe el chal

encubriéndose con él la cabeza.

—¡Vamos! Tú, Lastenia —señala—, quédate con el ancianito.

Afuera, la obscuridad es completa. A ratos, vívida luz blanca revela un paisaje

desnudo y doblegado, de árboles que tienden al norte sus ramas, muñones
tronchados y desgajados que el huracán inmisericorde avasalla con furor incesante. Y
bajo la luz cruda y fugaz se rasga la noche en heridas lívidas, chorreantes de lluvia.
Brama el viento, arrecia la turbonada. Distintamente, la campana de la iglesia, que se
ha desamarrado, tañe lúgubre como si doblara a muerto.

Lastenia sabe que en la iglesia cerrada no hay nadie, y cuando el plañir tétrico, similar
a un lamento, se expande por la isla sumándose al coro infernal, supersticiosa se
santigua y fisga al anciano. Parece dormitar. Su suave ronquido se alza por sobre el
hervor de la tetera en la que se consume el agua a medida que la noche avanza, y
cada vez que la campana torna a doblar, la muchacha ruega junto a la imagen de la
Virgen de la Candelaria, a la que le ha encendido una mariposa de aceite».

Marta Jara. Surazo. Surazo, 1962 (fragmento adaptado).

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1. ¿A cuál de los siguientes personajes se le ordena que se quede con el anciano?

A) Al niño.
B) A Lastenia.
C) A los Yancan.
D) A la virgen de la Candelaria.

2. Del fragmento leído se infiere que el surazo es

A) un criminal muy peligroso que aterra a la comunidad.

B) un barco fantasma que intenta hundir barcos pesqueros.
C) el espíritu de la naturaleza que habita en la isla.
D) una tormenta reconocida por ser fuerte y muy ventosa.

3. ¿Qué función cumple el uso de las cursivas en el texto?

A) Incorporar los pensamientos de los Yancan.

B) Citar las palabras textuales de un personaje.
C) Indicar que la voz de la narración fue otorgada a un personaje.
D) Señalar un cambio espacio-temporal en la narración.

4. A partir de la lectura del último párrafo, se infiere que Lastenia

A) es una mujer de tercera edad.

B) disfruta de los fuertes vientos.
C) no nació en el lugar de la narración.
D) es profundamente religiosa.

5. En el contexto de la lectura, ¿con qué finalidad se pronuncia el segmento anterior?

“Retiembla en las ventanas, golpea puertas, apaga las velas recién encendidas”.

A) Denunciar la violencia con la que se presentan los Yancan en el hogar.

B) Ilustrar la fuerza con la que golpea el viento del surazo.
C) Mostrar cuán frágil es el hogar en el que habita la familia.
D) Develar los estragos que produjo la caída de la campana de la iglesia.

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¿Recuerdas las diferentes habilidades y tareas lectoras de la PAES de Competencia
Lectora? Aquí te ayudamos con esta tabla, la cual puedes utilizar en tu ejercitación:

RECORDATORIOS IMPORTANTES

Para determinar qué habilidad o tarea lectora mide una

pregunta, subraya las palabras clave del enunciado.

Lee comprensivamente la fuente del texto para determinar

qué tipo de texto estás leyendo.

Utiliza la app de la RAE para conocer el significado de las

palabras desconocidas presentes en el texto.

Lee atentamente las alternativas y descarta aquellas que no

cuenten con marcas textuales o que tergiversen lo
mencionado por el emisor.

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 ENRIQUECE TU VOCABULARIO

¿Qué palabras resultaron desconocidas para ti en la lectura que

realizaste en tu ejercitación? Busca su significado utilizando la app de
la RAE y enriquece tu vocabulario y dominio léxico:

Te invitamos a
escanear este código
QR para acceder al
diccionario oficial de
la RAE

Comprueba tus respuestas

En esta Bitácora del Estudiante has desarrollado preguntas de Competencia

Lectora asociadas a diferentes habilidades y tareas. Ahora ha llegado el momento de
comprobar los resultados de tu ejercitación:

1 B LOCALIZAR EXTRAER INFORMACIÓN EXPLÍCITA

ELABORAR INFERENCIAS SOBRE EL

2 D INTERPRETAR SIGNIFICADO GLOBAL DEL TEXTO
RECONOCER LA FUNCIÓN
3 D INTERPRETAR DE UN ELEMENTO TEXTUAL
ELABORAR INFERENCIAS SOBRE EL
4 D INTERPRETAR SIGNIFICADO GLOBAL DEL TEXTO
B RECONOCER LA FUNCIÓN
5 INTERPRETAR DE UN ELEMENTO TEXTUAL

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