Diagnostico Psicopedagógico Unidad 3 - 08/10| Victoria Alvarez

1.- Enumere y caracterice los 5 (cinco) conceptos que analiza Bauman en función de la
Modernidad líquida.

El autor presenta cinco conceptos básicos de importancia en las actuales condiciones

humanas:

Emancipación:

-Sentirse libre es actuar sin restricciones sino a partir del propio deseo. La situación
actual emergió de limitar la libertad individual de elegir y actuar.

-El control ya no es tan relevante, lo que importa es que la persona sea responsable.

-Hay una desregulación, flexibilización y liberación.

-El individuo consumidor guiado por su deseo terminará cayendo en las redes del
mercado, se convertirá en un consumidor y su identidad no le servirá para salvarlo de
formar parte de la sociedad sinóptica.

Individualidad:

-Salida del grupo de referencia se desplaza hacia una era de comparación universal.

-Individualización de las identidades.

-La sociedad es el conjunto de las individualidades y no la suma de las mismas.

-Vínculos humanos inestables, líquidos y frágiles a diferencia de la estabilidad y solidez

que caracterizaba a la modernidad.

Tiempo-Espacio:

-La modernidad comienza cuando el tiempo y el espacio se separan de la practica vital

y entre sí.

-Con la irrupción de las nuevas tecnologías la manera de percibir el tiempo ha

cambiado notablemente, aquello que nos parecía lejos hoy está a nuestro alcance con
simplemente hacer click, lo que hace que ganemos espacio.

-Se puede estar al mismo tiempo en simultaneo en diversos espacios, por ejemplo.

-En la actualidad lo que importa es el flujo del tiempo más que el espacio que se pueda
ocupar, si lo hacen es por un momento. El tiempo se ha reducido a la instantaneidad.

Trabajo:
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-Precariedad y flexibilización laboral.

- En la modernidad solida el trabajador iniciaba y terminaba su vida laboral en un

mismo lugar, en la modernidad liquida el empleo se convierte de algo sólido y estable
en algo incierto e inestable.

-Sentimiento de inseguridad, de incertidumbre frente a la creciente tendencia de

desempleo.

Comunidad:

-Desmoronamiento de la trama social y la caída de las acciones colectivas.

-Descompromiso y el arte de la huida.

-El sistema y los sujetos libres no se comprometan entre sí, sino que se eluden en vez
de juntarse.

-Las comunidades se ven presionadas por la nueva era de multiplicidad, nomadismo y

la globalización.

-El mundo debe librarse de las barreras, fronteras fortificadas y controles. Cualquier
trama densa de conglomeración social con base territorial, debe ser eliminado ya que
sería un obstáculo para la fluidez.

2.- Untoiglich menciona 9 riesgos de vivir baja la modalidad clasificatoria en los

tiempos de modernidad líquida. Señale los dos que le hayan parecido más significativos
y explique BREVEMENTE el porqué de su elección.

Los nueve riesgos de las clasificaciones Diagnosticas que plantea la Autora son:

1. Confusión de Diagnósticos descriptivos con Diagnósticos estructurales.

2. Naturalización de las funciones del sujeto.
3. Modalidades psíquicas con predominio de desligadura.
4. Supresión de conceptos de subjetividad, sufrimiento, conflicto, responsabilidad
e historia.
5. Progresión creciente de la medicalización de la infancia.
6. Transformación de ciertos diagnósticos en nombre propio.
7. Creencia de que existen soluciones simples a problemas complejos.
8. Predominio de la inmediatez.
9. Intervenciones expulsivas. Expulsan el problema y junto con el problema, con
frecuencia, al niño.
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Seleccione esos dos riesgos porque los considero como fundamentales y

necesariamente se los debe tener en cuenta en nuestra tarea como profesionales y
creo que las opciones elegidas pueden englobar a los siete restantes.

Considero que debemos pensar que quien viene a nuestra consulta espera algo más
que un diagnóstico, quiere ser escuchado, por eso es sumamente importante y
necesario que se escuche ese malestar desde la historia personal de ese sujeto,
además debemos posicionarnos éticamente frente a ello, teniendo en cuenta la
presencia y existencia de ese niño como un otro, un otro singular que no se puede
encasillar simplemente basándonos en discursos que buscan homogeneizar con
diagnósticos estructurales, ubicándolos en el lugar de lo verdadero, generalizando un
tratamiento igual para todos, llevándose adelante formas extremas de objetivación
quedando ausente la dimensión subjetiva de quien lo padece.

Pienso además que es interesante y necesario pensar que las consecuencias del
etiquetamiento pueden ser peligrosas sobre todo cuando se está pensando en niños
que están en proceso de estructuración, el riesgo puede ser que su subjetividad se fije
en esa etiqueta transformándose en nombre propio y funcionara como explicación y
justificación de su comportamiento. Debemos pensar que detrás de cada diagnostico
existe una persona de carne y hueso y que está sufriendo.

3.- Corea y Lewebowicz analizan frente al caso de los niños ingleses el rol que juegan
los Medios de Comunicación masivos. ¿Qué sucede con el discurso mediático frente a
la niñez y qué instituciones resultan cuestionadas?

A partir del caso de Liverpool los autores llevan adelante un análisis semiológico sobre
el discurso de los medios de comunicación masivos, pensando en que los relatos crean
realidades que tienen carácter de verdad. El texto muestra como el interés de los
espectadores mediáticos recaía sobre la narrativa, sobre el modo en que se construyó
el sentido que le daban los medios al fatal episodio más que en el plano de los hechos
concretamente.

El discurso masmediatico impuso una figura de la infancia que destituye la del niño
dócil e inocente al que hay que proteger y cuidar que caracterizo la modernidad. Se
evidencia un desacople entre el discurso histórico y la realidad, es decir, el real ha ido
mutando históricamente.
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El consumo como lógica del mercado y la irrupción de los medios masivos de

comunicación y las nuevas tecnologías, llevaron a la pérdida de credibilidad de los
grandes relatos de la Modernidad, sus categorías están seriamente cuestionadas,
pensando que la niñez es un invento moderno y que es a partir de la intervención de
diferentes instituciones modernas de resguardo, tutela y asistencia que existe, al estar
estas en un estado de inestabilidad, la categoría de lo infantil se ve amenazada.

El texto muestra el agotamiento de la potencialidad de la familia y la escuela como

instituciones burguesas instituyentes que forjaron la infancia. Ambas estaban
orientadas al cuidado de los niños en tanto sujetos débiles por inmaduros y seres
inocentes, se encargaban de formarlos para que sean buenos ciudadanos en el futuro,
pero actualmente nos encontramos en la era de la inmediatez en la cual esa meta se
ha vuelto irrelevante, se desdibujó la dimensión temporal y se borra la diferencia
adulto-niño, todo va a una velocidad en la que de alguna manera quedamos atrasados
respecto de lo nuevo.

Al ser el mercado la instancia dominante, la subjetividad resultante es otra, es

producida por las practicas mediáticas y es justamente lo que lleva a revisar las
condiciones en la que es transcurrida la infancia por las generaciones actuales.