Mariana 20 Q 100,000

10) Si 8 obreros realizan en 9 días trabajando a razón de 6 horas por día un muro de 30 m. ¿Cuántos
días necesitarán 10 obreros trabajando 8 horas diarias para realizar los 50 m de muro que faltan?
R.9 días

“No esperes por el momento preciso. Empieza ahora. Hazlo ahora. Si esperas por el
momento adecuado, nunca dejarás de esperar” J. Gillman

UNIDAD 6
“Diseña hoy un futuro extraordinario, porque ahí pasarás el resto de tu vida”

ECUACIONES LINEALES Y CUADRATICAS

Objetivo de la unidad: Preparar al estudiante para que sea capaz de resolver correctamente las ecuaciones lineales y
cuadráticas, por los diferentes métodos existentes.

Guía de estudio No. 6.1

Tema: PROPIEDADES DE LA IGUALDAD:
REFLEXIVIDAD, SIMETRIA Y TRANSITIVIDAD.
Introducción

En general, una ecuación iguala dos expresiones algebraicas que son equivalentes y que pueden
incluir una o más variables. Estas expresiones algebraicas pueden ser polinomios, expresiones
racionales, expresiones numéricas, radicales y otros. En el caso de ecuaciones que se reducen a
polinomios, el grado del mismo da nombre a la ecuación, es decir si la ecuación se reduce a un
polinomio de grado 1, se dice que se tiene una ecuación lineal. Si es de grado 2, se dice que es una
ecuación cuadrática, si es de grado 3, es una ecuación cúbica, etc.

Igualdad: Es la expresión en la que dos cantidades o expresiones algebraicas, separadas por el signo
igual, tienen el mismo valor.

Ejemplos:

Propiedades de la Igualdad: Cuando se habla de igualdad en matemáticas, se

establece una comparación de valores con el signo igual, que es el que separa al primer
miembro del segundo.

Primer miembro = Segundo miembro

En la igualdad se dan tres propiedades; a saber:

1. Propiedad reflexiva: establece que toda cantidad o expresión es igual a sí misma.

154
Ejemplos: ; ; ;

2. Propiedad simétrica: consiste en poder cambiar el orden de los miembros sin que la
igualdad se altere. Ejemplos:

Si 39 + 11 = 50, entonces 50 = 39 + 11

Si , entonces

Si entonces

3. Propiedad transitiva: enuncia que si dos igualdades tienen un miembro en común, los
otros dos miembros también son iguales entre sí. Ejemplos:

Si 4 + 6 = 10 5 + 5 = 10, entonces 4 + 6 = 5 + 5

Si entonces

Si , entonces

Ejemplo 1: Se sabe que: a 2 − 5b = 1 , calcule el valor numérico de la siguiente expresión

(
a 2 − 5b + 2 a 2 − 5b )
Observe que la expresión a − 5b , aparece dentro del radical y también dentro de los paréntesis.
2

Como sabemos que la misma tiene un valor igual a 1, se sustituye y opera de la forma siguiente:

1 + 2(1) = 1 + 2 = 3 R. 3

Nota: en algunas ocasiones la sustitución no es tan evidente, por lo que es necesario realizar
arreglos algebraicos para poder encontrar el valor numérico.

Ejemplo 2: Se sabe que calcule el valor numérico de la expresión

a 2 + 2ab + b 2 + 2a + 2b

Se agrupan los primeros tres términos y luego los últimos dos: (a 2 + 2ab + b 2 ) + (2a + 2b)
( a + b ) 2 + 2( a + b )
Sabiendo que el valor de a + b es igual a 1, se sustituye en la expresión anterior y se obtiene su
valor numérico (5)2 + 2(5)
25 + 10 = 35 R. 35

Actividad 1
1) Halla el valor numérico del polinomio para R. 100
155
2) Calcula el valor numérico del polinomio en los casos:
a) R. 4
b) R. 12
3) Valuar la expresión algebraica llamada f(x) = 3 x 2 − x + 1 , en x = -2 R. f(-2) =
15
4) Valuar la siguiente expresión algebraica ab 2 − 3a 2 b + 5 , en a = 3 & b = 2 R. -37
5) Sea 2x – y = 1, calcule el valor de las siguientes expresiones algebraicas
5
a) 2 2 x − y + R. 7
2x − y

b)
10 x − 5 y
+ 2x − y −
(2 x − y ) 2
R.
19
20 16 16
c) 4 x − 4 xy + y + 4
2 2
R. 5

d) 4 x 2 − 4 xy + y 2 − 7 y + 14 x R.8

6) Sea a 2 − 2b = 5 , calcule el valor de las siguientes expresiones algebraicas

a) 11 ⋅ 4 125(a 2 − 2b) − (a 2 − 2b) R. 50

50 a 2 − 2b
b) − + 9a 2 − 18b R. 54
a − 2b
2
5

c) (a 2
)3
− 2b − 5a 2 − 10b R. 120

9a 2 − 18b
d) + 10 R. 13
3(a 2 − 2b)

156
 “Es preciso saber lo que se quiere, cuando se quiere, hay que tener el valor de
decirlo y cuando se dice, es menester tener el coraje de realizarlo”. G. Clemenceau

Guía de estudio No. 6.2

“El que conoce a los demás es un erudito; quien se conoce a sí mismo
es un sabio” Lao-tse

Tema: CONCEPTO DE ECUACIÓN Y PRINCIPIOS PARA SU SOLUCIÓN

Concepto de ecuación

Es una expresión algebraica que consta de dos miembros separados por un signo de igualdad. Uno
o ambos miembros de la ecuación, debe tener al menos una variable o letra, llamada incógnita. Las
ecuaciones se convierten en identidades sólo para determinados valores de la(s) incógnita(s). Estos
valores particulares se llaman soluciones de la ecuación. Ejemplo:

La ecuación: sólo se cumple para , ya que si sustituimos dicho valor

en la ecuación quedará la identidad: 10 = 10. Por lo tanto decimos que es la solución de la

ecuación dada. De hecho, es la única solución o raíz. Si usáramos, por ejemplo, , resultaría -2

= 10 (un absurdo)

Resolver una ecuación, es hallar los valores de x que la satisfacen a través de técnicas matemáticas
variadas. Si la ecuación es de primer grado, un despeje es el procedimiento general. Si el grado de la
ecuación es superior a uno, deben utilizarse otros métodos.

Ecuación de primer grado: o ecuación lineal, es un planteamiento de igualdad, involucrando una o

más variables a la primera potencia, que no contiene productos entre las variables, es decir, una
ecuación que involucra solamente sumas y restas de una variable a la primera potencia. En el
sistema cartesiano representan rectas. Una forma común de ecuaciones lineales es: y = mx + b

Procedimiento para resolver una ecuación lineal de una incógnita:

Un procedimiento general para resolver las ecuaciones, lineales de una incógnita es el siguiente:
1. Elimine todas las fracciones multiplicando cada lado o miembro por el mínimo común
denominador.
2. Eliminar paréntesis.
3. Simplifique los términos semejantes, usando la propiedad aditiva de la igualdad, para
lograr que la ecuación tenga la forma:
4. Despeje la variable mediante la propiedad multiplicativa de la igualdad.
5. Verifique el resultado con la ecuación original.

157
Principios para la solución de las ecuaciones

El axioma fundamental de las ecuaciones, es que una ecuación se transforma en otra equivalente
cuando se ejecutan operaciones elementales iguales en ambos miembros, es decir.

• Si a los dos miembros de una ecuación se les suma una misma cantidad positiva o negativa,
la igualdad subsiste.
• Si a los dos miembros de una ecuación se les resta una misma cantidad, positiva o negativa,
la igualdad subsiste.
• Si los dos miembros de una ecuación se multiplican por una misma cantidad, positiva o
negativa, la igualdad subsiste.
• Si los dos miembros de una ecuación se dividen por una misma cantidad, positiva o negativa,
la igualdad subsiste
• Si se eleva a una misma potencia los dos miembros de una ecuación, la ecuación resultante
tiene, generalmente, más soluciones que la ecuación inicial. En este caso, se prescinde de
aquellas soluciones que no satisfacen la primera ecuación; este es el caso de la solución de
una ecuación irracional, es decir aquella que contiene raíces o radicales y las posibles
soluciones se comprueban en la ecuación original y aquellas que no satisfacen a la otra, se
descartan y se aceptan únicamente la que satisfagan a la ecuación original…

Transponer términos: consiste en cambiar los términos de una ecuación de un miembro a otro.
Consideremos la ecuación 3x-2 = x+6

Para transponer el término -2 del primer miembro al segundo añadimos 2 a ambos miembros y
resulta 3x-2 +2= x+6+2. Es decir 3x = x+8
En ocasiones se trasponen al primer miembro todos los términos de una ecuación y, en ese caso, el
segundo miembro es cero. Así, en la ecuación 3x-2 = x+6 tendríamos
3x-2-6 = x+6-6 o sea 3x-8 = x
Añadiendo –x a ambos miembros resultaría: 3x-8-x = x-x, es decir, 2x-8 = 0

Ejemplo: Resolver la ecuación

Pasando para al primer miembro al segundo, cambiándoles los signos,

tenemos:

Reduciendo términos semejantes:

158
Despejando para lo cual dividimos los dos miembros de la ecuación por 2, tenemos:

2x 8
= ; y simplificando
2 2

Actividad 1
Con base en los principios de las ecuaciones, resolver las siguientes ecuaciones:
1) R. y= -1/3
2) R.
3) R.
4) R.

“Como aguas profundas es el consejo en el corazón del hombre; más el hombre entendido lo
alcanzará”

Guía de estudio No. 6.3

“Si el hombre no piensa en lo que está distante, hará pesaroso lo que está cerca”
Confucio

Tema: ECUACIONES LINEALES Y ECUACIONES EQUIVALENTES

Ecuaciones lineales

Una ecuación es una igualdad que contiene una o más incógnitas. En una ecuación existen
cantidades desconocidas (incógnitas), que en general, se designan por letras minúsculas de la parte
final del alfabeto: x, y, z y cantidades conocidas (coeficientes), que pueden designarse por letras
minúsculas iniciales del alfabeto: a, b, c.

En el caso de las ecuaciones con una incógnita, están catalogadas según el exponente más alto de la
incógnita:
2 x + 4 = 10 es una ecuación lineal o de primer grado;
2x + x + 5 = 9
2
es una ecuación cuadrática o de segundo grado;
3x + 5 x − 2 x + 1 = 0 es una ecuación de tercer grado o cúbica.
3 2

Ecuaciones equivalentes: Se dice que dos ecuaciones son equivalente, si tienen las mismas
soluciones. En el caso de las ecuaciones lineales con dos incógnitas, las soluciones son los puntos
de su recta asociada, por lo tanto dos ecuaciones lineales con dos incógnitas son equivalentes, si se
representan con la misma recta.

159
Determinación de ecuaciones equivalentes: Hay infinitas ecuaciones equivalentes a una dada; todas
ellas tienen sus coeficientes proporcionales :

Si algún coeficiente es cero, también será nulo el que le corresponde en todas sus ecuaciones
equivalentes.

Ejemplo:
Estas dos ecuaciones son equivalentes porque la solución en las dos, es x=3

Actividad 1
Determinar si los siguientes pares de ecuaciones son equivalentes. Justificar.
1) 3x – 5 = –2x y 3x – 5 + x2 = –2x + x2 R. son equivalentes.
6
2) 3x + 4 = 6 y x+4= 3 R. no son equivalentes.
2 2
3) x = 3x – 5x y x = 3x – 5 R. son equivalentes.
3
4) (–2x + 8) = 6x y –2x + 8 = 2 x R. no son equivalentes.
5) –2 . (x + 9) = 8 y x+9=8+2 R. no son equivalentes.

“El éxito es una actitud de sí puedo”

160
 Guía de estudio No. 6.4
“La integridad no tiene necesidad de reglas”. Anónimo.

Tema: SOLUCIÓN DE ECUACIONES LINEALES CON UNA Y DOS INCÓGNITAS.

Introducción

Dentro los principales métodos de resolución de ecuaciones de primer grado con una incógnita,
tenemos: método deductivo, por aproximaciones sucesivas, ecuaciones equivalentes.
Ejemplo: Resolver la siguiente ecuación lineal con una incógnita por ecuaciones equivalentes:

ecuación dada;
sumando (-3) ambos lados de la igualdad

multiplicar ambos lados de la igualdad por (1/2)

Sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas: Antes de iniciar el aprendizaje de algunos
métodos, es necesario que en el caso de un sistema de ecuaciones de primer grado con dos
incógnitas, se tenga al final:

1) La solución de un sistema de ecuaciones, que es un grupo de valores de las incógnitas que

satisface todas las ecuaciones del sistema.
2) Un sistema de ecuaciones es posible o compatible, cuando tiene solución y es imposible o
incompatible cuando no tiene solución.
3) Un sistema compatible es determinado, cuando tiene una sola solución e indeterminado
cuando tiene infinitas soluciones.

1. Método de sustitución: El método de sustitución consiste en despejar en una de las ecuaciones

cualquier incógnita, preferiblemente la que tenga menor coeficiente, para, a continuación,
sustituirla en la otra ecuación por su valor.
Por ejemplo, supongamos que queremos resolver por sustitución el siguiente sistema de
ecuaciones:

En la primera ecuación, seleccionamos la incógnita y por ser la de menor coeficiente y que

posiblemente nos facilite más las operaciones, la despejamos, obteniendo la siguiente ecuación.

El siguiente paso será sustituir cada ocurrencia de la incógnita , en la otra ecuación, para así
obtener una ecuación donde la única incógnita sea la .

161
Al resolver la ecuación, obtenemos el resultado x = 5 , y si ahora sustituimos esta incógnita por su
valor en alguna de las ecuaciones originales obtendremos y = 7 , con lo que el sistema queda ya
resuelto.

2. Método de Igualación: El método de igualación se puede entender como un caso particular del
método de sustitución, en el que se despeja la misma incógnita en dos ecuaciones y a
continuación se igualan entre sí la parte derecha de ambas ecuaciones.
Tomando el mismo sistema utilizado como ejemplo para el método de sustitución, si
despejamos la incógnita en ambas ecuaciones nos queda de la siguiente manera:

Como se puede observar, ambas ecuaciones comparten el mismo miembro izquierdo, por lo que
podemos afirmar que los miembros derechos también son iguales entre sí.

3(22 − 3 x) = 4 x + 1
x=5

Llegados a este punto, podemos obtener el valor de la otra incógnita, sustituyendo el valor de x, en
una de las ecuaciones originales, que además ya se encuentra despejada
y = 22-15
y=7

3. Método Reducción: El procedimiento, diseñado para sistemas con dos ecuaciones e incógnitas,
consiste en transformar una de las ecuaciones (generalmente, mediante productos), de manera
que obtengamos dos ecuaciones en la que una misma incógnita aparezca con el mismo
coeficiente y distinto signo. A continuación, se suman ambas ecuaciones produciéndose así la
reducción o cancelación de dicha incógnita, obteniendo así una ecuación con una sola incógnita,
donde el método de resolución es simple.
Por ejemplo, en el sistema:

no tenemos más que multiplicar la primera ecuación por − 2 para poder cancelar la incógnita . Al
multiplicar, dicha ecuación nos queda así:

−4 x − 6 y =−10
5x + 6 y =4
x = −6

162
Sumando la ecuación resultante a la segunda del sistema original, obtenemos una nueva ecuación
donde la incógnita ha sido reducida y que, en este caso, nos da directamente el valor de la otra
incógnita : x = −6

El siguiente paso consiste únicamente en sustituir el valor de la incógnita , en cualquiera de las

17
ecuaciones donde aparecen ambas incógnitas, y obtener así que el valor de: =
3

4. Método Gráfico: Si una recta pasa por un punto, las coordenadas de este punto satisfacen la
ecuación de la recta.
Sea el sistema.

En tenemos En tenemos

y y

La intersección es en el punto (4,2 ) la solución del sistema es

Actividad 1
Resolver por el método de igualación.

 x + 6 y = 27   3 x − 2 y = −2   3x + 5 y = 7  7x − 4 y = 5 
1.   2.   3.   4.  
7x − 3y = 9   5 x + 8 y = −60   2 x − y = −4   9 x + 8 y = 13 

R. R. R. R.

Resolver por el método de sustitución.

x + 3 y = 6 5 x + 7 y = −1 4 y + 3 x = 8 x − 5 y = 8
1.  2.  3.  4. 
5 x − 2 y = 13 − 3 x + 4 y = −24 8 x − 9 y = −77 − 7 x + 8 y = 25
163
R. R. R. R.

Resolver por el método de reducción.

6 x − 5 y = −9 7 x − 15 y = 1 3 x − 4 y = 41 9 x + 11 y = −14
1.  2.  3.  4. 
4 x + 3 y = 13 − x − 6 y = 8 11x + 6 y = 47 6 x − 5 y = −34
R. Sol R. R. R.

Problemas de aplicación:

1) Un comerciante de ganado compró 1000 reses a Q 150 cada una- Vendió 400 de ellas obteniendo
una ganancia del 25% ¿A qué precio deberá vender las restantes 600 reses, si la utilidad promedio
del lote completo ha de ser del 30%?. R.

2) Un comerciante liquida sus existencias de lapiceros y gomas por Q1000.; los primeros los vende a
razón de Q10 el conjunto de 3 lapiceros y las segunda, a Q2 cada una. Sabiendo que vendió
solamente la mitad de los lapiceros y las 2 terceras partes de las gomas recaudando en total Q600,
hallar las unidades que vendió de cada uno de los artículos citados. R. 120 lapiceros b) 300 gomas

3) En la papelería de Chucho un señor le compró 3 gomas y 2 lápices, por ellos pagó 9.50 quetzales.
Si la suma de lo que cuesta una goma y un lápiz es 4 pesos. ¿Cuánto vale cada goma y cada lápiz?
R. 1.50 y 2.50 quetzales
4) La tía María repartió entre sus tres sobrinos 9 monedas que sumadas daban 60 quetzales. Ella
recuerda que estas monedas eran de 5 quetzales y de 10 quetzales, pero no sabe cuántas tenía de 5
quetzales y cuántas de 10 quetzales. ¿Podría usted ayudar a la tía María a saber cuántas tenía de cada
una?
R.

“Si quieres que los demás te respeten, lo mejor que puedes hacer es
respetarte a ti mismo”·. Anónimo

164
 Guía de estudio No. 6.5
“A menudo, el modo en que se plantea un problema, importa más que su solución”
A. Eintein

Tema: ECUACIONES CUADRÁTICAS O DE SEGUNDO GRADO:

CONCEPTO Y FORMA GENERAL

Introducción

Una ecuación de 2º. grado, es toda ecuación en la cual, una vez simplificada, el mayor exponente
es 2. Existen ecuaciones completas e incompletas.

Ecuaciones completas: son de la forma: Tiene un término en , un término

en x y un término independiente de . Ejemplos: 3 x 2 + 6 x − 15 = 0; x 2 − 8 x = −15;
18 x + 20 = −3 x .
2

Ecuaciones incompletas: son de la forma: que carecen del término independiente.

Ejemplos: x − 25 = 0; 3 x + 5 x = 0 . Dentro de las ecuaciones incompletas existen algunas que les
2 2

falta el término independiente tienen un término en y un término en x y se les llama ecuaciones

incompletas mixtas. A las ecuaciones incompletas que les falta el término en , se les llama
incompletas puras.

Raíces de la ecuación de 2º. grado: Son los valores de la incógnita que satisfacen la ecuación.
Toda ecuación de 2º. grado tiene como máximo 2 raíces o soluciones. Resolver una ecuación de 2º.
grado, es encontrar las raíces o soluciones de la ecuación.

METODOS DE SOLUCIÓN:

− b ± b 2 − 4ac
a. POR FORMULA GENERAL: x = donde a, b y c son números
2a
reales, siempre que a ≠ 0.
b. METODO POR FACTORIZACIÓN.

c. COMPLETANDO EL TRINOMIO CUADRADO PERFECTO.

d. METODO GRAFICO (No se incluye en este curso: las soluciones son los valores
donde la curva de la ecuación, que es una parábola, corta el eje x)

NOTA: Las ecuaciones se ordenan y se igualan a cero.

Resolución de ecuaciones incompletas de la forma por lo tanto x2=-c/a por lo tanto

x= − c . Aclaración: si a y c tienen el mismo signo las raíces son imaginarias.
a

165
Este método de solución de ecuación incompleta, es llamado: por raíz cuadrada o ecuación
cuadrática pura.
7x2 7x2
Ejemplo: Resolver: x 2 + 1 = + 3; x 2 − = 3 −1 = 2 ; x=± 9
9 9
Soluciones o raíces: x1 = 3; x2 = -3

Resolución de ecuaciones incompletas de la forma ax 2 + bx = 0

Se factoriza la , si el producto es igual a 0, por lo menos uno de los 2 factores es
igual a

5x + 2
Ejemplo: Resolver: 3 x − 1 = ∴ ( x − 2 )(3 x − 1) = 5 x + 2 ;
x−2
3 x 2 − 7 x + 2 = 5 x + 2 ∴ 3 x 2 − 12 x = 0;
Factorizando: 3x (x – 4)= 0, si el producto es igual a 0, uno de los dos factores es 0.

Si: primera raíz.

Si: segunda raíz.

IMPORTANTE: Ecuaciones con radicales con algunas soluciones inadmisibles: Las

ecuaciones con radicales se resuelven normalmente, eliminando radicales, al elevar ambos
miembros, de la igualdad, a la potencia que indica el índice del radical. Cuando esto ocurre, es
necesario hacer la comprobación con ambas raíces, para estar seguros si ambas satisfacen la
ecuación dada, porque cuando los 2 miembros de una ecuación se elevan a una misma potencia,
generalmente se introducen soluciones inadmisibles que deben ser rechazadas.

Ejemplo: (4 x − 3)2 − 2 4x − 3 x − 2 + ( x − 2 )2 = (3x − 5)2

Simplificamos factores cuyo exponente coincide con el índice del radical y
simplificamos: − 2 4 x 2 − 11x + 6 = −2 x (dividimos entre -2)
Elevamos al cuadrado ambos miembros: 4 x 2 − 11x + 6 = x 2 ∴ 3 x 2 − 11x + 6 = 0;
factorizando: (x − 3)(3 x − 2 ) = 0
sí (x – 3) = 0, x1 = 3; si (3x-2) = 0, x2 = 2/3.

Al efectuar la comprobación o verificación, se observa que solamente la raíz x = 3 sí

satisface la ecuación, por lo que la otra raíz se rechaza.

NOTA: El radicando de la fórmula cuadrática (b2 – 4ac), es conocido como DISCRIMINANTE, y

dependiendo de su valor, indica la cantidad de raíces o soluciones posibles de la ecuación, así:
a) Si D > 0 : dos soluciones posibles
b) Si D = 0 : una solución, x = -b/2ª
c) Si D < 0 : no tiene solución real.

166
Ejemplo: Determinar mediante el discriminante “D”, de la ecuación 9 x 2 + 16 − 24 x = 0 , cuántas
soluciones tiene.

Solución: Como la ecuación cuadrática es de la forma , se ordena la

ecuación proporcionada y luego se calcula el discriminante,

9 x 2 + 16 − 24 x = 9 x 2 − 24 x + 16 = 0
D = b2 – 4 = (-24)2 – 4(9)(16) = 0

R. La ecuación proporcionada tiene una solución.

Ejemplo: Encontrar la ecuación cuyas raíces son

Solución: x 2 − (2 + 5) x + (2)(5) = 0; R. x 2 − 7 x + 10 = 0

Actividad 1
Resuelva las siguientes ecuaciones incompletas

1) 3x 2 + 2 x = 0 R.

2) 5 x 2 − 3 = 0 R.
3) − x 2 + 4 = 0
R.
4) 3 x 2 − 5 = 0 R.
2
5) 6 x + 3 x = 0
2

R.
2 2
6) x =0 R.
5
7) 2 x 2 + 10 x = 0 R.
8) x 2 − 25 = 0 R.

Actividad 2
Determinar mediante el discriminante “D” cuantas soluciones tienen las siguientes ecuaciones
cuadráticas:
1) x 2 − 4 x + 2 = 0 R. tiene 2 soluciones.
2) 2 x + x − 1 = 0
2
R. tiene 2 soluciones.
3) 4 x − 4 x + 1 = 0
2
R. tiene 1 soluciones.
4) − x + 6 x − 5 = 0
2
R. tiene 2 soluciones.
2− x 4
5) + =1 R. tiene dos soluciones.
2 2+ x
167
Actividad 3
Encontrar las ecuaciones que corresponden a las siguientes raíces:

1)

3)
4)

“Si amas la vida, aprovecha tu tiempo, porque de tiempo se compone la vida” B. Franklin
Guía de estudio No. 6.6
“La Sabiduría supera en movilidad a cualquier cosa que se mueva.
Todo lo atraviesa y lo penetra gracias a su pureza” Sabiduría
7:24

Tema: SOLUCIÓN DE ECUACIONES CUADRÁTICAS CON RAÍCES REALES:

FACTORIZACIÓN, POR COMPLETACIÓN Y FÓRMULA GENERAL.

1) Método de factorización: Este método se basa en que el producto de dos o más factores es cero,
si cualquiera de los factores es cero. Si una ecuación está en forma factorizada, con cero en un lado,
se pueden obtener soluciones igualando cada factor a cero. Por ejemplo, si p, q y r; son expresiones
en x y si (p)(q)(r) = 0, entonces p=0, q=0 ó r=0.

Ejemplo: Resuelva la siguiente ecuación cuadrática por medio del método de factorización:
x3 + 2x 2 − x − 2 = 0
Solución: Factorizar por agrupación de términos:………….. x 3 + 2 x 2 − x − 2 = 0
Agrupamos términos:………………..
Factorizamos :…………………………….
Factorizamos :………………………….
Por el teorema del producto cero:…………….. ; ; ó
Resolvemos para cada una de las incógnitas:

Ejercicios:
1) R.

168
 2) R.

3) R.

4) R.

2) Método de completación de cuadrados: Cuando el trinomio de una ecuación de 2º. grado no

permite una factorización rápida con números racionales o presenta un grado de dificultad mayor
que lo normal, puede aplicarse este método para resolver la ecuación. El método consiste en ordenar
la ecuación y llevarla a la forma ; podemos escribir esta ecuación como .
Si observamos el primer miembro, veremos que al binomio le falta un término para ser un
trinomio cuadrado perfecto. Para obtener el trinomio cuadrado perfecto de miembro izquierdo, se
suma y se resta un número cuyo valor es la mitad del coeficiente numérico del 2º. término (o lineal),

elevado al cuadrado: ; o lo que es lo mismo . Para que no se altere la ecuación le

agregamos al segundo miembro la misma cantidad que le agregamos al primer miembro.

Así obtendremos:…………………………….
En el primer miembro de ésta ecuación tenemos un trinomio cuadrado perfecto, por lo tanto:

Factoramos:………………………………… =

Extraemos raíz cuadrada en ambos lados:…………………….…… =

Obtenemos:…………………………………………………………….

y como segunda solución:

Cuando el coeficiente de es diferente de 1, el procedimiento es esencialmente el mismo, sólo que
como primer paso dividimos los tres términos de la ecuación entre “a”, coeficiente de .

Ejemplo: Sea la ecuación ; resuélvala por medio del método de completación

de cuadrados:

Trasladando el término independiente y dividiendo por el coeficiente el primer

término:

Agregando en ambos lados, el cuadrado de la mitad de ………….

Factorando el primer miembro:………………………..

169
Extrayendo raíz cuadrada en ambos lados de la ecuación y simplificando obtenemos: x1 = 2; x2 =

2
Actividad1

1) R.

11
2) R. =
x1 2;=
x2 4
3) R.

4) R.

5) R.

3) Método de fórmula general o de Vieta: Si a ≠ 0; las raíces de la ecuación geeneral

están dadas por:

Ejemplo: Resolver la siguiente ecuación:

Solución: Identificamos a = 4 ; b = 1; c = −3 ; Aplicamos la fórmula cuadrática:

Simplificando el discriminante: ; Las soluciones son: = ;

Actividad 2
1) R.

2 2± 5 −2 ± 2
2) R. x = x=
2 2
3±5
3) R. x =
4
4) 3x 2 − 2 x − 3 = 0 R.

170
Actividad 3
Resuelva las siguientes ecuaciones cuadráticas por cualquier método:

3
1) z 2 − z = R.
4
−1 ± 3i
2) x 2 + x + 1 = 0 R. x =
2

2 2± 5
3) 2x 2 − 4x − 2 = 0 R. x =
2
4) − 40m + 16m 2 = −25 R.

5) 2( x 2 + 1) = 3( x 2 + )
x
R.
3
6) 3t 3 − 24t = 0 R. t 1
=
0; t 2 =
−2 2; t 3 =
2 2
7) 1.0 y + 0,1 y + 2.4 = 0
2
R.
2
 1 1 1
8) 3 t −  = 0 R.=
t1 =;t 2
 6 6 6
9) m 2 − 0.0144 = 0 R.

171