mm Obey Se React) Libro del Estudiante Py) Séptimo grado _ Il Ciclo Educaci6n Basica re pigeonsEl Libro del Estudiante de Matematica - Séptimo grado del Tercer Ciclo de Educacién Basica, es propiedad de la Secretaria de Estado en el Despacho de Educacién de Honduras, C.A. Presidencia de la Republica Secretaria de Estado en el Despacho de Educacién Subsecretaria de Asuntos Técnico Pedagégicos Subsecretaria de Asuntos Administrativos y Financieros Direccién General de Desarrollo Profesional Esta obra fue revisada y ajustada en el marco del Proyecto Mejoramiento de la Ensefianza Técnica en el Area de Matematica (PROMETAM Fase Il), que ejecuté la Secretaria de Estado en el Despacho de Educacién en coordinacién con la Universidad Pedagégica Nacional Francisco Morazan (UPNFM), con el apoyo técnico de la Agencia de Cooperacién Internacional del Japén (JICA), Autores - Secretaria de Educacién Luisa Naomi Herrera Torres Mima Lizeth Rodriguez Gudiel Victor Manuel Carranza Menjivar Carlos Antonio Mejia José Hipdlito Vasquez Rodriguez Autores - UPNFM Karia Valesca Matute Colindres Luis Antonio Soto Hernandez Revision Flavia Maria Romero Camacho Disefio Grafico Ral Antonio Urquia Sorto Revisién Técnico Grafico y Pedagégico 2018 Direccién General de Tecnologia Educativa © Secretaria de Educacién, Universidad Pedagégica Nacional Francisco Morazén, Agencia de Cooperacién Internacional dol Japén. ‘Mavenida entre 2" y 4" calle de Comayagiela, M.D.C. Honduras, C.A. wwrw.se.gob hn Matematicas, Séptimo grado, Libro del Estudiante Tercera edicién, revisada y ajustada en el 2018 Se prohibe la reproduccién total o parcial de este Libro por cualquier medio, sin el permiso por escrito de la Secretaria de Educacién de Honduras. DISTRIBUCION GRATUITA- PROHIBIDA SU VENTA.2. © pe eRe CGE Rec eo ie cec Libro del Estudiante ee Séptimo grado er — =r Ketel) Lae IVertotla nettle}ORIENTACIONES SOBRE EL USO DEL LIBRO DEL ESTUDIANTE Queridos Estudiantes: La Secretaria de Estado en el Despacho de Educacién de Honduras con mucha satisfaccion le entrega este Libro del Estudiante, para que lo use en el aprendizaje de las Matematicas. El mismo pertenece a su centro educativo, por lo tanto, debe apreciarlo, cuidarlo y tratarlo con mucho carifio para que pueda ser utilizado en afios posteriores. Para cuidarlo le sugerimos lo siguiente: © Forte el Libro del Estudiante con papel y/o plastico, y sobre el forro escriba su nombre, grado, seccién a la que pertenece, el nombre del docente y del centro educativo. @ Evite rayar, manchar o romper las partes internas o externas del Libro, para que al devolverlo el mismo esté en buenas condiciones. @ Todos los ejercicios propuestos en el Libro debe desarrollarios en su cuaderno de Matemiaticas. @ Esta permitido llevar a su casa el Libro, cuidando que otras personas que conviven con usted no se lo manchen, rayen o rompan © Recuerde llevar e! Libro al centro educativo todos los dias que tenga la clase de Matematicas. © Antes de usar su Libro, por favor lavese y séquese las manos, evite las comidas y bebidas cuando trabaje en él; asimismo, limpie muy bien lamesa o el lugar donde lo utilice. @ Tenga cuidado de usar su Libro como objeto para jugar, evite tirarlo o sentarse en él © A\pasar las hojas 0 buscar el tema en el Libro, debe tener cuidado de no doblaries las esquinas, rasgarlas 0 romperlas; también cuide que no se desprendan las hojas pore! maluso. Recuerde que este Libro es una herramienta de apoyo para usted, por lo que debe conservarlo muy bonito, aseado y sobre todo evitar perdero, porque no lo encontrara alaventa.° Presentacion La Secretaria de Educacion presenta el “Libro del Estudiante” de Séptimo Grado del area de Matematicas para el Tercer Ciclo de Educacién Basica, que tiene su fundamento en el Disefio Curricular Nacional de Educacién Basica (DCNEB), mismo que fue revisado y ajustado por un equipo técnico en el marco del Proyecto Mejoramiento de la Ensefianza Técnica en el Area de Matematicas (PROMETAM FASE II|). Con eluso de este Libro y con la ayuda del docente se podra aprender mas mateméatica, encontrandole sentido al conocimiento ya que se proponen situaciones de la vida diaria donde se aplican conceptos y procedimientos, con el desarrollo de las actividades planteadas se comprendera cada vez mas, permitiendo apreciar las matematicas como un quehacer humano y un medio para desenvolverse en la vida. En la btisqueda del camino hacia una nueva Honduras, el recurso humano es el Unico capaz de generar riquezas a través de la aplicacion de sus conocimientos, competencias y acciones; por lo que se espera que los educandos se comprometan a elevar su nivel educativo para incorporarse al mercado laboral Secretario de Estado en el Despacho de Educaci6n° indice Unidad 1: Numeros positivos y negativos n 1: Nuimeros positives y NegatiVOS. mee secsenssuatianisensiai 2 n 2: Adicién y sustraccién de nmeros positives y negatives. 13 Leccin 3: Mutipcaciony division de nimeros postivosy negatvOs..cnsnmninns 28 Ejercicios ve leeseesen 36 Unidad 2: Variables y expresiones Leccién 1: Variables y expresiones. 40 Leccién 2: Operaciones con expresiones algebraicas. 51 EJerCiCiOS wssesssesssenseeisiessistiveeiitessistiveeisiusiieninnusiasiienitnsiaeiianienssiaeiae 60 ‘cuaciones de primer grado en una variable n 1: Ecuaciones de primer grado en una variable. 64 Leccién 2: Aplicacién de las ecuaciones de primer grado. 73 EJOPCICIOS oo. ec ceeccetiieeeteesenrineeecseneiieersieeeiimicieeriiamcieesmieccionmiesrceniimcieaiiecies BS. ‘onjunto de puntos n 1: Puntos, rectas y planos. 86 Leceién 2: Rayos y segmentos 88 Ejercici0$ wen Juntusnninnuiinnninarnnnniinianinninninnncnnnnin 9 100 Leccién 2: Construccién de angulos. 108 Leccion 3: Perpendicularidad........sssssesseesecsesenicsenieniiniinimiamianciacans 108 Ejercicios 16 Unidad 6: Razén proporcionalidad y porcentaje Leccién 1: Razones y proporciones. 120 Leccién 2: Proporcionalidad directa...ss..uuisuutnnssnnnnearinninninesnnvnsinne 128 Leccién 3: Proporcionalidad inversa. 133 Leccién 4: Aplicacion de la proporcionalidad 136 Leccién 5: Porcentaje...usssesseessiesiseiveesiesiisiivesiisiusiieninsiaeiienivnsainenien 139 Ejercicios 146 Unidad 7: Graficas de faja y circulares Leccién 1: Graficas de faja. 150 eccl6n/2: Giéficas Circulars Sammi aR Sk i 2 154 Ejercicios 159Unidad 1 Numeros positivos y negativos Leccién 1: Numeros positivos y negativos Leccién 2: Adicion y sustraccién de niimeros positivos y negativos Leccién 3: Multiplicacién y divisién de nimeros positivos y negativos@ Leccién 1: Nameros positivos y negativos @ Secci6n 1: Uso de los ntimeros positivos y negativos En algunas situaciones se utilizan néimeros que llevan el signo "-" a la izquierda. En el mapa la derecha se presentan las temperaturas de algunas ciudades de Norte América y Centro América ‘Tomando 0 °C como el punto referencia, una temperatura menor que 0 °C se expresa con el signo *-", Por ejemplo, la temperatura que es 4°C mas baja que 0 °C, se expresa como -4 °C y se lee “negativo" 4 °C. rn (EEA a) {Qué ciudades tienen una temperatura mas baja que 0 °C? b) ZQué ciudades tienen una temperatura mds alta que 0 °C? Respuesta: a) Ottawa (-8 °C) y Denver (-5 °C) b) New York (4 °C), Los Angeles (22 °C), Monterrey (28 °C) y Tegucigalpa (30 °C) Sila temperatura es mas alta que 0 °C, se puede expresar con el signo “+” como +3 °C. y se lee “positivo” 3 °C. eS _ Unidad 1 - Nameros positivos y negativos(EET) Observando el mapa de la pagina anterior, las temperaturas en New York y Ottawa son 4 °C y - 8 °C respectivamente. Complete las siguientes explicaciones a) La temperatura en New York es mas alta que 0°C. La temperatura que es|__)°C mas alta que 0°C se expresa’ °C y se lee “positivo"( _)°C b) La temperatura en Ottawa es mas baja que 0°C. La temperatura que es__] °C mas baja que 0°C se lexpresa °C yse lee “negativo”’ C. Respuesta: a) La temperatura que es(4 )°C mas alta que 0°C se expresa +4 |°C y se lee “positivo (4 |°C". b) La temperatura que es(_8 °C mas baja que 0°C se expresa _-8 |°C yse lee ‘negativo| 8 )°C’. meros con el signo positivo 0 negativo se puede expresar la clo al punto de referencia expresa un ntimero negativo se debe escribir con el signo “-" ir sin el signo “+” (/Ejemplo Eg Exprese las siguientes temperaturas con el signo positivo o el signo negativo. a) 12°C mas baja que 0 °C b)7°C més alta que 0°C Respuesta: a)-12°C —b) +7°C Exprese las siguientes temperaturas con el signo positivo o el signo negativo. a) 5°C mas alta que 0°C b) 15 °C mas baja que 0 °C ) 8°C mas baja que 0° d) 28 °C mas alta que 0°C 2 Libro del Estudiante - Mateméticas 7° gradoLa cumbre de la montafia de Celaque esta a 2849 m sobre el nivel del mar. Si se expresa la altura con +2849 m tomando como punto de referencia el nivel del mar, .cémo se expresa 2000 m bajo el nivel de! mar? +2849m ‘2000 m Respuesta: Tomando como punto de referencia el nivel del mar conteste. a) .Cémo se expresa la altura de! Monte Everest si esta a 8848 m sobre el nivel del mar? b) Una fosa abisal tiene una posicién de -3122 m. gEsta sobre o bajo el nivel del mar? jcual es su profundidad? (EEXIDASD En una carretera que se prolonga de Oeste a Este se expresa con +3 km la posicién del punto A que queda 3 km hacia al Este desde el punto O. ¢Cémo se expresa la posicién del punto B que queda a 2 km hacia el Oeste del punto 0? (El punto de O referencia) Oeste penn A, Este ) +3km Respuesta: -2 km Sila direccién se prolonga hacia el Este la direccién es positiva (+). Exprese la cantidad con el signo positive o negativo tomando como punto de referencia al punto O. a) Un auto recorre 50 km desde el punto O al punto P con direccién al Este. ~Cémo se expresa la posicién del punto P? b) Silos recorre con direccién al Oeste, .cudl es la posicién del punto P? Si la carretera se prolonga hacia el Norte la direccién es positiva (+) ysies hacia el Sur, la direccién es negativa (-). a) Siel punto de referencia es O, zcémo se expresa la posicién del punto A que esta a 5 km al Norte de O? b) Si decimos que B esta a -8 km, gen qué direccién esta ubicado B respecto de O y a qué distancia? - Unidad 1 - Nameros positivos y negativosEn una carretera que se prolonga de Oeste a Este se expresa con +4 km, los 4 km de movimiento hacia el Este. ,Cémo se expresa el movimiento 3 km hacia el Oeste? Si la carretera se prolonga hacia el Norte la direccién es positiva (+) y si es hacia el Sur la direccion es negativa (-). a) gHacia dénde se dirige un vehiculo cuyo movimiento es de +2 km? b) zCémo se expresa 1 km de movimiento hacia el Sur? (EXDAD Si se expresa con +15 minutos el momento 15 minutos después de ahora, icémo se expresa el momento 20 minutos antes de ahora? 20 minutos antes Ahora 15 minutos después O00 Respuesta: -20 minutos Exprese usando el signo positivo 0 negativo el cambio del momento en el tiempo. a) 30 minutos antes de ahora b) 10 minutos después de ahora c) 45 minutos después de ahora 4d) 55 minutos antes de ahora ando los ntimeros con el signo positivo o negativo se pueden expresar las des que tienen caracteristicas contrarias, Si se expresa 600 lempiras de ganancia con +600 lempiras, exprese 300 lempiras de pérdida Respuesta: -300 lempiras Libro del Estudiante - Matematicas(EEDA) Si se expresa como +5 el ntimero que es 5 mayor que cero (0) tmando cero como punto de referencia, cémo se expresa el numero que es 5 menor que cero? Respuesta: -5. Exprese los siguientes ntimeros con el signo positivo o negativo. a) El numero 4 menor que cero b) El nmero 7 mayor que cero c) El numero 8 mayor que cero d) El numero 2 menor que cero representa por la letra Ny consiste imeros que sirven para contar. N =(+1, +2, +3, +4, +5, +6, +7, +8, +9, +10, +11, +12, presenta por laletra Z. y consiste en iteros positivos (ntimeros positives) en el ntimero cero y los enteros intimeros negativos). Numeros enteros positivos: +1, +2, +3, +4... Numero cero: 0 Numeros enteros negativos: -1, -2, -3, -4 B= {, -4, -3, -2,-1,0, +1, +2, +3, +4, ..)} A partir de ahora cuando se hable de numeros enteros se entender que estan incluidos los ntimeros positivos, los ntimeros negativos y el cero. (EEXAAD Los nuimeros +1, +2, +3, +4, ... son naturales o enteros? Respuesta: Son ntimeros naturales y a la vez son nuimeros enteros. Los nuimeros -1, -2, -3, -4, ... son naturales o enteros? Respuesta: Son niimeros enteros pero no ntimeros naturales. ndmeros enteros son numeros naturales. El conjunto de los numeros naturales esta contenido en el conjunto de los nuimeros enteros. (EEDA Diga cuales de los siguientes ntimeros son enteros +15, 0.3, -4, -7, -0.6, 5, $,0,-4,8 Solucién: En los ntimeros enteros estan incluidos los ntimeros enteros positives, los ntimeros enteros negativos y el cero. +1.5, 0.3, -0.6,4, y - no son nuimeros enteros. Entonces 4, -7, 5, 0 y 8 son numeros enteros. ,5,0,8 oe Respuesta: -4, Unidad 1 - Nameros positivos y negativos Z Todos los ntimeros naturales son nimeros enteros pero no todos losDiga g cuales de los siguientes numeros son enteros? +1.3, 0.4, -7, -9, -0.8, 4, 3, 0, - 3 a presenta por la letra “Q" y iste en los nuimeros que se pueden escribir en forma fraccionaria, es la forma 4 donde A es ntimero entero y D1 es un ntimero entero (EET 142) Los niimeros - J Solucién: Los cuatro ntimeros son racionales porque se pueden escribir en forma de Entonces - 3, -4 también son enteros. mea ; 3-2-4 Losntimeros 3,-$,-fy z zson enteros 0 racionales? ax Los ntimeros enteros son ntimeros racionales. (EEDA) Escriba como fraccién los siguientes numeros decimales. b) 0.75 = 7183 b)0.75 = 75 = 8-3 Entonces -0.8 y 0.75 también son nuimeros racionales. Escriba como fraccién a) 0.6 b) -0.16 Generalmente un ntimero decimal periédico también se puede escribir en forma de fraccién. Clasificacién de los numeros decimales z= finito ; Namero racional 025 ez 35 Numero decimal Periédico 2.3666. Numero decimal 0.3333. infinito 4121242. Numero irracional El concapto de nimere nraclonal ‘0 aprondoré al estudiar nimeros(BEAN) Ubique los siguientes numeros en el conjunto al cual pertenecen. -5, 1.5, -0.6, -7, -13, -0.4, 6,- 4,0,-2,2 Numeros Racionales Numeros Enteros Numeros Naturales: Solucién: Dado el diagrama vamos a ubicar los nuimeros en el conjunto al cual pertenecen. Numeros Racionales 15, -0.6, -0.4,-4,-2 Numeros Enteros aes -13, -7, 0, -5 Nameros Naturales Ce) Ubique los siguiente numeros en el conjunto al cual pertenecen. 0.2, -8, -1.4, 0, -5, 9, 13, 5, - 2, -7, 10,5 Nameros Racionales Numeros Enteros [ Numeros Nourse ‘onjunto de los ntimeros enteros esta contenido en el conjunto de fos racionales. Unidad 1 - Nameros positivos y negativos@ Seccién 2: Representacién gréifica \Vamos a representar los nimeros negatives en la recta numérica, 4DEnde se ubican los numeros negatives en la recta numérica? Respuesta: Los ntimeros negativos se ubican en la recta numérica a la izquierda de cero Direccién hacia la Drecainsosiva, — @) Bfesrennece a Direccién negativa o <_Direccion negativa Direccién hacia la +3 Too 2s Olstm El punto que corresponde a cero se llama origen y se representa con la letra O La representacién grafica de un ntimero en la recta numérica es un punto. (EEETII1A6) Escriba los nimeros que corresponden a las flechas. A 8 ¢ > Y yo Y Y Respuesta: A: B:-1, C:+3, D:+6 Escriba los ntimeros que corresponden a las flechas. A 8 ¢ D Y v oF Y “5-4 2-10 124394 +6 (EEE 1.47) Represente en la recta numérica, 3 Fraccién impropia Aj42 Bi-4 C:-25 D: 2 3-14 seubica ene 1 y2 oe 4248 Respuesta: B c ° DA be gete teri ieg gi ri ris “2-1 0 41 42 43 44 +6 Represente en la recta numérica A:-2 B:+3 C:+35 D:-3@ Seccién 3: Relacién de orden (EE En la recta numérica, «cual numero esta mas a la derecha +3 6 +5? zCual de ellos es el mayor? 1 44 45 Respuesta: El +5 esta mas a la derecha. +5 es el mayor. En la recta numérica, el ndimero que esta Ubicado mas ala La relacién +5 mayor que +3 se escribe +5 > +3. Cee Si +5 es mayor que +3 se da que +3 es menor que +5 y se escribe +3 < +5, (EEA) En la recta numérica escriba la relacién de orden de las siguientes parejas de ntimeros: a)-4,+3 b)-2,-6 Soluci6n: a) -4 esta a la izquierda de +3 @ También se puede ~4 es menor que +3 y se escribe -4 < +3 escribir +3 > ~4 5 4-3 2 4 0 44 42 43 44 b) -2 esta a la derecha de -6 e peeps -2 es mayor que ~6 y se escribe -2 > -6 escribir -6 < -2, T 6 6 4 3 2 1 0 4 42 =. = © menor que => @ =H mayor que @ Exprese la relacién de orden de los ntimeros (escribir signo < 6 >) de cada una de las siguientes parejas. Utilice una recta numérica a)+3_ +8 d)-8 __ -40 g)+__ +9 eo Unidad 1 - Nameros positives y negativos —~@ Seccién 4: Valor absoluto (CISEETIED 1.20 {Cual numero esta mas lejos de 0 en la recta numérica +3 6 -3? Oo Igual distancia 4-32 4 0 4 42 48 44 ar 1 “30 43 Respuesta: Estan a igual distancia La distancia entre un numero y el 0 en la recta numérica se llama valor luto de este numero. El valor absoluto de un numero se indica io el numero entre dos barras. < 3 % 3 > La distancia nunca “4-3. «2 ~«-1~~OO +4 8s negativa. El valor absoluto de +3 es 3 y se representa como | +3] = 3 El valor absoluto de ~3 es 3 y se representa como |-3| = 3 El valor absoluto de 0 es 0 y se representa como |0| = 0 El valor absoluto de un ntimero es un numero que resulta de eliminar el Brio positvo o negativo del nimero. \cia del cero se llaman : +3 y -3 son nuimeros opuestos. A Dos ntimeros opuestos tienen el mismo valor absoluto. Ejemplo: |-3| = |+3| = 3 Encuentre los valores absolutos. a) |+8) b) I-51 ¢) 10] 4) M1] e) [+12] f) 1-15] g) I-19] h) +7] Libro del Estudiante - Mateméticas 7° grado(EE AZD Determine la relacién de orden de los dos ntimeros de cada una de las siguientes parejas. Asi mismo, compare sus valores absolutos. oaawoaer Parla | +2y+5 -2y +5 -By +2 By -2 Biome [yas [oa sf oe ee | one |Con valor absoluto 1+2](O1+5] | 1-21 1451} I-51(1+21] 1-510) I-21 Vv Solucién: RRelacién ai Pareja orden absoluto [Con valor absoluto Con la recta numérica podemos confirmar las respuestas. + + + + > SB 4 -3 2 -1 0 #1 42 +8 44 +5 46 47 48 Con base a lo anterior y lo que se vio en la leccién 1 se concluye lo siguiente: son mayores que el cero. son menores que el cero. ivos es mayor el que tiene mayor valor absoluito jativos es menor el que tiene mayor valor absoluto. ivo y un negativo, es mayor el positive y menor Exprese la relacién de orden de los ntimeros de cada una de las siguientes parejas. (Escriba el signo < 6 > para cada pareja de ntimeros.) a) +8__ +3 b)-5 __+10 o)-15|__|-8] d)-9__ 46 e)-7 __ -10 f) |-3] __ [0] g) O__ +1 h) |-10|___ |-3] eS _ Unidad 1 - Nameros positivos y negativos@ Lecci6n 2: Adicién y sustracci6n de nGmeros positivos y negativos @ Secci6n 1: Adicién de ndmeros con igual signo Observe la direccién de los movimiento y la posicién final Qe El punto © ——_ fs el origen Oeste Este _—— La carretera se prolonga del Oeste hacia el Este. Se expresa un movimiento hacia el Este con signo positivo y hacia el Oeste con signo negativo seguido del numero que representa la distancia del movimiento Si ocurre el siguiente movimiento, z cuanto se puede considerar que se ha desplazado hacia el Este partiendo del punto 0? Caso (1): Primero se desplaza 3 km hacia el Este partiendo del punto O y luego se desplaza 2 km hacia el Este. VV Solucisn: _— 6 a 6 -4 -3 -2 -1 0 +1 42 43 44 Oeste Este positive (Este) con flecha azul. aris Respuesta: +5 km Si ocurre el siguiente movimiento, ; cuanto se puede considerar que se ha desplazado hacia el Oeste partiendo del punto O? Caso (2): Primero se desplaza 3 km hacia el Oeste (-3 km) partiendo del punto O y luego se desplaza 2 km hacia el Oeste (-2 km), Solucién: —_—_— —_— Oeste Este 5 -4 -3 -2 1 0 +1 42 43 44 a negative (Oeste) con flecha roja. aia Respuesta: 5 km hacia el Oeste (-5 km) (EETLI23) Piense con qué PO se puede resolver los problemas de los (SED 21y22). Solucién: Se puede interpretar como: (el primer movimiento) + (el segundo movimiento) = (posicién final) Entonces, el PO del caso (1) se expresa como: (+3) + (+2) = +5 el PO del caso (2) se expresa como: (3) + (-2) = -5 2 Libro del Estudiante - Matematicas(EETII24) Calcule (+1) + (+3) usando la grafica vo Solucion: Respuesta: +4 (1) 4 (43) = 44 Calcule (+3) + (+2) usando la grafica. (EEXI25) Calcule (-3) + (-1) usando la grafica. vo Solucion: Respuesta: -4 Calcule (-2) + (-3) usando la grafica. que es comiin a los dos ntimeros acompafiado por la suma de sus ee Para sumar dos ntimeros que tienen el mismo signo se coloca el signo “valores absolutos. (EETID26) Calcule. a) (+5) + (+4) b) (-2) + (-6) Soluci6n: 8 45 a) (+5) + (+4) = + (5 +4) (positive) + (positive) =+9 ———— =rositive b) (-2) + (-6) a - (2 + 6) Q 2 negative) + (negativo) =-8 ce Caloule. a) (+6) + (+2) b) (+3) + (+4) ©) (-4) + (-1) 4d) (-2) + (-5) = esaiive eS Unidad 1 - Nameros positivos y negativos@ Seccién 2: Adicién de ntimeros con diferente signo {Cual es la posicién final después de los dos movimientos? Caso: Primero se desplaza 3 km hacia el Oeste partiendo del punto O y luego se desplaza 5 km hacia el Este is 5 2 km hacia el Este, se o Solucién: = representa por ~ 2 km, ——_ este 11 oy ete 43 2 1 0 ot D8 48 Respuesta: +2 km Mae {Cual es la posicién final después de los dos movimientos? Caso: Primero se desplaza 3 km hacia el Este partiendo del punto O y luego se desplaza 5 km hacia el Oeste. Vv Solucién: en representa por ~ 2 km. —_—\— Oeste 9 Este 43 Oa 243 4a (+3) + (-5) = -2 Respuesta: -2 km Calcule usando la grafica a) (-2) + (+6) b) (+2) + (-6) Libro del Estudiante - MatematicasEn los casos de los (/EMS927y 2.8 podemos analizar lo siguiente. (-3) + (+5) = +2 (43) + (-8)=-2 wo 8 5 SS Se queda azul Se queda roja Cancelar Respuesta: +2 (positivo) Respuesta: -2 (negativo) Cuando se suman dos nimeros que tienen La longitud de a fecha dela diferente signo, el signo de la respuesta es. re otieaeaeo ave since igual a la flecha mas larga. hay ene la longtid de ia lecha (*Flecha mas larga significa que tiene mayor larga y la longitud de la flecha valor absoluto) corta, (EETD29) Calcule. a) (-2) + (+6) b) (-5) + (+3) Solucién: e c= a) (-2) + (+6) = + (6-2) “5 ————> cs larga> = 44 es decir, |-2| < |+6] por eso (6-2) b) (-5) + (+3) “6 9) — =-2 3 es decir, |-5| > +31 por eso -6-3) Calcule. a) (-3) + (+7) b) (+2) + (-3) c) (-6) + (+4) d) (-4) + (+6) e) (+3) + (-7) #) (10) + (+3) Unidad 1 - Nameros positivos y negativos@ Seccién 3: Propiedad conmutativa y asociativa de la adicién (EETIDI240 Compare el resultado de (-4) + (+7) y (+7) + (-4) VV Solucisn: (-4) + (+7) y GI+C4)= son iguales Respuesta: Son iguales. lida la propiedad siguiente: id conmutativa © +@ a (EED2A Compare el resultado de [(-3) + (-2)] + (+7) y (-3) + (-2) + 7) Primero se resuelve Ors 56 del corchete [ } Solucién: (3) + 2)] + 47) = 5) + (47) y (3) + (2) + +7) = (3) + (+5) =42 = 42 Respuesta: Son iguales. son iguales ‘on los niimeros positivos y negativos es valida la propiedad siguiente: jad asot ( Dia @+(@+A) (EE 212) Caloule (-4) + (+7) + (+5) + (-3) empleando las propiedades conmutativa y asociativa Solucién: (-4) + (47) + (45) + (-3) = (47) + 4) + (45) + (-3) = (47) + (45) + C4) +3) ramefos con al = (G7) + (+5)1 + 14) + (-3)]_— mismo Sono usando (+12) + (-7) +5, Calcule lo siguiente empleando las propiedades conmutativa y asociativa a) (-2) + (+5) + (+7) + (-€) b) (+3) + (-8) + (+2) + (-1) ©) (-3) + (+6) + (-2) + (+8) d) (-) + (+7) + (+3) + (-6) a Libro del Estudiante - Mateméticas 7° grado@ Secci6n 4: Sustraccién epee En una carretera que se prolonga de Oeste a Este se adelanto ciertos km hacia el Este Partiendo del punto O. Luego se adelanté 4 km hacia el Este y se llegé al punto que esté a 7 km hacia el Este del punto O. gHacia dénde y cuantos km se adelanté primero? _Okm gam +5 46 Oeste +142 Este 7 km Solucién: (1) Representando el primer movimiento con (_) km la composicién de los dos movimientos en la forma de adicién es: C+ tetye+7 Geren tap ts) = pnt (2) El primer movimiento se puede expresar en la forma de sustraccién. 67)-(46) =) @ vation) - ni) (3) Al observar la grafica de arriba, encuentre (__). (+7) - (44) = +3 Respuesta: +3 km Como ya saben calcular la suma con diferente signo, usando la grafica, determine (+7) + (-4). +3 (+7) + (-4) = +3 Observe lo siguiente (comparacién entre dos calculos) (+7) - (+4) = +3 (47) + (-4) = +3 Entonces se sabe que se puede convertir una sustraccién en una adicion (47) - (44) = 43 | SP fase |geseese= (47) + (-4) = 43 Unidad 1 - Nameros positivos y negativos(EE 218) Convierta las siguientes sustracciones en adiciones y calcule. a) (+6) - (+2) b) (+3) - (+5) Vv Solucién: a) (+6) ~ (+2) = (+6) + (-2) (#6) - (42) “+ tai) PP [ses (+6) + (-2) b) (+3) - (+5) = (+3) + (-5) (+3) - (+5) =-2 squat] |Nimero ulna |oPuesto (+3) + (5) Convierta las siguientes sustracciones en adiciones y calcule. a) (+5) - (+2) b) (+2) - (+7) ¢) (+7) - (+3) d) (+3) - (+8) (EE 2415) Convierta las siguientes sustracciones en adiciones y calcule. a) (+2) - (-3) b) (-4) - (-2) vo Solucién: a) (+2) ~ (-3) = (+2) + (+3) (42) - (-3) Resta | Ni =+5 twa] Te Namero (42) + (+3) by (24) = (<2) = (24) + (42 (-4) = (-2) ) (4) = (-2) = (4) + (42) woe 2 inal) PP ee (4) + (2) Para restar un ntimero (positivo 0 negativo) de otro se suma el nimero opuesto. Convierta las siguientes sustracciones en adiciones y calcule. a) (+6) - (-3) b) (+4) - (-7) c) (+5) - (-2) d) (+3) - (-6) ) (-7) - (+2) f) (2) - (-6) g) (-7) ~ (+3) h) (-1) - 4) Libro del Estudiante - Matematicas 7# grado(EET 246) Caloule. a)O-(+3) — b)O-(-3) —e)(+3)-0 ~—d)(-3)-0 V Solucién: a)0-(+3)=0+ (-3) b)0-(-3)=0+(+3)=43 ¢)(+3)-0= +3 d)(-3)-0= -3 Calcule. a) (+6) -0 b) O- (+8) c) O- (+4) d)(-7)-0 e) 0 - (-5) f) 0- (-10) @ Seccién 5: Planteamiento sélo con adicién Como se ha visto en la seccién anterior, se puede convertir una sustraccién en una adicién. Aplicando esta conversién varias veces, se puede convertir un PO con adicién y sustraccién en un PO sélo con adicién. (BETTI 2A7) Convierta a un PO solo con adicion (+3) - (+5) + (-8) - (-9) W sotucisn: (+3) ~ (45) + (-8) - (-9) = (+3) + (-5) + (-8) + (+9) Se llama término a cada numero de un PO que esta representado e _ Unidad 1 - Nameros positivos y negativosConvierta en adicién y escriba los términos de los siguientes PO. a) (-2) + (+7) ~ (-8) b) (-5) - (-1) - (+2) ©) (-6) + (+4) - (+5) - (-3) d) (+7) - (-8) - (+4) - (+3) Después de convertir un PO con adicién y sustraccién en un PO solo _ 4 con adicién, se suman los términos positivos y los téminos negativos separadamente. (EET 2418) Convierta a un PO solo con adicién y calcule (+3) - (+5) + (-8) - (-9) (+3) ~ (+5) + (8) - (-9) = (+3) + (-5) + (-8) + (+9) = [(+3) + (+9)] + [(-5) + (-8)] = (+12) + (-13) =-1 Convierta a un PO solo con adicién y calcule. a) (-2) + (+7) - (-5) 'b) (-5) - (-1) - (+2) ©) (-6) + (+4) - (+7) - (-3) d) (+7) ~ (-8) ~ (+4) + (+3) @ Seccién 6: Adici6n y sustraccién combinadas Para eliminar paréntesis en adicién y sustraccién combinadas. Si el paréntesis viene precedido del signo “+”, se suprime dejando los sumandos del interior con sus signos. Si el paréntesis viene precedido del signo *-", al suprimirio se transforman los signos de los sumandos del interior, cada uno se cambia por el opuesto. (EEII249) Calcule a) (+3) + (+5) b) (+3) - (+5) ©) (45) + (+3) + (-2) VV Solucién: e@ Sol I k a) (+3) + (48) = 3+ nimeros como estan =8 dentro del paréntesis, b) (+3) - (+5) = 3-5 Onan 2 O)(+8) + (48) (2)=5 43-2 Q@ rersero ae 185, 8-2 entonces 6 4543-2=543-2 Libro del Estudiante - Mateméticas 7° gradoCalcule. a) (+6) + (+4) b) (+8) - (+3) ¢) (+5) - (+9) d) (+6) + (+3) + (-7) e) (+3) + (44) = (-3) f) (-4) + (-8) + (+8) (EET 220) Calcule -5 + 2 Solucién: -5 + 2 significa (-5) + (+2) por tanto -5+2=-3 Calcule. a)-6+3 b)-24+5 c)-8+4 (EED22) Caloule -2 - 6. VJ Solucin: -2 - 6 significa (-2) + (-6) por tanto -2-6=-8 Calcule. a)-3-4 b)-6-3 c)-2-6 e Unidad 1 - Nameros positivos y negativos @ ae ui Se suman. estos nimeros d)-1+7 Se suman. ‘estos ntimeros d)-7-3@ Lecci6n 3: Multiplicaci6n y divisién de nameros Ppositivos y negativos @ Seccién 1; Multiplicacin (EEXI31D Maria camina a 50 metros por minuto hacia el Este en una carretera. Ahora esta en el punto O. Después de 5 minutos, donde estara? este Este ‘5 minutos después al Este del punto O. Respuesta: Maria estar 250 metros fk f Se puede expresar el PO como (+50) x (+5) = +250 Oeste teste Estard 250 mets al Este do punto 0 (250m) (EEXII32) a José camina a 50 metros por minuto Sqmimin hacia el Oeste y ahora esta en el punto O ° eDEnde estara después de 5 minutos? Oeste Este 5 minutos después al Oeste del punto O. Respuesta: José estara 250 metros * d Oeste Este staré 280 mottos al (Oeste del punto 0 (250m) Caminar a 50 metros por minuto hacia el Oeste se interpreta como “caminar a -50 metros por minuto” y se expresa la posicién de 5 minutos después con la multiplicacién (~50) x (+5) = -250. -250 significa 250 metros al Oeste del punto O. Libro del Estudiante - Mateméticas 7° grado(EEX33) a Siguiendo el (/EENTIEV31) . Ahora Maria esta @ som/min en el punto O. {Dénde estaba Maria 5 minutos antes? fk onete este S minutos antes Respuesta: Maria estaba 250 metros & al Oeste desde el punto O. £ } Oeste Este Estuvo 260 metros al (Oeste del punto. (250m) 5 minutos antes se interpreta como -5 y se expresa la posicién de esos he 5 minutos con la multiplicacion: (+50) x (-5) = -250. an s0m/min (FED 34D Siguiendo el (EEMI23:2). Ahora José esta en el punto O. {Donde estaba José 5 minutos antes? —_osste Este 5 minutos antes © Ss Oeste Tt este Estuvo 250 metros al Este del punto © (250m), Respuesta: José estaba 250 metros al Este desde el punto O. ‘ a Se expresa la posicién con la multiplicacién (50) x (5) = +250. e Unidad 1 - Nameros positivos y negativosObservamos los PO de los 1) PO: (+50) x (+5) = + 250 2) PO: (-50) x (+5) = - 250 3) PO: (+50) x (-5) = ~ 250 4) PO: (50) x (-5) = + 250 De los PO y las respuestas de los ejemplos anteriores se puede concluir lo siguiente: sitivos y/o negativos lucto de los valores absolutos de los dos nuimeros. (EEXIDI35D Caleule a) (+2) x (+3) b) (-2) x (-3) Solucién: a) (+2) x (+3) = + (2x 3) =4+6 b) (-2) x (-3) = + (2x 3) =+6 Calcule. a) (+4) x (+2) b) (-5) x (-3) ©) (+6) (42) d) (-4) x (-3) ) (+2) x (+5) f) (-6) x (-3) 9) (+7) x (+3) h) (-8) x (-4) (EXXII3ED Caleule. a) (+2) x (-3) b) (-2) x (+3) Solucién: a) (+2) x (-3) (x3) xO-0 (x)=) b) (-2) x (+3) = - (2 x 3) Calcule, a) (+4) x (-2) b) (-5) x (+3) ©) (+6) x (-2) d) (-4) x (+2) e) (-2) x (+5) fy (+6) x (-3) 9) (-3) x (+7) h) (+8) x mss Libro del Estudiante - Mateméticas 7° grado(EETII37) Compare los productos con los ntimeros +1 y -1. . Productos con +1 2. Productos con ~1 a) (+3) x (+1) —-b) (+1) x (43) a) (+3) x (-1)—_b) (-1) x (43) ¢) (-3) x (#1) d) (+1) x (-3) c) (-3) x (-1) —d) (-1) x (-3) Respuesta: Respuesta: a) +3. b) +3 a)-3 b)-3 oc) 43 d)43 _» El producto de un niimero El producto de un numero positivo o negativo por +1 es positivo o negativo por -1 es el mismo numero. ‘su numero opuesto Calcule. a) (+2) x (+1) b)(-1) x (47) ©) (-8) x (#1) d) (-1) x (-8) e) (+8) x (-1) (41) x (+9) 9) (-4) x (-1) h) (+1) x (6) (EEID 38) Usando la situacion del (ETI932) y (EEILI33), encuentre (-50) x 0 y 0x (-5). V/ Solucién: (-50) x 0 representa la posicién de José después de 0 minutos, es decir, ahora, por lo tanto equivale a 0. 0 x (-5) representa la posicién de una persona que permanece en el punto O, porlo tanto equivale a 0. Un ntimero positivo 0 negativo multiplicado por cero es igual a cero @xo=-0 ox@=0 Calcule, a) (+3) x0 b) 0 x (+2) ¢) (-8) x 0 d)0 x (-6) e) (-10) x 0 f)0 x (-7) 9) (+12) x 0 h) 0 x (-4) e Unidad 1 - Nameros positivos y negativos@ Secci6n 2: Propiedad conmutativa y asociativa de la multiplicacin (EEXII39 Compare el resultado de (+3) x (-4) y (4) x (+3). Solucién: (+3) x (-4) = -(3 x 4) (-4) x (+3) = -(4 x 3) = Son iguales Respuesta: Son iguales. Como el signo y el valor absoluto del producto de ntimeros no dependen del orden de los ntimeros, se tiene para los ntimeros positivos y negativos la siguiente propiedad Propiedad conmutativa de la muttiplicacién, @xa-axB Compare el resultado de [(+3) x (-4)] x (-2) y (+3) x [(-4) x (-2)] VV Solucién: (+3) x (-4)] x (-2) = (-12) x (-2) (+3) x [(-4) x (-2)] = (+3) x (+8) = (424 424 ‘Son iguales Respuesta: Son iguales. Propiedad asociativa de la multiplicacién. (Bx@) x A= Bx (@xA) Con estas propiedades se pueden calcular el producto de varios numeros en cualquier orden. (EEXD3 Encuentre el siguiente producto aplicando las propiedades. (-8) (43) x (42) = (5) % (42) (43) [(-5) x (+2)] x (+3) 8 (8) x (+2) = -10 (10) x (+3) ‘0s mas facil de calcular. = -30 Encuentre los siguientes productos, a) (-2) x (-5) x (+4) b) (+3) x (-4) x (+2) ©) (+5) x (+3) x (-6) d) (-8) x (+4) x (-3) = Libro del Estudiante - Mateméticas 7° grado