Apreciacin Musical Gua de trabajo 2011

Imaginarios sobre el arte Arte / Potica. Metfora: recursos y procedimientos.

Tema: El arte

Trabajo en clase: Interpretacin y elaboracin de versiones de La aera. Metforas de pena y vaco. Relacin msica -metfora. Lo explcito y lo silenciado. Lo que el arte ensea. Tiempo, espacio, forma, procedimientos. Anlisis: Mariel Ciafardo: Siempre. Mats Ek: Smog. Juan Gelman: La manzana. Atahualpa Yupanqui: La aera (versin propia y del cuarteto Zupay). Graciela Sacco: Sombras del sur y del norte. Lecturas: Jorge Luis Borges: Arte Potica Seis conferencias. Cap. 2 Daniel Belinche: Arte potica y educacin. Cap. 1 Abstraccin. Lo percibido y lo elaborado. La msica. Anlisis: Juan Sebastin Bach: Variacin Goldberg N 23 Astor Piazzolla: Adis nonino. Alberto Muoz: Cuando se ponga mansa la luna. Arnold Schnberg: Pieza n 5 para piano solo. Trabajo en clase: Cuando se ponga mansa la luna: Anlisis de la relacin texto gnero metfora. Lecturas: Federico Monjeau: La invencin musical. Daniel Belinche; Mara Elena Larregle: Apuntes sobre apreciacin musical (Prlogo). Programa de Apreciacin musical 2011.

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Clases 1 y 2

La materialidad y el material cultural. Categoras de anlisis: Sonido, ruido, silencio. Lo bello y lo feo. Materia prima- Elaboracin humana- Obra valor.

Tema: Materiales

Clases 3 y 4

Trabajo en clase: Entrada a clase: anlisis. Deteccin de sonidos y organizacin primaria elemental. Reelaboracin de pequeas obras utilizando algunos materiales escogidos. Grupos de 15 estudiantes. Comparacin de ambos ejemplos. Anlisis: Edgar Varesse: Ionizacin. Liliana Vitale y Vernica Condom: Tzuruhil. Canto gregoriano. Wolfgang Amadeus Mozart: Rquiem. Sonido: cualidades acsticas y referenciales. Sonidos clsicos y contemporneos. Lecturas: Theodor Adorno: Reaccin y progreso. Mariel Ciafardo, Patricia Medina, Margarita Dillon: Algunas consideraciones sobre la materialidad. Ausencia y presencia del silencio. El ruido como categora cultural. Trabajo en clase: escuchar sonidos y contextualizarlos. Anlisis: Materiales en obras visuales, literarias y musicales no convencionales: John Cage: Cuatro minutos 33 segundos. Pina Bausch. La consagracin de la primavera. Nan Vasconcellos: Voces. Leda Valladares (Rec.): Baguala Tucumana del Mollar. Luciano Berio: Secuenza para soprano sola. Lecturas: Swed, M. y otros: Dossier: John Cage en Creacin N 9. Belinche, Larrgle: Apuntes sobre apreciacin musical: Sonido (Cap. 3)

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Agrupar/ Separar. Identidad/ Diferencia. Configuracin bsica por identidad meldica, timbre, registro, ataques, articulacin, direccionalidad.

Tema: Procedimientos

Daniel Belinche Mara Elena Larrgle: Apuntes sobre apreciacin musical. Del sonido a la msica, las organizaciones primarias. (Cap. 4)

Lectura:

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Anlisis: Unsonos

Clase 5

Trabajo en clase: Tonada: Yo soy como el rbol seco. Producir diferentes versiones de acuerdo al grado de identidad o diferencias. Grupos de 12 estudiantes. Exposicin, escucha y discusin de los trabajos.

Clases 6 y 7

Tiempo, espacio y forma Espacio/ Textura: adelante / atrs, arriba / abajo, figura/ fondo. Tiempo/ Ritmo: movimiento / quietud Forma/ relaciones: micro/ macro. Identidad/ semejanza/ diferencia/ contraste. Organizacin primaria elemental: figura/ fondo
Trabajo en clase: Alberto Muoz: Cancin para marea y tambor. Reelaboracin en grupos. Primera estrofa con percusin y bajo. 2da con otra voz. Estribillo libre. Anlisis: Posibilidades de figura y fondo en ejemplos visuales. Figura simple/ Fondo simple. Figura simple /Fondo complejo y otras variantes. Jaime Ross: Brindis por Pierrot. Laurie Anderson: Oh Superman. Enrique Delfino:Griseta Lecturas: Daniel Belinche Mara Elena Larrgle: Apuntes sobre apreciacin musical. Del sonido a la msica, las organizaciones primarias. (Cap. 4) Trabajo en clase: Ensayo de las versiones de Cancin para marea y tambor. Ejecucin y anlisis de los trabajos. Vinculacin de procedimientos y conceptos operatorios. Anlisis: Liliana Vitale: dos versiones de Cancin para Marea y tambor: Fulanas. Lecturas: Relectura de los textos anteriores. Trabajo para la casa: Elaboracin de un anlisis escrito de no ms de dos carillas sobre cualquiera de los ejemplos musicales tratados en clase. Arial. Cuerpo 12. Interlineado simple. Ultima fecha de entrega: Martes 24/ Viernes 27 de mayo.

Tema: Conceptos operatorios

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Tema: El mundo contemporneo. Muestra de mitad de ciclo.

Diferencias entre lo presente y lo contemporneo. Rupturas y continuidades entre el mundo clsico y el contemporneo. Categoras de anlisis: economa, poltica y cultura. Cortes historiogrficos. Dos casos: colonizacin americana y comienzos de siglo XX. Lo tecnolgico y lo contemporneo. El pasado en el presente.

Primera muestra: Consigna: punto de partida formal/abstracto Figura/ fondo, repeticin /variacin. Doble discurso. Sin texto, o usando la voz como material sonoro. Mximo 2 minutos. Grupos de 12 alumnos por comisin. Sin amplificar. Proceso: 1) Presentacin de un boceto o plan de obra. 2) Delimitacin de roles dentro del grupo. 3) Ensayos preliminares y correcciones. 4) Ensayo general 5) Muestra. Fecha de presentacin y defensa del trabajo viernes 27 y martes 31 de Mayo. Muestra: viernes 3 y martes 7 de Junio. Lecturas: Eric Hobsbawn. Historia del siglo XX. Crtica, Bs. As., 1999. Prlogo. Alcira Argumedo: Crisis de la ciencias sociales en una argentina en crisis. Belinche, D.: Sobre el pasado y el presente en el arte, en revista Interamericana de Educacin, OEI, N 53, Abril de 2010 en www, rieoei, org/deloslectores/3568belinche, pdf

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Anlisis: Imgenes de Cristo Video de arte contemporneo. Grabados de Picasso. James Cameron: Avatar Leo Maslah: El bar

Clase 8

Trabajo en clase: Identificar al menos cinco rasgos del mundo contemporneo. Debate y conclusiones.

Tema: Percepcin
Percepcin: registro emprico/ elaboracin subjetiva. Condicionantes culturales. El giro Kantiano. Lo natural y lo cultural. Gestalt y conductivismo. Trampas de la percepcin. Percepcin de lo nuevo y de lo conocido.

Clase 9

Trabajo en clase: Imitacin literal de un carrilln grabado y escuchado brevemente. Puesta de cada grupo, comparacin con el original y debate. Anlisis: Takete y Maluma. Escalera. Juan Quintero: Clavelito Blanco. Zoom. Giorgy Ligeti: Cuarteto de cuerdas. Trabajo en clase: Ensayos y correcciones de los trabajos para la muestra. Lecturas: Mariel Ciafardo. La Teora de la Gestalt en el marco del Lenguaje Visual.

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Tema Espacio-Textura- Meloda

Concepto de espacio. Tipologas tradicionales. Configuraciones, condiciones internas y relaciones. Sntesis de parmetros meldicos y texturales. Diferencia entre meloda tonal y movimiento meldico. Rango, registro, marco, unidad mnima. Dimensin cultural de la percepcin intervlica.
Trabajo en clase: armado de obras corales. Barroco, popular, figura /fondo, renacentista con imitaciones, contempornea politextural. Anlisis: Laurie Anderson: Oh Superman. Juan Sebastin Bach: Contrapunctus 1 Daniel Belinche: La sacan a bailar Trabajo en clase: Armado final y anlisis de las obras corales. Anlisis: Juan Sebastin Bach: Preludio de la suite N 3 para Cello. Benjamn Britten: Nocturnal Leo Maslah: Todo as. Lecturas: Daniel Belinche; Mara Elena Larrgle: Apuntes sobre apreciacin musical. Textura y meloda (Cap. 5).

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Clase 10

Tema: Tiempo
Tiempo psicolgico, fsico, cultural, histrico. Tiempo universal del acontecimiento y de los cuerpos. Pasado, presente y futuro. Tiempo y Msica.

Clase 11

Trabajo en clase: Lectura y discusin de fragmentos de El perseguidor de Julio Cortazar y Sobre el tiempo de Claudia Kozak. Anlisis: Canto gregoriano. Juan Sebastin Bach: Partita para violn. Federico Chopn: Preludio N 4. Eric Satie: Vexatin Lecturas: Daniel Belinche: Tiempo, espacio y potica de la repeticin. De la liberacin de la mano a la complejidad del horizonte. Claudia Kozak: El tiempo del arte. Ubicuidad y tcnica en el siglo XX

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Tema: Ritmo
Ritmo: duracin, sucesin velocidad, quietud, movimiento. Acento, tempo, metro, desvo.

Trabajo en clase: Discusin sobre diferentes casos de ritmos. Cul tiene ms ritmo? Trabajo en clase 2: Ensayo final y puesta de la obra elaborada en la clase anterior. Anlisis: Principios de construccin rtmica Homero Expsito: Naranjo en flor. Leo Maslah: Corriente alterna. Morton Feldman: For Bunita Markus

Lectura:

Daniel Belinche; Mara Elena Larrgle: Apuntes sobre apreciacin musical. Ritmo. (Cap. 6).

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Anlisis: Caetano Veloso: Pulsar. Alberto Muoz: Mama deja que entren por la ventana los siete mares.

Clase 12

Trabajo en clase: Elaboracin colectiva de una obra breve en la que se producen cambios de acentuacin sobre una constante de ocho corcheas introduciendo rupturas.

Temas: Forma y anlisis

Clases 13 y 14
Forma: aditiva, esttica, dinmica, conceptual. Diferencia de forma y estructura. Forma como organizacin de los materiales. Formas clsicas y contemporneas. Tipologas tradicionales. Formas dinmicas.

Trabajo en clase: Anlisis de formas modlicas en ejemplos musicales ad hoc. El anlisis como contenido: Modelos deterministas y relativistas. Elaboracin de textos analticos. Narrar, opinar, describir, sintetizar, interpretar, detectar variables, constantes, detalles y aspectos estructurales en la obra. Lecturas: Daniel Belinche; Mara Elena Larrgle: Apuntes sobre apreciacin musical. Forma. Cap. 7. Federico Monjeau: La invencin musical. Forma Captulo 2

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