Unidad

Leyes de exponentes
3 y = 22x
Las Leyes de Exponentes son muy importantes en el mundo de la
Matemática y la Ciencia ya que se aplican en las llamadas funciones
exponenciales como observamos en el gráfico que es de la forma
f(x) = k.ax y en estudios de investigación estadística. Además los ingenieros
y arquitectos han encontrado en el estudio de los exponentes importantes
herramientas para el diseño y dibujo arquitectónico que día a día nos
sorprende más en su avance tecnológico.

Aprendizajes esperados Tema Transversal

Razonamiento y demostración
Educación en Valores o
1. Reduce expresiones algebraicas utilizando la Formación Ética
teoría de exponentes.

2. Demuestra diversas situaciones numéricas

y algebraicas mediante los teoremas de
potenciación y radiación.
Valores
Comunicación Matemática
Honestidad
Elabora representaciones numéricas y simbólicas
para justificar la teoría de exponentes. Respeto

Resolución de problemas
Actitudes ante el Área
1. Aplica teoremas y propiedades de los expo-
nentes y radicales.
Resuelve problemas que involucra cálculos
1. Muestra seguridad y perseverancia al
2. de potenciación y radicación en expresiones
resolver problemas.
numéricas. 2. Actúa con honestidad en la evaluación
de sus aprendizajes.
 LIBRO DE ACTIVIDADES Segundo grado de secundaria

SISTEMA NUMÉRICO EGIPCIO Tu reto es representar:

El sistema numérico Egipcio que se utilizaba a) 122 ...............................................................

en la antigüedad era decimal y los símbolos
carcaterísticos que empleaban son:
b) 214 ...............................................................

c) 1234 ...............................................................

Por ejemplo el 242 se representaba de la d) 45 ...............................................................

siguiente manera:

e) 432 ...............................................................

Al ... de A po
por B se deno
denotaa
En tod
todaa relació
relación
n hay: a
porr A × B y simbólica-
po
a) Un conjunt
conjunto
o de ... mente
mente se represen
representta así:

b) Un conjunt
conjunto
o de ... {(a;b)/aa∈ A ∧ b ∈B}
A × B = {(a;b)/

c) Un
Unaa regl
reglaa de ...

Un relació
Una relación es de e ... si en ella La ... de un
una relació
relación dadaa es
se
e cumple
cumplen la las propiedades aquella qu
aquell que recorr
recorre el camino
reflexiva, simétric
reflexiva simétricaa y transitiva. inverso de la relació
invers relación
n considerada.

f
A B
2. .4
.6
3. Dom (f): es el ..... de
Do e f. Ran
n (f): es el ... de
e f.
.8
4. .10
5. .12 f(x)) = x 2- 3x + 4,
Si f(x
el valo
valor de e f(-2
f(-2) es ...
Conjunto
Conjunto de Conjunto
Conjunto de
partida
artida llegada
Es un diagram
diagrama ...

Una relació
Un relación en un conjunto
es ... si cad
cadaa element
elementoo del
conjunto
conjunto dado
o estáá relacio-
Unaa relació
Un relación
n es ... si cad
cadaa ve
vezz que
nado consig
nad consigo mismo.

a est
está relacionad
relacionado con b y b está
con

relacionado
relacionad n c , entonces a
o con
En unn diagram
diagramaa sagi
sagital un
una relació
relación
n es ..... cuand
cuando de
estáá relacionad
relacionado
o con
n c. cadaa punt
cad punto
o de
del domini
dominioo sal
sale
e sol
soloo un
unaa flecha.

82 MATEMATICA 2 | Manuel Coveñas Naquiche

 LEYES DE EXPONENTES

Ser lidertrabaja
De manera individual
potenciación.
es promover
en claselas buenaslos
utilizando relaciones
teoremas de ACTIVIDADES
entre los demas” PARA LA CLASE

1 Reduce: 2 Simplifica:
2 2 2 3 5 -1 -2
E = (-2) - (-1) + (-2) + (-2) - (-1) 3 3
R= +
Resolución: 2 4
Resolución:
E = 4 - 1+ 4 +-8--1
2 1 4 2
E = –1 + 1 R=c m +c m
3 3
E=0
2 16
R= +
3 9
22
R=
9

Rpta. 22
Rpta. 0 9

3 Reduce: 4 4 Simplifica:
4 0
-10 (-1)0 30 25 716 + 717
K=2 +2 +2 -2
718 + 719
Resolución:
K = 2–1 + 21 + 21 – 22 Resolución:
1
K= +2+2- 4 716 ^ 1 + 71 h 8 1
2 = =
716 ^ 72 + 73 h 392 49
1
K=
2

Rpta. 1 Rpta. 1
2 49

5 Halla 6 Calcula:
-1 -1
-3-1 -9-2 -4-2
9-8 E = 27 +4
64
Resolución:
Resolución:
1 1
1
-
3 1 1 - -
-8 -3 - 2 2
8 2 -9 -4
64
9 9 9 E = 27 +4
= 64 = 64
1 1
1 1 - -
9 4
64
9 3
3 E = 27 +4
= 64 = 64 = 4
1 1
- -
3 2
E = 27 +4
1 1 5 Rpta. 5
Rpta. 4 E= + = 6
3 2 6

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 3 83

 LIBRO DE ACTIVIDADES Segundo grado de secundaria

7 Simplifica: 8 Calcula:
3 -3x x+1
-3 x+2
-3-1 -2-1 -2-1
C=8 +9 + 36
M= 3x+1 - 3x
; x∈ R
Resolución:
Resolución: 1 1 1
- - -
3 2 2
3 x ^ 1 - 31 - 32 h C=8 +9 + 36
- 11
M= =
3 x ^ 31 - 1 h 2
C=
1 1 1
+ +
2 3 6
6
C=
6
C=1

- 11
Rpta. Rpta. 1
2

9 Simplifica:-1 10 Reduce:
8-3 - 9-2
-1 -50
-27-3
A= -1 -1 64
27-3 - 16-2
Resolución:
Resolución:
1
1
1 1 -1 - 1 3
1 1 -3 -
1 3 1 2 - 27 - 27
3
27
c m -c m
- -
3 2 64 = 64 = 64
8 -9 8 9
A= =
1 1 1 1 1 1
-
- - 1 3 1 2 3 1 3 1 1
c m -c m
3 2 3
27 - 16 64 = = =
27 16 64 64 4
1 1 1
-
2 3 6 12
A= = = =2
1 1 1 6 Rpta. 1
- Rpta. 2 4
3 4 12

11 Si: x3 = 8, x∈R . 12 Indique el exponente de “x” al reducir:

3 -2
Calcula: x6 . x(-2)
M =
(x6 + x4) · x-3 1
(x-4)
23

Resolución: Resolución:
3
x = 8 → x =2 -2
x6 $ ^ x- 8 h x6 $ x16
M1 = =
6 x- 8 @
3
6 –3 4
x ·x +x ·x
–3 x- 24
x22 - 24
x + x
3 M = = x22 - = x 46
1
x- 24
3
2 + 2

10
Rpta. 10 Rpta. 46

84 MATEMATICA 2 | Manuel Coveñas Naquiche

 LEYES DE EXPONENTES

Ser lider es promover las buenas relaciones

Trabaja en forma individual los siguientes ejercicios. ACTIVIDADES
entre los demas” PARA LA CASA

1 Reduce: 2 Reduce:
251/2 271/3 1
(-2) + (4) 2a + 3 + 2a
= G
a

Resolución: 3a + 2
5 3 Resolución:
(–2) + (4)
1 1
2 a $ 23 $ 2 a 2 a ^ 23 + 1 h 2a $ 9
G => H= > H
–32 + 64 a
==
a

32 3 a $ 32 3 a $ 32 3a $ 9
a
2 a 2 1 2
== G == G =
3 3 3

Rpta. 2
Rpta. 32 3

3 Simplifica: 4 Calcula:
5m+1
-5 m -1 -2
9 3
m +
4·5 2 5
Resolución: -2 0,5
3 25
5m ^ 5 - 1 h
+
5m $ 51 - 5m 2 81
= =1
4 $ 5m 4 $ 5m Resolución:
2 25 27
+
9 9 9 3
= = = =3
4 5 9 1
+
9 9 9

Rpta. 1 Rpta. 3

5 Reduce: 6 Simplifica:
14 5
2 +4 x+5 x+4 x+3
7 +7 +7
10 2
2 +8
x+4 x+3 x+2
Resolución:
7 +7 +7
Resolución:

2 4 + 210 210 ^ 2 4 + 1 h 210 7 x $ 73 ` 72 + 71 + 1 j

= = = 73
6^ 4 = =7
2 10
+2 6
2 2 + 1h 2 6 =
7 x $ 72 ` 72 + 71 + 1 j 72

= 24 = 16

Rpta. 16 Rpta. 7

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 3 85

 LIBRO DE ACTIVIDADES Segundo grado de secundaria

En forma individual trabaja en clase utilizando los teoremas de radiación. ACTIVIDADES

PARA LA CLASE

1 Simplifica: 2 Efectúa:
-1 -2
2 +2 6
x5· 4 x3
R=
2-3 + 2-4 3
x · x
Resolución:
Resolución:
5 3 19
1 1 3 19 5
+ 3 $ 16 6 4 12 -
2 4 4 x $x x 12 6
R= = = = =x
1 1 3 4$3 1 1 5
+ 3 2 6
8 16 16 x $x x
9 3
R= 4 =2
12 4
x =x
3
Rpta. 2 Rpta. x 4

3 Calcula: 4 Halla:
n n
A= 3 3 3 ... + 6 3 +5
R= n
-n -n
Resolución: 3 +5
Resolución:
A= 3 3 3 ... + 6 3n + 5n
1 44
4244 3 n n
3 +5 1
R= = n
A= 3+ 6
n 1 1 5n + 3n
+
3n 5n 3n $ 5n
A= 9
` 3n + 5n j $ 3n $ 5n
n
A=3 R= n = ^ 3 $ 5 hn
`3 + 5
n nj
$1
Rpta. 3 Rpta. 15
R = 3 · 5 = 15

5 Determina: 6 Reduce:
32
2 4 8 16
K= Q= 2 4 2 2
32 Resolución:
Resolución: 32 32
> H > H
5 3 3
2 4
2 4 32 2 2 $22 2
Q= 2 22 2 = 2 22 $ 2
K= =
8 5
25 32
19 32
> H
11
= G
8
2 8 16
9 13 Q= 2$2 = 2
4 8
8
2 $2 2 8
K= = = 2 = 21 = 2 Q = 238
5 5

2
8
2
8 Rpta. 2 Rpta. 238

86 MATEMATICA 2 | Manuel Coveñas Naquiche

 LEYES DE EXPONENTES

7 Simplifica: 8 Reduce:
-1
27 + 0,48 144 . 49 . 121 . 25
3

Resolución: Resolución:

3 1 48
+ 144 $ 49 $ 121 $ 25
27 10
12 · 7 · 11 · 5
1 16 $ 3
+
3 100 4 620

1 4 3
+
3 10

10 + 12 3 5+ 6 3
= 5+ 6 3
30 15 Rpta.
15 Rpta. 4 620

9 Reduce: 10 Luego de reducir:

72
n
3 3
2 2 5n(n+3)
3
5
Resolución:
Indica el exponente final de 5.
8 18 2 2 B
72 4
= ^2 2 h = 2 · 2
4 2
Resolución:
= 26 n (n + 3)
n
= 64 5 5n + 3
= = 5n
3 3
5 5

Exponente final: n

Rpta. 64 Rpta. n

11 Reducir: 12 Halle el valor de “a”:

3a 1/3
5
3 . 3
-2 x = x
Resolución: Resolución:
1 1
35 $ 3- 1 3a 3
x =x
34
∴ a=1
2
3 =9

Rpta. 9 Rpta. 1

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 3 87

 LIBRO DE ACTIVIDADES Segundo grado de secundaria

Ser lider es promover las buenas relaciones

En forma individual trabaja en clase utilizando los teoremas de radicación. ACTIVIDADES
entre los demas” PARA LA CASA

1 Simplifica: 2 Reduce:
1/4 2 3 +
4 5
a7 . (a3) . a1 . (a-4) . a2
6 7
K = 5x . 5x
x x x
5x ,x∈ Z
Resolución: Resolución:
1 ^ x $ x + x2 hx + x3 ^ x2 + x2 hx + x3

` 4 a7 $ a12 $ a1 $ a- 24 $ a128 j
4
x3 x3
K=5 =5
1
2x3 + x3 3 x3
` 4 a124 j
4

x3 x3
1 31 K=5 =5 = 53
4 4
^ a31 h =a K = 125
31/4
Rpta. a Rpta. 125

3 Reduce: 4 Indica el exponente final de 5 en la siguiente

4 12 expresión:
(0,4) 16
4 -3
25 · 5 . 5
Resolución:
12 Resolución:
4
^ 0, 4 h 16 16
> H > H
1 5
4 4 -
2 2
(0,4)3 52 $ 5- 3 $ 5 = 52 5

0,064 5 16 11 16
> 8H => 8 H
-
52 $ 5 5

522
Rpta. 0,064 Exponente final : 22 Rpta. 22

43
-1 -n5
6 Simplifica:
5 Si: x10 = x . x . x
4
Halla: n+1 4. 2. 4
Resolución: 4
4 . 64
3
- -
3 (4 $ 2 + 1) 2 + n 14 - n
Resolución:
10 5$2$2 20
x =x =x 4 4 4
4$ 2$2 4$2 8 1
= = = 4
3 14 - n 4 4 4 2
= 4$4 16 16
10 20
Racionalizando:
6 = 14 n → n=8 4
1 23 4 8
$ =
∴ 8+ 1 = 9=3 4 2 4 2
23 1 ó
4 8
Rpta. 4
Rpta. 3 2 2

88 MATEMATICA 2 | Manuel Coveñas Naquiche

 LEYES DE EXPONENTES

APLICO MIS
APRENDIZAJES

Razonamiento y Demostración
1 Observe la siguiente expresión y reduce: 7 Coloca "V" o "F" según corresponda de acuerdo a la
n+5
teoría de exponentes.
45(3 )
n n n
3n+4
-3 n+3
- 3n+2 A) x.y = x + y

3 5 7 9 11 x n n
A) 3 B) 3 C) 3 D) 3 E) 3 B) n
= x - y
y
8 27
2 Si P = y Q= C) x n = x
m
m n
8 27
8 27 m
x m n
D) n =x -x
...

...

x
2 2
Reduce: P + Q - 2P . A) FFVF B) FFFF C) VVVV D) VVVF

A) 3 B) 4 C) 9 D) 3 E) 2 8 Verifique si la siguiente igualdad es verdadera o

falsa:
3 En la siguiente expresión demuestra el valor de "y": -1 -1 -1 -1
3x + 4 · 4 2 2 . 2 . 3 . 3 . 4 . 4 . 5 . 5 = 1
2 y = (3 – 5 ) · 23x . 2

1 2 3 4 5 A) V B) F C) 1 D) 0 E) VF
A) 7 B) 7 C) 7 D) 7 E) 7
n n
5 +2
4 En el rectángulo mostrado se indica el área A de su 9 Reduce: -n -n
5 +2
región rectangular y la medida de su base. Indica
el número que no tiene a exponente x. n n n
A) 10 B) 10 C) 7 D) 7 E) 20

x
A = 2 . 56 . 3 h=? -50
-27-3
10 Reduce: 64
3x
b = 16 . 2
A) 2 B) 4 C) 1/4 D) 1/2 E) 1/8
A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9
3x 12x
11 Indica el exponente de x en x .
5 Si: P =
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 9
y Q=
12 Indique el exponente final de “a”, luego de reducir:
P Q 0
Demuestra y calcula: + . 7 3 4 15 -4 6 27
x y a . (a ) . a . (a ) . a

A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4 -4 2 3 -2 -3
A) a B) a C) a D) a E) a

6 De la siguiente expresión, calcula "x". 5/12

13 Al reducir la expresión: 3a x . 2a x se obtiene x .
10 2 14 5
(2 + 8 )x = 2 + 4 Hallar el valor de “a”.

A) 8 B) 16 C) 24 D) 4 E) 2 A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 6

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 3 89

 LIBRO DE ACTIVIDADES Segundo grado de secundaria

-n 2n -2n
14 Si x = 9, reducir: 81x + x 22 Indica el valor de “K”, si:
A) 81 B) 80 C) 82 D) 84 E) 89

15 Luego de reducir el radical indique como respuesta: Infinitos radicales

“4 + M”, si: A) 25 B) 18 C) 5
D) 12 E) 8

23 Halla el valor de:

...

A) 2 B) 6 C) 8 Si:
D) 4 E) 10

2
16 Indique el exponente de “x ”, luego de reducir:
4 -3 A) 2 B) 3 C) 6
x12 . (x-3)
D) 4 E) 8
R= -2
-6 3
(x ) 24 Luego de reducir el radical indica como respuesta:
A) 12 B) 6 C) 8 , si:
D) 4 E) 9
17
17 Al reducir se obtiene: x 20 .
Halla el valor de “a”.
A) 1 B) 2 C) 3
A) 9 B) 3 C) 6
D) 4 E) 8
D) 18 E) 4
24 2
18 Complete: 2 es la ........... potencia de 2 .
10
25 Reduce la expresión A e indica como respuesta A :
A) Segunda B) Cuarta C) Sexta
-1 -1
D) Octava E) Doce -36-2 -25-2
A = 64 + 32
19 Reducir:
A) 2 B) 4 C) 1
D) 10 E) 5

1 4444
4 2 4444 3
10 radicales

A) 10 B) 5 C) 3 D) 1 E) 25

20 Si IN. Calcula el valor de:

A) 2 B) 5 C) 2 D) 3 E) 4

21 Reduce:
Clave de 1. B 8. A 15. B 22. C
120 veces Respuestas 2. A 9. B 16. B 23. D
3. A 10. C 17. B 24. B
4. C 11. B 18. D 25. C

30 veces 5. C 12. D 19. B

6. B 13. B 20. D
A) xy B) x5y C) x3y4 7. A 14. C 21. B
D) x5y5 E) x10y

90 MATEMATICA 2 | Manuel Coveñas Naquiche

 LEYES DE EXPONENTES

APLICO MIS
APRENDIZAJES

Comunicación Matemática
1 Coloca"V" o "F" según corresponde y justifica tu 5 Simplica la expresión:
10 28
respuesta en tu cuaderno. 3 2
a) -4 f) 26
52 52 25 3 2
a) (3 ) = 3 = 3
7 28 28-7 21 2 -8
b) 3 = 3 =3 0,5 3
b) 3 g) -6
3 12 12/3 4 0,5 3
c) 3 =3 =3
6 -1 4 -1 8 2 3 -4
d) 3 . 3 . 3 . 3 = 3 1 1 1
- h)
4 4 4
A) VVVV B) VFFF C) FFFV c)
1 -3
D) VVFF E) FFVV - -2
4 i)
-8
2 Considerando los números 16; 2; 8 y 4.
7 (-2)
5
número mayor (-10)
A = (número menor) d) 5 = j)
número mayor (-10) 23
B = (número mayor) -2
número menor múltiplo de 4 3
C = (número 8) 1
6 k) .35
número 8 - 32
D = (número menor múltiplo de 4) 2 -4 6
e) 4= 7 .7
A×B 1 1 l)
Determina: C × D · 56 - 73
2 2
1 1 1
A) B) C) 6 Reduce cada expresión:
2 16 32
1 1 10 4 6
a) 6 ÷6 .6 =
D) E)
64 8
-5 -3
b) (-4y) ÷ (-4y) =
3 De las siguientes expresiones el mayor es:
600 . 350 . -850 6 2
a) 3 3 3 = c) (10m) ÷ (10m) =
4 6 -4
1 1 1 5 -3 -2
. - . -
b) -
5 5 5
= d) ( 2 x) .( 2 x) .( 2 x) =
4 -3 1 7 12 -8 7
c) 6 . 6 . 6 = e) 5 . 5 .10 . 2 =

A) a B) b C) c 2 24 1 22
3
D) a y b E) Ninguna f) =
3 3
4 Determine el valor de la expresión M: 12 8 15
14 1 1
2 2 g) 3 . 22 . =
3 0,5 2 3 2
M= 125 . 2 ·2
0,5 6 -3
5 1
A) 10 B) 100 C) 1 000 h) (7y) 7 =
y
1
D) 1 E)
2

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 3 91

 LIBRO DE ACTIVIDADES Segundo grado de secundaria

7 Determine la expresión equivalente aplicando el 9 Efectúa:

teorema Fundamental de radicación: -4 4
(9 . 10 )(5 . 10 )
a) 2 =
a)
5
2155 8 . 10
-6 -8 -3
2 . 10 × 3 . 10 × 4 . 10
b) 192
b) -5 -7 -4 =
6 . 10 × 2 . 10 × 10
0,003 × 0,05
(0,6)12
4
c) c) =
0,0015
12-8
5
d) 0,024 × 0,0036
d) =
5
0,08 × 0,0012
3
e) 52
0,000 0024 . 210 000
e) =
16-4 12 000 . 0,000 021
8
f)

8 Calcula las siguientes raíces aplicando los teoremas 10 Relaciona los elementos de la columna A con la
de la radicación en R : columna B.

36 Columna A: Columna B:
a)
144 I.
3
-27 A. 4 (VIII)

5
1 II.
5
32 B. 13 (VII)
b)
1024
III. 100 C. 5 (VI)
c) 3
0,125 3 3
IV. 4 . 4 D. 64 (V)
5 6 36 3
d) 0,00032 V. 2 E. 16 (IV)
1/2
VI. 25 F. 10 (III)
3
64
e)
1000 VII. 169 G. 2 (II)
3
f)
5 3
32 VIII. 64 H. –3 (I)

11 Resuelve:
g) 3
8 × 27 × 1000
6
4 25 + 2 20 + 6 125
h)
4
2 .
4
8 .2 > 3
H
16 + 6 4 + 3 54
3 3 3
i) 128 . 4 . 2

5 5
j) 2 16 5
32

k) ( 3
64 ) ( 8
3
)-1
10 -2 Clave de 1. C 3. A
l) ( 3 5
x ) ( x ) Respuestas 2. B 4. B

92 MATEMATICA 2 | Manuel Coveñas Naquiche

 LEYES DE EXPONENTES

APLICO MIS
APRENDIZAJES
Resolución de Problemas (34 - 52) . 8x . 2
11 Simplifica: 3x+4
2
1 Simplifica: A) 1 B) 7 C) 3 D) 4 E) 6

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 1/2 12 Si el exponente final de “x” es 4 en la expresión:

23 4 5 , calcula el valor de “n”.

2 Simplifica: (2 ) - (-2) - (-2) .
A) 60 B) 70 C) 80 D) 90 E) 100 A) 4 B) 5 C) 6 D) 8 E) 9
a+3 a 1/a
2 +2
3 Reduce: a+2 ;a≠0 13 Reduce:
3

A) 3/2 B) 2/3 C) 9/4 D) 4/9 E) 1/2 A) 1 B) 12 C) 32 D) 4 E) 16

n n 14 Calcula el valor de:
5 +2
4 Reduce: -n -n -1 -2
5 +2 9 3
+
n n n 2 5
A) 10 B) 10 C) 7 D) 7 E) 20
-2 0,5
3 25
8 +
5 Reduce: 2 2 2 81

A) 1 B) 2 C) 3 D) 6 E) 9
A) 4 B) 6 C) 8 D) 16 E) 64
n+5
5(3 )
-1
6
5 15 Calcula el valor de: n+4 n+3
(7-1) 3 3 -3 - 3n+2
10
6 Simplifica: 5
0 A) 3 B) 9 C) 18 D) 27 E) 81
(2+4+6+8+10)
A) 0 B) 35 C) 40 D) 48 E) 60 16 Calcula el valor de:
-1/2
60 veces -32-25
25
81
7 Simplifica:
A) 2/3 B) 3/2 C) 5/4 D) 9/5 E) 3
20 veces
17 Sabiendo que:
A) x10 B) y5 C) x5 D) y10 E) x5y5
; hallar el valor de:
-2
-2 -1
8 Reduce: 2
+
4 . 1–4 A) 8 B) 4 C) 2 D) 1/2 E) 1/4
3 3 3

A) 1/9 B) 9 C) 8 D) 81 E) 27 18 Calcula el valor de “x” en:

–1 A) 1 B) -1 C) 2 D) -2 E) -3
4–2
9 Reduce: 4
A) 2 B) 4 C) 1/2 D) -1/2 E) 8 Clave de 1. A 6. B 11. B 16. D
Respuestas 2. C 7. C 12. C 17. B
10 Simplifica: 3. B 8. B 13. E 18. B
4. B 9. A 14. C
5. C 10. B 15. D
A) 16 B) 64 C) 8 D) 32 E) 4

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 3 93

 LIBRO DE ACTIVIDADES Segundo grado de secundaria

Ser lider es promover las buenas relaciones APLICO MIS

entre los demas” APRENDIZAJES
Razonamiento y demostración 7 A) F B) F C) V D) F Rpta. A
–1
8 2·2 · 3 · 3–1 · 4 · 4–1 · 5 · 5–1 = 1
5 $ 32 $ 3n $ 35 35 $ 5
1 = = 35 Rpta. B 20 · 30 · 40 · 50 = 1
2` 2
3 $3n
3 - 3 - 1j1 5
1 · 1 · 1 · 1= 1
8
2 P2 = → P3 = 8 → P =2
P 1 = 1 Rpta. A
27
Q2 = → 3
Q = 27 → Q=3 ` 5n + 2n j 10n
Q 5n + 2n
9 = = 10n Rpta. B
2
P + Q - 2P = 2 2 2
2 + 3 - 2 (2) 5- n + 2- n `2 + 5 n nj

0 1
P 2 + Q 2 - 2P = 32 = 3 Rpta. D -5 -1 -
-3 -3 3
- 27 - 27 - 27
10 64 = 64 = 64
3 23x + 4 · y = (34 – 52) · 23x · 2
1
-
2 3x 4
$ 2 $ y = 56 $ 2 3x
$2
3 1
64 = Rpta. C
4
8y = 56 → y = 71 Rpta. A a
11 ` x3x j = x12x → a = 4 Rpta. B
4 A=b·h
0
x 3x 5 7
2 $ 56 $ 3 = 16 $ 2 $h 4 1 6 2
12 a7 $ ` a3 j $ a $ ` a- 4 j $ a
x 3x
7·3 =2 ·h
a7 · a12 · a · a–24 · a2 = a–2 Rpta. D
x
7$3
= h Rpta = 7 Rpta. C 5
23x 3a
12
13 x $ 2a x = x
5 P= x $ P Q = y$Q 5 5
6a 12
P2 = x · P Q2 = y · Q x =x

P = x Q=y 5 5
= → a = 2 Rpta. B
P Q x y 6a 12
∴ + = + =1+1=2
x y x y 2n
14 81x + 8–2n ; x–n = 9
Rpta. C -2 2
81` x- n j + ` x- n j

6 (210 + 82)x = 214 + 45 81 · 9–2 + 92 = 82 Rpta. C

(210 + 26)x = 214 + 210 8

15 M =
8
26 ` 2 4 + 1 j = 210 ` 2 4 + 1 j
8
210
x = h
26
8
M2 = → M3 = 8 → M=2
x = 24 M
x = 16 Rpta. B ∴ 4 + M = 6 Rpta. B

94 MATEMATICA 2 | Manuel Coveñas Naquiche

 LEYES DE EXPONENTES

x12 $ : ` x- 3 j D
4 -3
x12 $ x36 6 22 k = 19 + 6 $ 6 $ 6 $ ...
16 R = = = ` x2 j
: ` x- 6 j3 D
-2 x36
k= 16 + 6` k2 - 19 j
∴ El exponente es 6. Rpta. B 2
` k2 - 19 j = 6k2 – 114
17
k4 – 44k2 + 475 = 2
20
17 5a x $ 2a x3 = x
k = 5 Rpta. C
1 3 17
5a 2a 20
x $x =x 23 A = 13 $ 13 $ 13 $ ...

1 3 17 A2 = 13A → A = 13
+ =
5a 2a 20
B= 3 $ 3 $ 3 $ ...
17 17
= → a = 2 Rpta. B B2 = 3B → B=3
10a 20
4 x ∴ A + B = 4 Rpta. D
18 22 = ` 22 j
64
216 =22x 24 A =
64
2x = 16 → x = 8 Rpta. D
64
h
19 5 $ 5 $ ... 5 $ 5 $ 25 64
1 4444444 2 4444444 3 A2 = → A=4
10 radicales A
125
B=
... 5 5 25 125
... 5 $ 5 = 5 Rpta. B 125
h
20 6 8= n 2n 125
B2 = → B=5
n B
2= 2n
∴ A+ B = 4+ 5 = 9 = 3 Rpta. D
8 2$8 = n 2n → n=8
-1 -1
-2 -2
∴ n + 1 = 3 Rpta. D - 36 - 25
25 A = 64 + 32
1 1
120 veces
6 44444444 7 44444444 8 2 2 -
1
-
1
x $ 5 y $ x $ 5 y $ ... $ x $ 5 y - 36 - 25 5 5
21 A = 64 + 32 = 64 + 32
3 x y $ 3 x y $ ... $ 3 x y 1 1
1 4444444 2 4444444 3 -
6
-
5
30 veces
A = 64 + 32
60 60
` xj $`5 y j 1 1
1 6 1 5
30 A=e o +e o
b3 x y l 64 32
1 1
A= + =1 → A=1
x15 $ y6 5 2 2
= x · y Rpta. B
x10 $ y5 ∴ A10 = 110 = 1 Rpta. C

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 3 95

 LIBRO DE ACTIVIDADES Segundo grado de secundaria

Comunicación Matemática `- 2 j
5
- 32
j) = =- 4
2 3 8
1 A) F B) F C)F D) V Rpta. C
k) 3–2–2 · 35 = 3–4 · 35 = 31 = 3

A$B 216 $ 1616 7- 4 $ 76 7- 4 + 6 72 1

2 = l) = = = 7- 1 =
C$D 4
8 $4 8 3 3 3 7
7 7 7
16 64
2 $2 6 a) 610 ÷ 64 · 66 = 66 · 66 = 612
=
212 $ 216
-5--3 -5 + 3 -2
64 – 12 52 b) ` - 4y j = ` - 4y j = ` - 4y j
= 2 =2
2
1 1
→ 2 52
$
1
=
1
=
1
Rpta. B = f p =
4 16 - 4y 16y2
256 2
c) (10m)6 – 2 =(10m)4 = 104 · m4 = (5 · 2)4m4
600 + 350 + - 850 100
3 a) 3 =3
= 54 · 24 · m4 = 24 · 54 · m4
-4
1 4+ 6+ 1
b) e - o = d) ` 2 x j
5+-3+-2
= ` 2 xj = 1
0
5 5 6
-3+ 1
c) 6 4 + = 62 = 36 e) 57 · 512 · 5–8 · 2–8 · 27 = 511 · 2–1

∴ La mayor es 3100 Rpta. A 3 48 1 3 48

f) $ = = 32 = 9
24 22 46
3 3 3
4 M = (5 · 1)2 · 22
1 1
M = 25 · 4 g) 314 $ $ 216 $ = 32 $ 21 = 18
12 15
3 2
M = 100 Rpta. B 1
h) 75 y5 $ $ 7- 3 = 72 y- 1 = 49y- 1
6
5 a) 3 14 y

1 -1 7 a) 5
1255 = 215
b) 0,5–1 = e o =2
2
b) 192 = 19
1 1 1
c) e - o = -
4 4 12
c) 4 ` 0, 6 j = 0,63 = 0,216
7–5 2
d) (–10) = (–10) = 100
8
-
6- 4 2 5 -8 5
1 1 1 d) 12 = 12
e) e - o = e- o =
2 2 4
3
28 – 26 2 3 2 3
f) 2 =2 = 4 5 2 5 10
e) 5 =5 =5
- 1 1
g) 3- 8 - 6 = 3- 2 = =
3 2 9 8 8 1
f) 16- 4 = 2- 16 = 2- 2 =
-4
4
1 3+ 1 -1
h) e o =e o =4 36 6 1
4 4 8 a) = =
144 12 2
- 2 -3 8 3 8$8$8 1 1 1 1
i) e o =e o = = 64 b) 5 = 5 = =
-8 2 8 1024 10 2 4
2 2

96 MATEMATICA 2 | Manuel Coveñas Naquiche

 LEYES DE EXPONENTES

c) 3 0, 125 = 0,5 10 I) H II) G III) F IV) E

5 V) D VI) C VII) B VIII) A

d) 0, 000 32 = 0,2
R V6
64 4 2 S 4 5 2 + 2 4 5 + 6 53 W
e) 3 = = 11 S W
1000 10 5 SS 3 4 6 2 3 WW
2 + 2 + 2 $ 33
T X
5 3 15
f) 32 = 25 = 3 2 6
5+4 5+ 5
f3 p
g) 3 8 $ 3 27 $ 3 1000 = 2 $ 3 $ 10 = 60 2 + 3 2 + 33 2

1 6
`6 5 j
3
4 4 6 6 $ 53 6 4 $ 6 2 $ 53 64 $ 9
4 4 3 1 2
h) 2$ 2 $2 = 2 $2 $2 = 2 = 4 6
= = =
` 53 2 j 56 $ 2 2 56 $ 2 2 53
3 3 3
i) 3 128 $ 3 4 $ 3 2 = 27 $ 22 $ 21 4
` 3 $ 2 j $ 32 2 4 $ 3 4 $ 32 2 4 $ 36
7 2 1 10 = =
3
+
3
+
3 3
53 53 53
=2 =2

5 5 5 5
Resolución de problemas
j) 2 2 4 $ 5 25 = 2 2 4 $ 21
2 5m + 1 - 5m 5m (5 - 1)
1 = = 1 Rpta. A
= 5 2$2 = 5
22 = 2
5
4 $ 5m 4 $ 5m
3
` 22 j - ` - 2 j - ` - 2 j
-1 4 5
1 2
k) b 3 43 lb 3 23 l = 4$ = 2
2
1
26 – 24 + 25 = 80 Rpta. C
-1 1
10 -2 3 4 12
l) ` 30 x j $ ` 8 x j
1
= x $x =x
2a + 3 + 2a
> H
a
3 ; a≠0
3a + 2
9 $ 5 $ 10- 4 $ 10 4 45 45 1
9 a) = = $ 10- 2
> H
8 2a $ 9 a
8 $ 102 8 $ 102 =
2
Rpta. B
45 9 3a $ 9 3
= =
100 160
b 5n + 2n l $ 10n
5n + 2n
2$3$4 2
$ 10- 6 $ 10- 8 $ 10- 3 2 $ 10- 17 4 = = 10n Rpta. B
b) = 5- n + 2- n b 2n + 5n l
6 $ 2 $ 10- 5 $ 10- 7 $ 10- 4 10- 16
2 1 8
= 2 $ 10- 1 = e 2 2 o
=
10 5 5
2
3 $ 10- 3 $ 5 $ 10- 2 1 ` 2 2 j = 8 Rpta. C
c) = 10- 5 $ 10 4 = 10- 1 =
15 $ 10- 4 10
5
` 7- 1 j
-1 3
$ ` 56/10 j
24 $ 10- 3 $ 36 $ 10- 4 9 $ 10- 3 9 6
d) = = 9 $ 10- 1 = 0
10- 2 10 ` 2 + 4 + 6 + 8 + 10 j
8 $ 10- 2 $ 12 $ 10- 4
3
24 $ 10- 7 $ 21 $ 10 4 2 $ 10- 3 7$ 53
e) = =2
12 $ 103 $ 21 $ 10- 6 10- 3 7 · 5 = 35 Rpta. B

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 3 97

 LIBRO DE ACTIVIDADES Segundo grado de secundaria

60 veces
6 44444444 7 44444444 8 9 -1 3 -2
x $ 3 y $ x $ 3 y $ ... $ x $ 3 y e o +e o
2 5
7 14
xy $ xy $ ... $ xy 3 -2 25 0, 5
1 4444 4 2 4444 3 e o +e o
20 veces 2 81
30 30
` xj $`3 y j 2 25
+
20 9 9
` xy j = 3 Rpta. C
4 5
+
9 9
x15 $ y10
= x5 Rpta. C
x10
$y 10 5` 3 n + 5 j 5 $ 3n $ 35
15 =
-2 3n + 4 - 3n + 3 - 3n + 2 3n ` 3 4 - 3 3 - 3 2 j
2 -2 4 -1
8 >e o + e o H
1
$ 5 $ 35
3 3 3- 4 = = 27 Rpta. D
-2 5 $ 32
9 3
= + G $ 81
4 4 1 1
- 25 - 2
5
1 16 25 - 32 = e o
$ 81 = 9 Rpta. B e o 81
9 81
1
81 2 9
1
e o = Rpta. D
-1
-2 -
4 2 25 5
9 4 = 44
1 1
-
1
- 4- 1 4 1 4 1
2 17 A = 16 = 16 =e o =
= 4 16 2

= 2 Rpta. A -
1 1
-
1 1
1
e- o = 64 1 2 1
2 2 2
-4
4- 7 $ 46 $ 410 49 B = 64 = 4 =e o =
10 = = 43 = 64 Rpta. B 64 64 8
220 $ 16- 2 410 $ 4- 4
1 1 -1 1
` 3 4 - 52 j $ 8 x $ 2 x A $ B- 1 = $e o = $8 = 4 Rpta. B
56 $ 2 $ 8 2 8 2
11 =
2 3x + 4 8 x $ 16 5
18 9 x = 3 x $ 5 27
= 7 Rpta. B
2x 3
5 x 5
n/2 j1/2
12 x 2 $ x xn = x 2 $ ` x $ x 3 = 3 $3
1 n 2x 3
2+
+ =4 5
x+
5
2 4 3 =3
n 3
= 2x 3
4 2 = x+
5 5
n = 6 Rpta. C
2x 3
-x=
2 14 + 4 5 2 14 + 2 10 5 5
13 =
2 10 + 8 2 2 10 + 2 6 - 3 x 3
=
5 5
2 10 b 2 4 + 1 l –3x = 3
=
26 b 2 4 + 1 l x = –1 Rpta. B

= 24 = 16 Rpta. E

98 MATEMATICA 2 | Manuel Coveñas Naquiche

 LEYES DE EXPONENTES

Ser lider es promover las buenas relaciones

PONGO A PRUEBA MIS APRENDIZAJES
entre los demas”
Razonamiento y Demostración

1 Reduce la siguiente expresión: 2 Demuestra qué exponente final tiene la expre-

-1 -1 sión numérica M:
-16-2 -27-3
A = 16 +8 5 -2
M= 2 3
Resolución:
Resolución:
1 1
- -
2 3

A = 16
- 16 - 27 M= 25 $ 3- 1
+8
1 1 32
- - M=
4 3 3
A = 16 +8 1
32 2
1 1
M=e o
1 4 1 3 3
A=e o +e o
16 8 32
La expresión numérica tiene como expe-
1 3
1 1 diente final .
A= 4 +3 2
16 8
1 1
A= +
2 2
A=1

3 Simplifica: 4 Reduce:
5x+2 - 5x+1 + 5x -2 -1
-2
2 4 . 34
5x+1 - 5x 3
+
3
Resolución:
Resolución:
5 x + 52 - 5 x $ 51 + 5 x
9 3 -2 4
5 x $ 51 - 5 x = + G $3
4 4
5 x ` 52 - 51 + 1 j
= 12 - 2 4
5 5 - 1j
x` 1 = G $3
4
` 25 - 5 + 1 j
83 B
-2
= $ 34
`4j
1
21 $ 3 4 = 32 = 9
= 3 2
4

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 3 99

 LIBRO DE ACTIVIDADES Segundo grado de secundaria

Ser lider es promover las buenas relaciones

PONGO A PRUEBA MIS APRENDIZAJES
entre los demas”
Comunicación Matemática

1 Completa el siguiente cuadro. 2 Relaciona:

Extensión
Potencia Base Exponente a. 5 I. 7 (b)
exponencial -32
3
–125 (–5) (–5) 3
4
b. 3
343 II. 11 (c)
256 (–4) –4 4
7
–2 187 (–3) (–3) 7 c. 121 III. 5 (d)
5
–32 (–2) (–2) 5
d. 4
625 IV. 2 (e)
4
1 1 1
e o 4
16 2 2 e. 6
64 V. -2 (a)

3 Elabora una expresión equivalente: 4 Coloca "V" o "F".

34
1/2 a) x5 = x . x . x . x (F)
[
a) (m ) = m6 ]
-5 5
4 b) 6 . 6 = 1 (V)
3-1 1 /3
b) 2 =2 =3 2 -3
1 1
c) = (F)
24
2168 = 3 4 64
c) 216 = 6
-7
1
3
d) [(x)-3 . (x-5)] = x52 (F)
2 1 -1
d) 4 =e o =2 e) 3
8 × 27 = 216 (F)
1 2
2
12
e) ( 4
0,4 ) = (0,4)3 = 0,064

100 MATEMATICA 2 | Manuel Coveñas Naquiche

 LEYES DE EXPONENTES

Ser lider es promover las buenas relaciones

PONGO A PRUEBA MIS APRENDIZAJES
entre los demas”
Resolución de Problemas

1 Resuelve: 2 Aplica los teoremas del capítulo y calcula:

6 8
-1 6
5
x5 . x6
(7-1) . 3
10
5
x .
3
x
(2 + 4 + 6 + 8 + 10)0
Resolución:
Resolución: 5 6 19
3 6 8 12
3
65 7 6 3 $ 3 62 x $x
=
x
7$ = 1 1 5
3 50 3 48 3 2
5 5 $ 5 3 2 6
x $x x

42 3 36
19 5 9 3
516 $ 3 25 12
-
6 12 4
x =x =x
42 3 36
5 16 25

3 Simplifica: 4 Reduce:
4 n+5
-1 -2
2 5(3 )
2 +2 N= n+4 n+3
K= 3 –3 – 3n+2
2-3 + 2-4
Resolución:
Resolución:
5 $ 3n $ 35
J N4 J N4 N=
K 1 1 O 3
K +
2 4 O
K
4
O 3n $ 32 b 32 - 31 - 1 l
K O
K=K O = K O
K 1 1 O KK 3 OO 35
K + O N=
8 16 16
L P L P 32
4
16 N = 33
K=f p
4

K = 24 = 16 N = 27

K = 16

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 3 101

 LIBRO DE ACTIVIDADES Segundo grado de secundaria

COEVALUACIÓN

Nombre del evaluador: ………………………..............................................

Equipo: ……………….................................................................................

INSTRUCCIONES: En la primera columna escribe el nombre de cada uno de tus compañeros de equipo
sin incluir el tuyo. Asígnales una puntuación de 0 a 20 en cada uno de los aspectos
a evaluar y si crees necesario puedes colocar un comentario.

ASPECTOS A EVALUAR:
1. Su actitud de apoyo para la elaboración del trabajo.
2. Participó activamente en las diferentes actividades del grupo.
3. Cumplió con lo elaborado.
4. Fue tolerante ante las ideas de otros y tomaba en cuenta sus opiniones.
5. Sus aportes los realizó pensando en beneficio del equipo.

Aspectos a evaluar
Compañeros Comentarios
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.

AUTOEVALUACIÓN

Nombre del ALUMNO:…………………………...........................................

Equipo:…………………..............................................................................

INSTRUCCIONES: Luego de completar tus datos responde los aspectos que señalan tu desempeño en
tu equipo de trabajo marcando con un aspa (X) en la columna de SI o NO y luego
completa el recuadro realizando una reflexión sobre tu participación.

N° Aspectos a evaluar SI NO
1. ¿Mostré entusiasmo en la participación de la actividad?
2. ¿Participé de manera activa en las diferentes actividades propuestas por el equipo?
3. ¿Realicé aportaciones que ayudaron al buen desempeño de mi equipo?
4. ¿Fui tolerante ante las ideas de mis compañeros?
5. ¿Cumplí puntualmente con lo acordado por el equipo?

REFLEXIONO SOBRE MI DESEMPEÑO EN EL EQUIPO:

....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

102 MATEMATICA 2 | Manuel Coveñas Naquiche

 LEYES DE EXPONENTES

HETEROEVALUACIÓN

INSTRUCCIONES: El profesor responderá los aspectos que señalan tu desempeño en tu equipo de

trabajo marcando con un aspa (X) en la columna de SI o NO y luego completará el
recuadro realizando un comentario sobre tu participación.

N° Aspectos a evaluar SI NO
1. ¿Mostró interés en la participación de la actividad?
2. ¿Participé de manera activa en las diferentes actividades propuestas por el equipo?
3. ¿Realizó aportaciones que ayudaron al buen desempeño del equipo?
4. ¿Es tolerante ante las ideas de sus compañeros?
5. ¿Cumplí puntualmente con lo acordado por el equipo?

REFLEXIÓN SOBRE LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNO EN EL EQUIPO DE TRABAJO:

....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

METACOGNICIÓN

Responde de manera personal las siguientes preguntas:

1. ¿Qué dificultades he tenido para comprender el tema Leyes de Exponentes?

..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

2. ¿Cómo he superado esta dificultad?

..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

3. ¿Qué aplicaciones tienen lo estudiado?

..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

4. ¿Cómo me sentí durante el desarrollo de la clase?

..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 3 103