Edición mensual - Año XXIV - Nº 265 - Argentina $485 - Recargo por envío al interior $15

265
Abril

00265

9 770329 536009
 Nuestro planeta, nuestra Salud 4
¿Por qué malvinas nos une? 5
El hipo del tucán 6
Actividades fotocopiables 7 a 28
El hipo del tucán 7y8 Matemática de 4.o 20 y 21
Ambiente y salud van de la mano 9 Matemática de 5.o 22 y 23
Efemérides 10 y 11 Matemática de 6.o 24 y 25
¿Por qué Malvinas nos une? 12 y 13 Soluciones 26
Prácticas del Lenguaje de 4.o 14 y 15 Las propiedades de
Prácticas del Lenguaje de 5.o 16 y 17 la suma y la resta 27
Prácticas del Lenguaje de 6.o 18 y 19 Día del Libro 28

propiedades de la suma y la resta 29

El libro 30
Lenguaje inclusivo 31

Póster
1

2
 Póster
1

póster
3

póster
2

póster
4

Si tiene alguna información,

contáctenos: info@missingchildren.org.ar 0800 333 5500

GUADALUPE BELÉN LUCERO LEONARDO LUCIANO VERA LEONELA PATRICIA CAMPERO

Falta desde: 14 de junio de 2021 Falta desde: 14 de febrero de 2022 Falta desde: 26 de diciembre de 2021
Edad en la foto: 5 años. Edad actual: 6 años Edad en la foto: 15 años. Edad actual: 15 años Edad en la foto: 14 años. Edad actual: 14 años
Fecha de nacimiento: 8 de febrero de 2016 Fecha de nacimiento: 23 de mayo de 2006 Lugar de residencia: Barrio Los Pocitos, Tucumán
Lugar de residencia: San Luis Lugar de residencia: Escobar, Buenos Aires

3
 Nuestro planeta, nuestra salud
El impacto humano en el medioambiente incide
directamente en la salud de quienes poblamos este
planeta. Algunas transformaciones que realizan
las sociedades mediante sus actividades afectan a
la humanidad. Los agentes químicos y biológicos
causan, todos los años, enfermedades, muertes e
incapacidades.
Algunos padecimientos son provocados por animales
(enfermedades zoonóticas) y hacen necesario un
cambio fundamental en la relación entre el hombre
y la naturaleza. Otras dolencias se relacionan
con la polución, la contaminación, el mal uso de
plaguicidas…
Recientemente la Comisión de Salud y Medio
Ambiente de la OMS (Organización Mundial de la
Salud) ha hecho un especial pedido para que, en
los debates sobre el medioambiente y los planes
de desarrollo, se priorice la salud y se le dé la
importancia que merece.
En su informe solicita que se analicen los efectos
perjudiciales que ocasionan las actividades de
agricultura, alimentación, agua, energía,
industria, urbanización. Lo que se
Póster
1
• Buscá en el diccionario la palabra vector en relación con la salud.
• ¿Cómo podemos prevenir enfermedades provocadas por vectores?
• ¿Por qué te parece que cuidar el medioambiente es importante?
• ¿Qué acciones realizás para colaborar?
4
pide es que se examinen todas y cada una de las
decisiones para disminuir o prevenir los problemas
sanitarios que ocasionan.
También se invita al público en general a participar
en la elaboración, puesta en acción y evaluación de
planes y proyectos.
¡LA SALUD, PRIMERO!
a) Buscá en el diccionario las palabras cuyos
significados desconozcas.
b) Explicá con tus palabras cuál es el principal
mensaje que transmite la Organización Mundial de
la Salud.
El cuidado del medioambiente
es tarea de todos
Las acciones de los seres humanos pueden ocasionar
daños en el medioambiente y provocar problemas de
salud en la población. La mayoría se relacionan con:
La deforestación, ya que, al perder el hábitat
natural, los animales silvestres se dirigen a otras
áreas y están en contacto con los seres humanos,
provocando brotes de enfermedades.
La contaminación del aire y del agua con
residuos atmosféricos, sólidos y líquidos. Las aguas
estancadas en represas y minas favorecen la aparición
de moscas y mosquitos, transmisores de brotes de
varios virus.
La degradación de los suelos por uso
de químicos peligrosos, que da como resultado la
contaminación de los alimentos.
Los incendios, que desplazan a los animales, como
los murciélagos, hacia tierras agrícolas.
El comercio y el tráfico ilegal de
animales salvajes.
El cambio climático, que provoca la muerte y la
propagación de agentes y vectores de enfermedades.
 En nuestra
Fundamentación Malvinas es un acontecimiento página web
Malvinas es una presencia activa en el corazón y el que invita a enseñar y aprender www.ediba.com
territorio de todos los argentinos. Este 2022, en el desde la interdisciplinariedad encontrarás
que se cumplen 40 años de la gesta, reaparece el y que debe analizarse según material
fantasma de una guerra, desarrollada en un contexto diferentes tópicos, adaptados a para trabajar.
de terrorismo de Estado, en la que cientos de soldados las particularidades del nivel:
perdieron la vida y cuyos sobrevivientes volvieron
devastados física y emocionalmente. • Soberanía y Patria.
Por otro lado, se hace presente el inclaudicable • La guerra y la dictadura.
reclamo de la soberanía en las Islas, en el marco de una
• Los soldados, los veteranos,
perspectiva no solo argentina, sino latinoamericana,
los caídos.
en defensa de lo que nos pertenece.
Este aniversario activa la posibilidad de construir Educación • El conflicto.
espacios de diálogo en todas las escuelas del país. Se Primaria: • La posguerra.
hace difícil enseñar una temática compleja y dolorosa • Los valores humanos.
del pasado reciente. Es recomendable partir de las • Construcción colectiva de
fuentes y las voces de los protagonistas. También del la memoria, la verdad y la
análisis de los espacios de memoria. justicia.
El material audiovisual es muy importante. Los
testimonios, los reportajes, el análisis de noticias de
la época y las fotografías propician poner en tema
Volvemos a retomar la necesidad de “contar
situaciones reales.
lo ocurrido” y reforzar el… “para que no
Esta guerra abre un sinfín de interrogantes que aún
ocurra nunca más”. Debemos aludir a lo que
nos convocan a seguir pensando y discutiendo. Las
fue y ya no se puede cambiar, y promover
miradas interpretativas se multiplican, desafiando
las expectativas y deseos de encontrar otras
definiciones profundas, reescribiendo la historia al
formas de resolver los conflictos.
poner en cuestión la mirada interpretativa del pasado.
Para elaborar
una apropiación
crítica se puede
apelar a recortes
conceptuales
introducidos
por preguntas
problematizadoras:
• ¿Han visto mujeres
en las fotos, murales,
monumentos de
Malvinas? ¿Creen que
fue solo una guerra de
hombres?
• ¿Por qué creen que
los excombatientes
necesitan ayuda?
• ¿Qué consecuencias
trajo la guerra para
nuestro país y para el
mundo? Póster
1
5
 El hipo del Tucán
La lectura es un proceso de vital importancia en el desarrollo y maduración de los niños.
El acto de leer es un acto de aprendizaje y disfrute. Hoy en día todo el mundo tiene claro que
los buenos lectores se deben formar desde la infancia.
La lectura nos ayuda a: Los niños y niñas que transitan el
Segundo Ciclo ya leen y escriben
Aumentar el vocabulario. convencionalmente y durante
Mejorar la ortografía. este ciclo deberán profundizar su
Obtener nuevas herramientas de pensamiento. interpretación de los textos; ampliar
Agilizar el pensamiento. su repertorio de obras conocidas;
Crear hábitos de reflexión. adquirir autonomía en la posibilidad
Potenciar la atención y la concentración. de obtener, reorganizar, conservar y
Desarrollar la fantasía y la creatividad comunicar oralmente y por escrito
la información obtenida de distintos
textos.

póster
2

Comenzando con el cuento

“El hipo del Tucán” te
proponemos que transformes
tu aula en un lugar para
la lectura compartida de
distintos géneros y autores,
donde la experiencia de
intercambio, la implicación
personal en la historia de los
personajes, y en la recreación
de otros mundos, el goce,
tengan lugar conformando una
comunidad de lectores que
crece junto con la experiencia
lectora de tus alumnos y
alumnas.

6
El hipo del Tucán –Cortémosle el pico –propone un
búho envidioso.
- Lee con atención el siguiente texto:
–¡Eso noooo! –le contestan los
El de este cuento no es un tucán del montón. Y no porque no sea negro y demás.
brillante de plumas, como los otros. O no tenga el pico enorme y colorido igual –Regalémosle un barrilete
que el de los demás. La diferencia de este con los otros tucanes del monte son –propone una mariposa ridícula.
sus ataques de hipo. –Echémoslo del monte –sugiere
Decir que este tucán es diferente por los ataques de hipo tiene algo de cierto un gusano malsano.
pero no es la verdad. Al fin de cuentas el monte está lleno de animales que –Aprendamos natación, que se
cada dos por tres tienen hipo y eso no los hace distintos. viene la inundación –dice un gallo
La diferencia del nuestro con los demás tucanes del planeta es que cada vez poeta.
que le da hipo, en el monte se larga a llover. Hasta que de pronto aparece el
Así es como ocurren las cosas: están los bichos en ronda o haciendo cada cual tigre con su mirada de aguja y se
su vida entre los árboles o en los arroyos, cuando de pronto se escucha un hace un silencio espantoso. Sí,
primer gran hipo con sonido de trueno y caen las primeras gotas. espantoso porque los bichos se
–¡Oh, noooo! –se oye en todos los idiomas animales–. ¡Es el hipo del tucán! quedan mudos de espanto.
Que cada tanto llueva en el monte no es algo tan raro. Después de todo la –Buenas, tigre. ¿Qué lo trae por aquí? –saluda el zorro temblando.
lluvia es normal. Lo que pasa en este cuento es que, cada vez que el tucán tiene –¡El tucán! –ruge la fiera–. ¿Dónde está el tucánnn? –repite mostrando los
uno de sus ataques y se larga a llover, la lluvia no para hasta que no para el dientes.
hipo. Y como nadie dice nada, el tigre empieza a buscar al pajarraco por todas partes,
Y hay veces que llueve todo el día. mientras los bichos lo siguen aterrados.
Y hay días que llueve muchas veces. En eso están, cuando la bestia feroz descubre al pájaro con hipo, durmiendo en
Y hay lluvias que duran muchos días. el agujero de un tronco.
Y hay días que duran mucha lluvia. –¡Mamita! –chilla entonces el loro–. ¡Se lo va a comer! –grita con voz de sirena.
En fin… Tanto grita el loro, que el tucán se despierta, se despereza como puede –porque
Como todos ustedes ya saben, el hipo no es algo que uno pueda manejar a su el hipo lo interrumpe– y todos se tapan la cara.
antojo. El hipo viene y se va cuando quiere. Es loco, rebelde, molesto. Eso es lo Lo primero que ve el pájaro cuando abre los ojos es la cara feroz del tigre y sus
que dice nuestro pobre tucán cada vez que le da un ataque que le dura mucho garras abiertas como a punto de atraparlo. Es tal el susto que se pega que, en
y los animales se fastidian con el aguacero. menos de un segundo, el hipo se le pasa y la lluvia se acaba.
La cuestión es que al problema hay que darle una solución. –¡Aleluya! –saltan todos.
Porque ahora está lloviendo a lágrima viva hace más de una semana, la zona –¡Paró de llover!
está a punto de inundarse y no hay manera de despertar al tucán. El pobre Y el tigre se siente tan orgulloso por la idea que ha tenido que se deja felicitar.
cae tan agotado con el hipo que no solo duerme como un tronco sino que, –Gracias, pueblo, gracias –les dice en secreto a todos los animales del monte
además, hasta sueña que es un hipo (pótamo). menos al tucán–. Y ya saben –agrega–, para parar un ataque de hipo no hay
Sapos, zorros, vizcachas, mariposas, gusanos, tortugas, comadrejas, conejos… nada mejor que un buen susto.
están todos reunidos bajo un árbol. Silvia Schujer
7
Después de leer el texto ¿Quién dijo?
Pintá la respuesta correcta: Los distintos animales del monte tienen una solución para el hipo del Tucán.

¿Quién es el personaje principal? ¿Qué sueña ser el Tucán? Marcá con una X la opción correcta:
el gusano un hipopótamo “Regalémosle un barrilete”, dijo...
el conejo un elefante
el zorro la mariposa el sapo
el tucán un cocodrilo

“Cortémosle el pico”, dijo...

¿De qué tenía ataques el tucán? ¿Quién lo ayudó?
la tortuga el gusano el búho
de llanto el gallo

de hipo la tortuga “Echémoslo del monte”, dijo...

de hambre el tigre el gusano la comadreja el conejo

“Aprendamos natación”, dijo...

¿Qué sucedía cuando el

Tucán tenía estos ataques? la vizcacha el gallo el loro

salía el sol

llovía
caía granizo
“Hipo, hipo, si no te vas te destripo”

- Averiguá y escribí en tu hoja por qué

tenemos hipo.
- Escribí en tu hoja qué truco usás para hacer
que el hipo desaparezca.
Por ejemplo: contar hasta 10 sin respirar.

8
Ambiente y salud van de la mano - Leé estos consejos. Explicá cómo estas acciones ayudan al planeta y a nuestra
salud.

1) Indicá si es correcto (C) o incorrecto (I) lo que se afirma:

• Ponete en
naturales. ____ movimiento.

•
productivas. ____

• Comé sano.
humanos. ____

•
el virus. ____

2) Leé el siguiente texto y luego respondé las preguntas:

Como lo sabés,
y servicios para satisfacer nuestras necesidades […] y enriquecen nuestro
bienestar social. Pero no estamos usando este capital natural sabiamente,
el agua es vida.
y nuestras necesidades y demandas están aumentando cada vez más.
Lamentablemente, también estamos usando a la naturaleza como un

(Fuente: Tunza. La revista del PNUMA para los jóvenes. Tomo 3. N.o 1. Pág. 10)

a) ¿Por qué el uso de recursos naturales es inevitable?

b)
Reciclar es
c) ¿Qué ejemplos conocés de un mal uso de los recursos naturales en tu bueno para tu
localidad? salud.
d) ¿Creés que muchas enfermedades podrían evitarse? ¿Cómo?
9
 7 de abril
efemérides Día Mundial de la Salud
2 de abril Vamos por un mundo más justo y saludable en el que todos tengamos las
Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra de Malvinas mismas oportunidades.
¡La salud es un derecho!
HACE YA CUARENTA AÑOS…
• elijan uno de estos temas y confeccionen un afiche,
después de investigar y acordar:
Hace ya cuarenta años
- Alimentación sana y nutrición
que en esta tierra querida
- Hábitos saludables y beneficiosos
el viento del Sur las nombra:
- Higiene del sueño y horas de descanso
son nuestras Islas Malvinas.
- Bienestar y estilo de vida
Hace ya cuarenta años
que el mar nos cuenta una historia 14 de abril
de silencio y soledad, Día de las Américas
de guerra, dolor, memoria…
Cada 14 de abril se celebra en todas las repúblicas americanas,
¡En el corazón de todos
voluntaria y la hermandad de los pueblos de este continente.
pedacitos de Argentina!
• El 14 de abril de 1948 se reunieron 21 repúblicas americanas en Bogotá,
Valeria Dávila Colombia. A partir de allí se formó la Organización de Estados Americanos
(OEA).
Este año se cumplen 40 años de aquel 2 de Abril de 1982 en el que la
• uá qué propósitos persigue esta organización.

¡Felices Pascuas!
se perdieron muchas vidas… Semana Santa del 14 al 17 de abril
A pesar de haber pasado 40 años no olvidamos a aquellos que no pudieron
regresar a sus hogares. Rindamos especial homenaje a los veteranos que Es una fiesta cristiana, Un tiempo sin rutinas,
vivieron momentos traumáticos y difíciles en defensa de nuestro territorio. Hoy días para compartir,
más que nunca... ¡¡A nuestros héroes: Gloria y Honor!! valorando la importancia la fuerza de la oración.
que tiene esta tradición. Tiempo de dar y recibir.
Observamos imágenes del Monumento a los Que puedas vivir la Pascua
caídos en Malvinas y excombatientes que está en con valor y humildad.
Puerto Madryn. La fe mueve montañas.
¿Qué expresa? ¿Qué colores predominan? ¿Qué ¡Que haya alegría y paz!
sentimientos te despierta al mirarlo? ¿Cuál es el Silvina Zurdo
objetivo de estos espacios artísticos?
10 • sc qué costumbres o tradiciones sigue tu familia en Pascua.
Pascuas Judías 23 de abril
Del 15 al 22 de abril Día del Idioma
PESAJ El 23 de abril se celebra el Día Mundial del Libro y el Día Mundial del Idioma
En estos días la comunidad judía celebra la vida y la
liberación. Es una fiesta que reúne a las familias en torno
a sus tradiciones y costumbres desde hace miles de años.
¡Te cuento!
Tiempo de limpieza espiritual, armonía y paz interior. Esta conmemoración pretende ayudar a
difundir e impulsar el uso de nuestra lengua,
• u á o investigá sobre el sacrificio del pueblo el castellano. Es importante cuidar nuestro
judío al salir de la esclavitud de Egipto miles de años atrás. idioma porque es símbolo de identidad.

19 de abril
Día del Aborigen Americano El castellano es el segundo
Es el tercer idioma
idioma en uso en las redes
más utilizado
Los pueblos originarios siguen reclamando por sus derechos. sociales mundiales.
en Internet.
Es importante que...
SEAN RECONOCIDOS
RECONOZCAN HAYA EDUCACIÓN
COMO PRIMEROS Leé la frase y contestá en tu carpeta:
Y RESPETEN INTERCULTURAL
B
SU CULTURA
LA LEY LOS • ¿Por qué más es importante leer?
CUIDEN LAS TIERRAS • ¿Preferís los libros impresos o los digitales?
PROTEJA
B
E INCLUYA • ¿Cómo podemos cuidar y preservar nuestro idioma?

• Buscá
este tema y escribila en tu carpeta.
22 de abril Yo me comprometo
Día Internacional de la Madre Tierra En este día yo quiero
comprometerme con ella,
madre que nutre y protege...
¡Tan generosa y tan bella!
¡Cuidemos la Tierra,
hogar de todos!
• s ¿cómo te
comprometés a cuidarla?
¿Qué hábitos llevarás a cabo?
29 de abril
Día del Animal
Los animales, sean mascotas o en situación salvaje,
son importantes en nuestra vida y se convierten
en un eslabón fundamental para los ecosistemas.
Como seres vivos merecen nuestro respeto,
cuidado y protección.
•
salvajes? ¿Y con los domésticos?
11

¿Por qué Malvinas nos une?
Leé el siguiente texto para informarte.
PORQUE TODOS COINCIDIMOS EN NUESTRO
JUSTO RECLAMO DE SOBERANÍA
Este año se conmemoran cuarenta años desde aquel 2 de abril de 1982 en el
que se recuperaron las islas Malvinas. Por un breve tiempo la Bandera celeste y
Aquel combate armado entre la Argentina y el Reino Unido, en el que se disputó
la soberanía de las islas Malvinas, Georgias del Sur y Sandwich del Sur, concluyó
el 14 de junio del mismo año con la rendición de nuestro país.
Esta triste página de la historia de nuestra patria provocó la pérdida de muchas
vidas: 649 soldados argentinos, 255 soldados británicos y 2 civiles isleños.
La guerra se originó durante la dictadura militar que estaba a cargo del General
Galtieri, el Almirante Anaya y el Brigadier Lami Dozo.
Cuando aquella madrugada del 2 de abril 1982 las fuerzas argentinas tomaron
por asalto las Islas se creía que el gobierno británico iba a dialogar. Pero eso no
PORQUE HONRAMOS A QUIENES COMBATIERON PARA DEFENDER EL
INTERÉS DE TODOS
Muchos héroes de la Guerra de Malvinas no volvieron, custodian las islas
desde el suelo reseco o desde las aguas heladas del lugar.
Los que volvieron, y los que el día de hoy sobrevivieron a tantos recuerdos
tristes, merecen nuestro reconocimiento.
Aún seguimos afirmando que las Malvinas son argentinas, siempre lo
seguiremos haciendo, solo deseamos que las autoridades logren restituirlas a
través de la vía diplomática y no a través de otra guerra absurda como la que
costó la vida de tantos jóvenes.
Respetemos y reivindiquemos siempre a los veteranos y a los caídos en la
Guerra de Malvinas.

el retiro de las tropas argentinas.

crucero argentino ARA General Belgrano, en el que murieron 323 soldados.

A pesar de haber pasado cuarenta años no olvidemos a aquellos que no
pudieron regresar a sus hogares. Rindamos especial homenaje a los veteranos
que vivieron esos días traumáticos en el Atlántico Sur.
Hoy, más que nunca, a nuestros héroes… ¡gloria y honor!
Silvia Zurdo

Buscá más información y extendé el texto anterior en una hoja. Ampliá
cada uno de los párrafos con datos relacionados.
2) ¿Cuál es la importancia estratégica de las islas Malvinas? ¿Qué recursos
naturales se disputan? Pedí una respuesta a tres adultos, anotalas y
socializalas.
12
sc
• ¿Qué observás? ¿Quiénes aparecen? ¿Cómo están vestidos? ¿Qué edad
aproximada tienen? ¿Dónde están? ¿Qué ves en sus rostros?
• ¿Qué son los Sitios o Espacios de Memoria? ¿Hay alguno en tu localidad?
Mencionalo.
• ¿Quiénes son los veteranos de guerra? ¿Qué edad aproximada tienen
actualmente? ¿Cómo los reconoce el Estado y de qué manera atiende sus
necesidades y las de su familia?

40 años
Allá lejos, en el sur
perdidas en la lejanía,
jugueteando con las olas
están las islas Malvinas.
Islas que vieron hundirse
en sus aguas cristalinas
aquella nave gloriosa
de nuestra Patria Argentina.
Ya hace 40 años
de aquella triste agonía
que tantas vidas tronchó
en las islas argentinas.
Con este humilde recuerdo
que me llena de emoción
quiero rendir mi homenaje
que brota del corazón...
Homenaje a los que viven,
llorando a los que no volvieron.
¡Porque son héroes como aquellos
que regresar no pudieron!
Silvia Rochón
PORQUE RECHAZAMOS EL USO DE LA FUERZA
Leé
La Argentina ha expresado reiteradamente su disposición a dialogar con
solución pacífica a la disputa de soberanía conforme lo dispuesto por la
Organización de las Naciones Unidas y múltiples pronunciamientos de la
comunidad internacional.
• á esta frase en tu hoja:
La Argentina está dispuesta a…
•

Si tengo un problema con Yo creo en el diálogo, en

alguien y sé que tengo discutir para llegar a un
razón, voy hasta las últimas acuerdo o solución.
consecuencias. ¡Recurro a
los golpes si es necesario!

1. Leé atentamente primero y luego con entonación el poema.

2. Reflexioná con tus compañeros acerca de lo que dice y respondé: Malvinas nos une para
- ¿Qué sentimientos te produce? hermanarnos en el dolor,
- ¿Qué opinás de este hecho tan importante para los argentinos?
aprender del pasado, seguir
- ¿Te gustaría conocerlas? ¿Por qué?
reclamando por lo que es
3. representá las estrofas del poema, en tu justo y pensar en el futuro.
cuaderno, con dibujos o recortes de diarios y de revistas.
13
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 4.o
Después de leer

Leé con atención y señalá la respuesta correcta:

Leé expresivamente el siguiente texto:

Mi perro Cachilo s

un cuento un poema una noticia

Mi perro Cachilo
puede hablar inglés.
¿Quién lo protagoniza?
Con su voz muy grave
un ser de otro planeta un objeto un animal
Mi perro Cachilo
s c c s c s
es un gran artista:
es cantante, actor,
humanas fantásticas
pintor y pianista.
Está escrito
Mi perro Cachilo
me hace la tarea.
en prosa con diálogos en verso
¡Y escribe tan lindo
con su lapicera!
Volvé a leer el texto
Mi perro Cachilo
Identificá con cuál de nuestros sentidos –vista, oído, tacto, olfato o gusto- se
sabe geografía,
relacionan las siguientes expresiones del poema:
física nuclear
y filosofía.
Con su voz muy grave
Mi perro Cachilo
-yo siempre lo digo-
es un genio en todo.
¡Y es mi gran amigo!
¡Y escribe tan lindo
con su lapicera!
Valeria Dávila

14
Elegí la respuesta: Para escribir

c s c s s Imaginá y describí cómo imaginás vos a Cachilo.

aterciopelado áspero lanudo suave Para vos, ¿qué otras características tiene?

arrugado liso grueso duro ¿En qué te ayudaría?

s s su s Las palabras del texto

perfumado agradable desagradable Señalá con color los adjetivos calificativos que aparecen en los siguientes
versos:
Escribí con qué palabra rima en el texto:
Con su voz muy grave
-inglés ……………….

-artista ………………… ¡Y escribe tan lindo

con su lapicera!
-geografía ………………….
Subrayá los verbos de los siguientes versos:
-digo …………………………….
Mi perro Cachilo
sabe geografía,
Volvé a leer física nuclear
y filosofía.
Decí en qué idioma puede hablar.
Mi perro Cachilo
Señalá en el poema cuáles son sus oficios o profesiones.
-yo siempre lo digo-
Enumerá las materias que conoce. es un genio en todo.
¡Y es mi gran amigo!
Respondé en forma completa:
• Indicá en qué tiempo se encuentran.

15
 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 5.o
Leé atención el siguiente texto:
El trabajo del castor
Una mañana el pueblo amaneció sin agua. No salía ni gota de la canilla
del baño, de la ducha o de la manguera del patio. En todas las casas pasaba
lo mismo. Entonces el pueblo entero se reunió en la plaza y acudió el
intendente y los ingenieros y los expertos. La gente se quejaba:
-¡En este pueblo, cuando no se corta la luz se corta el agua!
En procesión, marchamos hasta el tanque comunitario que hay colina
arriba. El ingeniero subió por la escalerita y desde ahí nos gritó:
-¡Está vacío!
Fuimos por el sendero hasta el río desde donde venía el agua. ¡Estaba seco
también! Qué duro golpe para todos.
Uno de los expertos explicó que era a causa del calentamiento global.
Otro, una sequía estacional. El intendente exaltado exclamó:
-¿No será que nos están robando el agua los del pueblo de al lado?
Caminamos por el cauce del río para investigar cuál era el motivo de
semejante catástrofe.
Tras una hora de marcha nos topamos con un montón de ramas que
taponaban el río. Al otro lado, había una enorme laguna que nunca había
existido.
El ingeniero examinó la barrera de ramas y dijo -que debía ser obra de un
castor.
-¡Pero si no hay castores en esta zona! -dijo uno de los expertos.
-Ahora parece que sí -dijo otro, señalando a un animalito que estaba
sumergido en el agua hasta la nariz.
-¡Llamen al cazador! -gritó el intendente.
-Un momento, un momento -dijo el ingeniero-. Podríamos matar dos pájaros
de un tiro.
-¡Pero si lo que hay que matar es a un castor! -rugió el intendente.
-No, lo que quiero decir -dijo el ingeniero- es que podríamos aprovechar este
dique para hacer una represa hidroeléctrica, de ese modo tendríamos agua y
electricidad.
-¡Buena idea! -dijo el intendente, y después se dirigió al castor-. Señor castor,
si se compromete a mantener esta represa en condiciones, no llamo nada al
cazador.
-Trato hecho -dijo el castor, sin tener la menor idea de lo que estaban
hablando.
Hernán Galdames
Después de leer

Intentá definir los siguientes términos con tus palabras:

-procesión

-comunitario
-colina

-catástrofe

-exaltado
-represa

Comprobá si tus definiciones son correctas con la ayuda del diccionario.

16
Para comprender el texto 3) Completá la siguiente ficha informativa:

Decí qué problema tenía el pueblo una mañana.

El castor
¿Quiénes se reunieron?

Indicá cuál era la queja de la gente.

¿Cómo es?
¿Hacia dónde marcharon en procesión?

¿Dónde vive?
Transcribí qué decían los expertos.

Respondé las siguientes preguntas en forma completa:

¿Qué come?
-¿Cuál era el motivo de semejante catástrofe?

-¿Por qué no llamaron al cazador?

¿Por qué talan árboles?

-¿Qué trato pactaron con el castor?

Fundamentá Otras características

Para saber más

Buscá información en distintos soportes para... Las palabras del texto

1) Definir el significado de: Explicá con tus palabras el significado del siguiente refrán o dicho popular:

Calentamiento global Sequía estacional

matar dos pájaros de un tiro.

2) ¿Qué es una represa hidroeléctrica?

Indicá en qué situaciones usarías ese dicho.
17
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 6.o
Los astronautas
Leé el siguente texto con atención:
Son profesionales que, luego de haber pasado por un entrenamiento riguroso,
tienen la capacidad de operar, pilotear o ser parte de la tripulación de una nave
espacial.
Una nave espacial es un vehículo que puede salir de la atmósfera de la Tierra
y volar en el espacio exterior.
Los astronautas, también llamados cosmonautas, deben prepararse durante
años con una gran cantidad de pruebas y entrenamientos extremos para
ejercitarse física y psicológicamente antes de despegar. Deben aprender
conceptos científicos que les permitan entender y operar los diferentes
dispositivos, así como aprender a moverse con efectividad en ambientes con
gravedad cero.
por esto que usan sacos de dormir con broches de velcro que se encuentran
enganchados a las paredes, al techo o al suelo.
Comen con bandejas que están sujetas a su cuerpo con unos arneses. Si los
platos requieren del uso de cubiertos, estos son magnéticos para evitar que
salgan volando.
Los trajes espaciales ayudan a los astronautas a enfrentar las temperaturas
extremas. Les ofrecen oxígeno para la respiración y vías para eliminar el dióxido
de carbono.
Un traje espacial pesa unos 130 kg en la Tierra, sin nadie adentro. En el
espacio no pesa absolutamente nada, lo que hace que se puedan mover con
mucha facilidad.
Algunas de las funciones más comunes o labores diarias de los astronautas
en el espacio son: dirigen y pilotean la nave espacial, realizan mantenimientos
y reparaciones de satélites, manipulan y protegen el cargamento a bordo,
realizan experimentos en ausencia de gravedad, mantienen actualizada la
bitácora de la nave espacial con todas las eventualidades o incidencias del
vuelo, siguen patrones de vuelo y rutas.
La primera persona en trasladarse al espacio exterior fue un astronauta ruso:
Yuri Gagarin. Este astronauta viajó el 12 de abril de 1961 en la nave Vostok 1,
realizando un vuelo de 108 minutos.
Después de leer
Indicá el tema del que trata el texto.
Señalá la opción que te parezca apropiada para responder las siguientes
preguntas:
-¿Cuál es la intención de este texto?
Entretener
Informar
Persuadir

-¿Qué función del lenguaje predomina?

literaria
informativa

-¿Qué registro se utilizó?

informal
neutro
formal
18
Elegí otro título para el texto entre los siguientes:
Para escribir
-Los navegantes del espacio
-Exploradores del universo
Expresá si te gustaría ser astronauta.
-Pilotos espaciales
Describí cómo imaginás que sería la experiencia de viajar al espacio.
Volvé al texto
Para saber más
Marcá los párrafos en el texto.
Elaborá una pregunta que se pueda responder con cada párrafo. Buscá información, en distintos soportes, para completar en tu hoja una
Buscá las respuestas en el texto, subrayalas y transcribilas. ficha informativa como la siguiente:
Identificá un párrafo que se pueda omitir sin que cambie el sentido del texto.
Nave espacial
Colocá (V) o (F) junto a las siguientes oraciones según las consideres
verdaderas o falsas: ¿Qué es?
Los astronautas no tienen un entrenamiento riguroso.
¿Cómo funciona?
Una nave espacial es un vehículo que puede salir de la
atmósfera de la Tierra.
¿Para qué sirve?
En el espacio los trajes pesan mucho.
Otras características
Se denomina gravedad cero a la condición en la que no existe gravedad
o no se la nota.
Las palabras del texto
En el espacio, los astronautas tienen dificultades para ejecutar con
precisión ciertos movimientos. Elegí entre los siguientes términos el o los sinónimos que utilizarías para
reemplazar a:
Corregí en tu hoja las oraciones falsas para que sean verdaderas. Astronauta

Respondé las siguientes preguntas a partir de la información que te Cosmonauta Piloto Navegante espacial Navegante
proporciona el texto: Cósmico Científico Astronauta Especialista de Misión Espacial

- ¿Por qué los astronautas deben usar sacos de dormir con broches de velcro? Nave espacial
- ¿Por qué los cubiertos son magnéticos?
- ¿Cómo es la preparación de los astronautas?
Aeronave Avión Aeroplano
Describí qué hace un astronauta. Astronave Cosmonave Cohete

19
Matemática 4.o
SUMAS MÁS GRANDES
Seguí el ejemplo y completá:
Este número Se convierte en
SUMAS QUE TE AYUDAN
2.817 + 10.000 12.817
Usá el cálculo que te ayuda para saber cuántos opinaron en total en cada caso.
1.000 + 20.000
a) 1.100 4.400 8.194 + 30.000
13.086 + 40.000
11 + 44 = 55
24.005 + 50.000
110 + 440 = …….. SUMAS QUE GANAN

1.100 + 4.400 = …………. Leé con atención estas situaciones, en cada una anotá el cálculo y la cuenta que
te permite resolverla y escribí la respuesta.

b) 3.100 2.600
1) Félix juega con Juan y ya lleva ganados 940 puntos. Si para
31 +26 = …….. ganarle a Juan aún le faltan obtener 375 puntos más:
¿Cuántos puntos deberá tener en total para ganarle a Juan?
310 + 260 = …….. Cálculo: ……………………………………….
Cuenta:
3.100 + 2.600 =………….
Respuesta: ………………………………………………………….

2) Para hacer el
b) 8.200 1.700 postre
nos faltan Tenemos este
82 + 17 = ……..
120 g más. paquete de
820 + 170 = …….. 120 g de cereal.

8.200 + 1.700 =………….

¿Cuánto cereal necesitan para hacer el postre?
Cálculo: …………..
Cuenta:

20 Respuesta: ………………………………………………………….
BUSCÁ EN EL GRÁFICO BILLETES Y MONEDAS
Con los datos obtenidos se elaboró el siguiente gráfico: Para cada caso, calculá el dinero que tiene, observá su ticket , calculá cuanto
tiene que pagar y completá:
Número de alumnos
45 510
a)
40
+
35
30 1.020
25 *Cantidad de dinero que tiene Alberto …………. …………….
20 *Cantidad de dinero que necesita para pagar la compra ………
15 *Total de dinero que le sobra ……….
10
b)
5
0 2.090
*Cantidad de dinero que tiene Susana …………. +
*Cantidad de dinero que necesita para pagar la compra ………
*Total de dinero que le sobra ………. 690

…………….
RESTAS MÁS GRANDES
Según la información del gráfico, ¿cuál de las siguientes preguntas no es
posible contestar? Este número Se convierte en
a) ¿A cuántos alumnos les gusta andar en monopatín? 10.527 - 10.000 527
b) ¿Qué alumno se destaca saltando en bici? 45.100 - 20.000
c) ¿Cuál fue el total de alumnos a los que se les preguntó?
58.320 - 30.000
d) ¿En qué les gusta más andar a los alumnos?
93.086 - 40.000
EL PESO JUSTO 54.005 - 50.000

Anita pesa, cargando a su mascota, CON CALCULADORA

40 kilogramos. Después se pesa sola y la balanza Con una sola cuenta, ¿cómo harías para que en el lugar del 7
marca 32 kilogramos. aparezca un 2 sin que se modifique el resto de los números?
¿Cuánto pesa su mascota? Marcá la opción
correcta. Con una sola cuenta, ¿cómo harías para que en lugar del
0 aparezca un 9 en el visor de la calculadora, sin que se
a) 72 kg b) 8 kg c) 18 kg modifique el resto de las cifras?
21
Matemática 5.o JUEGOS DE ESTRATEGIA

INFORMACIÓN DEL GRÁFICO

Observá el siguiente gráfico de vehículos usados para viajar en las vacaciones. 1) logró sumar 572 en tres batallas.
80
70 Marcá con una X la opción correcta que obtuvo en cada batalla para llegar a
60 ese puntaje:
50
40 700+20+5 5+72+100 70+2+500
30
20
10
2) Con las cartas comodines logró sumar 42+86 y obtener el trofeo.
0 ¿Cuál de estas fue la estrategia que usó para sumar ese puntaje?

a)

¿Cuál de las siguientes conclusiones es correcta de acuerdo con el gráfico?

a) Viajando en barco se tarda mucho. 4 + 2 + 8 + 6
b) El colectivo se utilizo más que los automóviles.
c) Viajar en combi es más cómodo. b)
d) En avión viajó más gente que en tren.

SIN CUENTAS 4 + 20 + 8 + 60
a) Sin hacer la cuenta marcá cuál de los cuatro cálculos da menos de diez mil:
c)
5.387+8.600 2.348 +1.024 8.014+7.253 4.900+7.105

b) ¿Cuál te parece que da cerca de quince mil?

c) Verificá tus respuestas haciendo los cálculos con la calculadora.

40 + 2 + 80 + 6
22
SUMAS MÁGICAS DA LO MISMO
Escribí el número que corresponde en cada caso para que se dé la igualdad.
Con sus poderes mágicos creó 120 muñecos de nieve diferentes,
200 de hielo, y 150 monstruos de nieve.
Marcá los cálculos con los que podés averiguar todo lo que a) 24 + 41 = 41+………. d) 9 + 11 – 9 =…….
pudo crear con sus poderes y resolvelo:
b) 20 + 4 + 6 = 26 + ….. e) 107 = 50+….. + 7
120 + 150 + 200 = 200 + 120 + 150= 150 +120 + 200=
c) 305 = 5 + ………. f) ……. + 20 - 7 = 20
Escribí la respuesta: ……………………………………………………….
RESTANDO GASTOS
SUMANDO ESTRELLAS En su celular Franca controla los movimientos de su cuenta.
Últimos movimientos
Observá la cantidad de que deben obtener para cada puesto: 05/04 Saldo $19.590
08/04 Pago servicio Gas ............................- $865
Ya tengo 402.900 Yo 299.000 08/04 Pago servicio Luz.............................. - $1.350
14/04 Telefonía Móvil ................................ -$1.280
17/04 Compra Supermercado .............. - $3.599

a) Si el día 5 de abril tenía en su cuenta $19.590, ¿cuánto dinero le queda en su

1º cuenta luego de todos los descuentos por pagos de servicios y compras?
b) El día 19 extrajo del cajero en el banco un billete de mil y tres billetes de
2º 3º quinientos pesos. ¿Cuánto dinero extrajo?
c) Luego de esa extracción, ¿qué saldo le quedó en su cuenta?
UN MILLÓN
QUINIENTAS DE
MIL TRESCIENTAS
MIL
SUMAS CON ESTRATEGIAS
Para sumar más rápido podés cambiar los números de lugar y agruparlos así:
38+45+12+55=
(38+12)+(45+55)=
a) ¿Quién está más cerca del primer premio?
50 + 100 =
150
b) ¿Cuántas le faltan ganar a María para obtener el segundo premio? Cambiá de lugar y agrupalos como te convenga para resolver:

c) ¿Con cuántas más llegará Diego al tercer premio? a) 100 + 160 + 50 + 40 = b) 427 + 315 + 3 + 5 =

d) ¿Cuántas menos que María tiene Diego ? c) 60 + 290 + 140 + 10=

23
Matemática 6.o MILES DE USUARIOS
Observá los datos de la tabla:
UNA CIFRAS MÁS
Edades Usuarios registrados en juegos
Utilizando las cifras 5, 0, 9, 7, 3, 6, 1 solo una vez: online
Escribí el mayor número posible ………………… Entre 18 – 25 397.570
Escribí el menor número posible ………………. Entre 26 - 35 508.058
Entre 36 – 45 326.578
Para calcular la diferencia entre ambos, ¿qué cuenta debés hacer?
Calculala. Entre 46 – 55 154.150
Entre 56 – 65 64.823
Si sumás los dos números que escribiste, ¿cuántas cifras tiene su resultado?
Hacé la suma y colocá aquí su resultado. + 65 25.195

Verificá si el número que escribiste se lee diez millones ochocientos mil

novecientos ochenta y nueve. a) ¿Entre qué edades hubo más registros?
Si no es así, escribí cómo se lee correctamente.
Si se verifica la lectura, descomponelo: b) ¿Y menos registros?

........................= ...................... + ......................+ ..................... + ........................ + ........................ c) ¿Se registraron más o menos de dos millones de usuarios?

.............. = ….. x 10.000.000 + ……x 100.000 + …x 100 + ….. x 10 + ..x 1 UNA DOCENA
Si hay 12 billetes de cien pesos en una docena:
¿SE SACA O SE AGREGA?
En una semana se fabricaron 1.490.580 tapabocas a) ¿Cuántos billetes de doscientos pesos habrá en una docena?

1.490.850 protectores b) ¿Cuántos billetes de doscientos pesos necesitás para equiparar el dinero
que hay entre los doce billetes de cien pesos?
Marcá la opción correcta.

a) Entre y se fabricaron: MENTALMENTE

casi 3.000.000 menos de 300.000 más de 3.500.000
Calculá mentalmente sabiendo que 28 x 17= 476
b) Para empaquetar 1.490.510 hay que:
a) 476 : 28= …………. b) 476 : 17 =………….
sacar 7 agregar 70 sacar 70 agregar 700

c) Y si se necesitan 1.500.850 hay que:

agregar 10.000 sacar 1.000 agregar 1.000 sacar 100 24
FIN DE SEMANA LARGO
Observá con atención la siguiente información: MULTIPLICAR MÁS FÁCIL
Observá cómo podés hacer más fácil la cuenta:
u c 04 días - 03 noches 230 x 12=
14 de abril 2022
230 x 10=2.300
cu
- Transporte desde Bahía Blanca 230 x 2= 460 2.300 + 460 = 2.760 , entonces 230 x 12 = .760
- Bus semicama
- 03 noches de alojamiento Resolvé los siguientes cálculos usando este procedimiento:
- Hotel categoría 3*
a) 340 x 18 = b) 570 x 13 =
- Régimen de comida: Desayuno buffet
- Excursiones incluidas: visita a Colonia y traslado e ingreso a Parque
temático CON ATENCIÓN
$20.370 - por persona
1)
$1.250 $1.800
Sergio, su esposa, y sus dos hijos se toman un descanso el fin de semana
largo. ¿Cuál de las siguientes operaciones representa el resultado correcto Por pagar en efectivo nos hicieron un
de lo que gastarán si aprovechan la promoción para viajar toda la descuento y, en total, pagamos $2.745.
familia?
¿Cuánto descuento le hicieron?
Marcá la opción correcta y explicá qué pensaste para elegir esa opción:

20.370 x 4 2) A este problema le falta la pregunta.

Rodeá la más adecuada, resolvé la situación y escribí la respuesta.
20.370 + 20.370 + 20.370 + 20.370
Voy a pagar en 12 cuotas iguales de $2.190.
20.000 x 4 + 300 x 4 + 70 x 4
todas las opciones anteriores a) ¿Cuántas cuotas va a pagar en total?
b) ¿Cuál es el valor de su compra?
ninguna de las opciones anteriores c) ¿Cuál es el valor de cada cuota?

¿Es cierto que Sergio deberá pagar más de noventa mil pesos para viajar 3)
explicá
respuesta es que NO, realizá el cálculo correcto. Tenía 200 g de cereal y me sobraron 20 g.

Si todas pesan lo mismo, ¿cuánto cereal usó para cada una de las barritas?
25
Soluciones 5.º grado 6.º grado
Información del gráfico Una cifras más
4º grado Es correcto el inciso d). En avión viajó más gente que en tren. Utilizando las cifras 5, 0, 9, 7, 3, 6, 1 solo una vez,
Sumas que te ayudan * 9.765.310
Sin cuentas * 1.035.679
a) 11 + 44 = 55 a) 2.348 + 1.024
110 + 440 = 550 * Una resta, la diferencia entre ambos 9.765.310 – 1.035.679=
b) 8.014 + 7.253
1.100 + 4.400 = 5.500 8.729.631
b) 31 +26 = 57 Juegos de estrategia *tiene ocho cifras y se lee así.
310 + 260 = 570 1) 70 + 2 + 500 10.800.989 = 10.000.000 + 800.000 + 900 + 80 + 9
3.100 + 2.600 = 5.700 10.800.989 = 1 x 10.000.000 + 8 x 100.000 + 9 x 100 + 8 x 10 + 9 x 1
c) 82 + 17 = 99 2)
¿Se saca a se agrega?
820 + 170 = 990
40 + 2 + 80 + 6 a) Casi 3.000.000.
8.200 + 1.700 = 9.900
b) Sacar 70.
Sumas más grandes Sumas mágicas c) Agregar 10.000.
Con los tres cálculos se puede averiguar que pudo crear 470.
Este número Se convierte en Miles de usuarios:
2.817 + 10.000 12.817 Sumando estrellas a) Entre 26 y 35.
1.000 + 20.000 21.000 a) María. b) +65
b) Le faltan ganar 97.100 . c) Menos de dos millones de usuarios.
8.194 + 30.000 38.194
c) Con 1.000 más.
13.086 + 40.000 53.086 d) Tiene 103.900 menos. Una docena
24.005 +50.000 74.005 a) Habrá 12 billetes de 200 pesos en una docena.
Sumas que ganan Da lo mismo b) Seis billetes de 200 pesos.
1) Cálculo: 940 + 375= 1.315 a) 24 + 41 = 41+24
Respuesta: Deberá tener 1.315 puntos. b) 20 + 4 + 6 = 26 + 4 Fin de semana largo
c) 305 = 5 + 300 * Todas las opciones anteriores.
2) Cálculo: 120 +120= 240 d) 9 + 11 – 9 =11
Respuesta: Necesitan 240 g. * No, 20.370 x4 =81.480 . Deberá abonar $81.480.
e) 107 = 50+50+ 7
Buscá en el gráfico f) 7 + 20 - 7 = 20 Multiplicar más fácil
No es posible contestar la pregunta del inciso b. 230 x 12=
¿Qué alumno se destaca saltando en bici? Restando gastos 230 x10=2.300
a) Le quedan $12.496.
230 x 2=460
El peso justo b) Extajo $2.500.
c) Le quedaron en su cuenta $9.996. 2.300 + 460 = 2.760, entonces 230 x 12= 2.760
Su mascota 8 kg.
B s s Sumas con estrategias a) 340 x 18 = 340 x 10= 3.400
a)*Cantidad de dinero que tiene Alberto: $2.030 340 x 8= 2.720
*Cantidad de dinero que necesita para pagar la compra: $1.530 a)100 + 160 + 50 + 40 = 3.400 + 2.720= 6.120
*Total de dinero que le sobra: $500 (100 + 50) + ( 160 + 40)=
b) 570 x 13= 570 x 10 = 5.700
b)*Cantidad de dinero que tiene Susana: $2.880 150 + 200 =
350 570 x 3= 1.710
*Cantidad de dinero que necesita para pagar la compra: $2.780
*Total de dinero que le sobra: $100 5.700 + 1.710= 7.410
b) 427 + 315 + 3 + 5 =
Restas más grandes Mentalmente
(427 + 3) + (315 + 5) =
Este número Se convierte en 430 + 320 = a) 476 : 28= 17 b) 476 : 17= 28
10.527 - 10.000 527 750
45.100 - 20.000 25.100 Con atención
58.320 - 30.000 28.320 c) 60 + 290 + 140 + 10= 1) El descuento fue de $305.
( 60 + 140 ) + ( 290 + 10)= 2) ¿Cuál es el valor de su compra? $26.280.
93.086 - 40.000 53.086
200 + 300 =
54.005 - 50.000 4.005 3) Para cada barrita usó 30 g.
500
Con calculadora
*Restando 500 *Sumando 9.000
Las propiedades de la suma y la resta 4) Completá los cálculos según la propiedad que creas que se utilizó:

1) Aplicá la propiedad asociativa y resolvé: a) 127 + = 215 +

a) 31 + 56 + 100 + 4= d) 24 + 36 + 78= = 342

b) 310 + 150 + 85 + 34= e) 85 + 26 + 3=

b) (14 + 12) + 20 = 14 + (12 + 20)

c) 410 + 125 + 50 + 800= f) 10 + 20 + 58= + 20 = 14 +

=
2) Observá con atención:

30 + (20 + 10) = (30 + 10) + 20

c) 350 + (100 + )=( + 100) +
¿Se utilizó la propiedad conmutativa en este cálculo?
+ 120 = 450 +
¿Y la asociativa?
=
3) Observá y resolvé en tu hoja los cálculos.
d) 48 + 27 = 27 +
Completá qué propiedades se han aplicado.
=
35 + (60 + 10) = (35 + 60) + 10 200 + 57 = 57 + 200
5) Conmutá o asociá como te parezca más conveniente y s

Propiedad: Propiedad: a) 250 + 1000+ 250 + 100 = d) 48 + 12 + 78 =

b) 1100 + 400 + 390 + 10 = e) 350 + 57 + 150 + 43 =
c) 250 + 1300+ 250 + 700 =

(226 + 647) + 523 = (226 + 523) + 647 785 + 412 = 412 + 785 6) Utilizá la propiedad fundamental de la resta para comprobar si el
resultado es correcto:
Propiedad: Propiedad: 35 – 18 = 17 363 – 184 = 179 27 – 16 = 11
723 – 458 = 265 397 – 148 = 249 89 - 35 = 54
27
Las partes del libro Lean y conversen sobre cuál es el significado de la siguiente frase:
Escribí las partes del libro en el casillero correcto:

UN LIBRO
Portada Autor Lomo

Contratapa Título Tapa ES UN SUEÑO

QUE TIENES
EN TUS MANOS.

Escribí los cuidados que debés tener con los libros:

28
Las propiedades de
la suma y la resta
Es en Segundo Ciclo cuando
debemos formalizar el aprendizaje
de la matemática. Los niños y las
niñas han aplicado, muchas veces,
las propiedades de las operaciones
en forma intuitiva.
Es importante que esas
propiedades, que usaron como
herramientas, se estudien para
conocer el funcionamiento
“interno” de la matemática y
permitan a los alumnos y a las
alumnas reflexionar sobre sus
aplicaciones.

Contenidos/modos de conocer
- Cálculos mentales estimativos de suma
y resta. póster
- Poner en juego las propiedades de la
suma y la resta para anticipar resultados 4
de cálculos nuevos.
- Usar la calculadora para verificar y
controlar los cálculos realizados por
otros procedimientos. El docente pegará el póster en un lugar
donde todos los niños y las niñas lo
Indicadores de avance puedan observar. Les dará unos minutos
- Elaboran estrategias propias para sumar o restar, para que se familiaricen con él.
construyendo ambas operaciones a partir de sus Mediante la lectura del mismo propiciará
propiedades. la reflexión sobre el cálculo de la suma y
- Anticipan resultados de cálculos nuevos poniendo en la resta a partir de las propiedades que
juego las propiedades de la suma y la resta. involucra su resolución.
- Abandonan estrategias asociadas al conteo y desarrollan Buscar en el diccionario las palabras
estrategias asociadas al cálculo. conmutar y asociar. Relacionar las
definiciones encontradas con el póster.
Situaciones de enseñanza El docente incentivará a los niños a que
El docente propone los siguientes cálculos en el pizarrón comparen las distintas estrategias de
y les solicita a los niños que recuerden las partes que los cálculo y a discutirlas colectivamente.
componen. Invitará a los niños y a las niñas a inventar
nuevas situaciones problemáticas para
aplicar las propiedades que aprendieron.
45 + 35 = 80 Suma o total El docente propondrá desafíos
matemáticos orales en los que ellos
sumandos deban aplicar las propiedades que están
trabajando.
Se promoverá el uso de la calculadora
45 – 35 = 10 Diferencia como parte de la resolución del problema.
El docente propondrá realizar las
minuendo sustraendo actividades fotocopiables que encontrará
en la revista.
29
 El libro
“Desde los tiempos en que la especie comenzaba a emitir sus primeros sonidos significativos, las familias
y las tribus necesitaron de los ancianos [...]. Con el lenguaje, los viejos se convirtieron en la memoria de la
especie: se sentaban en la caverna, alrededor del fuego, y contaban lo que había sucedido [...] Antes de
que se comenzara a cultivar esta memoria social, el hombre nacía sin experiencia, no tenía tiempo para
forjársela, y moría.
Después, un joven de veinte años era como si hubiese vivido cinco mil. Los hechos ocurridos antes de que él
naciera, y lo que habían aprendido los ancianos, pasaban a formar parte de su memoria. Hoy los libros son
nuestros ancianos. [...] El libro es un seguro de vida, una pequeña anticipación de inmortalidad.”
Umberto Eco, ¿Qué, cómo y para qué leer? Un libro sobre libros,
Rosario, Homo Sapiens, 2003 (fragmento).

El 23 de abril de 1995 se declaró en París esta fecha

como el Día Internacional del Libro por la Organización
de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y
la Cultura (UNESCO). El Día del Libro conmemora la
muerte de Miguel de Cervantes, William Shakespeare y el
Inca Garcilaso de la Vega.
Te proponemos que esta fecha sea un punto de partida
para promover el disfrute de los libros y de la lectura.
póster
3 el material en la galería de la escuela.
Actividades sugeridas
• La función del libro: conversar sobre
qué función cumplen los libros en nuestra
vida. Armar una cartelera.
• Grandes escritores: escribir la
biografía de Cervantes, Shakespeare y
Garcilaso de la Vega
• Campaña para fomentar la lectura:
crear campañas para que los niños lean
todos los días y conozcan nuevos libros
de la biblioteca de la escuela y del aula.
Invitar a disfrutar de los libros en los
recreos.
• Los cuidados del libro: mediante la
lectura del póster aprendemos cómo
cuidar nuestros libros. Armar folletos para
dejar en la biblioteca.
• Marcapáginas: buscar en Internet
distintas frases sobre el libro. Con
cartulina crear marcapáginas con frases
para regalar a los docentes y estudiantes.
• El libro sin tapa: investigar las
características que tiene el e-book y
compararlo con los libros de papel.
• Bingo literario: realizar una lista
con los nombres de los libros que más
les gustan a los niños. Reconocer los
personajes y realizar un bingo con los
nombres de libros y los personajes.
• Museo del libro: pedir a las familias
que compartan con la escuela libros de
otras épocas, de abuelos, tíos y padres.
• Cerrar las actividades exponiendo todo

30
 Lenguaje inclusivo
“Si todas las personas aquí reunidas fueran
mujeres, pero apareciera un solo varón, yo debería
decir –todos ustedes- y no –todas ustedes-. Esto
que parece una cuestión gramática, obviamente
no lo es, es ideología”.
Paulo Freire (1996)
Arrancamos este texto con esta frase, ya que de
aquí es de donde tenemos que partir para pensar
en el lenguaje inclusivo. La idea de que decir
hombres incluye necesariamente a las mujeres es
una idea que tenemos que cuestionar y repensar.
Entender que el lenguaje históricamente
invisibilizó a mujeres y a otras diversidades es la
clave para amigarnos con el lenguaje inclusivo.
Sabemos que el lenguaje tiene poder y determina
la forma en que pensamos y la forma en que
vemos el mundo, por eso cambiar el lenguaje es
parte inevitable para cambiar el mundo. La forma
en que usamos el lenguaje puede servir para
excluir a algunas personas o incluirlas en el relato.
Expresarse sin discriminar un sexo o género es
un punto clave para promover la igualdad, ya
que el lenguaje determina actitudes sociales y
culturales.
Un poco de historia
En la década del 70, los movimientos feministas
comenzaron a cuestionar el escaso lugar que
se le daba al género femenino en el lenguaje. Y
lo que es aún peor, la forma negativa y a veces
despreciativa del mismo frente a lo femenino. Sin
embargo, tuvieron que pasar muchos años para
que se masificara el tema y comenzara a darse
lugar al cambio.
El lenguaje inclusivo empezó a verse primero en
redes sociales y luego fue ganando lugar hacia
libros, textos, medios masivos de comunicación
y, obviamente, no podía quedar por fuera de
escuelas y universidades. Hace algunos años se
comenzó a usar la arroba y la x. El problema es
que estos símbolos servían para escribir, pero no
para hablar. Es ahí que aparece el uso de la letra e
como una opción: les chiques, les alumnes, todes,
mis amigues, etc. Es una forma que nos permite
hablar de un grupo cuando este no es solo de
varones o de mujeres.
Sabemos que los últimos 18 años, en la
Argentina, fueron de grandes avances en
materia de derechos, de igualdad de género y
de educación sexual. Fueron varias las leyes que
se sancionaron en este periodo que supusieron
un gran cambio en las vidas de muchxs y, sobre
todo, en las minorías: la Ley de Educación Sexual
en 2006, el matrimonio igualitario en 2010, la
Ley de Identidad de Género en 2012, la Ley
de Prevención y Erradicación de la Violencia
de Género en 2015 y la Ley de Interrupción
Voluntaria del Embarazo en el 2020.
Fue en el debate por esta última ley, en el año
2018, cuando el lenguaje inclusivo apareció
en televisión de forma masiva, en las voces de
jóvenes estudiantes que se manifestaban a favor
de este proyecto. Como toda práctica nueva y
diferente a lo conocido históricamente, en ese
momento levantó muchas críticas y resistencias
de algunos sectores de la sociedad. Es verdad
que el lenguaje inclusivo suena extraño e implica
un gran cambio gramatical, pero también es
cierto que vale la pena el esfuerzo si es para que
todas las personas, y sobre todo las infancias y
adolescencias, se sientan nombradas e incluidas.
Y en caso de que la letra e nos moleste mucho
o nos cueste naturalizarla en nuestro discurso,
podemos comenzar simplemente por elegir
palabras neutras: poner la palabra familias en
lugar de señores padres en las notas escolares,
dirigirse a la comunidad educativa en lugar de
hablar de los estudiantes o elegir la palabra
personas en lugar de hablar de hombres o mujeres
son pequeños pasos en busca de un discurso
respetuoso.
Es importante recordar que, si bien no tenemos
la obligación de usar el lenguaje inclusivo,
sí tenemos el derecho de hacerlo si así lo
quisiéramos. Hay leyes que nos amparan y nos
protegen en este compromiso por el respeto
hacia todas las personas.
Lic. Nair Balajovsky
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