Solucionario

Admisión UNMSM 2024-II

Ingeniería

HABILIDADES
Habilidad Verbal
Texto N.º 1
En la actualidad, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) brindan muchas ventajas como
el acceso inmediato, y a un costo muy bajo, a muchísimos datos, así como la creación de información, que
podemos compartir a través de internet, y la comunicación en tiempo real con personas que se encuentran en
casi cualquier lugar del planeta, entre otras facilidades. De este modo, las personas comparten datos sensibles en
línea y muchas no se percatan de cómo puedan ser usados en su contra, principalmente en el sistema financiero,
donde los hackers han desarrollado múltiples estrategias para vulnerar los sistemas de seguridad digital.

La inseguridad
digital de los bancos
Tipos de phishing más Frecuencia de ataques (exitosos) de
frecuentes en el ámbito financiero seguridad digital según tipo de
banco en el 2017
60% grandes medianos
49%

65% 43%
40%
25% 26%

20% pequeños
19%
0%
por mensaje por llamada por correo
de texto de voz electrónico

Razones del cliente para no usar

servicios bancarios digitales

Desconfianza 57%

Falta de interés en
los canales digitales 25%

Desconocimiento
de la tecnología 10%

Falta de acceso a los

servicios digitales 8%

0% 20% 40% 60%

A partir de estos resultados, se puede concluir que es necesario generar confianza y seguridad en
los usuarios para incentivar el uso de medios digitales.

Adaptado de Organización de Estados Americanos (OEA), 2018.

1
UNMSM 2024-II Lumbreras Editores / Academia ADUNI

En América Latina, las organizaciones y usuarios

de medios digitales han sufrido la suplantación de
identidad, la pérdida de datos personales y la vulne-
ración de la ciberseguridad al realizar transacciones
bancarias. Según las entidades bancarias, uno de los
ataques más utilizados contra los clientes de servicios
financieros fue el phishing, que consiste en el hurto
cibernético de datos personales, número de cuentas
bancarias, contraseñas, etc.
La infección con software malintencionado, o ma-
lware, representó el 35,67 % de los ataques a los
diferentes tipos de phishing que se muestran como
los más frecuentes en el ámbito financiero digital
(Organización de Estados Americanos, 2018).
Durante el 2017, se registraron los porcentajes de
incidentes (ataques exitosos) de seguridad digital
(incluidos aspectos de seguridad de la información,
ciberseguridad y prevención del fraude usando
medios digitales) en las entidades bancarias contra
sus usuarios.
Adaptado de La banca digital: Innovación tecnológica
en la inclusión financiera en el Perú. s. f.

PREGUNTA N.º 1
De acuerdo con la infografía y el texto, la idea prin-
cipal tiene que ver con

A) el desconocimiento de la tecnología en las

transacciones bancarias digitales.
B) la introducción del software mal intencionado
para suplantar las identidades.
C) el conocimiento tecnológico que se requiere para
las transacciones bancarias.
D) la seguridad y confianza que el sistema bancario
otorga a sus clientes futuros.
E) la vulnerabilidad en las transacciones bancarias
digitales en América Latina.

RESOLUCIÓN
Tema: Jerarquía textual
De acuerdo con la infografía y el texto, la idea
principal tiene que ver con la vulnerabilidad en las
transacciones bancarias digitales en América Latina.
En efecto, la infografía destaca el problema de la
inseguridad digital de los bancos latinoamericanos

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 UNMSM 2024-II
según las fuentes de la OEA, asimismo, el texto
describe diversos casos y modalidades de vulneración
de la ciberseguridad al realizar transacciones
bancarias en América Latina.
Respuesta: la vulnerabilidad en las transacciones
bancarias digitales en América Latina.
PREGUNTA N.º 2
De acuerdo con lo informado, resulta incompatible
afirmar que
A) el hurto de datos se produce únicamente a través
del uso fraudulento del correo electrónico y las
redes sociales.
B) los ataques (exitosos) de seguridad digital que se
cometen contra los bancos grandes son mayores
al 50 %.
C) los usuarios financieros tienen desconfianza para
realizar sus operaciones bancarias a través de
medios digitales.
D) los ataques de seguridad digital a los bancos
medianos eran menores con relación a los bancos
grandes en el 2017.
E) el phishing es uno de los ataques más efectivos
para vulnerar la seguridad de las instituciones
financieras.
RESOLUCIÓN
Tema: Coherencia textual
De acuerdo con lo informado, resulta incompatible
afirmar que el hurto de datos se produce únicamente
a través del uso fraudulento del correo electrónico
y las redes sociales. La infografía evidencia que el
hurto de datos ocurre de diversas formas, no solo
por correo electrónico, sino también por mensaje de
texto y llamada de voz.
Respuesta: el hurto de datos se produce únicamente
a través del uso fraudulento del correo electrónico y las
redes sociales.
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Ingeniería
PREGUNTA N.º 3
El significado contextual de SEGURIDAD DIGITAL
es la
A) protección de información de los datos personales
en medios digitales financieros.
B) eliminación del software malintencionado en las
operaciones digitales financieras.
C) desconfianza y desconocimiento en el uso diario
de los medios digitales financieros.
D) confianza de los usuarios en las tecnologías
digitales financieras en América Latina.
E) protección de claves bancarias de los ataques
exitosos en los sistemas financieros.
RESOLUCIÓN
Tema: Sentido contextual
El significado contextual de ‘seguridad digital’ es la
protección de información de los datos personales en
medios digitales financieros. Los usuarios comparten
datos sensibles a la banca digital. Por ello, es necesario
que las entidades bancarias desarrollen mecanismos
para evitar la suplantación, la pérdida de datos perso-
nales y la vulneración de la ciberseguridad al realizar
transacciones bancarias.
Respuesta: protección de información de los datos
personales en medios digitales financieros.
PREGUNTA N.º 4
Respecto a las transacciones bancarias digitales en los
sistemas financieros, es correcto afirmar que
A) los usuarios ven afectadas sus finanzas solo por
medio de mensajes de texto.
B) las transacciones efectuadas en los bancos
pequeños son las más inseguras.
C) los usuarios peruanos utilizan el correo electrónico
con mayor frecuencia.
D) los clientes de los grandes bancos están más
expuestos a los latrocinios.
E) los usuarios en América Latina están exentos del
fraude financiero digital.
 UNMSM 2024-II
RESOLUCIÓN
Tema: Compatibilidad
Respecto a las transacciones bancarias digitales en
los sistemas financieros, es correcto afirmar que los
clientes de los grandes bancos están más expuestos
a los latrocinios. Esto se concluye de la infografía, ya
que esta nos muestra que los grandes bancos han su-
frido el 65 % de ataques exitosos de seguridad digital;
mientras que los bancos medianos y pequeños evi-
dencian porcentajes menores de ataques al respecto.
Respuesta: los clientes de los grandes bancos están más
expuestos a los latrocinios.
PREGUNTA N.º 5
Si los bancos invirtiesen en mejorar sus sistemas de
seguridad digital, probablemente, los clientes
A) recibirían mejores atenciones personalizadas del
chatbot.
B) recuperarían la confianza en los sistemas
financieros.
C) evitarían acudir a los servicios de atención
presencial.
D) solicitarían préstamos hipotecarios con mayor
frecuencia.
E) aumentarían su historial crediticio a nivel de
bancas y seguros.
RESOLUCIÓN
Tema: Extrapolación
Si los bancos invirtiesen en mejorar sus sistemas de
seguridad digital, probablemente, los clientes recu-
perarían la confianza en los sistemas financieros. En
efecto, los usuarios muestran una gran desconfianza
por los servicios bancarios digitales a causa de los
diversos ataques a la ciberseguridad que han sufrido
en los últimos años. Si esta situación fuera revertida,
entonces los usuarios podrían volver a confiar en la
banca digital.
Respuesta: recuperarían la confianza en los sistemas
financieros.
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Lumbreras Editores / Academia ADUNI
Texto N.º 2
Texto A
Alfredo Torero atribuyó al dialecto del quechua
costeño un papel importante en la difusión del
quechua: mediante el comercio a larga distancia,
este quechua se habría propagado tanto hacia los
Andes del norte como hacia la sierra meridional
del Perú. En efecto, Torero propone que, durante el
Período Intermedio Tardío, el poderío de Pachacámac
–considerado por él como quechuahablante– habría
suscitado la difusión del quechua costeño hacia
la sierra norte del Perú, en particular la zona de
Cajamarca, y hacia la costa sur, en particular el valle
de Chincha. Posteriormente, la intensa actividad
comercial terrestre y marítima de los mercaderes
chinchanos habría propagado la lengua hacia
Ecuador, por un lado, y hacia Ayacucho y Cusco,
por otro. En esta última zona, el quechua se habría
transformado bajo la influencia de un sustrato aimara
para dar lugar a lo que conocemos hoy como el
dialecto cusqueño. Sin embargo, según Torero, la
difusión y el prestigio de la variedad costeña habrían
convencido a los incas de adoptarla como «idioma
oficial». En efecto, la lengua vehicular del Imperio
inca, tal como se observa en la documentación de las
primeras décadas después de la conquista española,
presenta rasgos que la distinguen claramente del
quechua del Cusco tal como aparece en documentos
posteriores y hasta hoy. A partir de ello, Torero dedujo
que la variedad de quechua usada como lingua franca
en el Tahuantinsuyo no era el quechua cusqueño sino
el de la costa central peruana.
Texto B
El esquema propuesto por Alfredo Torero, y hoy
admitido por varios lingüistas, me parece plantear
importantes problemas de plausibilidad histórica.
En primer lugar, implica que el factor principal de la
difusión del quechua hacia el norte y el sur fueron
contactos interculturales efectuados sin el soporte de
migraciones ni de la acción de un Estado. En la historia
de las sociedades antiguas, no conozco ejemplos do
propagación de un idioma comercial –fuera de
su uso circunstancial como lingua franca– sin una
acción colonizadora duradera o sin que sus hablantes
 UNMSM 2024-II
encarnaran un modelo de civilización al que los otros
grupos encuentren ventajoso convertirse. Entre las
lenguas que se difundieron mediante el comercio, la
fortuna del Swahili—una lengua bantú fuertemente
influenciada por el árabe— a lo largo de las costas
del África oriental se debe a la presencia de una serie
de ciudades costeras fundadas por migrantes venidos
del Golfo Pérsico. Asimismo, la difusión de la lengua
malaya por el archipiélago malayo, a partir del sureste
de Sumatra, se debió a la colonización comercial
malaya y, secundariamente, a que el islam se propagó
a través de este idioma. Hasta donde se sabe, no se
produjo ningún fenómeno parecido en los Andes
durante el Período Intermedio Tardío, pues no hubo
fijación de colonos chinchanos en Ecuador, Ayacucho
o Cusco, ni existen huellas de una influencia cultural
costeña en la sierra durante esa época. Antes bien,
los primeros observadores españoles de la realidad
andina notaron el desprecio que los habitantes de la
costa inspiraban en los habitantes de la sierra. En los
Andes, como en otras partes del mundo, suelen ser
los comerciantes caravaneros quienes aprenden las
lenguas locales, pues necesitan pedir la hospitalidad
de los habitantes de los lugares que recorren y
convencerlos de adquirir sus productos.
Adaptado de Itier, C. (2013). Las bases geográficas de la lengua
vehicular del Imperio inca. En: Bulletín de I’lnstitut Français
d’Études Andines, 42 (2): 237-260.
PREGUNTA N.º 6
La controversia sobre !a cual giran ambos textos se
relaciona con
A) la discusión sobre las migraciones y la expansión
de las lenguas nativas.
B) el origen del idioma hablado por los incas hasta
convertirse en idioma oficial.
C) la difusión del quechua costeño como lingua
franca en el Imperio incaico.
D) el problema de un consenso académico sobre las
bases de la filología andina.
E) la falta de evidencia que justifique la difusión del
quechua a la sierra central.
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Ingeniería
RESOLUCIÓN
Tema: Jerarquía textual
La controversia sobre la cual giran ambos textos se
relaciona con la difusión del quechua costeño como
lingua franca en el Imperio incaico. El texto A propone
que el quechua costeño se difundió por cuestiones
comerciales por diversas regiones del país. Al llegar
al Cusco se transformó por influencia del aimara para
crear el dialecto cusqueño. Sin embargo, la lingua
franca sería el dialecto costeño. El texto B cuestiona
la difusión del quechua costeño debido a la falta
de pruebas históricas, más allá de lo comercial. De
acuerdo con el texto B, se necesitaría de evidencia de
colonización de costeños en el Cusco, no hay pruebas
o aprendizaje civilizatorio por parte del Imperio
incaico sobre lo costeño. Según registros españoles,
los habitantes de la sierra sentían desprecio por los
costeños.
Respuesta: la difusión del quechua costeño como lingua
franca en el Imperio incaico.
PREGUNTA N.º 7
En ambos textos, la terminología latina LINGUA
FRANCA puede entenderse como una lengua creada
sobre la base de elementos de otras lenguas con
propósitos de índole .............. y de uso ..............
A) religioso - ritual
B) económico - secreto
C) comercial - común
D) político - elitista
E) financiero - general
RESOLUCIÓN
Tema: Sentido contextual
En ambos textos, la terminología latina lingua franca
puede entenderse como una lengua creada sobre la
base de elementos de otras lenguas con propósitos
de índole comercial y de uso común. Tanto el texto
A como el texto B comparten la idea de que la lingua
franca tiene uso comercial entre los pueblos y, al
establecer dichos nexos de intercambio de productos,
toma un matiz común, es decir, de uso de un grupo
humano amplio por la propagación de un idioma.
Respuesta: comercial - común
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PREGUNTA N.º 8
Según el texto A, respecto del dialecto cusqueño,
puede afirmarse que el quechua costeño es más
A) elaborado.
D) antiguo.
B) difícil.
E) variado.
C) expresivo.
RESOLUCIÓN
Tema: Compatibilidad
Según el texto A, respecto del dialecto cusqueño, pue-
de afirmarse que el quechua costeño es más antiguo.
En dicho texto, el autor nos indica que el poderío
de Pachacamac, quechuahablante, se expandió por
fines comerciales en diversos territorios, entre ellos el
Cusco. Allí se mezcló con el aimara, dando como re-
sultado la variante cusqueña. Si tomamos esto como
cierto, el quechua costeño resultaría más antiguo que
la variante cusqueña.
Respuesta: antiguo.
PREGUNTA N.º 9
En el texto B, el autor centra su crítica contra la
hipótesis de la diseminación del quechua costeño,
principalmente, en que
A) no existe evidencia histórica de que el quechua se
hablara en la costa central antes de la expansión
militar del Tahuantinsuyo.
B) el quechua moderno resulta de la mezcla del
dialecto cusqueño con las lenguas de la población
instalada en el Cusco por los incas.
C) las ideas de Torero no parecen estar alineadas
con la lógica de las lenguas naturales, la evidencia
histórica ni la filología.
D) ninguna cultura habría logrado alcanzar algún
prestigio para su propia lengua sin desplegar el
vínculo intercultural.
E) no conoce ningún ejemplo de la propagación
de una lengua comercial sin algún tipo de
colonialidad impuesta o aspiracional.
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Lumbreras Editores / Academia ADUNI
RESOLUCIÓN
Tema: Compatibilidad
En el texto B, el autor centra su crítica contra la
hipótesis de la diseminación del quechua costeño,
principalmente, en que no conoce ningún ejemplo
de la propagación de una lengua comercial sin algún
tipo de colonialidad impuesta o aspiracional. El texto
B indica que, históricamente, una lingua franca
se difundía por colonización de lugares, como el
caso de la lengua Swahilli o la lengua malaya. Otra
forma de difusión era por la gran influencia de una
civilización. Estas son las formas utilizadas durante
el periodo Intermedio Tardío para la difusión de la
lengua. El texto A no presenta evidencias de ninguna
de las dos formas.
Respuesta: no conoce ningún ejemplo de la propagación
de una lengua comercial sin algún tipo de colonialidad
impuesta o aspiracional.
PREGUNTA N.º 10
De acuerdo con lo afirmado en el texto A, si la
intensa actividad comercial terrestre de los mercaderes
chinchanos no hubiera propagado el quechua
costeño hacia la sierra centro y sur del actual territorio
peruano,
A) este no se habría transformado, por influencia del
aimara, en el quechua cusqueño.
B) no habría ningún rastro del origen costeño de la
lengua ceremonial de Pachacámac.
C) resultaría corroborada la intuición popular sobre
el origen cusqueño del quechua.
D) habría que plantear, al menos. una hipótesis
creíble sobre el origen de este dialecto.
E) no tendría asidero la critica que hace Itier sobre
cómo se expande una lingua franca.
RESOLUCIÓN
Tema: Extrapolación
De acuerdo con lo afirmado por el texto A, si la in-
tensa actividad comercial terrestre de los mercaderes
chinchanos no hubiera propagado el quechua coste-
ño hacia la sierra centro y sur del actual territorio pe-
ruano, este no se habría transformado, por influencia
del aimara, en el quechua cusqueño. El texto señala
que la lingua franca de la costa llegó hasta el Cusco,
 UNMSM 2024-II
donde recibió la influencia del aimara, dando como
resultado el quechua cusqueño. Aquí podemos esta-
blecer la relación causa-efecto: llega el quechua de la
costa al Cusco y como consecuencia se mezcla con el
aimara y nace el quechua cusqueño. Si negásemos
la causa, no tendríamos la consecuencia.
Respuesta: este no se habría transformado, por influencia
del aimara, en el quechua cusqueño.
Texto N.º 3
It’s incredible to know that there are thousands
of languages spoken across the world, each with its
unique set of challenges for learners.
Learning a language is a complex process that
involves several components. Linguists have identi-
fied particular aspects that can make a language
more difficult to learn, such as inflectional complexity,
gendered nouns, and intricate verb conjugations.
Other factors are related to the learner’s native
language. If a language shares linguistic features with
one’s mother tongue, it may be easier to learn due to
similarities in grammar or vocabulary. For example,
someone who knows German or French may have
an easier time picking up English than a Japanese
speaker due to the languages having some overlap.
At the same time, a Japanese speaker may have
an easier time learning Chinese. Sometimes, these
similarities can be owed to the history of a language,
where a language may have derived from another or
the same source, or mixed at some point.
Also, cultural influences are important. To learn a
new language requires understanding of both cultural
and practical aspects. Adapting to different social
conventions, cultural norms, and language usage
in varied contexts can be challenging. For example,
some languages have a broader range of vocabulary
for different occasions and levels of formality than
others. In places like Korea, your age can even
7
Ingeniería
determine how you’re addressed, how you should
speak, and how you or others around you behave. If
you come from a language that shares similar norms
and conventions, you will likely have an easier time
picking it up.
Adapted from https://www.pearson.com/languages/community/
blogs/2023/11/hardest-language-to-learn.html
PREGUNTA N.º 11
What is the main topic of the text?
A) Language similarities and differences conditioned
to common origin
B) Cultural and social differences when learning a
foreign language
C) Difficult aspects about learning a new language
for Asian people
D) Some aspects involved in the process of learning
a new language
E) Conventions and norms involved in spoken
European languages
RESOLUCIÓN
Tema: Reading comprehension
What is the main topic of the text? (¿Cuál es el tema
principal del texto?)
Some aspects involved in the process of learning a
new language (Algunos aspectos involucrados en
el proceso de aprendizaje de un nuevo idioma). En
el texto se menciona: It’s incredible to know that
there are thousands of languages spoken across
the world, each with its unique set of challenges for
learners. Learning a language is a complex process
that involves several components (Es increíble saber
que se hablan miles de idiomas en todo el mundo,
cada uno con su conjunto único de desafíos para
los estudiantes. Aprender un idioma es un proceso
complejo que involucra varios componentes).
Respuesta: Some aspects involved in the process of
learning a new language
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PREGUNTA N.º 12 Also, cultural influences are important. To learn a new

A synonym for the word FEATURES is language requires understanding of both cultural and
practical aspects. Adapting to different social conven-
A) characteristics. tions, cultural norms, and language usage in varied
B) sentences. contexts can be challenging (Además, las influencias
C) origins. culturales son importantes. Aprender un nuevo idio-
D) differences. ma requiere comprensión de aspectos tanto culturales
E) parties. como prácticos. Adaptarse a diferentes convenciones
sociales, normas culturales y usos del lenguaje en
RESOLUCIÓN contextos variados puede resultar un desafío).
Tema: Vocabulary
A synonym for the word FEATURES is (Un sinónimo Respuesta: related to social conventions, cultural norms,
de la palabra características es) behavior and formality.

a. characteristics (características) PREGUNTA N.º 14

b. sentences (oraciones) It is inconsistent to affirm about mother tongues that
c. origins (orígenes)
d. differences (diferencias) A) their vocabulary will be useful if languages
e. parties (fiestas) involved have similar origins.
B) a German and a French will have an easier time
Respuesta: characteristics. picking up English.
C) they become an important aspect to consider
PREGUNTA N.º 13 when learning languages.
In order to learn a new language, extralinguistic D) they may make the process of learning a language
factors are easier or more difficult.
E) a Chinese and a Japanese will find it difficult to
A) defined by vocabulary, conjugations, inflections learn each other’s languages.
and native grammar.
B) related to social conventions, cultural norms, RESOLUCIÓN
behavior and formality. Tema: Reading comprehension
C) more difficult to be learned when languages have It is inconsistent to affirm about mother tongues that
similar origins. (Es incoherente afirmar sobre las lenguas maternas
D) very difficult to study when inflections and que) a German and a French will have an easier time
conjugations are involved. picking up English (a un alemán y a un francés les
E) linked to judging young people’s behavior during resultará más fácil aprender inglés). En el texto se
the linguistic process. menciona: If a language shares linguistic features with
one’s mother tongue, it may be easier to learn due to
RESOLUCIÓN similarities in grammar or vocabulary. For example,
Tema: Reading comprehension someone who knows German or French may have
In order to learn a new language, extralinguistic fac- an easier time picking up English than a Japanese
tors are (Para aprender un nuevo idioma, los factores speaker due to the languages having some overlap
extralingüísticos están) related to social conventions, (Si un idioma comparte características lingüísticas con
cultural norms, behavior and formality (relacionados la lengua materna, puede ser más fácil de aprender
con convenciones sociales, normas culturales, com- debido a las similitudes en gramática o vocabulario.
portamiento y formalidad). En el texto se menciona:

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 UNMSM 2024-II Ingeniería

Por ejemplo, a alguien que sabe alemán o francés Habilidad Lógico-Matemática

le puede resultar más fácil aprender inglés que a un
hablante de japonés debido a que los idiomas se
superponen).
Respuesta: a German and a French will have an easier
time picking up English.
PREGUNTA N.º 15
If languages around the world were not that different,
PREGUNTA N.º 16
Para el tratamiento de una enfermedad, Carlos
tomó dos tipos de pastillas: del tipo A, 3 pastillas
cada 8 horas y del tipo B, 2 pastillas cada 12 horas.
Si empezó su tratamiento tomando a la vez los dos
tipos de pastillas y en total tomó 65 pastillas, ¿cuánto
tiempo duró su tratamiento?

A) it would result in a world linguistic chaos. A) 112 h B) 108 h C) 104 h

B) grammar components would be relevant. D) 110 h E) 106 h
C) the learner’s age would be determinant.
D) it would be effortless for us to learn them. RESOLUCIÓN
E) we would have to learn levels of formality. Tema: Problemas sobre pastillas
Nos piden el tiempo que duró el tratamiento.
RESOLUCIÓN De los datos:
Tema: Reading comprehension
8h 8h 8h 8h 8h 8h 8h 8h
If languages around the world were not that different A:
(Si los idiomas alrededor del mundo no fueran tan 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
diferentes) it would be effortless for us to learn them 12 h 12 h 12 h 12 h 12 h
(nos resultaría fácil aprenderlos). En el texto se B:
2 2 2 2 2 2 2 2
menciona: Learning a language is a complex process 24 h 24 h 24 h 24 h 16 h
that involves several components. Linguists have 5 13 13 13 13 8
identified particular aspects that can make a language past. past. past. past. past. past.

more difficult to learn, such as inflectional complexity, 5+13+13+13+13+8=65 pastillas

gendered nouns, and intricate verb conjugations
(Aprender un idioma es un proceso complejo que
involucra varios componentes. Los lingüistas han
identificado aspectos particulares que pueden hacer
que un idioma sea más difícil de aprender, como la
complejidad flexional, los sustantivos de género y las
conjugaciones verbales intrincadas).
Respuesta: it would be effortless for us to learn them
∴ Tiempo = 24(4) + 16 = 112 h
Respuesta: 112 h
PREGUNTA N.º 17
En una caja no transparente, Rafael tiene guardados,
de manera desordenada, 80 billetes de S/10,
24 billetes de S/20, 15 billetes de S/50 y 10 billetes
de S/100. ¿Cuántos billetes debe extraer al azar,
como mínimo, para tener la certeza de haber extraído
S/1000 en billetes de S/20 y S/ 50?

A) 115 B) 126 C) 105

D) 120 E) 116

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RESOLUCIÓN
Tema: Problemas sobre certezas
Nos piden el mínimo número de billetes a extraer.

De los datos

80 S/ 10 S/ 1000
24 S/ 20 S/ 20 y S/ 50

15 S/ 50

10 S/ 100

S/ 10 S/ 100 S/ 20 S/ 50

∴ 80 + 10 + 24 + 12 = 126

Respuesta: 126

PREGUNTA N.º 18
Roberto trabaja en una empresa textil en el segundo
horario del día, desde las 15 horas hasta las 23 horas.
Si las horas transcurridas del día es un número de dos
cifras, y las horas que faltan transcurrir del día es la
suma de las cifras de las horas transcurridas, ¿cuántas
horas le faltan para terminar su jornada laboral?

A) 4 B) 3 C) 2
D) 5 E) 6

RESOLUCIÓN
Tema: Cronometría
Nos piden el tiempo que falta para terminar su
jornada de trabajo.
De los datos:

ab h (a+b) h
transcurrido falta

0h ab h 24 h
Hora actual

10
 UNMSM 2024-II Ingeniería

Entonces: ab + (a + b) = 24 PREGUNTA N.º 20

11a + 2b = 24 Si solo se puede ir por las flechas de la figura,
   siguiendo las direcciones dictadas por las flechas,
2 1
¿cuántas rutas diferentes existen para ir desde el punto
Hora actual: ab = 21 h A hasta el punto B?
Para terminar su jornada de trabajo falta:
23 – 21 = 2 h A
derecha
Respuesta: 2 di
ag
on

abajo
al
PREGUNTA N.º 19
La figura muestra dos cuadrados mágicos multipli-
cativos 3 × 3 (el producto de los tres números escritos
en fila, columna o diagonal es el mismo). Determine
el valor de (S + M). B

A) 66 B) 65 C) 63
2
D) 64 E) 72
8 4
RESOLUCIÓN
S M
Tema: Rutas y trayectorias
1 Nos piden el número de rutas para ir de A hasta B.
De la figura
A) 50 B) 60 C) 70
D) 80 E) 90 A 1
1

RESOLUCIÓN
1 3
Tema: Cuadrados mágicos 3 3 3
Nos piden el valor de S + M.
Del cuadrado se cumple 1
4 7
• 82 = S × 1 → S = 64
• 2 × M = 8 × 4 → M = 16 1 18
5 12 15

∴ S + M = 64 + 16 = 80
1
6 18 33 B
Respuesta: 80
∴ N.º de rutas = 33 + 15 + 18 = 66

Respuesta: 66

11
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PREGUNTA N.º 21 Goles a favor Goles en contra

Una institución educativa inicial tiene matriculados a
A 8 7
299 niños (entre varones y mujeres). ¿Cuántos niños
deberán matricularse adicionalmente, como mínimo, B 10 11
para que en dicha institución haya con seguridad dos C 9 9
niños con la misma fecha de cumpleaños?
A) 8 - 4 B) 5 - 7 C) 6 - 6
A) 68 B) 67 C) 69 D) 7 - 5 E) 4 - 8
D) 66 E) 65
RESOLUCIÓN
RESOLUCIÓN Tema: Situaciones deportivas
Tema: Certezas Nos piden el resultado del partido disputado por los
Nos piden el mínimo número de personas adicionales. equipos B y C en ese orden.
Se tienen 299 matriculados y se pide x adicionales.
Se desea obtener 2 personas con la misma fecha de
GF GC GF GC
cumpleaños (día y mes).
En el peor de los casos: A 8 7 A 8 7
• Que haya una persona por cada fecha distinta B 10 11 B 10 11
del año (incluido 29 de febrero).
C 9 9 C 9 9
• Al final una más que complete las 2 personas con
la misma fecha de cumpleaños.
Suman 10
Identificamos los partidos:
... ... Diferencia de 3 gol
1 2 29 30 31 (Repite una de
ene. ene. feb. dic. dic. las fechas)
A>B A C B C
299+x= Existen 366 fechas distintas + 1 persona
299+x=366+1 6 3 7 5
299+x=367 → x=68
Goles=9 Goles=12
Por lo tanto, el mínimo número de matriculados
N.° N.° N.° N.° N.° N.° N.° N.°
adicionales es 68.
goles = GF + GF – GC goles = GF + GF – GC
A vs. B de A de B de C B vs. C de B de C de A
Respuesta: 68
N.° N.°
goles = 8 + 10 – 9 goles = 10 + 9 – 7
PREGUNTA N.º 22 A vs. B B vs. C
En la final de un campeonato de fútbol, participaron
N.° N.°
los equipos A, B y C jugando todos contra todos en goles = 9 goles = 12
una sola ronda. En la tabla, se muestra la cantidad A vs. B B vs. C
de goles a favor y goles en contra de cada uno de los
tres equipos al finalizar el campeonato. Si el equipo ∴ B vs. C: 7 - 5
A le ganó al equipo B por tres goles de diferencia,
¿cuál fue el resultado del partido entre el equipo B y Respuesta: 7 - 5
el equipo C, en ese orden?

12
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PREGUNTA N.º 23 Además, se observa que cada uno de los valores en

En las doce casillas cuadradas congruentes de la los vértices han sido sumados dos veces.
figura, escriba los números enteros del 1 al 12, Luego
un número en cada casilla y sin repetir, de modo Suma de todos los elementos
que la suma de los números escritos en cada lado 78
del cuadrado sea la misma y la mínima posible. S + S + S + S = 1 + 2 + 3 +...+ 12 + x + y + z + w
Determine la suma de los números escritos en las 4S = 78 + x + y + z + w
ocho casillas sombreadas. Menores valores:
1; 2; 3 y 4
78 + x + y + z + w 78 + 10
Smín. = = = 22
4 4
Luego, de los números del 1 al 12 se usarán los
cuatro menores en los vértices y el resto en las casillas
sombreadas.
Por lo tanto, la suma de números de las casillas
sombreadas es (1 + 2 +...+ 12)–(1 + 2 + 3 + 4) = 68.

A) 57 B) 66 C) 68 Respuesta: 68
D) 60 E) 67
PREGUNTA N.º 24
RESOLUCIÓN Se tiene una plancha de madera de tres centímetros
Tema: Arreglos numéricos de espesor en la que se observa doce cuadrados con-
Nos piden la suma de los números en las casillas gruentes como se indica en la figura 1. Si se dispone
sombreadas. de una sierra eléctrica que puede realizar cortes de
Condición: La suma en cada lado es la misma y cuatro centímetros de espesor, como máximo, ¿cuán-
mínima. tos cortes rectos, como mínimo, se debe realizar para
De la información, debemos distribuir los números: formar el arreglo que indica la figura 2?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
12 × 13 C
Suma = = 78
2
E O E C O
x z Smín. Figura 1 Figura 2

A) 2 B) 4 C) 3
D) 6 E) 5
y w Smín.
RESOLUCIÓN
Smín. Smín. Tema: Cortes
Nos piden el mínimo número de cortes.
1.er corte:

E O

13
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2.o corte: RESOLUCIÓN

Tema: Interpretación de gráficos estadísticos
C Nos piden qué tanto por ciento representa la
producción de manzanas respecto de la producción
O de paltas.
Del gráfico, tenemos lo siguiente:

palta = 60+80+20=160
E manzana = 30+50+70=150

Volumen (toneladas)
3.er corte: 80
70
C O 60
50
E

30
20
Respuesta: 3
Mes
PREGUNTA N.º 25 enero febrero marzo
En los tres primeros meses del año 2023, la
producción de palta y manzana en cierta región del Luego
Perú fue como se muestra en la siguiente gráfico:
Toneladas de manzana
× 100%
Volumen (toneladas) Toneladas de palta
palta
80 150
manzana = × 100% = 93, 75%
70 160
60
50 Respuesta: 93,75%

30
20
Mes
enero febrero marzo

Con respecto a la producción de los tres primeros

meses del año 2023, determine el porcentaje que
representa la producción de manzanas respecto de
la producción de paltas.

A) 92,75 % B) 93,75 % C) 95 %
D) 96 % E) 90 %

14
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PREGUNTA N.º 26 PREGUNTA N.º 27

Joaquín ha dibujado el cuadrado ABCD en un plano En la figura, como máximo, ¿cuántos triángulos se
cartesiano, tal como se muestra en la figura. Él obtiene pueden contar?
el cuadrado A’B’C’D’, que es simétrico al cuadrado
ABCD respecto de la recta x = 2. Si, luego, obtiene el B
cuadrado A’’B’’C’’D’’, que es simétrico al cuadrado
A’B’C’D’ con respecto al eje X, halle la suma de las
ordenadas de los vértices A’’, C’’ y D’’.

Y
A(–3; 5)

D(–5; 3) B(–1; 3) A C

C(–3; 1) A) 64 B) 32 C) 84
D) 48 E) 16
X
RESOLUCIÓN
A) –12 B) –9 C) –7 Tema: Conteo de figuras
D) –6 E) –10 Nos piden la cantidad de triángulos.
De acuerdo al gráfico, tenemos
RESOLUCIÓN
Tema: Simetría y Reflexiones B 4×5 B
4=40
Nos piden la suma de las ordenadas de los vértices 2
A’’, C’’ y D’’. 4 1
3
Graficamos primero la figura simétrica con respecto 2
1
4 1 2
a la recta x = 2, y luego con respecto al eje X. 1
3
1 2
2 2
4 3
1 3 2 3
2 3
Y L : x=2 1 3
A(– 3; 5) A'(7; 5) A 1 2 3 4 C A C
3×4
4=24
B(–1; 3) B'(5; 3) 2
D(– 5; 3) D'(9; 3)

C(– 3; 1) C'(7; 1) Total de triángulos = 40 + 24 = 64

0 2 X
A''(7; – 5) Por lo tanto, el total de triángulos es 64.

B''(5; – 3) D''(9; – 3) Respuesta: 64

C''(7; –1)

La suma de las ordenadas de los vértices A’’, C’’ y

D’’ es –5 + (–1) + (–3) = –9
Por lo tanto, la suma de las ordenadas de los vértices
A’’, C’’ y D’’ es –9.

Respuesta: –9

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PREGUNTA N.º 28 La longitud del recorrido mínimo se calcula de la

El siguiente gráfico está formado por segmentos siguiente manera:
verticales y horizontales. Si la figura se trazó con un
plumón en una pizarra acrílica sin separarlo de esta, Longitud del
=
Longitud de las
+
Mínima longitud de
y se comenzó en el punto A y se finalizó en el punto recorrido mínimo líneas de la figura las líneas repetidas
B, ¿cuál es la longitud mínima, en centímetros, que
Longitud del = (160+170) + (10+10+10+30)
recorrió la punta del plumón? recorrido mínimo

A 15 cm 35 cm ∴ Longitud del = 390 cm

recorrido mínimo

30 cm Respuesta: 390
40 cm
PREGUNTA N.º 29
Se define el operador matemático # del siguiente
10 cm 10 cm
modo:
10 cm 40 cm B 10 cm a +b
a# b= ,
2 b
A) 325 B) 360 C) 350
donde a y b son números reales positivos. Determine
D) 345 E) 390
8#3
el valor de .
RESOLUCIÓN 9#5
Tema: Trazo de figuras 5 17 17
Nos piden la menor longitud que recorrió la punta A) B) C)
6 6 5
del plumón.
6 3
D) E)
Nota 5 10
Si hay condición: Debe iniciar en el punto A y terminar en el
punto B. RESOLUCIÓN
→ A y B deben ser los únicos puntos impares.
Tema: Operaciones matemáticas
De acuerdo al gráfico, tenemos: 8#3
Nos piden el valor de .
9#5
Inicio A 10 cm 15 cm 35 cm En la regla de definición cambiamos convenientemente.
a +b
a# b=
2 b
30 cm 30 cm 30 cm
40 cm x + y2
x#y =
15 cm 25 cm 10 cm 2y
10 cm 10 cm 10 cm

10 cm 40 cm B 10 cm
Final

16
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Reemplazamos en lo que nos piden RESOLUCIÓN

8+3 2
17 Tema: Situaciones aritméticas
8 # 3 2 ( 3) 5 Nos piden el término 2024 en la sucesión.
= = 6 = La sucesión se obtiene escribiendo la última cifra de
9 # 5 9 + 5 2 34 6
los dos términos que lo anteceden.
2 (5 ) 10 Buscaremos en los primeros términos una secuencia
que se repita.
8#3 5
Por lo tanto, el valor de es
9#5 6 ° ° ° ° ° ° ° ° °
6+3 6+4 6+5 6 6+1 6+2 6+3 6+4 6+5
°
6
° °
6+1 6+2

5 1.º 2.º 3.º 4.º 5.º 6.º 7.º 8.º 9.º 10.º 11.º 12.º 13.º 14.º 15.º 16.º
Respuesta:
6 4; 7; 8; 6; 8; 8; 4; 2; 8; 6; 8; 8; 4; 2; 8; 6; ...

PREGUNTA N.º 30
º
Se forma la siguiente sucesión numérica: los dos Como 2024 = 6 + 2, el término 2024 de la sucesión
primeros términos son los números 4 y 7; el tercer es 2.
término es la cifra de la unidad del producto de los Por lo tanto, el término 2024 de la sucesión es 2
dos números que lo anteceden; en el cuarto término
y en los siguientes, se repite el proceso. Es decir, se Respuesta: 2
construye la sucesión numérica
4; 7; 8; 6; 8; 8; 4; ...

Determine el término 2024 de esta sucesión.

A) 8 B) 4 C) 6
D) 7 E) 2

17
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CONOCIMIENTOS
Aritmética RESOLUCIÓN
Tema: Reparto proporcional
PREGUNTA N.º 31 Respecto al reparto de canicas que compró:
Las edades de cuatro amigos son 12, 14, 11 y 8 años.
Si con dichas edades se forma la mayor cantidad
sob. 1 sob. 3 sob. 4
de fracciones propias e irreducibles, determine el Total
(5 años) (7 años) (10 años)
producto de dichas fracciones.
Al inicio 5 × 3k 7 × 3k 10 × 3k 22 × 3k
121 4 11 Al final 22k 22k 22k 66k
A) B) C)
168 7 12
11 22 reparto equitativo
D) E)
21 63
Por dato, el sobrino de 7 años habría recibido 7
RESOLUCIÓN canicas más:
Tema: Fracciones 21k + 7 = 22k
Se tiene la fracción propia e irreductible k=7
a Piden el total de canicas que compró:
a<b
<1 → ∴ 66k = 66 × 7 = 462
b a y b son PESI
Respuesta: 462
Con las edades 8; 11; 12 y 14 se forman todas las
fracciones propias e irreductibles.
PREGUNTA N.º 33
8 11 11 Solo se pueden Al repartir de forma equitativa cierta cantidad de
; ;
11 12 14 formar 3 fracciones. caramelos a 56 niños, sobró el doble de la cantidad
de caramelos que le tocó a cada niño. Si se diera un
Nos piden caramelo más a cada niño, faltaría la tercera parte
8 11 11 11 de la cantidad de caramelos que sobró en el reparto
× × =
11 12 14 21 anterior. ¿Cuántos caramelos había al inicio?

11 A) 1428 B) 1214 C) 1326

Respuesta:
21 D) 1034 E) 1218

PREGUNTA N.º 32 RESOLUCIÓN

Daniel compra cierta cantidad de canicas para repartir Tema: División entera
a sus tres sobrinos en forma directamente proporcio- Sea N el número total de caramelos repartidos
nal a sus edades: 5, 7 y 10 años. Si el reparto hubiera equitativamente entre 56 niños.
sido equitativo, el sobrino de 7 años habría recibido Del enunciado
siete canicas más. ¿Cuántas canicas compró?
Por defecto Por exceso
A) 462 B) 453 C) 484
D) 475 E) 436 N 56 N 56
2q q 2q q + 1
3
residuo por residuo por
defecto (rd) exceso (re)
N = 56q + 2q (*)
18
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Por propiedad Se concluye que

 11 9 
rd+re=divisor d = MCD  ; ; 6 
2 2 
2q MCD (11; 9; 6 )
2q + = 56 → q = 21 d=
3 MCM ( 2; 2; 1)
Reemplazando en (*) 1
d=
N = 56 × q + 2q = 58q 2
∴ N = 58 × 21 = 1218
Nos piden
Respuesta: 1218 11 9
N.º de trazos= 2 + 2 − 6 = 11 + 9 + 12
PREGUNTA N.º 34 1 1 1
2 2 2
Roberto compró tres cañas de bambú cuyas longi-
1 1 Por lo tanto, el N.º de trazos = 32.
tudes, en metros, son 5 , 4 y 6 , las que cortará
2 2
en trozos iguales del mayor tamaño posible, sin Respuesta: 32
que sobre trozo alguno. ¿Cuántos trozos de bambú
obtendrá?
Geometría
PREGUNTA N.º 35
A) 32 B) 26 C) 24 Con una plancha metálica semicircular de centro en V,
D) 20 E) 36 cuyo radio mide 20 cm, se construirá un embudo para
cubrir exactamente la superficie lateral del cono de
RESOLUCIÓN revolución de V, como se muestra en la figura. Halle
Tema: MCD - MCM la medida del radio de la base del cono.

Sean las cañas de bambú que compró Roberto

d d d d ... d d 1 11
5 =
2 2
20
d d d d ... d d 1 9
4 = V
2 2

d d d d d ... d d
6

Como los trozos deben ser todos iguales, lo mayor

posible, sin que sobre trozo alguno, se deduce que r
11 9 O
• d debe ser divisor común de ; y6
2 2
A) 12 cm B) 10 cm C) 14 cm
• d debe ser lo máximo posible
D) 15 cm E) 9 cm

19
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RESOLUCIÓN
Tema: Cono
Piden la medida del radio (r).

20
180º

20

r
O

La medida del ángulo del desarrollo de la superficie

lateral del cono se calcula como:
r
θ = ( 360º )
g
donde:
r: radio de la base
g: generatriz
r (
→ 180º = 360º )
20
∴ r = 10

Respuesta: 10 cm

20
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PREGUNTA N.º 36 PREGUNTA N.º 37

En la figura, se muestra el plano de un terreno
rectangular ABCD, cuyos lados miden 12 m y 24 m,
respectivamente. Este es dividido por tres cercos de
mallas representados por BD, PQ y QR, donde APQR
es un cuadrado destinado a la construcción de una
vivienda. Halle la longitud del lado de este cuadrado.
B C
En la figura, el triángulo ABC representa el borde
de un terreno de sembrío en el que los linderos,
representados por AB y BC, son congruentes y
determinan un ángulo de 30°; además, el lindero AC
mide 60 m. Halle el área del terreno.
B

P Q

A C
A R D
A) 600 ( 2 + 3 ) m 2
A) 7,5 m B) 7,2 m C) 8,0 m B) 800 ( 2 + 3 ) m 2
D) 7,0 m E) 8,5 m
C) 700 ( 2 + 3 ) m 2
RESOLUCIÓN D) 900 ( 2 + 3 ) m 2
Tema: Cuadrilátero E) 500 ( 2 + 3 ) m 2
Piden AR = 2n
RESOLUCIÓN
B C Tema: Área de regiones triangulares
Piden A ABC.
n
53°/2 Q
P B
12 2n

2n 2n
53°/2 30°
A 2n R D 15° 15°
24
 

• ABD (sus catetos están en razón de 1 a 2). 30( 3+2)

→ es notable de 53°/2.
• BPQ y QRD son notables de 53°/2.
• Por dato APQR es cuadrado
AB = 3n = 12 → n = 4 A 30 H 30 C
AR = 2n = 8 60

Respuesta: 8,0 m

21
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Por observación, BHC Al trazar DQ // AB, ABQD es paralelogramo.

BC = HC ( 3 + 2) DQ = AB = 30 y BQ = AD = 10
60(30) ( 3 + 2) Por sus lados, QDC es notable de 37º.
A ABC = DHC(notable de 37º)
2
∴ A ABC = 900
( 3 + 2) CD = 5k = 40 → k = 8 y d = 3k
∴ d = 24
Observación
Respuesta: 24 m
15°
h 2n
30° 15° Álgebra
n 3 2n
n( 3+2)
PREGUNTA N.º 39
Luis viaja a diario de Lima a Ica en taxi, y el tiempo
Respuesta: 900 ( 2 + 3 ) m2 utilizado es de 4 horas para llegar puntualmente a
su destino. Cierto día, Luis llega tarde a su destino.
PREGUNTA N.º 38 En esa oportunidad, contrató un taxi que le cobró
La figura muestra un río cuyas orillas están 40 soles por la primera hora de recorrido y 30 soles
representadas por las rectas L 1 y L 2 , tal que por cada hora adicional de viaje. Si al llegar a Ica,
L 1 // L 2. Si A, B, C y D representan los puntos donde Luis le debe al taxista una cantidad no menor a 190
se anclan los botes y se sabe que AB = 30 m, AD = 10 soles y no mayor a 220 soles, ¿con cuántas horas
m, DC = 40 m y BC = 60 m, halle el ancho del río. de tardanza, como máximo, podría haber llegado
a su destino?
A D L1
A) 3 B) 1 C) 2
D) 1/2 E) 4

RESOLUCIÓN
L2
Tema: Inecuaciones lineales
B C Sea x horas de viaje, entonces
costo = 40 + 30(x–1)
A) 28 m B) 22 m C) 26 m
D) 24 m E) 20 m Por condición
190 ≤ 40 + 30(x–1) ≤ 220
RESOLUCIÓN 150 ≤ 30(x–1) ≤ 180
Tema: Cuadriláteros 6≤x≤7
Nos piden d. → xmáx.= 7

 

Dato: L1 //L 2 Como frecuentemente el viaje lo realiza en 4 horas,
entonces como máximo demorará 3 horas.
A 10 D L1
Respuesta: 3

30 30 40=5k
d=3k
37º L2
B 10 Q H 50 C

60
22
 UNMSM 2024-II Ingeniería

PREGUNTA N.º 40 RESOLUCIÓN

Carla pasea por una vereda de 2 metros de ancho que Tema: Funciones reales
circunda un jardín de forma rectangular. Si la vereda
Se tiene la función
tiene un área de 88 metros cuadrados, ¿cuántos
metros de perímetro tiene dicho jardín? h( x ) = 20 x − x 2

A) 16 B) 18 C) 36 Hallamos el dominio:
D) 10 E) 72 20x – x2 ≥ 0 ∧ x ≥ 0
20x ≥ x2 ∧ x ≥ 0
RESOLUCIÓN
20 ≥ x ∧ x ≥ 0
Tema: Productos notables
→ Domf = [0; 20]

2 2 Luego:
2 2
hmáx =h x + x  ; donde x1 y x2 son raíces
 1 2 
b+4 b 2 del polinomio cuadrático

2 2 =h(10) = 200 − 10 2

a
2 2 = 10
∴ 20 + 10 = 30
a+4
Respuesta: 30
Área vereda = (a + 4 ) (b + 4 ) − ab
  
PREGUNTA N.º 42
88 = ab + (a + b ) 4 + 16 − ab Si la suma de los módulos de todas las raíces del
72 = 4(a + b) polinomio p(x) = x4 + 45x2 + 324 ∈Z[x] representa el
promedio final de Mary en el curso de Economía,
(a +
36 = 
2 b)
 determine el valor de dicho promedio.
perímetro
del jardín
A) 13 B) 11 C) 17
Respuesta: 36 D) 18 E) 15

PREGUNTA N.º 41 RESOLUCIÓN

Un proyectil es disparado hacia arriba y la altura, Tema: Ecuación bicuadrada
en metros, que alcanza para cada instante de x4 + 45x2 + 324 = 0
tiempo x, en segundos, viene dada por la función x2 36
h( x)= 20 x − x 2 . Determine la suma del mayor x2 9
elemento del dominio de h(x) con el número que
representa la altura máxima alcanzada, en metros, x2 + 36 = 0 ∨ x2 + 9 = 0
por dicho proyectil. x2 = –36 x2 = –9
x =±6i x =±3i
A) 70 B) 80 C) 55
D) 18 E) 30 → |6i|+|–6i|+|3i|+|–3i|
6 + 6 + 3 + 3 = 18

Respuesta: 18

23
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Trigonometría
PREGUNTA N.º 43
La función trigonométrica T, cuya regla de corres-
pondencia viene dada por
π
T(t) = 50 + 20 sen (t − 7) ; 0 ≤ t ≤ 24
14
simula la variación en la temperatura en grados
Fahrenheit a t horas después de la medianoche de
cierto día. Determine a qué hora del día, por primera
vez, se alcanza una temperatura de 50 °F.

A) 8 a. m. B) 7 a. m. C) 7 p. m.
D) 8 p. m. E) 9 a. m.

RESOLUCIÓN
Tema: Funciones trigonométricas
Se tiene
π
T(t ) = 50 + 20 sen (t − 7); 0 < t ≤ 24
14

Por condición
T(t) = 0

Entonces
π
sen (t − 7) = 0
14
Luego
π
(t − 7) = 0
14
→ t–7=0
t=7

Por lo tanto, a las 7 a. m. se alcanzará la temperatura

de 50° F.

Respuesta: 7 a. m.

24
 UNMSM 2024-II 

PREGUNTA N.º 44 PREGUNTA N.º 45

La figura muestra un dispositivo electrónico cuyas Un poste de 12 m de altura está ubicado al borde
de una vía de alta velocidad con bordes paralelos.
antenas forman ángulos de q, b y 40º con respecto
Lisset observa que, a cierta hora de la tarde, el poste
a la superficie del dispositivo. Si se cumple que proyecta una sombra, tal como se observa en la
π  figura. Si los extremos del poste y el extremo de su
cos 2 ( 2θ) = sen  − 3β  + sen 2 ( 2θ), halle la medida sombra están en un plano perpendicular al plano de
2 
la pista, halle el ancho de la pista en metros.
del ángulo θ.
3
Dato: sen α =
3
β
θ

40º

12 m
A) 37º B) 30º C) 60º
D) 75º E) 50º
α

RESOLUCIÓN sombra del poste

Tema: Identidades trigonométricas del ángulo doble

Del dato
π 
cos 2 2θ = sen  − 3β  + sen 2 2θ
2 
π 
→ cos 2 2θ − sen 2 2θ = sen  − 3β 
2 

→ cos4θ = cos3β → 4θ = 3b A) 8 B) 18 C) 6 13
D) 9 E) 6
Del gráfico:
θ + b = 140° RESOLUCIÓN
Tema: Resolución de triángulos rectángulos
→ 3θ + 3θ = 420°
3θ + 4θ = 420°

Luego: θ = 60°

Por lo tanto, la medida del ángulo θ es 60°. 12 m

Respuesta: 60°
a α
sombra del poste

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Por condición: RESOLUCIÓN

Tema: Planos del lenguaje
El lenguaje humano se manifiesta formalmente a
3 través de la lengua (sistema de signos convencionales)
sen α = 13 3
13 y se concretiza mediante el habla. A continuación,
α presentamos una diferencia entre estos planos del
lenguaje:
2
a: ancho de la pista.
Lengua Habla
Por resolución de triángulos: Pertenece a una sociedad. Es de uso individual.
2
a = 12cota → a = 12 × Es abstracta. Es concreta.
3
Es más o menos fija. Es variable.
→ a = 8
Es un acto
Es un producto histórico.
momentáneo.
Por lo tanto, el ancho de la pista en metros será 8.

Respuesta: 8 Respuesta: Ia, IIb, IIIa, IVb

PREGUNTA N.º 47
Lenguaje La oración compuesta es aquella que está conformada
PREGUNTA N.º 46 por dos o más proposiciones con diferente jerarquía
sintáctica. Puede ser de tres clases: sustantiva, adjetiva
La lengua y el habla están interrelacionadas. La
o adverbial. Así, el enunciado Por más que le ruegues,
lengua es necesaria para que el habla sea inteligible;
no volverá constituye una oración compuesta por
pero esta, a su vez, es fundamental para la percepción
subordinación
y el conocimiento de la lengua. De acuerdo con lo
mencionado, establezca la relación correcta entre las
A) adjetiva especificativa.
columnas.
B) adverbial modal.
I. Es una herencia histórica. a. Lengua
C) adverbial concesiva.
II. Es un acto momentáneo. b. Habla
D) adverbial temporal.
III. Pertenece a una sociedad.
E) adjetiva explicativa.
IV. Es de uso individual.

A) Ia, IIb, IIIa, IVb

RESOLUCIÓN
B) Ib, IIa, IIIb, IVa Tema: Oración compuesta subordinada
C) Ib, IIb, IIIa, IVa La oración compuesta es aquella que está conformada
D) Ia, IIa, IIIb, IVb por dos o más proposiciones con diferente jerarquía
E) Ib, IIa, IIIa, IVb sintáctica. Puede ser de tres clases: sustantiva, adjetiva
y adverbial. Esta última funciona como complemento
circunstancial de la proposición principal y se clasifica
en temporales, locativas, modales, causales, finales,
condicionales, concesivas y consecutivas. En ese
sentido, la oración Por más que le ruegues, no
volverá presenta una proposición subordinada
adverbial concesiva.

Respuesta: adverbial concesiva.

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PREGUNTA N.º 48
El silabeo ortográfico de la palabra está establecido
por las reglas vigentes de la Real Academia Española
(2010). De acuerdo con lo afirmado, señale la
alternativa que presenta correcto silabeo ortográfico.
A) Los roe-do-res co-mie-ron la za-na-ho-ria.
B) Lu-cí-a es-cri-bió sie-te po-e-mas.
C) Vi-a-ja-ron a Piu-ra y Ma-dre de Dios,
D) Bai-ló con mu-cho en-tu-si-as-mo.
E) Di-ó-ge-nes mos-tró gran he-ro-ís-mo.
RESOLUCIÓN
Tema: La sílaba
La sílaba es el sonido o grupo de sonidos que se
emiten de un solo impulso de voz. En la separación
de las sílabas ortográficas, se debe tener en cuenta
lo siguiente:
a. La estructura de diptongos:
Co-mie-ron, es-cri-bió, sie-te, via-ja-ron, Piu-ra,
bai-ló, en-tu-sias-mo, Dió-ge-nes
b. La presencia de hiatos:
Ro-e-do-res, za-na-ho-ria, Lu-cí-a, po-e-mas,
he-ro-ísmo
c. Una consonante y una vocal forman la misma
sílaba:
Ma-dre, mu-cho
Respuesta: Lu-cí-a es-cri-bió sie-te po-e-mas.
PREGUNTA N.º 49
En un texto, la coma es un signo de puntuación que
facilita la identificación de las funciones sintácticas
que desempeñan las frases. A continuación, señale
la alternativa que presenta uso correcto de la coma.
A) El estudiante ganó el torneo de ajedrez, será
becado.
B) Debemos esforzarnos más jóvenes, para salir
adelante.
C) Felizmente, volví a estar en tus parajes, tierra
querida.
D) Milagros quien adquirió un propiedad, pronto se
mudará.
E) Solicitamos un crédito hipotecario, pero, no fue
aceptado.
27

RESOLUCIÓN
Tema: Signos de puntuación
Los signos de puntuación permiten que la comunica-
ción escrita sea clara y precisa para el lector. Entre los
signos, tenemos la coma que señala una pausa breve.
A continuación, corregimos las oraciones:
- El estudiante ganó el torneo de ajedrez, será
becado. (Incorrecto, debe usarse los dos puntos
que separa la causa y el efecto).
- Debemos esforzarnos más jóvenes, para salir
adelante. (Incorrecto, la palabra “jóvenes” debe
encerrarse entre comas, ya que es el vocativo).
- Milagros quien adquirió una propiedad, pronto se
mudará. (Incorrecto, se debe encerrar entre comas
la explicación “quien adquirió una propiedad”).
- Solicitamos un crédito hipotecario, pero, no fue
aceptado. (Incorrecto, se debe eliminar la coma
después del conector “pero”).
- Felizmente, volví a estar en tus parajes, tierra
querida. (Correcto, la primera coma separa una
palabra adverbializada al inicio de la oración y
la segunda coma separa al vocativo).
Respuesta: Felizmente, volví a estar en tus parajes,
tierra querida.
PREGUNTA N.º 50
Las vocales pueden aparecer en una palabra
formando grupos vocálicos o secuencias de vocales y
se clasifican en homosilábicos (diptongos y triptongos)
y heterosilábicos (hiatos). Según lo afirmado,
relacione la columna de palabras con la del grupo
vocálico correspondiente.
I. Construir a. hiato simple
II. Huaino b. diptongo
III. Caín c. triptongo
IV. Aerosol e. hiato acentual
A) Ic, IIa, IIIb, IVd
B) Ic, IId, IIIa, IVb
C) Id, IIa, IIIb, IVc
D) Ia, IIb, IIIc, IVd
E) Ib, IIc, IIId, IVa
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RESOLUCIÓN pantalón-es), de género femenino (tigr-esa, gall-ina),

Tema: Secuencias vocálicas de gentilicio (piur-an-o-s, chil-en-o, franc-és, españ-
Las secuencias vocálicas son las sucesiones de vocales ol), de negación (i-legal, in-decente, des-cortés,
en la palabra. Así, tenemos tres: dis-gusto).

1. Diptongo: dos sonidos vocálicos que forman la Respuesta: El contador adquirió dos camisas y tres
misma sílaba pantalones.
VC + VA: miér-co-les, a-gua
VA + VC: ai-re, neu-ro-na PREGUNTA N.º 52
Las letras mayúsculas permiten identificar y delimitar
VC + VC ( ≠): cons-truir
un nombre propio. Considerando esta afirmación,
2. Triptongo: tres vocales que forman igual sílaba señale la alternativa en la que se ha usado correcta-
VC + VA + VC: huai-no mente las letras mayúsculas.
3. Hiato: vocales que forman diferente sílaba
a. Simple: A) Exhibirá el Óscar que ganó en una vitrina.
B) El Simbolismo peruano tuvo pocos exponentes.
VA - VA: a-e-ro-sol
C) La Revolución industrial se inició en Europa.
VC - VC: ti-i-ta D) Fidel Castro encabezó la Revolución cubana.
b. Acentual: E) Durante el Periodo Lítico, se crearon las lanzas.
Vć - VA: tí-a
VA - Vć: Ca-ín RESOLUCIÓN
Tema: Uso de las mayúsculas
Respuesta: Ib, IIc, IIId, IVa El uso de las letras mayúsculas sirve para indicar la
presencia del nombre propio. Sin embargo, hay reglas
PREGUNTA N.º 51 que toman en cuenta el contexto oracional para el uso
El morfema es la mínima unidad abstracta y signifi- de estas letras. A continuación, pasamos a explicar y
cativa de la lengua. Es concretizado mediante uno o analizar cada alternativa.
más morfos. Tomando en cuenta esta aseveración, A) Incorrecto
marque la opción en la que hay alomorfos. Cuando se refiere a la estatuilla, el nombre del
premio ya no va con mayúscula.
A) Marianela ha escrito estos poemas y aquellas
B) Incorrecto
fábulas.
Los nombres de escuelas literarias van con
B) El contador adquirió dos camisas y tres pantalones.
minúscula; en cambio, los movimientos literarios
C) Juan, Aurelio es un paciente intolerante e inde-
se escriben con mayúscula.
cente.
D) Los ciudadanos chimbotanos y piuranos piden C) Incorrecto
ayuda. Los nombres de acontecimientos históricos van
E) Gregorio trajo una perraza; Eduardo, una tortu- con mayúsculas toda la frase.
gaza.
D) Correcto
Los nombres de acontecimientos históricos
RESOLUCIÓN
van con mayúsculas toda la frase, excepto los
Tema: La morfología gentilicios.
La morfología estudia la estructura interna de la
palabra. Su unidad mínima es el morfema (unidad E) Incorrecto
abstracta y significativa de la lengua) y se concretiza Los nombres de los periodos prehistóricos van con
mediante uno o más morfos denominados alomorfos. mayúsculas solo los nombres, no los adjetivos.
Así tenemos alomorfos de número plural (camisa-s,
Respuesta: Fidel Castro encabezó la Revolución cubana.

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Literatura
PREGUNTA N.º 53
Según su extracción social, los personajes de La vida
es sueño, de Calderón de la Barca, son en su mayoría

A) plebeyos y villanos.
B) nobles no cortesanos.
C) burgueses de la ciudad.
D) campesinos y príncipes.
E) nobles cortesanos.

RESOLUCIÓN
Tema: Teatro del Siglo de Oro
El teatro del Siglo de Oro en España tuvo dos
vertientes: el teatro popular, cuyo representante es
Lope de Vega con su obra Fuenteovejuna, y el teatro
cortesano, cuya máxima figura fue Pedro Calderón
de la Barca con su drama filosófico La vida es sueño.
Esta obra tiene como protagonista a Segismundo, hijo
del rey de Polonia. Personaje que busca su libertad
y termina como nuevo rey, después que su padre
termine perdonándolo por su conducta agresiva.
Por tanto, en la obra, los personajes principales son
nobles cortesanos.

Respuesta: nobles cortesanos.

PREGUNTA N.º 54
La señora Samsa y Grete se inclinaron de nuevo sobre
sus cartas, como si quisieran continuar escribiendo;
el señor Samsa, que se dio cuenta de que la asistenta
quería empezar a contarlo todo con todo detalle, lo
rechazó decididamente con la mano extendida. Como
no podía contar nada, recordó la gran prisa que
tenía, gritó visiblemente ofendida: «¡Adiós a todos!»,
se dio la vuelta con rabia y abandonó la casa con un
portazo tremendo.
De este fragmento de La metamorfosis, de Franz
Kafka, se deduce que la asistenta siente

A) frustración, al no poder dar rienda suelta a su

deseo de contar lo sucedido.
B) un profundo rencor hacia el señor Samsa por
haberla golpeado de esa manera.

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C) muchos celos de la señora Samsa, ya que ella
está enamorada del señor Samsa.
D) un enorme deseo de vengarse del señor Samsa
porque él ha intentado seducirla.
E) un notorio afán por seguir escribiendo las cartas
junto a la amable joven Grete.
RESOLUCIÓN
Tema: Narrativa vanguardista
La metamorfosis, de Franz Kafka, es una novela
cuya temática central es la deshumanización del
hombre moderno producto de la rutina laboral. Otros
temas destacados son la incomunicación familiar y
el autoritarismo. En el fragmento, se puede apreciar
cómo la asistenta es testigo de la marcada indiferencia
de la familia (padre, madre y hermana) con respecto
a Gregorio. Ello origina una frustración, al no poder
dar rienda suelta a su deseo de contar lo sucedido.
Respuesta: frustración, al no poder dar rienda suelta a
su deseo de contar lo sucedido.
PREGUNTA N.º 55
La mujer como imagen de la naturaleza es un tema
predilecto de Pablo Neruda. Señale, a continuación,
qué versos citados son un buen ejemplo de ello.
A) “Cuerpo de mujer, blancas colinas, muslos
blancos, / te pareces al mundo en tu actitud de
entrega”.
B) “Los pájaros nocturnos picotean las primeras
estrellas / que centellean como mi alma cuando
te amo”.
C) “Ya no la quiero, es cierto, pero cuánto la quise.
/ Mi voz buscaba el viento para tocar su oído”.
D) “La misma noche que hace blanquear los mismos
árboles. / Nosotros, los de entonces, ya no somos
los mismos”.
E) “Yo fatigué tal vez bajo mis besos / tu pecho
delicado / todos han visto mi alegría / tu
resplandor secreto”.
RESOLUCIÓN
Tema: Poesía contemporánea hispanoamericana
Veinte poemas de amor y una canción desesperada,
de Pablo Neruda, es un poemario que pertenece
al periodo modernista del autor. Este poemario
30
Lumbreras Editores / Academia ADUNI
también se caracteriza por presentar elementos
neorrománticos, como las constantes referencias de
la naturaleza con la figura de la amada. Ello lo vemos
en los siguientes versos: “Cuerpo de mujer, blancas
colinas, muslos blancos, / te pareces al mundo en tu
actitud de entrega”.
Respuesta: “Cuerpo de mujer, blancas colinas, muslos
blancos, / te pareces al mundo en tu actitud de entrega”.
PREGUNTA N.º 56
Rima XVII
Hoy la tierra y los cielos me sonríen;
hoy llega al fondo de mi alma el sol;
hoy la he visto... la he visto y me ha
mirado...
¡Hoy creo en Dios!
El texto citado de Gustavo Adolfo Bécquer es
A) narrativo porque expone el encuentro de ambos
personajes.
B) lírico porque prioriza la exaltación subjetiva de
los sentimientos.
C) épico por la extraordinaria descripción de los
eventos descritos.
D) teatral porque el monólogo invoca a la divinidad
cristiana.
E) dramático dado a que remite a una voz anuncia-
dora que dialoga.
RESOLUCIÓN
Tema: Géneros literarios
Las obras del género lírico se definen como aquellas
en donde el yo lírico busca expresar sus sentimientos,
por tanto, no hay trama ni personajes. Las obras que
pertenecen a este género comúnmente se muestran
a través de los poemas y usan el verso, la rima, etc.
Por ejemplo, en el texto citado de Gustavo Adolfo
Bécquer, el yo lírico muestra, a través de la hipérbole y
la anáfora, la alegría por la aparición súbita del amor.
Respuesta: lírico porque prioriza la exaltación subjetiva
de los sentimientos.
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Psicología
PREGUNTA N.º 57
En el aprendizaje cooperativo, los estudiantes realizan
actividades interactivas: tienen un objetivo común,
trabajan en conjunto, actúan con los recursos del
grupo, buscan que sus demás compañeros aprendan
por el bien de todos. De este modo, el alumno
maximiza su propio aprendizaje y el de los demás.
Considerando lo anterior, señale la alternativa que
contenga la situación o situaciones de aprendizaje
cooperativo.
I. Mabel envía la parte que le corresponde del
trabajo grupal y espera que sus compañeros
culminen con la tarea.
II. Mario reúne al grupo de trabajo para evaluar
los avances del mismo, plantea sus propuestas y
sugiere que, a partir de ellas, tomen decisiones.
III. Manuel y sus compañeros se reúnen para organi-
zar y construir el trabajo en conjunto, se apoyan
mutuamente y buscan que todos aprendan.

A) Solo en I y III
B) Solo en II y III
C) Solo en II
D) Solo en III
E) En I, II y III

RESOLUCIÓN
Tema: Aprendizaje cooperativo
El aprendizaje cooperativo es una metodología edu-
cativa que se basa en dividir a los alumnos en grupos
reducidos para fomentar la interacción y colaboración
entre ellos y así lograr objetivos comunes. El pro-
pósito es desarrollar en los estudiantes la habilidad
para trabajar en colaboración con otras personas.
Se aplica en situaciones en las que la elaboración,
interpretación, explicación y argumentación forman
parte integral de la actividad del grupo, y en las que
el aprendizaje recibe apoyo de otros individuos.
I. Incorrecta
Mabel envía la parte que le corresponde del
trabajo grupal y espera que sus compañeros
culminen con la tarea.
Aquí hay una propuesta individual.

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II. Correcta II. Broca: área de la articulación de las palabras,

Mario reúne al grupo de trabajo para evaluar los establecimiento de cadenas de palabras y letras,
avances, plantea sus propuestas y sugiere que, a la regulación de gestos vinculados al habla, el
partir de ellas, tomen decisiones. reconocimiento de estructuras gramaticales, la
Se favorece la toma de decisiones por parte del pronunciación de fonemas.
grupo participante. Relacionado con d: «Después del infarto cerebral,
III. Correcta Rosa no puede describir la comida que desea
Manuel y sus compañeros se reúnen para organi- comer».
zar y construir el trabajo en conjunto, se apoyan III. Wernicke: procesamiento semántico de la infor-
mutuamente y buscan que todos aprendan. mación lingüística, el reconocimiento del lenguaje
Se fomenta el aprendizaje activo de cada inte- y su interpretación.
grante del grupo. Relacionado con a: «Lucas, de tres años, identifica
las figuras que nombra su profesora».
Respuesta: Solo en II y III IV. Exner: área relacionada con la coordinación fina
de los movimientos necesarios para escribir y está
PREGUNTA N.º 58 implicada en la habilidad motora necesaria para
El cerebro madura cuando el sujeto interactúa con la escritura manual.
el medio ambiente. A continuación, relacione las
siguientes áreas del lenguaje con los ejemplos que Relacionado con b: «Pepe ya logra graficar las
correspondan. vocales con las crayolas gruesas».
I. Dejerine
II. Broca Respuesta: Ic, IId, IIIa, IVb
III. Wernicke
IV. Exner PREGUNTA N.º 59
Las estrategias metacognitivas del aprendizaje
a. Lucas, de tres años de edad, identifica las figuras
permiten autorregular las actividades de la vida
que nombra su profesora.
cotidiana. Por lo señalado, relacione cada una de
b. Pepe ya logra graficar las vocales con las crayolas
las estrategias metacognitivas que a continuación se
gruesas.
presenta con la actividad que le corresponde.
c. Tula dice a su mamá las palabras que contienen
I. Planificación
los avisos comerciales.
II. Control
d. Después del infarto cerebral, Rosa no puede
III. Evaluación
describir la comida que desea comer.
a. Rogelio revisa el desarrollo de sus tareas y, cuando
A) Ib, IIc, IIId, IVa se da cuenta de que no está logrando el avance
B) Id, IIa, IIIb, IVc esperado, solicita ayuda a sus compañeros; pero,
C) Ia, IIb, IIIc, IVd como esto le toma más tiempo, decide consultar
D) Ic, IId, IIIa, IVb con un tutor.
E) Ic, IId, IIIb, IVa b. Percy clasifica sus actividades según la prioridad
y el grado de dificultad; elabora un horario
RESOLUCIÓN destinando un tiempo promedio a cada una de
Tema: Bases biológicas del psiquismo las acciones.
A partir de las áreas del sistema nervioso propuestas: c. Tomás se detiene en la mitad y al final de cada
I. Dejerine: área de la lectura, centro de las imáge- tarea para determinar en qué medida va logrando
nes visuales de las palabras. el objetivo que se propuso.
Relacionado con c: «Tula dice a su mamá las
palabras que contienen los avisos comerciales». A) Ib, IIa, IIIc B) Ic, IIa, IIIb C) Ic, IIb, IIIa
D) Ia, IIb, IIIc E) Ib, IIc, IIIa

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RESOLUCIÓN
Tema: Aprendizaje metacognitivo
La metacognición se refiere a la capacidad de auto-
rregular los procesos de aprendizaje, lo que implica
un conjunto de operaciones intelectuales asociadas
al conocimiento, al control y a la regulación de los
mecanismos cognitivos que intervienen en el proceso
de aprendizaje. Esta habilidad permite a una persona
comprender y controlar sus propios procesos menta-
les, reflexionar sobre su pensamiento y aprender de
manera más efectiva. La metacognición involucra
la conciencia y el control sobre los procesos de
pensamiento y aprendizaje, y permite a las personas
entender cómo piensan y aprenden para aplicar ese
conocimiento y mejorar sus resultados académicos
y personales.
Para John Flavell, las estrategias metacognitivas son
las siguientes:
I. Planificación: proyectar los objetivos del apren-
dizaje, tiempo a emplear, grado de dificultad y
técnicas a utilizar. Implica decidir cuánto tiempo
dedicar a una tarea, qué estrategias utilizar, cómo
empezar, etc. Relacionado con b.
II. Control: verificar la cantidad y calidad en el
avance del aprendizaje, detectar los factores que
potencian o interfieren en el aprendizaje. Es la
consciencia continua de “cómo lo estoy hacien-
do”. Relacionado con c.
III. Evaluación: comparar los resultados obtenidos
con las metas de aprendizaje proyectadas inicial-
mente. Consiste en hacer juicios de los procesos
y resultados del pensamiento y aprendizaje.
Comprende las siguientes preguntas: ¿debería
cambiar la estrategia?, ¿necesito ayuda?, ¿voy a
detenerme por ahora? Relacionado con a.
Respuesta: Ib, IIc, IIIa
PREGUNTA N.º 60
Al recordar su fiesta de promoción, Mario expresaba:
“En el local se escuchaba la música demasiado fuerte,
por poco me quedo sordo”; Jacinto comentaba: “Me
desagradaron las guarniciones hechas de pan, estaban
con mucho aderezo”; Luisa decía: “El contenido del
discurso del padrino fue ordenado, siguiendo una
cronologia histórica ilustrativa”; Angélica recordaba:
33

“La decoración del salón fue creativa y luminosa”. En
relación con lo descrito, se puede observar que cada
uno de los amigos manifiesta sus recuerdos según
las funciones de los lóbulos ..................................,
respectivamente.
A) parietal, frontal, occipital y temporal
B) temporal, parietal, frontal y occipital
C) frontal, occipital, temporal y parietal
D) occipital, temporal, parietal y frontal
E) temporal, occipital, parietal y frontal
RESOLUCIÓN
Tema: Bases biológicas del psiquismo
A partir del enunciado propuesto, determinemos la
participación de los lóbulos cerebrales:
• Lóbulo temporal: contiene al centro de la
audición. Relacionado con “En el local se
escuchaba la música demasiado fuerte, por poco
me quedo sordo”.
• Lóbulo parietal: contiene al centro de las
sensaciones gustativas. Relacionado con “Me
desagradaron las guarniciones hechas de pan,
estaban con mucho aderezo”.
• Lóbulo frontal: participa en planificación,
evaluación, orden y secuencialidad de alguna
acción o tarea. Relacionado con “El contenido
del discurso del padrino fue ordenado, siguiendo
una cronología histórica ilustrativa”.
• Lóbulo occipital: área de procesamiento visual.
Relacionado con “La decoración del salón fue
creativa y luminosa”.
Respuesta: temporal, parietal, frontal, occipital
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Educación Cívica
PREGUNTA N.º 61
Un padre de familia está muy preocupado debido a que
no ha podido cancelar los arbitrios que corresponden
a los servicios públicos municipales de su casa. Su
situación se complica pues la municipalidad inició,
contra él, acciones de cobranza forzada de la deuda.
Pero recuerda que la Constitución establece que no
hay prisión por deudas. Sin embargo, parece no estar
informado de que
A) lo estipulado en la Constitución se aplica solo a
deudas de bancos.
B) no se trata de delito, pues el caso no muestra que
haya evasión tributaria.
C) lo establecido en la Constitución no es aplicable
a deudas tributarias.
D) no es aplicable prisión por ser la primera vez que
sucede tal omisión.
E) es mejor no pagar, puesto que la municipalidad
otorgará una amnistía tributaria.
RESOLUCIÓN
Tema: Defraudación tributaria
En materia tributaria, constituye defraudación todo
acto doloso de simulación, ocultación, omisión,
falsedad o engaño que conduzca al error en la
determinación de la obligación tributaria, o por que se
deja de pagar en todo o en parte los tributos realmente
debidos, en provecho propio o de un tercero; así
como aquellas conductas dolosas que contravienen
o dificultan las labores de control, determinación de
sanción que ejerce la administración tributaria.
Respuesta: no se trata de delito, pues el caso no muestra
que haya evasión tributaria.
34
Lumbreras Editores / Academia ADUNI
PREGUNTA N.º 62
Miguel se muda a un nuevo vecindario y decide
ofrecer en alquiler la vivienda en la que residía.
Lleva a cabo la publicidad usando las redes sociales,
y lo contacta Álvaro, quién finalmente se muda con
Jorge a dicha vivienda. Al principio es puntual en
el pago de la renta, pero por la recesión actual,
termina acumulando una considerable deuda de
arrendamiento. Miguel le insiste encarecidamente
que pague la deuda, pero no recibe explicación
alguna. Después de haberle notificado notarialmente
conminándolo a honrar su deuda, y al ver que no
recibe a cambio el dinero de la renta adeudada,
Miguel decide realizar un proceso legal.
Por el enunciado anterior, indique la alternativa por
la cual podrían resolver su controversia.
A) Proceso de mediación
B) Proceso de arbitraje
C) Proceso de reconciliación
D) Proceso de conciliación
E) Proceso de negociación
RESOLUCIÓN
Tema: Mecanismos de resolución de conflictos
Los mecanismos alternativos de resolución de
conflictos, más conocidos como MARC, son aquellos
medios o vías alternas que sirven para resolver o
componer determinados conflictos jurídicos. Son
mecanismos extrajudiciales, es decir, se puede
resolver un conflicto jurídico sin necesidad de recurrir
al Poder Judicial. Entre ellos tenemos a la conciliación
que puede resolver los siguientes casos:
• Indemnización por daños y perjuicios
• Desalojo por vencimiento de contrato
• Llegar a acuerdos sobre la forma de pago de
deudas
Respuesta: Proceso de conciliación
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PREGUNTA N.º 63 A) tal regulación internacional no prevé una sanción

La Constitución peruana actual establece que la pena
de muerte solo puede ser aplicable por el delito de
traición a la patria en caso de guerra o terrorismo;
pero, en los últimos años, las muertes a consecuencia
de la delincuencia se han incrementado en nuestro
país, por lo que parte de la ciudadanía exige imponer
la pena de muerte a fin de combatir eficazmente la
delincuencia. Lo expuesto implica que
A) la pena de muerte no es la mejor salida, pues
incrementa los actos homicidas.
B) habría una colisión constitucional entre la
voluntad popular y el derecho a la vida.
C) existen otros procedimientos legales, como la
sanción a cadena perpetua.
D) se debe respetar los derechos del delincuente, aun
en caso de flagrancia.
E) no cabe imponer la pena de muerte, pues la
Constitución no puede modificarse.
ejemplar.
B) son responsables sus padres quienes podrían ser
sancionados con cárcel.
C) tal regulación no puede ser aplicable si ha
cometido delito por asesinato.
D) será juzgado en el fuero común, pues no es un
niño menor de diez años.
E) no puede ser juzgado y sancionado como si fuera
mayor de edad.
RESOLUCIÓN
Tema: Derechos del niño
Los menores de 18 años que han cometido un delito
tienen responsabilidad penal especial, es decir, a los
que cometan delito entre los 14 años y menores de
18 años, se les impondrán medidas socioeducativas.
No pueden ser juzgados ni sancionados como un
mayor de edad debido a que no cumplen con los
requisitos formales.

RESOLUCIÓN Respuesta: no puede ser juzgado y sancionado como si

Tema: Derechos constitucionales
En nuestro país, la pena de muerte no aplica para
delitos como violación, secuestros y otros que en
determinados contextos la sociedad demanda debido
a los casos acontecen. Cuando sucede un conflicto
en tema de derechos fundamentales, ocurre lo que
en el derecho se denomina colisión constitucional, es
decir, el choque entre el efecto jurídico protegido a un
sujeto frente a otro efecto jurídico perseguido por otro.
Respuesta: habría una colisión constitucional entre la
voluntad popular y el derecho a la vida.
fuera mayor de edad.
Historia del Perú
PREGUNTA N.º 65
La hipótesis de Paul Rivet sobre el poblamiento de
América amplía la de Alex Hrdlicka, admitiendo que,
si bien la mayoría de los americanos procedían de
Asia, también habían llegado, aunque en menor can-
tidad, navegando a través del océano Pacífico desde
algunos lugares de la Oceanía (Australia, Melanesia y
Polinesia). Se trata de la teoría conocida como

PREGUNTA N.º 64 A) monorracial.

La mayor proporción de países del mundo ha suscrito B) multicultural.
tratados y convenios internacionales de protección C) polirracial.
al menor de edad —niño y adolescente— que D) divergente.
están vigentes en el Perú. Ante el hecho de que un E) unicultural.
adolescente de diecisiete años asesine a un adulto por
robarle el celular un día antes de cumplir la mayoría
de edad, se puede afirmar que

35
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RESOLUCIÓN
Tema: Poblamiento americano
El poblamiento de América fue realizado por el
Homo sapiens. Este llegó realizando una economía
de subsistencia (cacería, recolección y pesca). Alex
Hrdlicka refutó la teoría autoctonista del Homus
pampeanus de Florentino Ameghino. Hrdlicka plan-
teó que una sola raza asiática de Mongolia (teoría
monorracial) ingresó a América desde Siberia a
Alaska. Por su parte, Paul Rivet planteó que más
razas desde Oceanía también llegaron a América
(teoría polirracial).

Respuesta: polirracial

PREGUNTA N.º 66
Durante el dominio hispano, los caciques mantuvieron
su rol tradicional de liderar a sus respectivas
poblaciones y administrar su fuerza de trabajo,
aunque dicho rol fue trastocado en beneficio de la
sociedad y economía híspana en el Virreinato. ¿Cuál
o cuáles funciones tenían?
I. Impartir justicia en nombre del rey hispano.
II. Realizar el cobro del tributo indígena en dinero.
III. Asegurar el cumplimiento de la mita minera.
IV. Administrar los pueblos o reducciones indígenas.

A) II, III y IV B) I y IV C) solo II y IV

D) solo II y III E) solo III

RESOLUCIÓN
Tema: Virreinato del Perú
Durante el periodo virreinal cada autoridad política
cumplió un papel fundamental. El antiguo curaca
andino pasó a denominarse con el dominio hispano
como cacique. El cacique fue parte de la nobleza
colonial que se educaba como español. Su rol político
fue apoyar a los corregidores para realizar el cobro
del tributo indígena en moneda, la selección de fuerza
laboral indígena para la mita minera, administrar las
reducciones o pueblos de indios entre otros.

Respuesta: II, III y IV

36
 UNMSM 2024-II
PREGUNTA N.º 67
El guano depositado por las aves marinas en las
islas de nuestro mar es un poderoso fertilizante
natural utilizado para la agricultura y tuvo una gran
demanda en el siglo xix. A continuación, determine
la alternativa que contiene los enunciados correctos
respecto del guano.
I. Fue empleado como abono en la época prehis-
pánica.
II. Por desconocimiento de su utilidad, cayó en
desuso.
III. La agricultura europea requería mucho de este
fertilizante.
IV. Para su explotación, se necesitó gran inversión
de capital.
A) I y III B) II y III C) II y IV
D) III y IV E) I y IV
RESOLUCIÓN
Tema: Prosperidad falaz
La era del guano o prosperidad falaz de mitad del
siglo xix en el periodo republicano se caracterizó por
la exportación de millones de toneladas de guano de
isla, que concentraban alto nitrato, muy adecuado
para acelerar el crecimiento de los campos agrícolas
de Europa. La Revolución Industrial en Inglaterra
generó una abundante demanda de este fertilizante.
Su explotación y exportación necesitó de una gran
inversión de capitales privados. En sus inicios, fue
realizado alquilando las islas (Contrato Quiroz), luego
dado a intermediarios o consignatarios (Contrato
Gibbs) y después en monopolio (Contrato Dreyffus).
Respuesta: III y IV
37

Historia Universal
PREGUNTA N.º 68
En Europa, en la década de 1820 surgieron movi-
mientos revolucionarios contra el orden establecido
en el Congreso de Viena (1814-1815). Uno de los
factores que explica las primeras oleadas revolucio-
narias fue la defensa del liberalismo. En relación con
los principios de este movimiento político, señale la
alternativa que contiene las acciones correctas.
I. Establecer una constitución que garantice los
derechos ciudadanos
II. Reconocer la división e independencia de los
poderes del Estado
III. Rechazar la elección periódica de los ciudadanos
mediante el voto universal
IV. Afirmar el carácter divino de los monarcas para
el ejercicio de la soberanía
A) I y II B) I y III C) II y IV
D) I y IV E) II y III
RESOLUCIÓN
Tema: Revoluciones liberales burguesas
El Congreso de Viena creó un nuevo orden político
de restauración del absolutismo desde 1815. Hacia
la década de los años 20 del siglo XIX empezarán
a surgir nuevas revoluciones liberales burguesas
antiabsolutistas que exigirán una constitución,
división de poderes y derechos ciudadanos. Algunos
movimientos revolucionarios fueron los de España,
Portugal, Grecia, Piamonte, Rusia, entre otros. Todos
fueron aplastados por la Santa Alianza (100 mil
Hijos de San Luis en España) o la mano dura de sus
respectivos monarcas (Rusia)
Respuesta: I y II
 UNMSM 2024-II
PREGUNTA N.º 69
La Segunda Revolución Industrial, desarrollada entre
mediados del siglo xix e inicios del xx, fue un periodo
que se caracterizó por la propagación de la máquina
a todos los sectores productivos. Las innovaciones
tecnológicas permitieron acortar distancias y cambiar
la visión que se tenía del mundo. Con relación a los
inventos que mejoraron los sistemas de producción,
determine el valor de verdad (V o F) de las respectivas
proposiciones.
I. El motor a explosión tuvo impacto decisivo en la
industria automotriz.
II. El cinematógrafo reprodujo fotografías sin movi-
miento en una película.
III. El avión se convirtió en el primer artefacto con-
trolado de vuelo largo.
IV. El teléfono fue un importante medio de comuni-
cación oral a distancia.
A) VFVF B) VFFV C) FVFV
D) FVVF E) FFFV
RESOLUCIÓN
Tema: Segunda Revolución Industrial
La Segunda Revolución Industrial surge hacia
mediados del siglo xix. Nuevas potencias industriales
surgen, como Alemania, EE. UU., Japón, Francia
y otros pocos países. El aumento de las máquinas
y las innovaciones tecnológicas cambiarán la vida
del hombre. Surge el motor a explosión para los
automóviles, la bombilla de luz eléctrica, el fonógrafo
que graba la voz, el cinematógrafo de imágenes en
movimiento, el avión biplano de corto vuelo, entre
otros.
Respuesta: VFFV
38
Lumbreras Editores / Academia ADUNI
Geografía
PREGUNTA N.º 70
Estudiantes localizados en ciudades de diferentes
latitudes deben reunirse de forma virtual el 18 de
abril del presente año. Considerando la localización
geográfica de los participantes, determine el valor de
verdad (V o F) de los siguientes enunciados:
I. Los residentes en Milán están próximos a iniciar
el verano.
II. Los alumnos ubicados en Huancayo viven el
verano andino.
III. Los estudiantes escandinavos observan el solsticio
boreal.
IV. Los participantes que viven en La Paz tienen
otoño austral.
A) FFVF B) VVFF C) FFVV
D) FVFV E) VFFV
RESOLUCIÓN
Tema: Cartografía
Un sistema de coordenadas geográficas utiliza una
superficie esférica tridimensional para determinar
ubicaciones en la Tierra. Se puede hacer referencia
a cualquier ubicación de la Tierra mediante un punto
con coordenadas de longitud y latitud. En relación
con la pregunta formulada en la cual dos estudiantes
estarán localizados en ciudades de diferentes latitudes
el próximo 18 de abril del presente año se puede
afirmar lo siguiente:
- Los residentes en Milán (Italia) están próximos a
iniciar el verano que comienza el 21 de junio.
- Los estudiantes participantes que viven en La Paz
(Bolivia) tienen otoño austral.
Respuesta: VFFV
 UNMSM 2024-II
PREGUNTA N.º 71
Los agentes erosivos geológicos y atmosféricos tienen
la tendencia a nivelar la superficie terrestre mediante
tres fases: desagregación, transporte y depósito de
los materiales. Los relieves se forman por desgaste y
por depósito. Considerando lo anterior, identifique
los enunciados correctos.
I. Los estalagnatos son relieves que se forman por
agradación.
II. Las playas son geoformas generadas por degra-
dación marina.
III. Los meandros resultan de procesos erosivos y de
depositación.
IV. Los paisajes kársticos predominan por su fuerte
pendiente.
A) I y II B) I y III C) III y IV
D) II y IV E) Solo III
RESOLUCIÓN
Tema: Geodinámica externa
La erosión es el proceso de extracción y transporte de
materiales por acción de agentes en desplazamien-
to, como el viento, los ríos, las masas glaciares, las
aguas subterráneas, las olas del mar, el hombre, etc.
Este proceso da lugar a un desgaste acelerado del
relieve. Como sabemos, la meteorización contribuye
a la disgregación paulatina de las rocas por agentes
de la atmósfera en un mismo lugar; pero la erosión
implica el arranque y transporte de las rocas, lo que
ocasiona transformaciones más notables en el paisaje.
En relación con la pregunta planteada, las siguientes
afirmaciones son correctas:
- Los estalagnatos son relieves que se forman por
agradación kárstica.
- Los meandros resultan de procesos erosivos y de
depositación.
Respuesta: I y III
39

PREGUNTA N.º 72
El territorio peruano está representado en 500 cartas
nacionales a escala 1:100 000. ¿Cuántas cartas
cubrirán el territorio peruano a la escala 1:50 000?
A) 2000 B) 1500 C) 1000
D) 900 E) 800
RESOLUCIÓN
Tema: Cartografía
La carta nacional es un mapa topográfico que cons-
tituye una representación de alcance local-regional a
una escala mediana (1:100 000). Posee información
tridimensional: latitud, longitud y altitud. La altitud
en las cartas es señalada a través de las curvas de
nivel. En nuestro país, los mapas topográficos (cartas
nacionales) forman una colección de 500 hojas o
cuadrantes.
1 km
0,5 km
0,5 km 0,25 km2 0,25 km2
1 km
0,25 km2 0,25 km2
Por ejemplo, mientras que con la escala 1/100 000
podemos representar 1 km2, con la escala 1/50
000 podemos representar solo 0,25 km2; es así que
necesitaremos cuatro documentos con esta última
escala para abarcar el área representada por la pri-
mera escala.
Por cada carta de escala 1/100 000 se debe usar
cuatro cartas de 1/50 000. En conclusión, se debe
tener 2000 cartas para cubrir el territorio peruano
con la escala 1/50 000.
Respuesta: 2000
UNMSM 2024-II Lumbreras Editores / Academia ADUNI

PREGUNTA N.º 73
En ciertas partes del territorio peruano, el calor se ha
incrementado hasta 34 °C con una sensación térmica
de 36 °C. El Perú recibe la mayor radiación solar por
su cercanía al ecuador, por ende, es muy sensible a
los efectos del cambio climático. De los siguientes
enunciados, elija la alternativa que incluya los factores
de mayor impacto en el cambio climático.
I. La tala indiscriminada de árboles por parte de los
madereros informales
II. La contaminación de la Amazonía por parte de
la minería informal
III. La quema de bosque con fines agrícolas que
afecta la Amazonía
IV. La deforestación de la Amazonía por el cultivo
de la planta de coca

A) I y III B) II y IV C) III y IV
D) I y IV E) I y II

RESOLUCIÓN
Tema: Calentamiento global
El cambio climático afecta a la Amazonía a través
del aumento de la temperatura, la alteración de los
patrones de precipitación y los eventos climáticos
extremos, lo que lleva a una mayor mortalidad de la
vegetación y a la pérdida de la biodiversidad terres-
tre y acuática. Esto, junto con el cambio de uso del
suelo a través de la deforestación y la degradación,
reduce la evapotranspiración, cambia la dinámica
del ciclo del carbono, disminuye la resiliencia de
los ecosistemas y conduce a una mayor pérdida de
biodiversidad y mortalidad de vegetación, emitiendo
gases de efecto invernadero que impactan no solo a
nivel regional, sino también a nivel global. Por otro
lado, la deforestación amazónica potencia el cambio
climático. Entre los factores de mayor impacto en el
cambio climático tenemos:
- La quema de bosque con fines agrícolas que
afecta la Amazonía
- La deforestación de la Amazonía por el cultivo
de la planta de coca

Respuesta: III y IV

40
 UNMSM 2024-II
Economía
PREGUNTA N.º 74
Los vecinos de La Molina participaron en una mesa
de diálogo donde se abordaron temas como la
tendencia de ingresos de los ciudadanos. Si se tiene
datos de los últimos cinco años de la producción,
población, ingresos, inflación, ahorros, tasas de
interés activas. El indicador más representativo para
analizar el nivel de vida de los ciudadanos es
A) el ingreso nacional neto disponible.
B) el PBI nominal per cápita.
C) el PBI real per cápita.
D) la restricción presupuestaria.
E) la canasta básica de consumo.
RESOLUCIÓN
Tema: Agregados económicos
Los agregados económicos son la sumatoria del
conjunto de actividades económicas del país, los
cuales permiten conocer la evolución de las mismas y
principalmente tomar medidas para corregir la política
en función del objetivo.
El PBI real per cápita mide la producción nacional
promedio por habitante en términos de unidades
físicas, es decir, lo que en promedio se puede comprar
sujeto a los precios de mercado.
Respuesta: el PBI real per cápita.
PREGUNTA N.º 75
En el Perú, el índice de precios al consumidor refleja
la variación de los precios de una canasta de consumo
de un consumidor típico. Al respecto, el Instituto
Nacional de Estadística e Informática (INEI) informó,
con referencia al incremento de la remuneración
mínima legal realizada, que las familias peruanas
mostraron una disminución porcentual de gastos en
alimentos y se ha evidenciado que incrementaron,
porcentualmente, sus gastos en educación y salud,
o que aumentaron sus ahorros. Dicha información
corrobora, empíricamente,
A) la curva de Phillips.
B) las leyes de Engel.
C) la ley de Gresham.
D) el modelo de Heckscher - Ohlin.
E) la ley de Gossen.
41

RESOLUCIÓN
Tema: Distribución, Consumo e Inversión
El consumo es la actividad por la cual se hace uso
de bienes y servicios necesarios para el hombre para
satisfacer sus necesidades.
La ley de Engel señala que cuando se incrementa el
nivel de ingresos de los consumidores, el porcentaje
de sus ingresos que destinan a consumir alimentos
aumenta a un ritmo menor de lo que lo hacen en otros
bienes o servicios, aunque es posible que el gasto
real en alimentación aumente en términos absolutos.
Respuesta: las leyes de Engel.
PREGUNTA N.º 76
La producción de bienes y servicios finales se mide
en el producto bruto interno (PBI). Sin embargo, este
indicador muestra una serie de limitaciones, entre
las que está la dificultad para representar el nivel de
vida de las personas. Al respecto, el Programa de
las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) ha
propuesto evaluar el bienestar general de la sociedad
mediante el índice de desarrollo humano (IDH). Este
indicador incluye las siguientes dimensiones:
A) la esperanza de vida al nacer y el gasto familiar.
B) la esperanza de vida al nacer y el ahorro familiar.
C) la canasta básica de consumo y el ahorro familiar.
D) la canasta básica de consumo y la tasa de
alfabetización.
E) la esperanza de vida al nacer y el logro educativo.
RESOLUCIÓN
Tema: Indicadores económicos
Efectivamente, por si solo el producto bruto interno
(PBI) no permite visualizar de manera correcta el
grado de bienestar de las personas, se tendría que
hacer uso de nuevos indicadores para determinar
un indicador más efectivo. El índice de desarrollo
humano (IDH) mide el desarrollo humano a través
de tres dimensiones a saber:
• Salud: esperanza de vida al nacer
• Educación: índice de logro educativo
• Economía: PBI per cápita o YN per cápita
Respuesta: la esperanza de vida al nacer y el logro
educativo.
 UNMSM 2024-II
PREGUNTA N.º 77
En un contexto de crisis económica, se produce una
pérdida de producción, lo que significa que el ingreso
y el consumo son menores. Además, se presenta una
menor inversión y disminución del empleo, como
consecuencia disminuye el nivel de vida. Si en el Perú
el crecimiento del PBI del año 2023 estuvo alrededor
de cero por ciento, entonces en la economía peruana
se incrementó .............. y ..............
A) el desempleo - la pobreza
B) la informalidad - las ventas
C) la delincuencia - el bienestar
D) la demanda - el trabajo
E) el empleo - la formalidad
RESOLUCIÓN
Tema: Agregados económicos
El producto bruto interno (PBI) es un indicador que
permite conocer el crecimiento económico del país;
la importancia de su crecimiento radica en que está
acompañado por el empleo e ingresos.
Así, si una economía experimenta un crecimiento
de su producción (PBI), esto implica que el país ha
logrado producir más utilizando más factores de
producción como el trabajo (crece el empleo) y, por
ende, elevando los ingresos de los trabajadores. Caso
contrario, observaremos mayor desempleo y pobreza.
Respuesta: el desempleo - la pobreza
Filosofía
PREGUNTA N.º 78
En el marco de su pensamiento político, Manuel
Gonzáles Prada (1844-1918), consideró que los
males del Perú fueron remarcados por la derrota
en la guerra del Pacífico. Expuso que es importante
que las generaciones jóvenes reemplacen a los viejos
líderes políticos del país, ya que estos representaban el
fracaso de la superstición y de la política tradicional,
mientras que los jóvenes representarían
A) el nuevo ideal racionalista y patriótico.
B) el espiritualismo nacional y continental.
C) la reserva y la renovación moral y política.
D) el afán vitalista y nacionalista en la región.
E) un proyecto de renovación y revolución.
42
Lumbreras Editores / Academia ADUNI
RESOLUCIÓN
Tema: Filosofía en el Perú
En el Discurso del Politeama de Manuel G. Prada,
aparece la famosa frase: ¡Los viejos a la tumba,
los jóvenes a la obra! “Los viejos” representa los
problemas y vicios de la sociedad peruana, mientras
que “los jóvenes” representa los nuevos ideales de
cambio. Para Prada, urge en la clase política peruana
una renovación moral y política. Estos ideales serían
representados por la juventud nacional.
Respuesta: la reserva y la renovación moral y política.
PREGUNTA N.º 79
Durante un debate universitario para elegir represen-
tantes estudiantiles, uno de los candidatos, en lugar de
cuestionar las propuestas de sus contendores, señaló
que no deberían postular los alumnos que tienen un
bajo promedio ponderado porque eso demuestra que
carecen de capacidad para el cargo.
Este estudiante argumentó con la falacia conocida
como
A) ad misericordiam.
B) ad ignorantiam.
C) ad hominem.
D) ad baculum.
E) ad verecundiam.
RESOLUCIÓN
Tema: Falacias no formales
Es un argumentum ad hominem, porque el estudiante
que señala que no deben postular a cargos políticos
aquellos alumnos con promedios bajos, está atribu-
yendo una característica negativa de su contendor
para desacreditar sus ideas.
Respuesta: ad hominem.
Lea con atención el siguiente texto y, a continuación,
responda las preguntas 80 y 81.
El mundo está ordenado por la sapientísima y óptima
estructura de las cosas y por las causas finales estamos
legitimados para afirmar la existencia de un Dios
ordenador, omnisciente y omnipotente —planteó
Newton. Asimismo, existe la fuerza de la gravedad.
La observación nos da testimonio de ella. Empero,
 UNMSM 2024-II
hay una pregunta que no puede evitarse si se quiere
profundizar en la cuestión: ¿cuál es la razón, la causa
o, si se prefiere, la esencia de la gravedad? En verdad,
—respondió Newton— no he logrado aún deducir
de los fenómenos la razón de estas propiedades de
la gravedad, y no invento hipótesis. Hypotheses
non fingo: es la célebre sentencia metodológica
de Newton, que se cita tradicionalmente como
irreversible llamada a los hechos y como decidida
y justificada condena de las hipótesis o conjeturas.
Sin embargo, es obvio que Newton también formuló
hipótesis. Pero Newton consideró que todo lo que no
se deduce a partir de los fenómenos debe ser llamado
«hipótesis»; y las hipótesis, tanto las metafísicas como
las físicas, ya versen sobre cualidades ocultas o
mecánicas, no pueden ocupar un lugar en la filosofía
experimental. Cual sea la causa de la gravedad, es
cuestión que rebasa el ámbito de la observación y
del experimento.
Adaptado de Reale, G. & Antiseri, D. (1995). Historia del
pensamiento filosófico y científico. Herder.
PREGUNTA N.º 80
Según el pasaje citado, es posible sostener que
Newton
A) reducía el saber humano a principios tomados de
las sagradas escrituras.
B) habría asumido la uniformidad de la naturaleza
como principio ontológico.
C) se habría convertido en un precursor de las ideas
del positivismo lógico.
D) rechazaba cualquier tipo de indagación metafísica
como algo negativo.
E) estuvo dedicado a desentrañar el misterio de la
esencia de la gravedad.
RESOLUCIÓN
Tema: Ciencia y conocimiento
El texto sugiere que, en el ámbito religioso y divino,
Newton aceptaba hipótesis de carácter metafísico,
como la existencia de Dios y el ordenamiento divino
del mundo; sin embargo, en relación con el ámbito
científico y natural, con respecto al fenómeno de la
gravedad, Newton prefiere no suponer hipótesis que
43

no se sustenten en la observación y la experiencia.
Si nos ceñimos estrictamente al ámbito científico, es
posible o probable afirmar que «las ideas de Newton
son compatibles con las ideas del neopositivismo»,
pues ambos consideran que las hipótesis científicas
no deben sobrepasar los límites de la experiencia.
Respuesta: se habría convertido en un precursor de las
ideas del positivismo lógico.
PREGUNTA N.º 81
De acuerdo con el texto, la idea negativa de inventar
hipótesis podría sugerir que Newton
A) carecía del conocimiento de filósofos naturales
que lo antecedieron.
B) intentó competir con modelos físicos exitosos,
como el cartesiano.
C) estuvo siempre sometido a sus creencias
personales sobre Dios.
D) nunca comprendió el valor de la unión entre
experimento y teoría.
E) prefería evitar perderse en conjeturas metafísicas
incontrolables.
RESOLUCIÓN
Tema: Ciencia y conocimiento
De acuerdo con el texto respecto a los temas naturales
y científicos, en Newton hay una actitud prudente
de evitar elaborar hipótesis o conjeturas. Él prefiere
no realizar afirmaciones sobre cualidades que no se
deducen de la observación de los fenómenos, ya que
considera que esas hipótesis no ocupan lugar en la
filosofía experimental.
Respuesta: prefería evitar perderse en conjeturas meta-
físicas incontrolables.
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Física PREGUNTA N.º 83

Durante una excursión, un estudiante descubre un
PREGUNTA N.º 82 cristal muy brillante y decide medir la velocidad de la
La figura muestra un rayo de luz atravesando una luz en este y obtiene como resultado 1,31 × 108 m/s.
columna de agua con colorante. Su intensidad En este contexto, determine el índice de refracción
luminosa (potencia por unidad área) disminuye de del cristal.
acuerdo con la expresión Dato: c = 3 × 108 m/s
I = I0e–acd
donde A) 1,79 B) 1,50 C) 2,49
I0: intensidad antes de ingresar al agua D) 2,29 E) 3,02
I: intensidad luego de atravesar la columna de agua
c: concentración del colorante en gramos/litro RESOLUCIÓN
d: longitud de la columna en cm Tema: Ondas electromagnéticas
a: coeficiente de absorción Nos piden n.
Determine las dimensiones de a. El índice de refracción viene dado por
c
n=
I0 vmedio

3 × 10 8
c n=
1, 31 × 10 8
d
∴ n = 2,29
I
Respuesta: 2,29

A) L2M –1 B) L4M –1 C) ML–2 PREGUNTA N.º 84

–3
D) ML E) M2L–1 El espacio de separación entre los rieles de acero de
una línea ferroviaria es de 2 cm. Cada riel tiene una
RESOLUCIÓN longitud de 20 m a temperatura ambiente (T = 20 °C).
Tema: Análisis dimensional En estas condiciones, calcule la temperatura máxima
Del dato: en que puede dilatarse cada riel antes de doblarse.
I = I0e–acd Dato: aacero = 11 × 10– 6 °C–1

Se debe tener en cuenta que los exponentes son A) 121 °C B) 105 °C C) 111 °C
números, por lo que D) 134 °C E) 140 °C
[−αcd ] = 1
[
−1][α][c ][d ] = 1 RESOLUCIÓN
1 Tema: Dilatación térmica
M Veamos:
[α ] ·L =1
L3
L0 L0 L0
∴ [α] = L2 M −1
∆L ∆L
Respuesta: L2M –1

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 UNMSM 2024-II 

Se tiene Usamos
∆L = L0a∆T P 0(sist.) = P F(sist.)
→ 2 × 10–2 = 20(11 × 10–6)∆T mAv A + mBv B = msist. v sist.
∆T = 90,9 °C 65(10) + 60(– 8) = 125 v sist.

Luego: ∴ v sist.= 1,36i m/s

TF – T0 = 90,9
Respuesta: 1,36i m/s
TF – 20 = 90,9
∴ TF ≈111 °C PREGUNTA N.º 86
Durante una clase de laboratorio, un docente da
Respuesta: 111 °C a los alumnos cuatro condensadores idénticos de
capacitancia desconocida c y les indica que, si los
PREGUNTA N.º 85 conectan en paralelo, la capacitancia equivalente es
Un patinador A, con masa 65 kg y velocidad de 8 mF. Seguidamente, les solicita que los conecten
v A = 10i m/s, va al encuentro de otro patinador B, en un arreglo, como el que muestra la figura. ¿Cuál
de masa 60 kg y velocidad v B = – 8i m/s. Determine es la capacitancia del sistema?
la velocidad de ambos cuando se encuentran y
empiezan a desplazarse juntos.
c
A) 1,36 i m/s c c
B) 2,72 i m/s c
C) 1,72 i m/s
D) – 1,36 i m/s
E) – 2,72 i m/s A) 4,0 mF B) 5,0 mF C) 6,0 mF
D) 4,5 mF E) 6,5 mF
RESOLUCIÓN
Tema: Conservación de la cantidad de movimiento RESOLUCIÓN
Del enunciado: Tema: Capacitores
Del sistema mostrado
vA=10 m/s vB=8 m/s

C serie
C C C
C 2
mA=65 kg mB=60 kg

C
Luego Ceq = C + C +
2
vsist.
C
Ceq = C + C + (a)
2

msist.=125 kg

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 UNMSM 2024-II Lumbreras Editores / Academia ADUNI

En el enunciado se indica que cuando los 4 capaci- A una altura h de la superficie terrestre
tores se colocan en paralelo, el capacitor equivalente
 GM 
es 8 mF. F g' = mg ' = m =9 N
 2
 ( RT + h) 
Entonces
C’eq = 4 C De ambas ecuaciones
8=4 C  GM 
C = 2 mF m 2 
 RT  16
=
En la ecuación (a)  GM  9
m 2
5(2)  ( RT + h) 
Ceq = = 5 µF
2
RT
∴ h=
Respuesta: 5,0 mF 3

PREGUNTA N.º 87 Respuesta: RT/3

Un bloque de masa 1,6 kg se ubica a la altura h, que
se mide desde la superficie de la Tierra y pesa 9 N.
Si el radio de la Tierra es RT, determine la altura en
función del radio terrestre.
Dato: la gravedad en la superficie de la tierra,
g = 10 m/s2
A) 3/4 RT B) RT/2 C) 2 RT
D) RT/3 E) 4/3 RT
PREGUNTA N.º 88
Un día de verano, un estudiante mide la rapidez del
sonido de una fuente sonora y registra el valor de
340,8 m/s, y una longitud de onda de λ = 2,130 m.
En estas condiciones, usando la misma fuente, mide
la rapidez del sonido en invierno y registra el valor
de 300 m/s. ¿Cuál es la longitud de onda del sonido
en el invierno?

RESOLUCIÓN A) 1,558 m B) 2,130 m C) 4,265 m

Tema: Gravitación universal D) 2,650 m E) 1,875 m
Veamos
RESOLUCIÓN
g m Tema: Ondas mecánicas
La rapidez de una onda mecánica viene dada por
h vonda = λf

RT Como la fuente es la misma

superficie f1 = f2
M terrestre
v1 v 2
=
λ1 λ 2
340, 8 300
En la superficie terrestre =
2,130 λ 2
 GM 
Fg = mg = m = 16 N ∴ λ2 = 1,875 m
 R 2 
T
Respuesta: 1,875 m

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 UNMSM 2024-II 

Química
PREGUNTA N.º 89
Se dispone de 200 mililitros de hidróxido de potasio
0,1 M y se desea llevarlo a un pH neutro utilizando
ácido sulfúrico 0,5 M (considere base y ácido fuerte
respectivamente). Al respecto, determine el valor de
verdad (V o F) de las siguientes proposiciones:
I. Están presentes 0,02 equivalentes de la base
(KOH).
II. Para lograr el objetivo se necesita 20 mililitros de
ácido.
III. La reacción genera una sal oxisal conocida como
sulfito de potasio.

A) FFV B) FVF C) VVF

D) VFF E) VVV

RESOLUCIÓN
Tema: Teoría ácido-base
Nos piden indicar el valor de verdad (V o F).
• Esquematizamos los datos

200 mL
VA

KOH(ac) 0,1 M H2SO4(ac) 0,5 M

q= 1 q= 2
N = M × q → 0,1 N N=M×q → 1 N

I. Verdadero
#Eq-g (KOH) = NV(L) = (0,1)(0,2) = 0,02 equivalentes
de KOH
II. Verdadero
Para alcanzar la neutralización (pH = 7) se cumple:
H 2SO 4(ac) +KOH (ac) → Sal (ac)+H 2O()
   
NAVA = NBVB → 1NVA = 0,1 N(200 mL) → VA = 20 mL

III. Falso
−2 
→ 2H +1 + 1 ( SO 4 )
disocia
1H 2SO 4   la sal producida
ácido ion 
sulfurico sulfurico  sulfato de potasio

Respuesta: VVF

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PREGUNTA N.º 90 D) Correcta

La conversión del ciclobutano en eteno o etileno
ocurre en dos etapas, es de carácter exotérmico y ha
sido estudiada por la femtoquímica.
Etapa 1:
En la etapa 1; se forma la especie intermediaria
por absorción de energía.
E) Correcta
La especie CH2 – CH2 – CH2 – CH2 se produce
en la etapa 1 y se consume en la etapa 2.

CH2 – CH2 – CH2 – CH2 Respuesta: En el complejo activado se forman moléculas

de etileno.
(ciclobutano)

Etapa 2:
PREGUNTA N.º 91
Todos los cambios de fase están asociados a un
CH2 – CH2 – CH2 – CH2 2CH2 = CH2 cambio de energía, pues son procesos isotérmicos.
Al respecto, seleccione la alternativa incorrecta. Considerando, en el caso del agua, un calor de
vaporización igual a 40,7 kJ/mol, determine la energía
A) La energía de activación tiene signo positivo. en kJ, que absorben 900 mililitros de agua líquida a
B) En el complejo activado se forman moléculas de 100 °C para pasar a vapor (100 °C).
etileno. Datos: Densidad del agua = 1 g/mL
C) La energía del complejo activado es mayor que Peso fórmula H2O = 18 g/mol
la de los productos.
D) La formación del intermediario implica absorción A) 2,035 × 103
de energía. B) 1,017 × 103
E) La especie intermediaria en la reacción es C) 2,035 × 106
CH2 – CH2 – CH2 – CH2 D) 2,035 × 105
E) 1,017 × 104
RESOLUCIÓN
Tema: Cinética química RESOLUCIÓN
Nos piden indicar la alternativa incorrecta respecto Tema: Calorimetría
a la reacción exotérmica que ocurre en dos etapas. Nos piden calcular el calor absorbido por 900 mL de
H2O() para su cambio de fase a H2O(v), expresado
especie en kJ.
intermediaria
Etapa 1: C4H8 CH2 – CH2 – CH2 Calculamos la masa:
+ 1g
Etapa 2: CH2 – CH2 – CH2 – CH2 2CH2=CH2 m = 900 mL × = 900 g
1 mL
Reacción C4H8 2CH2=CH2
:
global
(ciclobutano) (etileno) Calculamos la cantidad de mol (n):
m 900 g
A) Correcta =
n = = 50 mol
M 18 g
La energía de activación es la energía mínima 1 mol
necesaria para que se produzca la reacción. Por
convención es positiva. Finalmente,
B) Incorrecta
Calor de kJ
En el complejo activado, la sustancia no está = 40,7 × 50 mol =2,035 × 10 3 kJ
definida ni como reactante ni como producto. vaporización mol
C) Correcta
La energía del complejo activado es la máxima Respuesta: 2,035×103
energía que alcanza la reacción química.

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PREGUNTA N.º 92 PREGUNTA N.º 93

Muchas reacciones químicas son de tipo redox (im-
plican transferencia de electrones). Tal es el caso de
la siguiente reacción química:
HNO3(ac) + H2S(ac) → NO(g) + S(s) + H2O()
Al respecto, determine el valor de verdad (V o F) de
las siguientes proposiciones:
I. El coeficiente del agente oxidante es 3 y el del
agente reductor es 2.
II. Se transfieren 2 moles de electrones por cada mol
de agente reductor.
III. Al formarse 8 moles de H2O, se producen 4 moles
de la forma reducida.
A) VVV B) VFF C) FFV
D) FVV E) VVF
RESOLUCIÓN
Tema: Reacción química
Nos piden determinar el valor de verdad (V o F),
respecto a la siguiente reacción química.
Es necesario balancear: aplicamos el método redox
Las reacciones químicas orgánicas pueden realizarse
por diferentes mecanismos. Se presenta una molécula
a la que se somete a hidrogenación para obtener un
compuesto insaturado. Ecuación química:
+H2
Al respecto, establezca la alternativa incorrecta.
A) Se necesita 2,4 × 1025 átomos de hidrógeno para
saturar 10 moles de reactante.
B) La reacción es de adición e implica la ruptura del
enlace pi (p).
C) La fórmula global del alifático saturado es C8H18
y su nombre es etilciclohexano.
D) En el reactante, se observa 4 carbonos lineales y
planos.
E) El producto formado presenta un total de 6
carbonos secundarios.

reducción (+3 e–)×2 RESOLUCIÓN

–
oxidación (– 2 e )×3 Tema: Hidrocarburos
Nos piden la alterativa incorrecta respecto a la
reacción de hidrogenación del compuesto insaturado.
+5 –2 0 +2
2HNO3 + 3H2S 3S + 2NO + 4H2O
agente agente forma forma π
oxidante reductor oxidada reducida π + 2H2
insaturado saturado
Analizamos cada proposición:
I. Falso
 oxidante=2 a. Correcto
Coeficiente del agente  usa
 reductor=3 1 mol (insaturado)  → 4 mol átomos (H)
II. Verdadero 10 mol (insaturado)  → 40 mol átomos (H)
 3 mol de H 2S : Transfiere 6 mol de electrones n.º de átomos (H) = 40(6 × 1023) = 2,4 × 1025
1 mol de H S : Transfiere 2 mol de electrones b. Correcto
2
Es una reacción de adición donde se da ruptura
III. Verdadero
de los enlaces pi (p).
En el producto de la reacción:
→ 2 NO + 4 H2O c. Correcto
2 mol 4 mol Para el producto (alifatico saturado):
4 mol 8 mol Fórmula global = C8H16
Nombre = etilciclohexano
Respuesta: FVV

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d. Incorrecto II. Verdadero

En el reactante hay 4 carbonos con hibridación De la ecuación química
sp2 ( C = ) y son planos, no carbonos lineales nCuSO 4 ⋅5 H 2O = nCuSO 4 = 2 mol
(sería sp). → mCuSO 4 = n × M = 2 × 159, 5 g
e. Correcto
mCuSO 4 = 319 g
En el producto formado hay 6 carbonos
secundarios (– CH2 –). III. Verdadero
De la ecuación química
Respuesta: En el reactante se observa 4 carbonos lineales
1 mol CuSO4 · 5H2O → 5 mol H2O(v)
y planos.
2 mol CuSO4 · 5H2O → 10 mol H2O(v)
PREGUNTA N.º 94 Por tanto, a condiciones normales:
Se calienta dos moles de sulfato de cobre pentahi- VH2O = 10(22,4 L) = 224 L = 2,24 × 102 L
dratado con ayuda de un mechero de Bunsen para
eliminar completamente el agua. Ecuación química: Respuesta: FVV
CuSO4 · 5H2O(s) + calor → CuSO4(s) + 5H2O(g)
Al respecto, determine el valor de verdad (V o F) de Biología
las siguientes proposiciones:
I. El número de iones sulfato presente en la masa PREGUNTA N.º 95
de sal es 1,2 × 1025. En la siguiente figura, se observa el esquema de un
II. La masa final de la sal anhidra es de 319 gramos. corte histológico visto en un microscopio. ¿Qué tipo
III. A condiciones normales, el agua desprendida de tejido es?
ocuparía 2,24 × 102 litros.
Datos: H = 1 g/mol, O = 16 g/mol, S = 32 g/mol,
pared celular
Cu = 63,5 g/mol

A) VVV B) FVV C) VFV

D) FFV E) FVF

RESOLUCIÓN
Tema: Cálculos en química
Piden el valor de verdad respecto a la ecuación A) Clorénquima
química: B) Colénquima
C) Meristema
CuSO 4 ⋅ 5H 2O + calor → CuSO 4 +5H 2O D) Parénquima
sal hidratada sal anhidra E) Esclerénquima

I. Falso RESOLUCIÓN
Por interpretación de fórmula: Tema: Botánica
2 mol CuSO 4 ⋅ 5H 2O → 2 mol iones SO 42− Para identificar una célula vegetal como en la
imagen, debemos observar algunas características:
( )
→ N.° de iones SO 42− = 2 (6 × 10 23 ) = 1, 2 × 10 24 la pared celular está muy engrosada con extremos
puntiagudos, presentan un citoplasma muy escaso
o inclusive pueden estar ausentes en las etapas
maduras. Todo esto son indicativos de células del
esclerénquima.

Respuesta: Esclerénquima
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PREGUNTA N.º 96 digestivo de las aves que ayuda en el proceso de

Carola se encuentra con su exnovio por la calle. trituración mecánica de los alimentos. La función
Ella aún guarda sentimientos por él. Cuando lo ve, de la molleja es mecánica, ya que las piedras y los
se genera en ella la activación del sistema nervioso alimentos son triturados mediante contracciones
autónomo ............, el cual produce ............, entre musculares y fricción.
otros efectos.
Respuesta: mecánica.
A) parasimpático - taquicardia
B) simpático - midriasis PREGUNTA N.º 98
C) simpático - sudoración La nefrona es la unidad funcional del riñón encargada
D) parasimpático - piloerección de filtrar la sangre y elaborar la orina como sustancia
E) simpático - bradipnea de desecho. Luego de que la nefrona cumple su
función, la orina se acumula en la .....................,
RESOLUCIÓN que es parte del riñón, para ser transportada por
Tema: Sistema nervioso el ....................... hacia la ...................., donde se
Cuando Carola se encuentra con su exnovio, por almacena temporalmente antes de ser eliminada.
quien aún guarda sentimientos, se activa el sistema
nervioso autónomo simpático, que es el responsable A) pelvis renal - uréter - vejiga
de la respuesta de “lucha o huida”. Uno de los efectos B) vejiga - uréter - pelvis renal
comunes de esta activación es la midriasis (dilatación C) médula renal - meato - vejiga
de las pupilas), la cual se produce cuando Carola ve D) corteza renal - túbulo colector - vejiga
a su exnovio. E) pelvis renal - túbulo colector - uretra

Respuesta: simpático - midriasis RESOLUCIÓN

Tema: Sistema excretor humano
PREGUNTA N.º 97 El proceso para que se elimine la orina es el siguiente:
Es común observar que las aves domésticas ingieran 1. Pelvis renal: Después de que la orina se ha
piedras pequeñas después de alimentarse, especial- formado en los túbulos renales, esta se acumula
mente de grano. Se sabe que este comportamiento en la pelvis renal, una estructura en forma de
es parte del proceso fisiológico de su digestión, en embudo, ubicada en la parte interna del riñón.
donde las piedras son llevadas hasta la molleja para La pelvis renal recoge la orina producida por las
contribuir con la transformación digestiva nefronas.
2. Uréter: Los uréteres conectan la pelvis renal
A) enzimática. con la vejiga urinaria. La función principal de los
B) química. uréteres es transportar la orina desde los riñones
C) intracelular. hasta la vejiga urinaria.
D) extracelular. 3. Vejiga urinaria: Es un órgano muscular hueco
E) mecánica. que actúa como reservorio temporal para
almacenar la orina antes de que sea eliminada del
RESOLUCIÓN cuerpo. Cuando la vejiga se llena, envía señales
Tema: Zoologia: sistema digestivo animal al cerebro indicando la necesidad de orinar.
La acción de las aves domésticas de ingerir piedras
pequeñas después de alimentarse, especialmente de Respuesta: pelvis renal - uréter - vejiga
granos, se conoce como gastrolitiasis. Estas piedras se
almacenan en la molleja, una estructura del sistema

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PREGUNTA N.º 99
El tejido muscular es diferenciado y especializado,
compuesto de células conocidas como fibras muscu-
lares, con propiedades de contractibilidad y tonicidad.
Además, forma parte de las paredes de los órganos
internos. Sobre este tejido, relacione las columnas y
escoja la serie correcta.
I. Músculo liso
II. Músculo esquelético
III. Músculo cardiaco
a. Uno a dos núcleos
b. Múltiples núcleos periféricos
c. Núcleo único central
A) Ic, IIa, IIIb
B) Ib, IIa, IIIc
C) Ia, IIc, IIIb
D) Ic, IIb, IIIa
E) Ib, IIc, IIIa
RESOLUCIÓN
Tema: Histología humana
El tejido muscular está encargado del movimiento
corporal y consta de unas células especializadas
denominadas fibras musculares. Según el tipo de
fibras, el tejido muscular se clasifica de la siguiente
manera:
• Liso: Conformado por células fusiformes, con
un solo núcleo central, carentes de sarcómero. Su
contracción es involuntaria y rápida. Se localiza
en órganos como el estómago, intestinos, arterias,
venas, tráquea, bronquios y útero.
• Esquelético: Constituido por células cilíndricas,
muy largas, con estrías transversales y muchos
núcleos en la periferia. Su contracción es
voluntaria y rápida. Está ubicado en la
musculatura esquelética, es decir, la asociada a
los huesos, como el deltoides, bíceps, pectorales,
dorsal ancho y masetero.
• Cardiaco: Formado por células cortas ramifica-
das, con estrías transversales, y uno o dos núcleos,
que además están unidas entre sí mediante discos
intercalares. Su movimiento es involuntario e
intermedio. Se encuentra en el miocardio (capa
muscular del corazón).
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Respuesta: Ic, IIb, IIIa
PREGUNTA N.º 100
La biorremediación es una tecnología emergente.
Determine el valor de verdad (V o F) de las siguientes
proposiciones referidas a esta tecnología:
I. Los contaminantes deben ser susceptibles a la
acción biológica.
II. Debe generar productos inocuos.
III. Los productos deben ser aptos para el consumo
humano.
A) FVF B) FVV C) VVF
D) FFV E) VVV
RESOLUCIÓN
Tema: Biorremediación
I. Verdadera
En la biorremediación, los organismos o deriva-
dos biológicos utilizados para el tratamiento de
los contaminantes deben tener la capacidad de
degradarlos o absorberlos para la recuperación
de un ambiente alterado.
II. Verdadera
Los componentes obtenidos mediante el proceso
de biorremediación no deben ocasionar daños en
el medio ambiente. De esta manera se garantiza
que el ambiente tratado es seguro para la refo-
restación, el cultivo de plantas o la reintroducción
de la fauna.
III. Falsa
Solo se garantiza que los productos obtenidos no
puedan ocasionar un efecto secundario en los
ecosistemas, no que sean necesariamente aptos
para el consumo humano.
Respuesta: VVF