1. Lee la siguiente situación.

Los estudiantes del salón trajeron algunos adornos para

decorar su mural de semana santa. ¿Cómo podrían
mostrar datos sobre esos adornos en un gráfico de
barras?

-Comprende el problema.
a) ¿De quiénes nos habla en el problema? Pinta.

Los profesores Los estudiantes

del colegio. del salón.
b) ¿De adornos trajeron? Encierra.
c) ¿Qué van a decorar?
Su mural de Semana Santa. Su mural de Semana Santa.

d) ¿Qué te pide averiguar el problema? Encierra tu respuesta.

e) ¿En dónde representaremos los datos?

Tabla de conteo Gráfico de barras

2.Aplica tu estrategia y resuelve la situación.
a) Representa los datos de la tabla en un gráfico de barras.
b) Observa el gráfico de barras y responde.
¿Qué representa la barra más larga?

Al que tiene más cantidad. Al que tiene menos cantidad.

¿Qué representa la barra más corta?

Al que tiene más cantidad. Al que tiene menos cantidad.

¿Cuántas hay? estrellas.

¿Cuántas hay? palmas de

olivo.

¿Cuántas hay? palomas.

¿Cuántas hay? cruces.

¿Qué adorno trajeron más? ¿Por qué?

¿Qué adorno trajeron menos? ¿Por qué?

¿Qué trajeron más o ?

 ¿Cuánto más?

La maestra Janet ordena los útiles escolares para

guardarlos en cajas. ¿Cuántos útiles ordenó?

a) Pinta un por cada útil escolar.

b) Observa el gráfico de barras y responde.

¿Cuántos ordenó? plumones.

¿Cuántas ordenó? cintas

masketing.

¿Cuántas ordenó? tijeras.

¿Cuántas ordenó? gomas.

¿Qué útil escolar ordenó más?

¿Qué útil escolar ordenó menos?

¿Qué ordenó más o ?

¿Cuánto más?