Cuestionario de Apego

CUESTIONARIO DEL APEGO ADULTO
Melero, R. y Cantero, M. J. 2005
INSTRUCCIÓN: A continuación encontrarás una serie de afirmaciones, marca con una X el número que
corresponde al grado en que cada una de ellas describe tus sentimientos o tu forma de comportarte en tus
relaciones.
1 2 3 4 5 6
Completamente en Bastante en Algo en desacuerdo Algo de acuerdo Bastante de Completamente
desacuerdo desacuerdo acuerdo de acuerdo
1 Tengo facilidad para expresar mis sentimientos y emociones 1 2 3 4 5 6
2 No admito discusiones si creo que tengo razón 1 2 3 4 5 6
3 Frecuentemente, a pesar de estar con gente importante para mí me siento solo(a) y 1 2 3 4 5 6
falto de cariño
4 Soy partidario (a) del “ojo por ojo y diente por diente” 1 2 3 4 5 6
5 Necesito compartir mis sentimientos 1 2 3 4 5 6
6 Nunca llego a comprometerme seriamente en mis relaciones 1 2 3 4 5 6
7 Si alguien de mi familia o un amigo me lleva la contraria, me enfado con facilidad 1 2 3 4 5 6
8 No suelo estar a la altura de los demás 1 2 3 4 5 6
9 Creo que ls demás no me agradecen lo suficiente todo lo que hago por ellos 1 2 3 4 5 6
10 Me gusta tener pareja, pero temo ser rechazado(a) por él(la) 1 2 3 4 5 6
11 Tengo problemas para hacer preguntas personales 1 2 3 4 5 6
12 Cuando tengo un problema con otra persona, no puedo dejar de pensar en ello 1 2 3 4 5 6
13 Soy posesivo(a) en todas mis relaciones 1 2 3 4 5 6
14 Tengo sentimientos de inferioridad 1 2 3 4 5 6
15 Valoro mi independencia por encima de todo 1 2 3 4 5 6
16 Me siento cómoda(a) en las fiestas o reuniones sociales 1 2 3 4 5 6
17 Me gusta que los demás me vean como una persona indispensable 1 2 3 4 5 6
18 Soy muy sensible a las críticas de los demás 1 2 3 4 5 6
19 Cuando alguien se muestra dependiente de mi, necesito distanciarme 1 2 3 4 5 6
20 Cuando existe una diferencia de opiniones, insisto mucho para que se acepte mi 1 2 3 4 5 6
punto de vista
21 Tengo confianza en mi mismo(a) 1 2 3 4 5 6
22 No mantendría relaciones de pareja estables para no perder mi autonomía 1 2 3 4 5 6
23 Me resulta difícil tomar una decisión a menos que sepa lo que piensan los demás 1 2 3 4 5 6
24 Soy rencoroso(a) 1 2 3 4 5 6
25 Prefiero relaciones estables a parejas esporádicas 1 2 3 4 5 6
26 Me preocupa mucho lo que la gente piensa de mí 1 2 3 4 5 6
27 Cuando tengo un problema con otra persona, intento hablar con ella para resolverlo 1 2 3 4 5 6
28 Me gusta tener pareja, pero al mismo tiempo me agobia 1 2 3 4 5 6
29 Cuando me enfado con otra persona, intento conseguir que sea ella la que venga a 1 2 3 4 5 6
disculparse
30 Me gustaría cambiar muchas cosas de mi mismo(a) 1 2 3 4 5 6
31 Si tuviera pareja y me comentara que alguien del sexo contrario le parece atractivo, 1 2 3 4 5 6
me molestaría mucho
32 Cuando tengo un problema, se lo cuento a una persona con la que tengo confianza 1 2 3 4 5 6
33 Cuando abrazo o beso a alguien que me importa, estoy tenso(a) y parte de mí se 1 2 3 4 5 6
incomoda
34 Siento que necesito más cuidados que la mayoría de las personas 1 2 3 4 5 6
35 Soy una persona que prefiere la soledad a las relaciones sociales 1 2 3 4 5 6
36 Las amenazas son una forma eficaz de solucionar ciertos problemas 1 2 3 4 5 6
37 Me cuesta romper una relación por temor a no saber afrontarlo 1 2 3 4 5 6
38 Los demás opinan que soy una persona abierta y fácil de conocer 1 2 3 4 5 6
39 Necesito comprobar que realmente soy importante para la gente 1 2 3 4 5 6
40 Noto que la gente suele confiar en mí y que valoran mis opiniones 1 2 3 4 5 6
CUESTIONARIO DEL APEGO ADULTO
CONCENTRADO DE RESPUESTAS
Melero, R. y Cantero, M. J. 2005
ESCALA TIPO DE APEGO ITEMS TOTAL

INCLUIDOS
3
8
10
12
14 Puntaje total ______________________________
18
Baja Autoestima Temeroso Hostil Preocupado 21 Percentil ______________________________
23
26 Valoración ______________________________
30
34
37
39
2
4
7 Puntaje total ______________________________
9
Resolución Hostil de Temeroso Hostil 13 Percentil ______________________________
Conflictos, Rencor y 17
Posesividad 20 Valoración ______________________________
24
29
31
36
1
5
Expresión de 11 Puntaje total ______________________________
Sentimientos y Seguro 16
Comodidad con las 27 Percentil ______________________________
relaciones 32
35 Valoración ______________________________
38
40
6
Autosuficiencia 15 Puntaje total ______________________________
Emocional e 19
Incomodidad con la Alejado 22 Percentil ______________________________
intimidad 25
28 Valoración ______________________________
33
BAREMOS Y ESTADISTICOS DESCRIPTIVOS DEL CUESTIONARIO DE APEGO ADULTO

PERCENTIL ESCALA 1 ESCALA 2 ESCALA 3 ESCALA 4 VALORACIÓN
85 – 99 52-70 41-57 48-52 24-31 Muy Alto
75 – 84 47-51 37-40 46-47 21-23 Alto
61 – 74 43-46 33-36 43-45 18-20 Moderado Alto
40 – 60 37-42 28-32 40-42 16-17 Moderado
25 – 39 33-36 24-27 37-39 14-15 Bajo Moderado
16 - 24 29-32 22-23 34-36 13 Bajo
1 - 15 16-28 13-21 21-33 8-12 Muy Bajo
ESCALA DE AFECTO PARA PADRES
Fuentes, Motrico y Bersabé. 1999
Nombre Fecha
Fecha Nacimiento
Parentesco: hijo( ) hija( ) otro
___________________________
INSTRUCCIÓN: A continuación, va a leer unas frases. Marque con una X la casilla que más se acerca a lo que
verdaderamente piensa sobre la relación con su hijo o hija. Responda de la manera más sincera posible. No hay
respuestas buenas o malas.
1 2 3 4 5
NUNC POCAS ALGUNA A SIEMPRE
A VECES S VECES MENUDO
1 Lo(a) acepto tal y como es
2 Si tiene un problema, puede contármelo
3 Me enfado con mi hijo(a) por cualquier cosa que hace
4 Le dedico mi tiempo
5 Siento que es un estorbo para mí
6 Hablo con mi hijo(a) de los temas que son importantes para él(la)
7 Me pone nervioso(a), me altera
8 Soy cariñoso(a) con mi hijo(a)
9 Hablo con mi hijo(a) de lo que hace con sus amigos
10 Lo que hace me parece mal
11 Consuelo a mi hijo(a) cuando está triste
12 Estoy a disgusto cuando está en casa
13 Confío en mi hijo(a)
14 Dedico tiempo a hablar con mi hijo(a)
15 Aprovecho cualquier oportunidad para criticar a mi hijo(a)
16 Estoy contento de tenerle como hijo(a)
17 Me gustaría que mi hijo(a) fuera diferente
18 Le manifiesto mi afecto con detalles que le gustan
19 Puede contar conmigo cuando me necesita
20 Le doy confianza para que me cuente sus cosas
ESCALA DE NORMAS Y EXIGENCIA PARA PADRES
Nombre Fecha
Fecha Nacimiento
Parentesco: hijo( ) hija( ) otro
___________________________
INSTRUCCIÓN: A continuación, va a leer unas frases. Marque con una X la casilla que más se acerca a lo que
verdaderamente piensa sobre la relación con su hijo o hija. Responda de la manera más sincera posible. No hay
respuestas buenas o malas.
1 2 3 4 5
NUNC POCAS ALGUNA A SIEMPRE
A VECES S VECES MENUDO
1 Tengo en cuenta las circunstancias antes de castigarle
2 Intento controlar su vida en todo momento
3 Le digo que sí a todo lo que me pide
4 Le digo que en casa mando yo
5 Si me desobedece, no pasa nada
6 Antes de castigar a mi hijo(a), escucho sus razones
7 Le doy libertad total para que haga lo que quiera
8 Le explico lo importante que son las normas para la convivencia
9 Impongo castigos muy duros para que no vuelva a desobedecer
10 Llorando y enfadándose, consigue siempre lo que quiere
11 Le explico las razones por las que debe cumplir las normas
12 Le exijo que cumpla las normas aunque no las entienda
13 Hago la vista gorda cuando no cumple normas, con tal de no
discutir
14 Le explico muy claro lo que se debe y no se debe hacer
15 Por encima de todo, mi hijo(a) tiene que hacer lo que yo digo
16 Me da igual que obedezca o desobedezca
17 Razono y acuerdo las normas con mi hijo(a)
18 Le exijo respeto absoluto a la autoridad
19 Le explico las consecuencias de no cumplir las normas
20 Le digo que los padres siempre tenemos la razón
21 Consiento que haga lo que le gusta en todo momento
22 Si alguna vez me equivoco con mi hijo(a), lo reconozco
23 Le trato como si fuera un(a) niño(a) pequeño(a)
24 Con tal que sea feliz, le dejo que haga lo que quiera
25 Me disgusta que salga a la calle por temor a que le pase algo
26 Le animo a que haga las cosas por sí mismo(a)
27 Le agobio porque siempre estoy pendiente de él(la)
28 A medida que se hace mayor, le doy más responsabilidades
EVALUACIÓN DE LA ESCALA DE AFECTO PARA PADRES
Factor AFECTO Y COMUNICACIÓN CRÍTICA Y RECHAZO
Items 2 4 6 8 9 11 14 18 19 20 3 5 7 10 12 15 17 1 13 16
Puntuación
Total
NOTA: Puntuación mín-max : 10-50 Items Inversos: (1, 13, 16) 5=nunca 4=pocas veces 3=algunas veces 2=a menudo
1=siempre
EVALUACIÓN DE LA ESCALA DE NORMAS Y EXIGENCIA PARA PADRES

Factor FORMA INDUCTIVA FORMA RÍGIDA FORMA INDULGENTE

ASERTIVO-SENSIBLE PUNITIVO PERMISIVO
Items 1 6 8 1 1 17 1 22 26 2 2 4 9 12 15 1 20 23 25 27 3 5 7 10 1 1 2 24
1 4 9 8 8 3 6 1
Puntuación
Total
NOTA: Puntuación mín-max : 10-50
EVALUACIÓN DE LA ESCALA DE AFECTO PARA HIJOS

Factor AFECTO Y COMUNICACIÓN CRÍTICA Y RECHAZO
Items 2 4 6 8 9 11 14 18 19 20 3 5 7 10 12 15 17 1 13 16
Puntuación
Total
NOTA: Puntuación mín-max : 10-50 Items Inversos: (1, 13, 16) 5=nunca 4=pocas veces 3=algunas veces 2=a menudo
1=siempre
ESCALA DE CRITICA-RECHAZO PARA HIJOS
Factor FORMA INDUCTIVA FORMA RÍGIDA FORMA INDULGENTE

ASERTIVO-SENSIBLE PUNITIVO PERMISIVO
Items 1 6 8 1 1 1 1 22 26 28 2 4 9 1 1 1 20 23 25 27 3 5 7 10 1 1 2 24
1 4 7 9 2 5 8 3 6 1
Puntuación
Total
NOTA: Puntuación mín-max : 10-50
ESCALA DE AFECTO PARA HIJOS

Nombre Fecha Nacimiento

Edad Sexo Fecha
INSTRUCCIÓN: A continuación, vas a leer unas frases. Marca con una X la casilla que más se acerca a lo que
verdaderamente piensas sobre la relación con tu padre y tu madre. Responde de la manera más sincera posible.
No hay respuestas buenas o malas.
MI PADRE MI MADRE
Algunas veces
Algunas veces
Pocas veces
Pocas veces
A menudo
A menudo
Siempre
Siempre
Nunca
Nunca
1
Me acepta tal y como soy
2
Si tengo un problema, puedo contárselo
3
Se enfada conmigo por cualquier cosa que hago
4
Me dedica su tiempo
5
Siento que soy un estorbo para él (la)
6
Habla conmigo de los temas que son importantes para mí
7
Le pongo nervioso(a), le altero
8
Es cariñoso(a) conmigo
9
Habla conmigo de lo que hago con mis amigos
10
Lo que hago le parece mal
11
Me consuela cuando estoy triste
12
Está a disgusto cuando estoy en casa
13
Sé que confía en mí
14
Dedica tiempo para hablar conmigo
15
Aprovecha cualquier oportunidad para criticarme
16
Está contento(a) de tenerme como hijo(a)
17
Le gustaría que yo fuera diferente
18
Me manifiesta su afecto con detalles que me gustan
19
Puedo contar con él(la) cuando yo lo necesito
20
Me da confianza para que le cuente mis cosas
ESCALA DE CRITICA-RECHAZO PARA HIJOS

Nombre Fecha Nacimiento

Edad Sexo Fecha
INSTRUCCIÓN: A continuación, vas a leer unas frases. Marca con una X la casilla que más se acerca a lo que
verdaderamente piensas sobre la relación con tu padre y tu madre. Responde de la manera más sincera posible.
No hay respuestas buenas o malas.
MI PADRE MI MADRE
Algunas veces
Algunas veces
Pocas veces
Pocas veces
A menudo
A menudo
Siempre
Siempre
Nunca
Nunca
1 Tiene en cuenta las circunstancias antes de castigarme

2 Intenta controlar mi vida en todo momento
3 Me dice que sí a todo lo que le pido
4 Me dice que en casa manda él(la)
5 Si le desobedezco, no pasa nada
6 Antes de castigarme, escucha mis razones
7 Me da libertad total para que haga lo que quiera
8 Me explica lo importante que son las normas para la convivencia
9 Me impone castigos muy duros para que no vuelva a desobedecer
10 Llorando y enfadándome, consigo siempre lo que quiero
11 Me explica las razones por las que debo cumplir las normas
12 Me exige que cumpla las normas aunque no las entienda
13 Hace la vista gorda cuando no cumplo las normas, con tal de no
discutir
14 Me explica muy claro lo que se debe y no se debe hacer
15 Por encima de todo, yo tengo que hacer lo que me dice
16 Le da igual que obedezca o desobedezca
17 Razona y acuerda las normas conmigo
18 Me exige respeto absoluto a la autoridad
19 Me explica las consecuencias de no cumplir las normas
20 Me dice que los padres siempre tienen la razón
21 Consiente que haga lo que me gusta en todo momento
22 Si alguna vez se equivoca conmigo, lo reconoce
23 Me trata como si fuera un(a) niño(a) pequeño(a)
24 Con tal que yo sea feliz, me deja que haga lo que quiera
25 Le disgusta que salga a la calle por temor a que me pase algo
26 Me anima a que haga las cosas por mí mismo(a)
27 Me agobia porque siempre está pendiente de mí
28 A medida que me hago mayor, me da más responsabilidades
ESCALA PARA LA EVALUACIÓN DE LAS RELACIONES INTRAFAMILIARES

Rivera Heredia y Andrade Palos
INSTRUCCIÓN: A continuación se presentan una serie de frases que se refieren a aspectos relacionados con SU
FAMILIA. Indique cruzando con una X el número que mejor se adecue a la forma de actuar de su familia,
basándose en la siguiente escala:
5 4 3 2 1
TA A N D TD
Totalmente de Acuerdo De acuerdo Neutral En desacuerdo Totalmente en Desacuerdo
EVALUACIÓN DE LAS RELACIONES INTRAFAMILIARES T A N D TD

A
1 En mi familia hablamos con franqueza 5 4 3 2 1
2 Nuestra familia no hace las cosas junta 5 4 3 2 1
3 Mis padres me animan a expresar abiertamente mis puntos de vista 5 4 3 2 1
4 Hay muchos malos sentimientos en la familia 5 4 3 2 1
5 Los miembros de la familia acostumbran hacer cosas juntos 5 4 3 2 1
6 En casa acostumbramos expresar nuestra ideas 5 4 3 2 1
7 Me avergüenza mostrar mis emociones frente a la familia 5 4 3 2 1
8 En nuestra familia es importante para todos expresar nuestras opiniones 5 4 3 2 1
9 Frecuentemente tengo que adivinar sobre qué piensan o sienten los otros miembros de la 5 4 3 2 1
familia
10 Somos una familia cariñosa 5 4 3 2 1
11 Mi familia me escucha 5 4 3 2 1
12 Es difícil llegar a un acuerdo con mi familia 5 4 3 2 1
13 En mi familia expresamos abiertamente nuestro cariño 5 4 3 2 1
14 En mi familia, nadie se preocupa por los sentimientos de los demás 5 4 3 2 1
15 En nuestra familia hay un sentimiento de unión 5 4 3 2 1
16 En mi familia, yo me siento libre de expresar mis opiniones 5 4 3 2 1
17 La atmósfera de mi familia usualmente es desagradable 5 4 3 2 1
18 Los miembros de la familia nos sentimos libres de decir lo que traemos en mente 5 4 3 2 1
19 Generalmente nos desquitamos con la misma persona de la familia cuando algo sale mal 5 4 3 2 1
20 Mi familia es cálida y nos brinda apoyo 5 4 3 2 1
21 Cada miembro de la familia aporta algo en las decisiones familiares importantes 5 4 3 2 1
22 Encuentro difícil expresar mis opiniones en la familia 5 4 3 2 1
23 En nuestra familia a cada quien le es fácil expresar su opinión 5 4 3 2 1
24 Cuando tengo algún problema no se lo platico a mi familia 5 4 3 2 1
25 Nuestra familia acostumbra hacer actividades en conjunto 5 4 3 2 1
26 Nosotros somos francos unos con otros 5 4 3 2 1
27 Es difícil saber cuáles son las reglas que se siguen en nuestra familia 5 4 3 2 1
28 En mi familia acostumbramos a discutir nuestros problemas 5 4 3 2 1
29 Los miembros de la familia no son muy receptivos para los puntos de vista de los demás 5 4 3 2 1
30 Los miembros de la familia de verdad nos ayudamos y apoyamos unos a otros 5 4 3 2 1
31 En mi familia, yo puedo expresar cualquier sentimiento que tenga 5 4 3 2 1
32 Los conflictos en mi familia nunca se resuelven 5 4 3 2 1
33 En mi familia expresamos abiertamente nuestras emociones 5 4 3 2 1
34 Si las reglas se rompen no sabemos que esperar 5 4 3 2 1
35 Las comidas en mi casa usualmente son amigables y placenteras 5 4 3 2 1
36 En mi familia nos decimos las cosas abiertamente 5 4 3 2 1
37 Muchas veces los miembros de la familia se callan sus sentimientos para ellos mismos 5 4 3 2 1
38 Nos contamos nuestros problemas los unos a los otros 5 4 3 2 1
39 Generalmente cuando surge un problema cada miembro de la familia confía solo en sí 5 4 3 2 1
mismo
40 Mi familia tiene todas las cualidades que yo siempre quise en una familia 5 4 3 2 1
41 En mi familia, yo siento que puedo hablar las cosas y solucionas los problemas 5 4 3 2 1
42 Nuestra familia no habla de sus problemas 5 4 3 2 1
43 Cuando surgen problemas toda la familia se compromete a resolverlos 5 4 3 2 1
EVALUACIÓN DE LAS RELACIONES INTRAFAMILIARES T A N D TD
A
44 El tomar decisiones es un problema en nuestra familia 5 4 3 2 1
45 Los miembros de la familia realmente se apoyan 5 4 3 2 1
46 En mi casa respetamos nuestras propias reglas de conducta 5 4 3 2 1
47 En nuestra familia, cuando alguien se queja, otro se molesta 5 4 3 2 1
48 Si hay algún desacuerdo en la familia, tratamos de suavizar las cosas y de mantener la paz 5 4 3 2 1
49 Nuestras decisiones no son propias sino que están forzadas por cosas fuera de nuestro 5 4 3 2 1
control
50 La gente de mi familia frecuentemente se disculpa de sus errores 5 4 3 2 1
51 La disciplina es razonable y justa en nuestra familia 5 4 3 2 1
52 Los miembros de la familia no concordamos unos con otros al tomar decisiones 5 4 3 2 1
53 Todo funciona en nuestra familia 5 4 3 2 1
54 Peleamos mucho en nuestra familia 5 4 3 2 1
55 Los miembros de la familia nos animamos unos a otros a defender nuestros derechos 5 4 3 2 1
56 Las tareas familiares no están lo suficientemente bien distribuidas 5 4 3 2 1
DIMENSIONES REACTIVOS PUNTAJE
UNION Y APOYO 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50, 55
1, 3, 6, 11, 13, 16, 18, 21, 23, 26, 28, 31,

EXPRESIÓN 33, 36, 38, 41, 43, 46, 48, 51, 53
2, 4, 7, 9, 12, 14, 17, 19, 22, 24, 27, 29, 32,

DIFICULTADES 34, 37, 39, 42, 44, 47, 49, 52, 54, 56
ESCALA ALTO MEDIO ALTO MEDIO MEDIO BAJO BAJO
EXPRESIÓN 110-94 93-77 76-56 55-39 38-22
DIFICULTADES 115-98 97-80 79-59 58-41 40-23
UNIÓN 55-47 46-38 37-29 28-20 19-11
TOTAL 180-156 155-131 130-106 105-81 80-56
CUESTIONARIO DE FUNCIONES EJECUTIVAS PARA PADRES

Dawson & Guare, 2009
Nombre Edad
INSTRUCCIÓN: Lee con cuidado cada una de las frases siguientes y marca con una X el número que corresponda con qué
tan bien te describen, según la escala que se presenta a continuación:
De acuerdo De acuerdo Un poco de Neutral Un poco en En desacuerdo En desacuerdo

mucho acuerdo desacuerdo mucho
1 2 3 4 5 6 7
REACTIVOS CALIFICACIÓN SUBTOTA

1 2 3 4 5 6 7 L
1 No saco conclusiones apresuradas
2 Pienso antes de hablar
3 No entro en acción sin tener todos los hecho primero
4 Tengo buena memoria para hechos, fechas y detalles
5 Soy muy bueno para recordar las cosas que tengo que hacer
6 Pocas veces necesito que me recuerden que tengo que terminar una tarea
7 Mis emociones pocas veces interfieren cuando estoy haciendo un trabajo
8 Cosas pequeñas no me afectan emocionalmente o me distraen cuando hago algo
9 Puedo diferir mis emociones hasta después de que he completado una tarea
10 No importa cuál sea la tarea, es importante empezar lo antes posible
11 Dejar las cosas para el último momento no es un problema para mi
12 Pocas veces dejo tareas para el último momento
13 Es fácil para mí concentrarme en mi trabajo
14 Una vez que empiezo una tarea, trabajo con dedicación hasta terminarla
15 Aun cuando me interrumpan, me es fácil volver a concentrarme para completar el trabajo
16 Cuando planeo mi día, identifico las prioridades y las llevo a cabo
17 Cuando tengo que hacer muchas cosas, me puedo enfocar en las más importantes
18 Generalmente subdivido las tareas en pequeñas tareas y líneas de tiempo
19 Soy una persona organizada
20 Es normal para mí, mantener mi área de trabajo limpia y organizada
21 Soy bueno para llevar sistemas de organización de trabajo
22 Al final del día, generalmente termino lo que me propuse hacer
23 Soy bueno para calcular el tiempo que me lleva hacer algo
24 Generalmente llego puntual a citas y actividades
25 Considero que soy una persona orientada a cumplir mis metas
26 Fácilmente dejo a un lado el placer para concentrarme en metas a largo plazo
27 Creo en proponerme y lograr metas elevadas
28 De tiempo en tiempo evalúo mi desarrollo y busco alternativas para mejorar
personalmente
29 Soy capaz de poner distancia para tomar decisiones objetivas
30 Hago una lectura adecuada de las situaciones y puedo ajustar mi comportamiento a las
reacciones de otros
31 Tengo buena actitud ante eventos inesperados
32 Me ajusto fácilmente a cambios en planes y prioridades
33 Me considero flexible y me adapto al cambio
PUNTUACIONES DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Inhibición Memoria Control Iniciación Mantener Planear & Organización Manejo Persistencia Meta- Flexibilida
de de Emocional de Tareas Atención Priorizar de dirigida a cognición d
Respuesta Trabajo Tiempo metas
Puntaje Alto (15-21) AREAS DÉBILES DE FUNCIONES EJECUTIVAS Puntaje Bajo (3-12) HABILIDADES EN FUNCIONES
EJECUTIVAS
CUESTIONARIO DE FUNCIONES EJECUTIVAS PARA NIÑOS

EDAD PRE-ESCOLAR
Nombre Edad
INSTRUCCIÓN: Lee con cuidado cada una de las frases siguientes y marca con una X el número que corresponda con qué tan bien
describe a tu hijo(a), según la escala que se presenta a continuación:
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6 7 L
1 Actúa de forma apropiada en situaciones de peligro
2 Puede compartir sus juguetes sin tratar de arrebatarlos
3 Puede esperar un tiempo corto cuando se le pida que lo haga
4 Hace tareas simples (Ejemplo: va por zapatos o trae algo que se le pide)
5 Recuerda instrucciones que acabas de darle
6 Sigue rutinas de 2 pasos cuando le dice que haga algo por sí mismo
7 Puede recuperarse bastante rápido cuando está desilusionado o hay cambio de plan
8 Es capaz de ver soluciones no físicas cuando otro niño le quita un juguete
9 Puede jugar en grupo sin excitarse demasiado
10 Puede completar una tarea de 5 minutos (aunque necesite supervisión)
11 Se mantiene sentado en clase en un tiempo de 15 a 20 minutos
12 Puede escuchar un cuento y mantenerse sentado
13 Sigue las direcciones de un adulto inmediatamente después de que se le pide algo
14 Deja de jugar para seguir instrucciones de un adulto
15 Es capaz de alistarse para ir a la hora de irse a la cama, con solo decírselo
16 Puede terminar una tarea o actividad antes de iniciar otra
17 Es capaz de seguir una rutina o plan breve ideado por alguien
18 Puede completar un proyecto de arte simple que implique más de un paso
19 Cuelga su abrigo o deja su mochila en el lugar apropiado (aunque se le recuerde)
20 Pone los juguetes en su lugar (con indicación verbal)
21 Limpia su lugar después de comer (con indicación verbal)
22 Puede completar rutinas diarias sin oponerse
23 Puede apurarse y terminar algo más rápido cuando se le explica por qué
24 Puede terminar una tarea de casa simple sin límite de tiempo (Ejemplo: hacer la cama
antes de prender la televisión)
25 Dirige a otros niños en el juego o en actividades lúdicas
26 Busca asistencia para resolver conflictos en situaciones específicas
27 Intenta más de una solución para lograr una meta simple
28 Es capaz de adaptarse a cambio de planes o rutinas (puede necesitar aviso previo)
29 Se recupera rápidamente de desilusiones simples
30 Está dispuesto a compartir sus juguetes con otros
31 Puede hacer ajustes menores en proyectos de construcción o rompecabezas si falla al
primer intento
32 Puede encontrar nuevas formas de usar una herramienta para solucionar un problema
33 Hace sugerencias a otros niños de como arreglar algo

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Inhibición Memoria Control Atención Iniciación Planear Organización Manejo Persistencia Flexibilida Meta-
de de Emocional Sostenida de Tareas & de dirigida a d cognición
Respuesta Trabajo Priorizar Tiempo metas
EJECUTIVAS

EDAD ESCOLAR (De 1º a 3º)
Nombre Edad
INSTRUCCIÓN: Lee con cuidado cada una de las frases siguientes y marca con una X el número que corresponda con qué
tan bien describe a tu hijo(a), según la escala que se presenta a continuación:
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6 7 L
1 Puede seguir reglas simples en clase
2 Puede estar cerca de otro niño sin necesidad de contacto físico
3 Puede esperar hasta que papá o mamá terminen de hablar por teléfono para decirle algo
(puede necesitar que se le diga una vez)
4 Hace tareas simples que requieren de dos o tres pasos
5 Recuerda instrucciones que se le dieron unos minutos antes
6 Sigue rutinas de dos pasos con una sola indicación para que lo haga
7 Puede tolerar la crítica positiva o corrección por parte de un adulto
8 Puede manejar lo que considera “que no se vale” sin alterarse demasiado
9 Es capaz de ajustar rápidamente su comportamiento a una nueva situación
10 Puede pasar haciendo la tarea de 20 a 30 minutos
11 Puede completar una tarea de casa que lleva de 15 a 20 minutos
12 Puede mantenerse sentado a la mesa el tiempo normal de comer
13 Puede recordar y seguir rutinas de uno o dos pasos (Ejemplo: cepillarse los dientes y
peinarse después de desayunar)
14 Hace su tarea escolar en casa en la hora que debe hacerlo (sin recordatorios)
15 Puede ponerse a trabajar de inmediato en tareas siguiendo las instrucciones del maestro
para iniciar
16 Puede realizar un proyecto(construcción o arte)de dos o tres pasos de su propio diseño
17 Puede pensar en cómo ahorrar/ganar dinero para un juguete que desea comprar
18 Puede realizar una tarea de dos o tres pasos sin apoyo
19 Pone su ropa, cosas de la escuela o juguetes en su lugar (con un solo recordatorio)
20 Tiene un lugar específico en su habitación para sus cosas
21 No pierde notas o artículos escolares
22 Puede terminar una tarea corta con límite de tiempo dado por un adulto
23 Puede realizar una tarea en el tiempo asignado para entregarla
24 Puede llevar a cabo una rutina matutina dentro de los límites de tiempo
25 Puede mantenerse en una tarea que le significa un reto para obtener una meta deseada
(Ejemplo: una construcción complicada con legos)
26 Regresa a una tarea más tarde si tuvo que interrumpirla
27 Trabaja en un proyecto deseado por varias horas o días
28 Juega bien con otros niños (Ejemplo: puede compartir)
29 Tolera que el maestro lo re-dirija cuando no sigue bien las instrucciones
30 Se ajusta fácilmente a situaciones no planeadas (Ejemplo: los cambios)
31 Puede ajustar su comportamiento en respuesta a la retroalimentación de padres o
maestros
32 Puede observar lo que sucede a otros niños y ajustar su comportamiento si es necesario
33 Puede verbalizar más de una solución a un problema y hacer la mejor elección

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
EJECUTIVAS

EDAD ESCOLAR (De 4º a 5º)
Nombre Edad
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6 7 L
1 Maneja el conflicto con compañeros sin tener una pelea física
2 Sigue las reglas de la casa o de la escuela aunque no esté presente el adulto
3 Se puede calmar o bajar el enojo rápidamente en una situación emocionalmente difícil
cuando el adulto se lo pide
4 Recuerda cómo hacer una tarea de casa después de la escuela sin que se lo tenga que
recordar
5 Trae de la escuela todo lo necesario para hacer la tarea
6 Está a cargo de cambios en su horario diario (diferentes actividades en la tarde)
7 No sobre-reacciona si pierde un juego o no lo escogen para alguna cosa en la escuela o
casa
8 Puede aceptar no obtener lo que desea cuando está jugando o trabajando en grupo
9 Cuando le hacen una broma responde tranquilo(a)
10 Puede pasar haciendo la tarea de 30 a 60 minutos (puede necesitar un descanso)
11 Puede completar una tarea de casa que lleva de 30 a 60 minutos
12 Puede llevar a cabo un deporte o estar en la iglesia de 60 a 90 minutos
13 Puede recordar y seguir rutinas de 3 o 4 pasos que ya ha realizado o practicado
14 Puede completar tareas de clase durante 3 o 4 horas seguidas
15 Puede seguir un horario establecido de tareas (puede necesitar un recordatorio)
16 Puede realizar planes para hacer algo especial con amigos(as)
17 Puede pensar en cómo ahorrar/ganar dinero para un juguete que desea comprar
18 Proyecto de largo plazo en la escuela, si alguien le ayuda a ver los pasos que debe ir
siguiendo
19 Pone su ropa, cosas de la escuela o juguetes en su lugar
20 Mete cosas que dejó en el patio o fuera de la casa cuando termina de usarlas(puede
necesitar un recordatorio)
21 Da seguimiento a sus materiales de trabajo y a sus tareas
22 Puede terminar una rutina en tiempo razonable sin asistencia
23 Puede ajustar su horario de tareas para permitir otras actividades inesperadas
24 Puede iniciar un proyecto de plazo largo con anticipación para que no le gane el tiempo
(aunque puede necesitar ayuda con eso)
25 Puede ahorrar su domingo por 3 o 4 semanas para comprar algo que desea
26 Es capaz de seguir un horario de prácticas para mejorar una habilidad deportiva o
musical (puede necesitar un recordatorio)
27 Puede mantener un hobby durante varios meses
28 No se “atora” en cosas
29 Puede cambiar de velocidad cuando hay cambio de planes debido a situaciones
inesperadas
30 Puede hacer tareas muy largas (puede necesitar un recordatorio)
31 Es capaz de anticipar por adelantado el resultado de una acción y hacer los ajustes
necesarios (Ejemplo: evita meterse en problemas)
32 Puede articular diferentes soluciones a problemas y explicar la mejor
33 Disfruta componentes de solución de problemas escolares o de video juegos

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
EJECUTIVAS

EDAD ESCOLAR (De 6º primaria a 2º secundaria)
Nombre Edad
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6 7 L
1 Es capaz de alejarse de una confrontación o provocación de un compañero(a)
2 Puede decir “no” a una actividad divertida si se han hecho antes otros planes
3 Se controla para no decir cosas que lastimen cuando está en un grupo o con amigos
4 Es capaz de dar seguimiento a tareas y reglas de clase de diferentes maestros
5 Recuerda eventos o responsabilidades que salen de la rutina
6 Recuerda instrucciones con múltiples pasos, dadas con suficiente tiempo y práctica
7 Es capaz de leer reacciones de amigos y ajustar su comportamiento en concordancia
8 Puede aceptar no obtener lo que quiere cuando está jugando o trabajando en grupo
9 Puede ser asertivo en forma apropiada (Ejemplo: pedir ayuda, invitar a alguien algo)
10 Puede pasar haciendo la tarea de 60 a 90 minutos
11 Puede tolerar reuniones familiares sin quejarse o aburrirse, ni meterse en problemas
12 Puede llevar a cabo actividades de más de 2 horas (puede necesitar descanso)
13 Puede hacer y dar seguimiento a tareas por la noche, de acuerdo a un horario y sin estar
posponiendo
14 Puede iniciar tareas en el tiempo acordado
15 Puede poner a un lado actividades divertidas cuando recuerda una obligación
16 Puede realizar investigaciones en internet ya sea para la escuela o para algo que le
interese
17 Puede hacer planes para actividades extracurriculares o de verano
18 Puede realizar un proyecto de largo plazo en la escuela, con poco o ningún apoyo de
adultos
19 Puede mantener sus cuadernos de notas como se lo requiere en la escuela
20 No pierde equipo deportivo o cosas personales
21 Mantiene su escritorio o área de tareas en casa bastante limpio y arreglado
22 Normalmente termina sus tareas antes de la hora de dormir
23 Puede hacer buenas decisiones sobre prioridades cuando el tiempo es limitado
24 Puede realizar un proyecto de largo plazo a lo largo de varios días
25 Puede aumentar su esfuerzo para mejorar su rendimiento escolar
26 Dispuesto a comprometerse en una tarea difícil para ganar dinero
27 Dispuesto a practicar sin que se le recuerde para mejorar una habilidad (deportiva o
musical)
28 Se ajusta a diferentes maestros, reglas de clase y rutinas
29 Está dispuesto a ajustarse a una situación de grupo cuando otro compañero es inflexible
30 Esta dispuesto a ajustarse o aceptar las propuestas de un hermano(a) menor
31 Puede evaluar con precisión su propia actuación
32 Es capaz de ver el impacto de su comportamiento en sus compañeros y hacer ajustes
33 Puede realizar tareas o actividades requeridas para mayor razonamiento abstracto

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
EJECUTIVAS

Cuestionario de Apego

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Cuestionario de Apego

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

CUESTIONARIO DEL APEGO ADULTO

Melero, R. y Cantero, M. J. 2005

ESCALA TIPO DE APEGO ITEMS TOTAL

BAREMOS Y ESTADISTICOS DESCRIPTIVOS DEL CUESTIONARIO DE APEGO ADULTO

Factor AFECTO Y COMUNICACIÓN CRÍTICA Y RECHAZO

EVALUACIÓN DE LA ESCALA DE NORMAS Y EXIGENCIA PARA PADRES

Factor FORMA INDUCTIVA FORMA RÍGIDA FORMA INDULGENTE

NOTA: Puntuación mín-max : 10-50

EVALUACIÓN DE LA ESCALA DE AFECTO PARA HIJOS

Factor AFECTO Y COMUNICACIÓN CRÍTICA Y RECHAZO

Factor FORMA INDUCTIVA FORMA RÍGIDA FORMA INDULGENTE

NOTA: Puntuación mín-max : 10-50

ESCALA DE AFECTO PARA HIJOS

Nombre Fecha Nacimiento

ESCALA DE CRITICA-RECHAZO PARA HIJOS

Nombre Fecha Nacimiento

1 Tiene en cuenta las circunstancias antes de castigarme

ESCALA PARA LA EVALUACIÓN DE LAS RELACIONES INTRAFAMILIARES

EVALUACIÓN DE LAS RELACIONES INTRAFAMILIARES T A N D TD

DIMENSIONES REACTIVOS PUNTAJE

1, 3, 6, 11, 13, 16, 18, 21, 23, 26, 28, 31,

2, 4, 7, 9, 12, 14, 17, 19, 22, 24, 27, 29, 32,

CUESTIONARIO DE FUNCIONES EJECUTIVAS PARA PADRES

De acuerdo De acuerdo Un poco de Neutral Un poco en En desacuerdo En desacuerdo

REACTIVOS CALIFICACIÓN SUBTOTA

PUNTUACIONES DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS

CUESTIONARIO DE FUNCIONES EJECUTIVAS PARA NIÑOS

PUNTUACIONES DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS

CUESTIONARIO DE FUNCIONES EJECUTIVAS PARA NIÑOS

PUNTUACIONES DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS

CUESTIONARIO DE FUNCIONES EJECUTIVAS PARA NIÑOS

PUNTUACIONES DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS

CUESTIONARIO DE FUNCIONES EJECUTIVAS PARA NIÑOS

PUNTUACIONES DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS

También podría gustarte