ACTIVIDAD MODULO 3

1. Realizar una descripción general del problema de disciplina más frecuente

en su Institución Educativa.

La institución educativa Colegio La Esperanza es una entidad de carácter

privado, brinda educación desde el preescolar hasta la secundaria. Los
estudiantes provienen de un estrato medio, medio alto. La formación que
reciben posee un énfasis dirigido a los valores religiosos y a la obtención de
la excelencia académica.

La institución posee un manual de convivencia cuyas reglas son

consideradas por muchos como estrictas al igual que las sanciones. Los
estudiantes que infringen las normas de convivencia son amonestados
verbal mediante llamados de atención, otras veces se les imparte
suspensiones del aula de clases para que realicen trabajo de índole reflexivo
o/y limpieza del colegio.

Uno de los problemas más frecuentes de disciplina en la institución está

relacionado con el respeto a las diferencias individuales. Muchos
estudiantes carecen de herramientas para el manejo y resolución de
conflictos generados por diversos puntos de vista, formas de actuar o
aspectos que puedan generar escasa afinidad. Esto genera molestia entre
los estudiantes quienes se agreden verbalmente o se discriminan.

2. Con base en la lectura de Estándares Básicos de Competencias

Ciudadanas (pág.5 a 7, 10 a 13; 15 a 25); y teniendo en cuenta la
problemática disciplinaria descrita por cada uno de ustedes, escoja uno de
los tres grupos de trabajo que el documento propone para fomentar
convivencia ciudadana. Justifique su respuesta.

Dentro del marco de competencia ciudadana el estándar que implementaría para abordar la
problemática actual de la institución es el concerniente a Pluralidad, Identidad y valoración de la
diferencia incluyendo todo las dimensiones ( Cognitiva, emocional, conocimiento, comunicativa e
integradora).

Nuestros estudiantes son el reflejo de los adultos y de toda una sociedad que por años ha
arrastrado deficiencias en sus interacciones sociales ya que poseemos un condicionamiento
basado en prejuicios y suposiciones que nos han impedido evolucionar en la interacción social. El
estándar de la pluralidad, identidad y valoración de la diferencia plantea una nueva visión del otro
que nos conduce observar la diferencia como una oportunidad y no como amenaza. Desde los
primeros grados se le enfatiza al estudiante la importancia de reconocer las diferencias étnicas,
sociales, cognitivas etc, al igual que se le impulsa para que valore la diferencia encontrando lo
bueno que hay en ellas. También se hace énfasis a la revisión de las conductas que le han llevado a
discriminar el impacto de estas sobre si mismo y los otros o por el contraria a revisar las veces que
el o ellos han sido objeto de burla, exclusión etc, como se sintieron, que pensaron, que hicieron.