Potenciación y radicación de números enteros

Relaciona
lo que sabes

Observa y responde.
a) ¿Cuántos floreros hay?
b) ¿Cuántas flores hay en cada
florero?
c) ¿Cuántas flores hay en total?
d) ¿De qué otra forma se puede
representar la operación?

Descubre
y construye

an × am = an + m
Signos de la an
potenciación = an – m; a ≠ 0
Recuerda am
(+)par o impar = + (a × b)n = an × bn
Potenciación
Ejemplos:
(–)par =+ a n an
= n
;b≠0 a) (–4)2 = +16
b b
(–)impar = –
{[(a)n]m}p = an × m × p b) (–4)3 = –64
y
iación c) (+5)2 = +25
Potenc ió n
radicac 3
d) –64 = –4
Signos de la
4
radicación e) –625 ∉
par n n n
Recuerda

+=+o– a × b = a ×b
Radicación impar n
+=+ a a
n = n ;b≠0
impar b b
–= –
par
–∉

1 Estudia cómo se resuelve la situación 2 Resuelve aplicando las propiedades de

inicial. la potenciación.
Número total de flores = ? a) (–3)4 × (–3)5 =
b) (5)7 ÷ (5)5 =
c) [(+2)2]3 =
d) 75 × 78 =
3 Si a Δ b = (–12) + a2 – b, calcula –9 Δ 25. 7 Encuentra el valor de a, si el rombo y el
cuadrado tienen igual área.

32 cm a

a
16 cm

4 Escribe V si la expresión es verdadera o

F si es falsa.
3 3 3
a) 27 × 8 = 27 + 8
b) (–4)2 = –16
c) –42 = –16
5
d) –32 = –2 8 Si el rectángulo y el triángulo tienen el
4 mismo área, ¿cuánto mide el cuadrado
e) 16 = ±2 de la altura del triángulo?
f ) (–2)3 = –8

6 cm x
5 Halla el resultado de las operaciones.
3 5 15 cm 10 cm
a) –8 + 16 – 32

5 3 4
b) –243 – –125 – 81

9 Calcula por extensión el conjunto

7 3
c) –128 + 144 – –216 P = {x2 ‒ 1 / x ∈ ;∧‒2 x +1}.

6 Determina el valor de la expresión:

3
–52 + (–5)2 – (–3)2 – 34 + –27
 Practica 3 Halla la potencia.
lo aprendido
a) (–5)4 =
Nivel
b) (–17)2 =
1 Pinta la respuesta.
c) (–2)6 =
a) El resultado de un número entero
d) (–3)5 =
negativo elevado a un exponente
par es: e) (+4)4 =

Un número Un número f) (–8)3 =

entero positivo. entero negativo.
g) (–16)2 =

b) El resultado de un número entero

positivo elevado a un exponente par 4 Calcula la raíz.
es:
a) +196 =
Un número Un número
entero negativo. entero positivo. 3
b) ‒343 =

c) El resultado de un número entero c) ‒100 =

negativo elevado a un exponente 3
impar es: d) +729 =
5
Un número Un número
e) ‒32 =
entero negativo. entero positivo.
4
f) 625 =
5
d) El resultado de un número entero g) ‒243 =
positivo elevado a un exponente
impar es:
5 Escribe V si la expresión es verdadera o
Un número Un número F si es falsa.
entero positivo. entero negativo.

a) –152 = + 225
2 Escribe en forma literal qué signo llevará b) (–8)3 = + 512
cada potencia.
c) (–27) = – 128
a) (–7)3 d) –52 = (–5)2
b) (–12)6 e) –93 = +93
c) (+8)5 f) 40 = (–4)0
d) (–6)8
e) (–7)4 6 Determina el valor de a, en cada caso.

f) (–5)7 a) (–9)a × (–9)4 = (–9)7 a =

g) (–9)11
b) (–2)3 × (–2)4 × (–2)a = (–2)8 a =
h) (+4)1
i) (–4)1 c) {(–7)a}5 = (–7)20 a =

j) (–8)8 d) (–3)15 ÷ (–3)a = (–3)6 a =

 Nivel Nivel

7 Aplica las propiedades y escribe cada 11 Si a b = (–12) + a2 – b ; determina el

expresión en su forma más simple. valor de (–3) (+25).

a) (–3)2(–3)3 =
b) [(+2)3]4 =
c) (+5)(+5)3(+5)2 =
d) (–12)5(–12)3 =
e) (+6)3(+2)2(+3)2 = A 10 B 5

C –3 D –8
8 Aplica las propiedades y calcula.
12 Si x es impar y se sabe que el resultado
a) (–3)6 × (–3)4 × (–3)8 × (–3)14 x
de b es positivo, entonces se puede
(–3)5 × (–3)7 × (–3)6 × (–3)10
afirmar que:

A b>0 B b<0

C b=0 D b es (–)
{[(+2)2] 3} 4
b)
(+2)6 × (+2)9
13 Dado {(–8)2 – (9)2 + a}. ¿Qué valores
puede tomar a para que el resultado sea
menor que 0?
Pinta el círculo de la alternativa que
corresponde a la respuesta.

9 ¿Cuál(es) de las expresiones son

verdaderas?
A a > 17 B a < – 17
I. (– 2)(–3)(–2)(–3) = (–2)2(–3)2
II.
3
(–3 × 9) = +3 C a < 17 D a es (–)

III. (–2)3(–1)4 = 8
3 14 El rombo y el cuadrado tienen igual área.
IV. (–64) + 100 = 6 ¿Cuánto mide el perímetro del cuadrado?

A I y II B I y III
32 cm

C II y III D I y IV 2a

10 Si G = (–2)3(+5) – (–4)2; y 2a
3
H = ( –8) (–2)2 + (–3)2 ; halla el valor 16 cm

de G – H.

A –57

B –55

C –49 A 32 cm B 64 cm
D –47 C 81 cm D 169 cm