SERVICIO NACIONAL

DE APRENDIZAJE
 SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

PLAN DE RECONVERSIÓN SOCIO LABORAL PARA LA POBLACIÓN

INDÍGENA MINERA DEL DEPARTAMENTO DE GUAINÍA
 SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

ELIZABETH BARBUDO DOMINGUEZ

Directora General Corporación CDA

JUAN CARLOS IRAL GÓMEZ

Gobernador del Guainía

PABLO WILLIAM ACOSTA YUBAVE

Alcalde de Inírida

JAIRO ORLANDO ROJAS BUITRAGO

Director SENA Regional Guainía

JENNY SOAD ROJAS JIMENEZ

Directora Seccional Guainía CDA

JULIO CÉSAR ALVARADO ROLDÁN

Subdirector de Normatización y Calidad Ambiental CDA

MARYI HASBLEIDY VARÓN IZQUIERDO

Subdirectora Administración de Recursos Naturales CDA

LENIN FERNANDO RIAÑO ALARCON

Secretario de Agricultura y Medio Ambiente Departamental

SILVINO AGUILERA GARCÍA

Secretario de Asuntos Indígenas Departamental

MIGUEL ANGEL URIBE RAMÍREZ

Secretario de Planeación e Infraestructura Municipal

NOEL ARIAS GARÍA

Coordinador de formación Profesional Integral SENA
Versión:
Noviembre, 2022
Diseño:
CDA
Ilustracione
s: CDA
Fotografía:
CDA

® 2022
 SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

Equipo de Trabajo CDA

Yurany Paola Ortiz Villalba.

Administradora Ambiental
Contratista, Dirección Seccional Guainía
Corporación CDA

Oscar Julián Guerrero Moreno

Administrador Ambiental
Contratista, Dirección Seccional Guainía
Corporación CDA

Carlos Humberto Murcia Ramírez

Biólogo. MSc
Contratista, Oficina Asesora de Planeación
Corporación CDA

Pedro Alejandro Sarmiento Díaz

Lic. Etnoeducación
Contratista, Subdirección de Recursos Naturales
Corporación CDA

Juan Carlos Torres Parrado

Tecnólogo Ambiental
Contratista, Dirección Seccional Guainía
Corporación CDA

Jonathan Leonardo Mateus Jiménez

Tecnólogo Ambiental
Contratista, Dirección Seccional Guainía
Corporación CDA

Alexander Benjamín Guaruya

Dinamizador Étnico Guainía
Contratista, Dirección Seccional Guainía
Corporación CDA

Gisella Silva Rey

Abogada, Dirección Seccional Guainía
Contratista, Dirección Seccional Guainía
Corporación CDA

Juan Camilo Garzón Sánchez

Publicista
Contratista, Dirección Seccional Guainía
Corporación CDA
 SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

Equipo de Trabajo Gobernación del Guainía Equipo de Trabajo SENA Guainía

Heiner Alberto Pinto Guerrero. Noel Arias García.

Ing. Ambiental. Ing. Agrónomo
Contratista, Secretaría de Planeación Coordinador de Formación Profesional Integral
e Infraestructura Departamental SENA Regional Guainía
Gobernación del Guainía
Miguel Ángel Aricapa Trujillo
Sebastián Darío Piñeros Cáceres. Ing. de Sistemas
Ing. Ambiental y Sanitario Coordinador Académico
Contratista, Secretaria de Agricultura y Medio SENA Regional Guainía
Ambiente.
Gobernación del Guainía Fernando González Torres
Ing. Agrónomo
Miguel Ángel Gómez Ramírez Instructor Grado 20
Ing. Forestal. SENA Regional Guainía
Contratista, Secretaria de Agricultura y Medio
Ambiente. Jhon Frazer Lemus Asprilla
Gobernación del Guainía. Ing. Agropecuario
Dinamizador del Programa AGROSENA
Andrea Camila Cantillo Lobato. SENA Regional Guainía
Ing. Industrial.
Contratista, Secretaria de Agricultura y Medio

Equipo de Trabajo Alcaldía de Inírida

Luis Alberto García Forero.

Ing. Ambiental.
Contratista, Secretaría de Planeación e
Infraestructura Municipal
Alcaldía de Inírida

Piero Carreño Ardila.

Ing. Ambiental y Sanitario.
Contratista, Secretaria de Agricultura y Medio
Ambiente
Alcaldía de Inírida
 SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

CONTENIDO

1. INTRODUCCIÓN 1
2. DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA Y JUSTIFICACIÓN 3
3. ANTECEDENTES 6
3.2 FASES DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA. 11
4. CAPÍTULO I DESCRIPCIÓN GENERAL DEL TERRITORIO, ASPECTOS DEMOGRÁFICOS,
SOCIOECONÓMICOS, ESCOLARIDAD, MERCADO LABORAL Y CARACTERIZACIÓN 19
MINERÍA.

4.1 ASPECTOS GENERALES DEL TERRITORIO 19

4.2 ASPECTOS DEMOGRÁFICOS 21
4.3 ESTADO SOCIOECONÓMICO DE LA POBLACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE 23
GUAINÍA
4.4 NIVEL EDUCATIVO 24
4.5 ORGANIZACIÓN ECONÓMICA 27
4.6 MERCADO LABORAL 30
5. CARACTERIZACIÓN DE LA MINERÍA Y ALGUNAS DE SUS CONSECUENCIAS
EN EL DEPARTAMENTO DEL GUAINÍA 32

6. MECANISMOS RECURRENTES DE EXTRACCIÓN AURÍFERA LOCALES 36

7. NORMATIVIDAD Y RESTRICCIONES LEGALES DE LA MINERÍA EN EL

DEPARTAMENTO DE GUAINÍA
38

8. CAPÍTULO II DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO DE LAS COMUNIDADES

INDÍGENAS CON ACTIVIDAD EN MINERÍA
43
8.1 Objetivos 43
8.1.2 Objetivo General 43
8.1.3 Objetivos específicos 43
9. RAZONES POR LAS CUALES SE DESARROLLA LA MINERÍA ILÍCITA 43

10. ANALISIS DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO 44

11. PERCEPCION CALIDAD DE VIDA 45

12. NIVEL EDUCATIVO 46

13. GENERACIÓN DE INGRESOS 47
14. FUENTES DE INGRESO 53
15. VINCULACIÓN A LA ACTIVIDAD MINERA ILÍCITA 57
16. GASTOS MENSUALES 57
17. CARACTERIZACIÓN DE LAS POSIBLES ACTIVIDADES ECONÓMICAS Y PERFILES 59
OCUPACIONALES PARA LA RECONVERSIÓN LABORAL
18. CAPITULO III PROPUESTA DE RECONVERSIÓN LABORAL PARA LA POBLACIÓN 63
MINERA DEL DEPARTAMENTO DE GUAINÍA.
19. ACTIVIDADES A DESARROLLAR 65
Eje Estratégico 1: Desarrollo del Talento Humano y Fortalecimiento de Capacidades
 SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

Programa 1 66
Programa 2 66
Eje estratégico 2: Reconversión productiva a la producción sostenible. 67
Eje estratégico 3: Mejoramiento de la infraestructura de transporte y conectividad regional 68
19.1 Alcance de la ruta de reconversión laboral 69
20. CONDICIONES INHABILITANTES 70
21. ENTIDADES RESPONSABLES
22. SEGUIMIENTO 78

23. VIGENCIA 78

24. BIBLIOGRAFÍA 79
 SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

12
12
12
12
Tabla 5 Eje estrategico 73
Tabla 6 Eje estrategico 2 74
Tabla 7 Eje estrategico 3 75
 SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

LISTADO DE FIGURAS
Figura 1 Puntos de monitoreo en comunidades indigenas, rio Atabapo 13
Figura 2 Puntos de monitoreo en comunidades indigenas, rio Guainía y rio negro ........ 14
Figura 3 Puntos de monitoreo en comunidades indigenas, rio Inírida. ............................ 15
Figura 4 Zonificación de la Reserva Forestal Departamento de Guainía ........................ 20
Figura 5 División político-administrativa Departamento de Guainía. ............................. 21
Figura 6 Nivel educativo. ................................................................................................. 24
Figura 7Composición sectorial del PIB 2021- Guainía . ................................................. 28
Figura 8 Estructura agrícola de Guainía........................................................................... 29
Figura 9 Participación en la llegada de extranjeros no residentes .................................. 30
Figura 10 Instalación minera flotante de la comunidad Huesito..................................... 34
Figura 11 Concentraciónes Máximas y Promedios de Mercurio en peces. .................... 35
Figura 12 Zonas mineras indígenas del Departamento del Guainía ............................... 37
Figura 13 Distribución de la población encuentada por entorno laboral ........................ 45
Figura 14 Percepción de calidad de vida en comuinidades .......................................... 46
Figura 15 Distribución por nivel de escolaridad. ............................................................. 47
Figura 16 Distribución de la población según su capacidad para generar ingresos, según tipo de
fuente laboral . …………………………………………………………………………………. 48
Figura 17 Porcentaje Pobreza Multidimensional por departamentos 2021.................... 50
Figura 18 Distribución de la población por ingresos percibidos..................................... 53
Figura 19 Participación de la actividad minera por parte de la población………...………….… 57
Figura 20 Distribución de la población por ingresos percibidos……………………………...... 58
 SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

Los autores deseamos agradecer principalmente a los capitanes de las comunidades indígenas de los
ríos Atabapo, Inírida, Guainía, Isana y Cuyarí por toda su hospitalidad y apoyo en campo para el
desarrollo de las actividades. A la asociación ASOCMARI, que apoyó la recolección de la información de
línea base para elaborar este documento.

Agradecemos a las autoridades territoriales comenzando por el Gobernador del Guainía Juan Carlos
Iral Gómez, y su equipo de trabajo Dr. Lenin Fernando Riaño Alarcón, Ing. Heiner Alberto Pinto Guerrero,
Ing. Miguel Ángel Gómez Ramírez, Ing. Andrea Camila Cantillo Lobato.

Al alcalde del municipio de Inírida Pablo Willian Acosta Yuvabe y su equipo de trabajo Dr. Miguel Ángel
Uribe Ramírez, Dr. Mauricio Posso Arango, Ing. Piero Carreño Ardila e Ing. Luis Alberto García Forero.

Igualmente, agradecemos al equipo de trabajo del SENA regional Guainía, en cabeza del Doc. Jairo
Orlando Rojas Buitrago, y su equipo de trabajo, ing. Noel Arias García, ing. Miguel Ángel Aricapa Trujillo,
Ing. Fernando González Torres, e Ing. Jhon Frazer Lemus Asprilla, por su permanente disposición y
apoyo en la formulación de propuestas para el fortalecimiento de capacidades.
SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE
Índice departamental de innovación: El IDIC es una iniciativa del Departamento Nacional de
Planeación (DNP) que mide comparativamente las capacidades y condiciones sistémicas para la
innovación en los departamentos del país e identifica las asimetrías entre los departamentos
mediante la identificación de sus fortalezas y oportunidades de mejora (DNP., 2021).

Magnetitas: Corresponde a un mineral de hierro constituido por óxido ferroso-diférrico. Su

nombre hace referencia a la ciudad griega de Magnesia de Tesalia, en la actual prefectura de
Magnesia. Otros nombres que recibe este mineral son ferroferrita y morfolita (Cook., 2001).

Minería aurífera: La minería aurífera artesanal y de pequeña escala se define en el Convenio de

Minamata sobre el Mercurio como “la extracción de oro llevada a cabo por mineros individuales o
pequeñas empresas con una producción y una inversión de capital limitadas” (OMS., 2017).

Onzas troy: La onza troy es una unidad de medida imperial británica. Actualmente se emplea
principalmente para medir el peso (y por ende el valor) de los metales preciosos. Una onza troy
equivale a 31,1034768 gramos. Hay 32,15074657 onzas troy en 1 kg (Troy Ounce., 2011).

Plataforma Génesis: la plataforma para registro de mineros/as de subsistencia (artesanales) en el

país, por la cual la alianza por la Minería Responsable lanza recomendaciones a Gobierno y
mineros/as y se compromete a hacer seguimiento en los territorios. Para poder registrarse en
Génesis, los mineros/as deben inscribirse en las alcaldías locales de los municipios donde trabajan
y, si realizan la actividad en un terreno de propiedad privada, deben contar con la autorización del
propietario/a (Alianza por la minería responsable., 2020).

Resguardo indígena: Los resguardos indígenas son propiedad colectiva de las comunidades
indígenas en favor de las cuales se constituyen y conforme a los artículos 63 y 329 de la
Constitución Política de Colombia, tienen el carácter de inalienables, imprescriptibles e
inembargables. Los resguardos son una institución legal y sociopolítica de carácter especial,
conformada por una o más comunidades indígenas, que con un título de propiedad colectiva que
goza de las garantías de la propiedad privada, poseen su territorio y se rigen para el manejo de éste y
su vida interna por una organización autónoma amparada por el fuero indígena y su sistema
normativo propio. Los integrantes de la comunidad indígena del resguardo no podrán enajenar a
cualquier título, arrendar por cuenta propia o hipotecar los terrenos que constituyen el resguardo
(Minagricultura., 2015).
Trabajo decente: El trabajo decente sintetiza las aspiraciones de las personas durante su vida laboral.
Significa la oportunidad de acceder a un empleo productivo que genere un ingreso justo, la seguridad en el
lugar de trabajo y la protección social para todos, mejores perspectivas de desarrollo personal e
integración social, libertad para que los individuos expresen sus opiniones, se organicen y participen en las
decisiones que afectan sus vidas, y la igualdad de oportunidades y trato para todos, mujeres y hombres
(OIT,s ).
SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE
SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE
SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE
SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE
 SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

INTRODUCCIÓN

1
SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

2
SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

Draga Minera
 SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMATICA Y JUSTIFICACIÓN

3
SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

6
 SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

provocar esta actividad; ya que durante el trabajo desarrollado en los talleres, se percibió
que las personas identifican los recursos naturales con los que cuentan localmente, así
como los posibles impactos ambientales de la minería, sin embargo, desconocen el riesgo
real de las consecuencias sobre su salud y justifican la problemática en parte a la falta de
otras alternativas de generación de ingresos.

5
Balsa Minera Río Inírida - Guainía
Taller participativo Comunidad San Rafael
SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

10
SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

11
 SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

Tabla 1. Talleres Rio Guainía

COMUNIDAD NUMERO DE TOTAL

PARTICIPANTES
1 San Rafael 38
2 Ducutibapo 17
3 Berrocal 27 217
4 Santa Rita 28
5 San José 48
6 Catanacuname 39
7 San Felipe 10
8 Puerto Colombia 10

Tabla 2. Talleres Rio Atabapo

COMUNIDAD NUMERO DE PARTICIPANTES TOTAL

1 Pato Corona 12
2 Merey 37
119
3 San Juan 17
4 Chaquita 33
5 Playa Blanca 20

Tabla 3. Rios Isana y Cuiari

COMUNIDAD NUMERO DE PARTICIPANTES TOTAL

1 Camanaos 25
2 Punta Tigre 49
Sabanitas 14 133
3
4 Berrocal 25
5 Campo 20
Alegre

Tabla 4. Rio Inírida

COMUNIDAD NUMERO DE PARTICIPANTES TOTAL

1 Zamuro 16

2 Sejalito 22
3 Venado 20
146
4 Remanso 15
5 Huesito 24
6 Paloma 28
7 Chorro bocón 21

12
 SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

Figura

13
 SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

Figura

14
 SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

Figura

15
SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

16
 SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

CAPITULO I DESCRIPCIÓN GENERAL DEL TERRITORIO,

ASPECTOS DEMOGRÁFICOS, SOCIOECONOMICOS,
ESCOLARIDAD,MERCADO LABORAL Y CARACTERIZACIÓN
MINERÍA.

19
 SERVICIO NACIONAL
4 DE APRENDIZAJE

20
 SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

21
SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

22
 SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

ESTADO SOCIOECONÓMICO DE LA POBLACIÓN DEL

DEPARTAMENTO DE GUAINÍA

23
 SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

24
Población Infantil Indígena
 SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

4.3 ORGANIZACIÓN ECONÓMICA

27
 SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

28
 SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

29
 SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

30
SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

31
 Artesano Comunidad la Ceiba - Río Inírida -Guainía

CARACTERIZACIÓN DE LA MINERÍA

32
SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

Deforestación por explotación minera

 SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

10

34
 SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

11

35
 Toma de muestra de cabello humano - Población Indígena

MECANISMOS RECURRENTES DE EXTRACCIÓN AURÍFERA

LOCALES

36
 SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

12

37
SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

Reserva Forestal ley 2da

SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

39
SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

40
 SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO DE LAS

43
SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

44
 SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

13

45
 SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

14

46
 SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

16

La capacidad de generación de ingresos de la población indígena es bastante baja, no

obstante, el departamento del Guainía ocupa los últimos lugares en los indicadores de
pobreza multidimensional, “Guainía es el departamento con mayor nivel de pobreza,
con 65%, seguido de Vaupés con 59,4% y Vichada con 55%. «El 19% de los
colombianos se encuentra en una situación de pobreza multidimensional», dijo el
director del DANE, Juan Daniel Oviedo” dado que la economía de las comunidades
indígenas es de subsistencia, generando sus propios alimentos, transporte y vivienda
con base en el aprovechamiento de sus recursos naturales, sin generar ingresos (DANE.,
2020).

48
SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

49
 SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

15

GENERACIÓN DE INGRESOS

47
Pescador Indígena
 SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

17

50
 SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

18

53
SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

54
Torta de Casabe -
Comunidad Remanso Río Inírida
 SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

VINCULACIÓN A LA ACTIVIDAD MINERA ILÍCITA

19

57
 SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

20

58
 SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

CARACTERIZACIÓN DE LAS POSIBLES ACTIVIDADES

ECONÓMICAS Y PERFILES OCUPACIONALES PARA LA
RECONVERSIÓN LABORAL

59
SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

60
SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

63
SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

64
 Cordinación de toma de muestras con ASOCMARI

65
 SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

Asistencia técnica en Cultivo Yuca brava - Comunidad de Caranacoa

 SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

Eje Estratégico 1: Desarrollo del Talento Humano y Fortalecimiento de Capacidades

Curso complementario en la elaboración de accesorios artesanales

 SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

Aeropuerto Cesar Gaviria Trujillo - Inírida - Guainía

SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

69
SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE

70
Puerto Fluvial - Inírida - Guainía
 SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE
Tabla 5

73
 SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE
Tabla 6

74
 SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE
Tabla 7

75
76
77
78
 24. BIBLIOGRAFÍA
ANM. (24 de mayo de 2022). Estadísticas de Minería de Subsistencia. Bogotá D.C., Bogotá D.C.,
Colombia. ANM. (21 de enero de 2017). AGENCIA NACIONAL DE MINERIA. Obtenido de
DEPARTAMENTO DE CUNDINAMARCA.

Alianza por la minería responsable. (2020). 5 recomendaciones para que la plataforma “Génesis”
l o g r e s e r ú t i l p a r a l a m i n e r í a a r t e s a n a l e n C o l o m b i a . R e s c a t a d o e l 0 9 . 11 . 2 2 d e
https://www.responsiblemines.org/2020/06/5-recomendaciones-plataforma-genesis-mineria-artesanal-colombia/.

Amaya-Perea, Z., Franco-Victoria, J. A., Cramer, T., Alvarado-Ávila, A. F., Latorre-Correa, C.,
Castañeda-Gómez, A. J., ... & Bonilla-Pérez, A. (2012). Asociaciones de minerales estratégicos en el
Departamento del Guainía. Geología colombiana, 37, 39-40.

Banco Mundial, (2020). Doing business 2020. Recuperado de:

https://openknowledge.worldbank.org/bitstream/handle/10986/32436/9781464814402.pdf

Banco Mundial, (2022). Pueblos indígenas. Recuperado de

https://www.bancomundial.org/es/topic/indigenouspeoples.

BEHAR, V. C. E. (2016). Minería y dinámica socioeconómica en Guainía, Colombia (1980-2015).

Publicación digital.

BIOMEDICA, R. (2012). Contaminación con mercurio por la actividad minera. Obtenido de

https://revistabiomedica.org/index.php/biomedica/article/view/1437

Bustamante Bustamante, J. (2021). Impacto de la contaminación minera en la calidad del agua: una
revisión de la literatura científica en el período 2015–2019.

Burbano Pérez, J. K. (2019). Minería ilegal en Guainía: un daño irreversible al Río Orinoco.
Uniandes.

CASTILLO Espitia, (2019). N. El barequeo en Colombia, un patrimonio cultural incómodo.

Envigado: Alianza por la Minería Responsable, sf https://www.responsiblemines.org/2019/04/el-barequeo-en-
colombia-un-patrimonio-cultural-incomodo-2/ Consultado el 25.10.22, Vol 9.

Centro de Investigación y Educación Popular Programa por la Paz (CINEP/PPP) (2016)

Extractivismos y posconflicto en Colombia: retos para la paz territorial. Biblioteca Abierta Colección
General, serie Perspectivas Ambientales. Bogotá D.C., Colombia. Grupo de investigación Cultura y
Ambiente, Universidad Nacional de Colombia. ISBN: 978-958-775-791-0

Cook, R. B. (2001). Handbook of mineralogy. Rocks and Minerals, 76(4), 278.

79
 Contraloría General de la República (2013) Minería en Colombia: Institucionalidad y territorio,
paradojas y conflictos. ISBN 978-958-9351-92-5 https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/617
Instituto ZERI para Latinoamérica Santafé de Bogotá D.C., Colombia: Editado por la División de
Comunicaciones del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA. ISBN 958-965-64-3-9

CONTRALORÍA GENERAL DE LA REPÚBLICA. (JUNIO de 2013). CDA. Obtenido de

WWW.CDA.GOC.CO: https://cda.gov.co/apc-aa- files/33393966363566633933636465376561/informe-

final-cgr-2013-vigencia-2012.pdf

Contraloría General De La República. (junio de 2013). CDA. Obtenido de: www.cda.goc.co:

https://cda.gov.co/apc-aa-files/33393966363566633933636465376561/informe-final-cgr-2013-vigencia- 2012.pdf.

Decreto 1275, 1275 (Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible 8 de Julio de 2014).

Defensoría del Pueblo. (2012). Informe Defensorial: "Explotación Minera en Taraira, Vaupés".
O b t e n i d o d e ; h t t p s : /
/www.defensoria.gov.co/attachment/103/Informe%20defensorial,%20Explotaci%C3%B3n%20minera%20en%2
0Taraira,%20Vaup%C3%A9s.pdf.

Delgado Ramos, Gian Carlo. Extractivismo, fronteras ecológicas y geopolítica de los recursos. En
Revista del Centro Estratégico de Pensamiento Alternativo, CEPA. Año VII, Volumen III, Número 15,
Agosto-diciembre de 2012

Defensoría del Pueblo. (2012). Informe Defensorial: "Explotación Minera en Taraira, Vaupés".
Obtenido de https://www.defensoria.gov.co/attachment/103/Informe%20defensorial,%20Explotaci%C3%B3n%2
0minera%20en%20Taraira,%20Vaup%C3%A9s.pdf

DNP Departamento Nacional de Planeación (2021). Índice Departamental de Innovación para

Colombia (IDIC) 2021. DNP.

Diana Alexandra Mendoza (2013) Taraira: se abre el ojo del huracán minero en la Amazonia
colombiana.

Echevarria, C. (2022). ALLIANCE FOR RESPONSIBLE MINNING. Obtenido de

https://www.responsiblemines.org/2019/03/manejo-del-agua-en-la-mineria-artesanal-y-de-pequena- escala-de-
aluvión/

El Espectador. (1 de septiembre de 2015). Minera Cosigo no pudo tumbar el Parque Apaporis. págs.
https://www.elespectador.com/ambiente/minera-cosigo-no-pudo-tumbar-el-parque-apaporis-article- 583189/.

80
 El Espectador. (1 de septiembre de 2015). Minera Cosigo no pudo tumbar el Parque Apaporis. págs.
https://www.elespectador.com/ambiente/minera-cosigo-no-pudo-tumbar-el-parque-apaporis-article-583189/.

Eisler, R., & Wiemeyer, S. N. (2004). Cyanide hazards to plants and animals from gold mining and
related water issues. Reviews of environmental contamination and toxicology, 21-54.

Fondo Patrimonio Natural, I. y. (2016.). USAID.

García Rubén. 2014. Planes de vida Curripaco y Yeral de los resguardos indígenas bajo, medio y alto
río Guainía, y Rios Cuyarí. 2013. Gobernación del Guainía. Departamento del Guainía. 139 p.

Gobernación de Guainía. (31 de mayo de 2020). GUIAINÍA: OPORTUNIDAD PARA TODOS

2020 - 2023. Plan De Desarrollo. Inírida, Guainía, Colombia: Gobernación Departamental de Guainía.

Gobernación de Vaupés. (2020). PLAN DE DESARROLLO DEPARTAMENTAL “VAUPÉS,

JUNTOS PODEMOS” 2020-2023.

GUAINIA, G. D. (2016). Vigilancia del estado actual de niveles de mercurio como una sustancia de
interés en salud pública y articulado con la secretaria de salud y la dimensión de salud ambiental y los
programas que comprenden acciones de promoción de la salud y prevención.

GUAINIA: Caracterización de la actividad minera tradicional:

https://www.anm.gov.co/sites/default/files/DocumentosAnm/Bullets_guainia_23-01-2017.pdf

Herrera, L. (2019) relaciones económicas en el departamento del Guainía en el periodo 1990 al 2017
a partir de la perspectiva de la economía ecológica. Universidad Católica de Colombia- Facultad de
Ciencias Económicas.

Instituto Amazónico de Investigaciones Científicas SINCHI. (2016). Un análisis descriptivo de la

presencia de mercurio en agua, sedimento y peces de interés socio-económico en la amazonia.

Instituto de Estudios para el Desarrollo y la Paz (Indepaz).
D i s p o n i b l e e n :

http://www.indepaz.org.co/wp-content/uploads/2013/06/Taraira_El-ojo-del-hurac%C3%A1n- minero_Diana-
Mendoza_Junio-2013.pdf

Londoño C.A. (2019). Non-regular air transport and its contribution to air connectivity in the South
Eastern region of Colombia. Universidad Militar Nueva Granada. Aeronautic Administration.

81
 Lora, Eduardo y otros (2000) INTRODUCCIÓN A LA MACROECONOMÍA COLOMBIANA.
Bogotá D.C., Colombia: Decimocuarta reimpresión. Editorial Tercer Mundo. ISBN 958-601-467-3

Lora, Ana María (2004) Globalización y Movimientos Sociales; Módulos 2, 3 y 4 Santiago de Cali,
Colombia: Coordinación Editorial WWF Colombia. ISBN 958-95905-8-6; 958-97402-3-5

Lozano-Mosquera Luisa (2012). Lineamientos estratégicos para la mitigación de los efectos

sociales y culturales de la actividad minera aurífera en el contexto ambiental y multicultural del Municipio
de Inírida, Departamento de Guainía. UTP.

Ministerio de agricultura y desarrollo rural. (2015). CAPÍTULO 5. Naturaleza Jurídica de los

Resguardos Indígenas, Manejo y Administración.

Min comercio (2021) Información; Perfiles económicos Departamentales. Bogotá D.C., Colombia:
Oficina de Estudios Económicos. Disponible en: https://www.mincit.gov.co/estudios- económicos/perfiles-
economicos-por-departamentos/perfiles-economicos-por-departamentos

Ministerio de Minas y Energía (2001) Guía Minero Ambiental de minería subterránea y de acopio de
carbón. Editorial: PNUD – MINERCOL. Elaboración ENERMITEL S.A.

MINNING. Obtenido de https://www.responsiblemines.org/2019/03/manejo-del-agua-en-la-mineria-

artesanal-y-de-pequena-escala-de- aluvión/

Ochoa Mira, Mery Helen (2008) formulación de una metodología de reconversión socio-laboral
para los pequeños mineros del municipio de Cucunubá Cundinamarca desde la política de productividad y
competitividad del país 2032. Universidad Externado de Colombia; Disponible en:
https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/617.

OMS., (2017). La minería aurífera artesanal o de pequeña escala y la salud, riesgos para la salud
relacionados con el trabajo y el medioambiente asociados a la extracción de oro artesanal o a pequeña escala.
ISBN-978-92-4-351027-9.

Organización Internacional del Trabajo (OIT). Trabajo decente. rescatado de

https://www.ilo.org/global/topics/decent-work/lang--es/index.htm.

Pinto Guerrero, H. A. (2019). Apoyo operativo en el proyecto “implementación de políticas

sectoriales en recurso hídrico y gobernanza forestal en los departamentos de Guainía, Guaviare y Vaupés.
2017” Jurisdicción del Guainía. CDA. - Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Rozo López, D. P. (2018). Guainía, entre biodiversidad y minería. Universidad de los Andes
UniAndes. 4 p.

82
 Sandoval Rodríguez, N (2016). Revista Digital Diáspora: construcciones de identidad alrededor de
la globalización. Primera edición: Guainía, tierra de contrastes. Universidad Javeriana

SENA. (2022). www.sena.edu.co. Obtenido de Observatorio Laboral y Ocupacional:

https://observatorio.sena.edu.co/Mercado/DatosGenerales

PNUD (2012) Estudio de Caso: minería en territorios indígenas del Guainía en la Orinoquia y la
Amazonia colombiana. Contrato No. 0000013673

UNODC (2020) Colombia explotación de oro de aluvión. Bogotá D.C., Colombia: Min energía.

Usanov, A., de Ridder, M., Auping, W., Lingemann, S., Espinoza, L. T., Eriksson, M., ... & Liedtke,
M. (2013). Coltan, Congo and Conflict. The Hague Centre for Strategic Studies. Jstor.

Unidad de planificación rural agropecuaría. UPRA (2022) Evaluaciones Agropecuarias Municipales

– E VA . M i n i s t e r i o d e A g r i c u l t u r a y d e s a r r o l l o r u r a l . T o m a d o d e
https://www.upra.gov.co/web/guest/evaluaciones-agropecuarias-municipales-eva el 25.10.22

Vircoulon, Thierry. Detrás del problema de los minerales del conflicto en la RD del Congo. En Crisis
G r o u p , A g e n d a C o n s o l i d a c i ó n d e l a P a z d e Á f r i c a , a b r i l 2 0 11 . D i s p o n i b l e e n
http://www.crisisgroup.org/en/regions/africa/central-africa/dr-congo/behind-the-problem-of-conflict- minerals-in-
dr-congo-governance.aspx&usg=ALkJrhhPByJ-3CzTVOgdpVgf1rOXiiLZKQ#_edn2

Troy Ounce. 2011. Troy Ounce: What is a Troy Ounce? Consultado el 9 de noviembre de 2022.

83
Caño Mina - Río Inírida