UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PANAMÁ

FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA, CURSO FÍSICA I, LAB-

FÍSICA, MOVIMIENTO RECTILINEO

Mendoza, Emmanuel 8-986-2006

Aizprua, Xavier 8-990-1276
Montiel, Sebastián 20-70-5183(no hizo nada en este trabajo)
Váquez, Miguel 8-972-1905

grupo 1IM112

DCS1-2

Santamaria, Dorcas

22/10/2021
RESUMEN
El laboratorio presenta un experimento sobre cómo funcionan los sistemas en movimiento rectilíneo
a través del tiempo y como es su desplazamiento (si es constante o no), el objetivo de este
laboratorio es tomar los tiempos y distancias con se tenía una velocidad determinada en tres coches
diferentes para luego graficar los resultados y llenar las tablas correspondientes además de calcular
su ecuación correspondiente (de cada línea).

PALABRAS CLAVES
(carrito azul, carrito marrón, carrito gris, tabla, tiempo, posición)

OBJETIVOS:
1. Utilizar un simulador para obtener datos que proporcionen criterios sobre el movimiento.
2. Construir gráficos a partir de los datos para determinar la relación entre los parámetros y las
condiciones iniciales
3. Comparar los gráficos de diferentes eventos simultáneamente

CLASIFICACIÓN DE LOS MOVIMIENTOS DE LA EXPERIENCIA SEGÚN SU RAPIDEZ:

 ACTIVIDAD: CARRITOS EN PERSECUSIÓN
1. UNA (1) IMAGEN DEL SIMULADOR CON LOS TIEMPOS MARCADOS.
A) TIEMPOS DEL CARRITO AZUL

}
B)TIEMPOS DEL CARRITO MARRÓN C) TIEMPOS DEL CARRITO GRIS

En las tablas presentadas están las capturas de los valores dados respecto a las diferentes velocidades
y aceleración dadas por el profesor, de cada uno se tomó los primeros 9 valores que daban el simulador
para el tiempo de cada carro (azul, marrón, gris).
Al empezar a usar el simulador con los ajustes pedidos, se le da inicio a la simulación y por cada
metro que recorra dicho auto se hace clic para hací marcar el tiempo y distancia que recorre este. Este
procedimiento se hace 3 veces, uno para cada auto.
2. TABLA DE EXCEL PARA GRAFICAR.
Las siguientes tablas fueron confeccionadas con los valores conseguidos del simulador anterior, cada
una representa el tiempo y distancia de cada auto a cierta velocidad, posición y aceleración
Cada una de las tablas lleva el nombre y color correspondiente del auto, donde la primera columna es
la del tiempo (t) ahí se colocaron los primeros 9 valores que nos dio el simulador, en la segunda
columna corresponde a la distancia (m) marcadas en el simulador anterior.
3. Gráficas con sus ecuaciones y R2
En la siguiente grafica se representa las 3 tablas anteriores, donde la posición está en función del
tiempo, cada línea graficada representa un carro y se ven claramente debido a sus colores, con esta
dicha graficas se llego a ver las líneas de tendencia viendo un movimiento lineal para cada una de
ellas, a partir de esto se encuentras sus ecuaciones y R2.

Ecuación y R2

Ecuación y R2

.
Ecuación y R2

La siguiente tabla fue realizada a partir de las ecuaciones dadas de cada una de las gráficas
presentadas.
En este paso nos daban los tiempos y se reemplazaban en cada una de las ecuaciones los segundos
correspondientes, dando como resultado la posición a cada segundo pedido. Por ejemplo para el
tiempo de un segundo (t=1) del carrito azul, se usó su ecuación (d=4t-4), reemplazar el valor de
un segundo en la ecuación nos da cero, este se ubica en la tabla.
4. SECCIÓN DE PREGUNTAS Y RESPUESTAS.
¿Cuántos metros de recorrido utilizo el carro Azul para alcanzar al Marrón?

Como se presenta en la gráfica, el carro azul utilizo 4 metros del recorrido para alcanzar al carro
marrón.
¿Qué carros realizan el ultimo cruce y en qué tiempo?

El ultimo Cruze se realizó por los carros gris y marrón. Como la gráfica se demuestra, fue en el
segundo 4 donde se efectuó el Cruze.
¿A los 16 m que ventaja le lleva el carro azul al carro marrón y gris?

Como se expresa en la gráfica, la ventaja que le lleva el carro azul a los otros colores de carros es: 4
segundos de ventaja contra el carro marrón a los 16 metros y 8 segundos de ventaja contra el carro
gris a los 16 metros.
Utiliza la ecuación para determinar la posición de los 10s

Carro azul: d= 4(t)-4 , d=4(10)-4, d=36

Carro Marrón: d=2(t), d=2(10), d=20
Carro gris: d=0.9993(t)+4.0016, d=0.9993(10)+4.0016, d=13.9946
Calcula la primera derivada de las ecuaciones, ¿Qué indica el valor?
Carro azul:
4t - 4
= d/dt (4t) – d/dt (4)
=4–0
=4
Carro marron:
2t
= d/dt (2t)
=2
Carro gris:
0.9993t + 4.0016
= d/dt (0.9993t) + d/dt (4.0016)
= 0.9993 + 0
= 0.9993
Si tomamos en consideración que las derivadas describen la función, y estas mismas son las que
describen el comportamiento, de en este caso, el tiempo entonces podemos comprender que el valor
resultado de las derivadas, indican como el resultado de la distancia estará más cerca al valor de
resultado de las derivadas. Como se puede ver en las gráficas anteriormente presentadas, vemos que
todas siguen el comportamiento de cuantas veces el resultado es más que los otros. De manera más
específica, si tomamos como referencia el carro azul vemos que el lleva la delantera dos veces más
que el carro marrón y casi 4 veces más que el carro gris, valores que se presentan en el resultado de
las derivadas realizadas. Con todo esto lo que principalmente se indica es el hecho de que habrá un
comportamiento especifico de porque a unos carros les toma más tiempo que a otros de llegar a los
mismos resultados.
5. CONCLUSIONES DE LOS RESULTADOS

Por medio de este laboratorio se pudo observar como las ecuaciones ayudan a determinar el tiempo y
la distancia de los objetos en movimiento, como con unas medidas tomadas se es capaz de calcular
todos los valores necesarios para la resolución de un problema presentado. Con la ayuda del simulador
y las actividades el entendimiento y manejo de las herramientas como las gráficas, ecuaciones y la
sustitución de valores en las mismas nos facilita el tener que tomar las medidas directas ahorrando
tiempo y otorgándonos la capacidad de comprender mejor los problemas y sus respuestas. Con todo
lo antes presentado se maneja mejor de forma práctica lo que vendría siendo el tema del laboratorio,
el movimiento rectilíneo.
6. COMENTARIOS Y OPINIONES DE LA ACTIVIDAD 1
Acerca de la actividad no se tuvo ningún inconveniente debido a que todo fue explicado de manera
clara y concisa, exceptuando por las preguntas ya que debimos leerla varias veces para lograr
entenderla.