UNIVERSIDAD CONTINENTAL DE CIENCIAS E INGENIERIAS

INFORME

“NIVEL DE RELACIONES TÓXICAS EN LOS ESTUDIANTES DE

LA UNIVERSIDAD CONTINENTAL”

PRESENTADO POR:
Gálvez Sullca, Karen Jimena Psicología

CURSO:
Estadística General

NRC:
8938

HUANCAYO - PERÚ
2018

1
DEDICATORIA:

Dedicamos este trabajo a Dios, familiares y docentes,

quienes nos mostraron su apoyo incondicional.

2
 INDICE

INTRODUCCIÓN .................................................................................................................. 5
CAPITULO I: GENERALIDADES ......................................................................................... 6
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ..................................................................... 6
IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN ............................................................... 7
1.3. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ........................................................................ 7
1.3.1. Problema general ................................................................................................. 7
1.3.2. Problemas específicos ......................................................................................... 7
FORMULACIÓN DE OBJETIVOS ........................................................................... 8
1.4.1. Objetivo General .................................................................................................. 8
1.4.2. Objetivos Específicos ........................................................................................... 8
CAPITULO II: DISEÑO ESTADÍSTICO ................................................................................ 9
2.1 MÉTODO DE INVESTIGACION .............................................................................. 9
2.2 ALCANCES DE LA INVESTIGACIÓN ....................................................................10
2.3 LIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN ...................................................................10
2.4 DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN ..............................................................11
2.4.1 Delimitación Espacial – Geográfica .................................................................11
2.4.2 Delimitación de Tiempo ...................................................................................11
2.4.3 Delimitación de Recursos ................................................................................11
2.4.4 Delimitación Conceptual..................................................................................11
2.5 DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS ................................................................11
2.6 MATRIZ DE CONSISTENCIA. ..............................................................................13
CAPITULO III: ANÁLISIS Y RESULTADO DE LA INVESTIGACIÓN ..................................15
RECOMENDACIONES ........................................................................................................26
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS .....................................................................................27
ANEXOS ..............................................................................................................................28

3
INDICE DE ILUSTRACIONES

Ilustración 1: ¿Ud. se encuentra en una relacion? ................... ¡Error! Marcador no definido.

Ilustración 2: Tabla cruzada ¿Ud. se encuentra en una relación?*¿Es usted dependiente de
su pareja o su pareja de usted? .............................................. ¡Error! Marcador no definido.
Ilustración 3: Tabla cruzada genero*¿Su pareja controla a donde va o con quien interactúa?
................................................................................................ ¡Error! Marcador no definido.
Ilustración 4: Tabla cruzada ¿Su pareja controla a donde va o con quien interactúa?*¿Ha
perdido contacto con amigos, familiares y compañeros(as) para evitar problemas con su
pareja? .................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Ilustración 5: Tabla cruzada ¿Descuida sus estudios a causa de una relación
amorosa?*facultad .................................................................. ¡Error! Marcador no definido.
Ilustración 6:Tabla cruzada genero*¿Su pareja lo critica o humilla tanto en público como en
privado? .................................................................................. ¡Error! Marcador no definido.
Ilustración 7: Tabla cruzada edad (Agrupada)*¿Siente que necesita ayuda en su relacion?
................................................................................................ ¡Error! Marcador no definido.
Ilustración 8: ¿Ha recibido amenazas de su pareja? ............... ¡Error! Marcador no definido.
Ilustración 9: ¿ se ha visto forzado a tener relaciones sexuales? ........... ¡Error! Marcador no
definido.

INDICE DE TABLAS

Tabla 1: Matriz de consistencia ............................................................................................14

Tabla 2:¿Ud. se encuentra en una relacion? ........................... ¡Error! Marcador no definido.
Tabla 3: Tabla cruzada ¿Ud. se encuentra en una relación?*¿Es usted dependiente de su
pareja o su pareja de usted? ................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Tabla 4:Tabla cruzada genero*¿Su pareja controla a donde va o con quien interactúa?
................................................................................................ ¡Error! Marcador no definido.
Tabla 5: Tabla cruzada ¿Su pareja controla a donde va o con quien interactúa?*¿Ha perdido
contacto con amigos, familiares y compañeros(as) para evitar problemas con su pareja?
................................................................................................ ¡Error! Marcador no definido.
Tabla 6: Tabla cruzada ¿Descuida sus estudios a causa de una relación amorosa?*facultad
................................................................................................ ¡Error! Marcador no definido.
Tabla 7: Tabla cruzada genero*¿Su pareja lo critica o humilla tanto en público como en
privado? .................................................................................. ¡Error! Marcador no definido.
Tabla 8: Tabla cruzada edad (Agrupada)*¿Siente que necesita ayuda en su relacion? ¡Error!
Marcador no definido.
Tabla 9:¿ Ha recibido amenazas por parte de su pareja? ....... ¡Error! Marcador no definido.
Tabla 10: ¿se ha visto forzado a tener relaciones sexuales? .. ¡Error! Marcador no definido.

4
 INTRODUCCIÓN

El presente trabajo tiene como objetivo principal analizar el nivel de relaciones tóxicas
en los estudiantes de la Universidad Continental, utilizando una pequeña muestra de
60 universitarios; puesto que éste viene siendo un problema actual entre los jóvenes
que trae consigo consecuencias graves en el ser humano, Pues se trata de relaciones
que enganchan, que generan una sensación se sentirse atrapados en una red negativa
de la que es muy difícil salir.

Existen numerosos estudios que avalan que el amor y tener una agradable relación
de pareja es sumamente benéfico para la salud integral. Sin embargo, éstos beneficios
se ven anulados con las denominadas relaciones tóxicas; las cuales lejos de ayudar
terminan por afectan severamente la salud física, el entorno social, el entorno familiar
y el bienestar de las personas, lo cual por ejemplo se ve reflejado en el bajo
rendimiento académico de los estudiantes.

A continuación, se pasará a detallar la información obtenida.

5
 CAPITULO I
GENERALIDADES

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Actualmente, se observa grandes cifras de violencia en nuestro país. Según

un informe de la Organización Mundial de Salud (2016), Perú es el tercer país
del mundo con mayor incidencia en delitos de violencia contra la mujer, detrás
de Etiopía y Bangladesh. En lo que se refiere a violencia física o psíquica, según
DATUM (2018), el 30% de peruanas (tres de cada diez) ha confesado que sufrió
ese tipo de agresiones en el último año. En este caso, ocupamos el segundo
lugar en la región, junto con Chile, con 30%. El primer puesto lo ocupa Argentina,
con 31%.

Una de las principales causas de violencia son las relaciones tóxicas; ya que es
aquella en la que el sufrimiento es mayor al tiempo de placer y alegría, en donde
las discusiones y peleas se convierten en el foco central de la relación. Dentro
de los diferentes tipos de violencia que existen, el 67.4% corresponde a la
violencia psicológica y/o verbal, siendo la más común a nivel nacional. Esta
violencia se ve reflejada a través de palabras hirientes, injurias, calumnias, gritos,
insultos, burlas, situaciones de control, humillaciones, amenazas y otras
acciones que buscan minimizar la autoestima de la pareja. (ENDES, 2015)

Frente a todo éste contexto, se planteó la idea se realizar una investigación con
la finalidad de identificar los niveles de relaciones tóxicas en los estudiantes de
la Universidad Continental, lo cual nos conllevará a obtener importantes datos
estadísticas que se serán de gran utilidad para posibles proyectos de tesis y
sobre todo para para brindar esta información al centro de psicología de la
universidad a fin de que puedan tomarlo en consideración e intervenir
posteriormente.

6
 IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN
Resulta muy importante realizar investigaciones en torno al nivel de
relaciones tóxicas en las personas; ya que nos brinda un escenario real de lo
que viene sucediendo en nuestro contexto y de ése modo poder optar por
medidas preventivas o de concientización a fin de reducir tales cifras alarmantes.

Por otro lado, si se logra intervenir en estos casos, los resultados vendrían a ser
muy beneficiosos para los estudiantes universitarios; tales como:

• La mejora en la salud física y emocional.

• El incremento del nivel académico.
• Crecimiento personal.
• Alta autoestima.

1.3. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

1.3.1. Problema general

• ¿Cómo se caracteriza el nivel de relaciones tóxicas en los estudiantes

de la Universidad Continental?

1.3.2. Problemas específicos

• ¿Cuáles son las características generales en los estudiantes de la

Universidad Continental que forman parte de una relación tóxica?
• ¿Cuál es la relación que existe entre la información personal y el nivel
académico en los estudiantes de la Universidad Continental que forman
parte de una relación tóxica?
• ¿Cuál es la relación que existe entre la información personal y el entorno
social en los estudiantes de la Universidad Continental que forman parte
de una relación tóxica?
• ¿Cuál es la relación que existe entre la información personal y el nivel de
violencia en los estudiantes de la Universidad Continental que forman
parte de una relación tóxica?
• ¿Cuál es el nivel de relaciones tóxicas en los estudiantes de la
Universidad Continental?

7
FORMULACIÓN DE OBJETIVOS
1.4.1. Objetivo General

• Caracterizar a los estudiantes que forman parte de una relación toxica,

en la Universidad Continental.

1.4.2. Objetivos Específicos

• Describir las características generales de los estudiantes que forman

parte de una relación toxica en la UC.
• Relacionar la información personal con la información académica de
los estudiantes que forman parte de una relación toxica en la UC.
• Relacionar la información personal con la información del entorno
social de los estudiantes que forman parte de una relación toxica en la
UC.
• Relacionar la información personal con el nivel de violencia de los
estudiantes que forman parte de una relación toxica en la UC.
• Explicar el nivel de relaciones tóxicas de los estudiantes que forman
parte de una relación toxica en la UC.

8
 CAPITULO II
DISEÑO ESTADÍSTICO

2.1 MÉTODO DE INVESTIGACION

a) Tipo de investigación

Metodológicamente, esta será una investigación descriptiva toda vez

que se abordará el problema mediante un análisis de las variables que lo
originan, presentando una relación no explicativa de los efectos y
consecuencias del problema, y planteando luego el escenario ideal sobre la
base de las estrategias que se determinen y se acudirá a técnicas específicas
para la recolección de la información.

b) Diseño de investigación

El diseño de la investigación será el no experimental, el cual, según

Hernández, Fernández y Baptista (2016) podría definirse como la
investigación que se realiza sin manipular deliberadamente variables. Es decir,
se trata de estudios donde no hacemos variar en forma intencional las
variables independientes para ver su efecto sobre otras variables. Lo que
hacer en la investigación no experimental es observar fenómenos tal como
se dan en su contexto natural para después analizarlo. Es decir “En la
investigación no experimental” no es posible manipular las variables o asignar
aleatoriamente a los participantes o los tratamientos”. De hecho no hay
condiciones o estímulos planeados que se administre a los participantes del
estudio.

c) Población

Para Díaz (2016) la población es el conjunto de todos los elementos

(unidades de análisis) que pertenecen al ámbito espacial donde se desarrolla
el trabajo de investigación.

9
 En la presente investigación la población de estudio serán todos los
estudiantes de la Universidad Continental.

d) Muestra
60 estudiantes de la Universidad Continental.

e) Unidad de análisis
Cualquier estudiante de la Universidad Continental

f) Variables en estudio
La variable es estudio es “relaciones tóxicas”.

g) Técnicas de procesamiento de datos

Encuesta: Realización un cuestionario dirigido a los estudiantes de la

Universidad Continental

h) Instrumento de recolección de datos

Guía de cuestionario: Se realizó una guía de cuestionario, con un conjunto

de preguntas para obtener información de los estudiantes.
SPSS: Es un programa estadístico informático muy usado en las ciencias
sociales y aplicadas

2.2 . ALCANCES DE LA INVESTIGACIÓN

Este estudio se desarrollará en la Universidad Continental, el alcance de ésta
investigación se limita a lograr demostrar la cantidad de relaciones tóxicas en la
institución.

2.3 . LIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

La limitación principal que se presentan para realizar esta investigación es la
calidad de información recabada; ya que los estudiantes no siempre brindan
respuestas reales generalmente por vergüenza o temor a que otros se enteren de
sus relaciones amorosas. Además, ciertos encuestados no son conscientes de

10
 estar en una relación tóxica llegando así a omitir los aspectos negativos de su
relación, pues creen que es normal.

2.4 . DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

2.4.1 Delimitación Espacial – Geográfica

La investigación se llevará a cabo en la Universidad Continental,

ubicada en Av. San Carlos, en la provincia de Huancayo,
específicamente se trabajará con los estudiantes de dicha universidad.

2.4.2 Delimitación de Tiempo

El periodo de encuesta está comprendido entre el 1 de Octubre hasta

el 31 de Octubre de 2018.

2.4.3 Delimitación de Recursos

La investigación tiene como recursos principales: la información (siendo

el principal recurso), el cual está supeditado a la calidad de datos que
se recolectó en la Universidad Continental, en las distintas facultades.

2.4.4 Delimitación Conceptual

La presente investigación se desarrollará en base a las encuestas

realizadas a un grupo de estudiantes, y en consecuencia se tomará en
cuenta los factores en el cual se circunscribe este problema.

2.5 . DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS

• Relaciones tóxicas
Para Sánchez (2017), las relaciones emocionalmente tóxicas se forman entre
dos personas, entre las cuales, una adopta un patrón de comportamiento
agresivo, y la otra un patrón dócil o de subordinación ante su contraparte.

Según Goldberg (2014), las relaciones tóxicas son relaciones en las que ambas
partes son incapaces, por alguna razón, de impedir hacerse daño. Puede tratarse
de una relación de pareja, pero también de amistad, de trabajo, incluso de una
relación familiar.

11
• Dependencia emocional

Según Riso W. (2013) “es una vinculación mental y emocional generalmente

obsesiva a ciertas personas, originada en la creencia irracional de que ese
vínculo proveerá de manera única y permanente, placer, seguridad o
autorrealización” (p.5).

Para Helene Roubeix (2018) la dependencia amorosa es por un lado una fuente
de felicidad, pero también una fuente de gran sufrimiento. Constituye una etapa
natural de la relación de pareja en las primeras etapas de descubrimiento y
enamoramiento mutuos, cuando el otro es el centro de nuestras vidas.

Según Castelló (2005), la dependencia emocional “es la necesidad extrema de

carácter afectivo que una persona siente hacia su pareja a lo largo de sus
diferentes relaciones” (p.45).

• Violencia

La OMS (2017), define la violencia como el uso intencional de la fuerza o el poder

físico, de hecho, o como amenaza, contra uno mismo, otra persona o un grupo
o comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones,
muerte, daños psicológicos, trastornos del desarrollo o privaciones.

Close (2005), la define como “cualquier intento por controlar o dominar a una
persona física, sexual o psicológicamente, generando algún tipo de daño sobre
ella” (p.56).

Sugarman y Hotaling (1989) la entienden como “la utilización o la amenaza de

realización de actos de fuerza física y otras restricciones dirigidas a causar dolor
o algún tipo de lesión sobre otra persona” (p.41)

12
 2.6. Matriz de Consistencia
PROBLEMA OBJETIVOS
Objetivo general:
Caracterizar a los estudiantes que
forman parte de una relación
toxica, en la Universidad
Continental.
Objetivos específicos:
a) Describir las características
generales de los estudiantes que
forman parte de una relación toxica
en la UC.
b) Relacionar la información
personal con la información
académica de los estudiantes que
forman parte de una relación toxica
en la UC.
c) Relacionar la información
Problema general: personal con la información del
entorno social de los estudiantes
que forman parte de una relación
¿Cómo se caracteriza el toxica en la UC.
nivel de relaciones tóxicas d) Relacionar la información
en los estudiantes de la personal con el nivel de violencia
Universidad Continental? de los estudiantes que forman
parte de una relación toxica en la
UC.
e) Explicar el nivel de relaciones
tóxicas de los estudiantes que
forman parte de una relación toxica
en la UC.
VARIABLE DMENSIONES ÍTEMS DEL INSTRUMENTO DE
RECOLECCIÓN DE DATOS
Género; Edad; Distrito de residencia
Datos generales ¿A qué facultad pertenece?, ¿Se
encuentra en una relación
sentimental?
¿Descuidó alguna vez sus estudios
por una relación?
Nivel de Datos ¿Cuándo se encuentra en una
relaciones académicos relación, usualmente ambos se
tóxicas en los ayudan en la realización de sus
estudiantes. trabajos?
¿Frecuentemente, le pide ayuda y
finalmente logra que realice todo su
trabajo?
¿Ud. se siente constantemente en
tensión, irritabilidad o en
desequilibrio durante el tiempo que
comparte con su pareja?
Datos ¿Su relación le aporta más
personales disgustos que alegrías?
¿Su pareja lo crítica y humilla en
público o en privado?
Cuando su pareja se enfada, ¿Ud.
teme a sus reacciones?
¿Confía en usted?
¿Su pareja lo culpa a menudo de
sus problemas?
¿Decide libremente quedar con
otras personas?
¿Ha perdido contacto con amigos,
familiares y compañeras(os) de la
13
 universidad o trabajo para evitar
problemas con su pareja?
Datos entorno ¿Controla adónde va o con quién
social interactúa?
¿Su pareja tiene cambios bruscos
de humor o se comporta distinto con
usted en público, como si fuera otra
persona?
¿Su pareja tiene acceso a sus
contraseñas de redes sociales y/o
celular?

¿Ha sido golpeado(a) o

jaloneado(a) con las manos cuando
se enoja o cuando discuten?
Datos nivel de ¿Ha recibido amenazas por parte de
violencia su pareja?
¿Se ha sentido forzada(o) a tener
relaciones sexuales?
Después de un episodio violento,
¿se muestra cariñoso(a) y atento(a),
le regala cosas y le promete que
nunca más volverá a suceder?

Tabla 1: Matriz de consistencia

Fuente: Propia

14
 CAPITULO III
ANÁLISIS Y RESULTADO DE LA INVESTIGACIÓN

3.1. Análisis y resultado de tablas unidimensionales

Los resultados de la encuesta se realizaron de acuerdo a los objetivos
planteados; tal y como se muestra a continuación:

a) Edades de los encuestados:

Edad
N Válido 60
Perdidos 4
Media 19,22
Mediana 19,00
Moda 20
Desv. Desviación 1,757
Varianza 3,088
Curtosis -,386
Error estándar de curtosis ,608
Percentiles 25 18,00
50 19,00
75 20,00
Fuente: Propia

Interpretación:
• Media aritmética:
Nos indica que la edad promedia de los estudiantes de la Universidad
Continental es de 19,22 años de edad.
• Moda:
La mayor cantidad de estudiantes tiene 20 años de edad.
• Mediana:
Significa que de los datos de la distribución son mayores que 19 y los otros
50% son menores de 19.
• Varianza:
3,088 años
• Desviación estándar
1.757 años
• Coeficiente de variación

1,757
𝐶𝑣 = × 100 = 9.1415 %
19,22
El coeficiente de variación se encuentra entre el 8 y el 14%, por
ende, significa que existe una precisión aceptable, indicando así
que el de muestra es suficiente para representar a la totalidad de la
población.

15
 b) Número de encuestados que se encuentran en una relación
sentimental:

¿Ud. se encuentra en una relación?

Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado
Válido si 53 82,8 88,3 88,3
no 7 10,9 11,7 100,0
Total 60 93,8 100,0
Perdidos Sistema 4 6,3
Total 64 100,0
Fuente: Propia

Fuente: Propia

Interpretación:
• Del total de encuestados, un 88.3% afirma que “si” se encuentra en
una relación.

Estadísticos
edad ¿Está en
una
relación?
N Válido 60 60
Perdidos 4 4
Media 19,22 ,53
Mediana 19,00 1,00
Moda 20 1
Percentiles 25 18,00 ,00
50 19,00 1,00
75 20,00 1,00

16
 3.2. Análisis y resultado de tablas bidimensionales
a) El nivel de dependencia emocional en los encuestados que forman parte de
una relación sentimental.

Tabla cruzada ¿Ud. se encuentra en una relación?*¿Es usted dependiente de su pareja o su pareja de usted?
Recuento
¿Es usted dependiente de su pareja o su pareja de Total
usted?
muchas veces algunas veces pocas veces
¿Ud. se encuentra en una relación? si 8 23 22 53
Total 8 23 22 53
Fuente: Propia

Fuente: Propia

Interpretación:
• Del total de 53 estudiantes que actualmente se encuentran en una relación,
existen 23 estudiantes que afirman ser dependientes de sus parejas
algunas veces y 22 estudiantes que afirman ser dependientes de sus
parejas pocas veces.

17
 b) Número de personas que son controladas por sus parejas, de acuerdo al
género.

Tabla cruzada genero*¿Su pareja controla a donde va o con quien interactúa?

¿Su pareja controla a donde va o con quien Total
interactúa?
si no
genero masculino Recuento 12 15 27
% del total 22,6% 28,3% 50,9%
femenino Recuento 16 10 26
% del total 30,2% 18,9% 49,1%
Total Recuento 28 25 53
% del total 52,8% 47,2% 100,0%
Fuente: Propia

Fuente: Propia

Interpretación:

• En el gráfico se muestra que el género femenino sufre un mayor control

por parte de sus parejas, siendo representado por el 30.2% del total de
estudiantes.

18
 c) Relación que existe entre el número de encuestados que son controlados por
sus parejas y su entorno social.

Tabla cruzada ¿Su pareja controla a donde va o con quien interactúa?*¿Ha perdido contacto con amigos,
familiares y compañeros(as) para evitar problemas con su pareja?
¿Ha perdido contacto con amigos, Total
familiares y compañeros(as) para evitar
problemas con su pareja?
si no
¿Su pareja controla a donde va si Recuento 12 16 28
o con quien interactúa? % del total 22,6% 30,2% 52,8%
no Recuento 13 12 25
% del total 24,5% 22,6% 47,2%
Total Recuento 25 28 53
% del total 47,2% 52,8% 100,0%
Fuente: Propia

Fuente: Propia

Interpretación:

• Uno de los indicios de poseer una relación tóxica es el alejamiento social

por parte de uno o lo dos miembros de la relación sentimental. Por ello en
el grafico se puede observar que 12 personas que afirman ser controladas
por sus parejas, también han perdido contacto con su círculo social,
mientras que 16 personas que afirman ser controladas por sus parejas, no
han perdido contacto alguno con su círculo social

19
 d) Descuido de sus estudios de acuerdo a facultades.
Tabla cruzada ¿Descuida sus estudios a causa de una relación amorosa?*facultad
facultad

ingeniería civil
ingeniería de

ingeniería de

mecatrónica

arquitectura

psicología
economía
medicina
sistemas

humana

derecho
minas
Total

¿Des muy Recuento 2 2 2 0 2 0 0 0 0 8

cuida pocas % del total 3,8% 3,8% 3,8% 0,0% 3,8% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 15,1%
sus veces
estud a Recuento 1 0 2 4 2 1 0 1 2 13
ios a veces % del total 1,9% 0,0% 3,8% 7,5% 3,8% 1,9% 0,0% 1,9% 3,8% 24,5%
caus frecue Recuento 6 1 2 3 4 0 1 0 0 17
a de nteme % del total 11,3 1,9% 3,8% 5,7% 7,5% 0,0% 1,9% 0,0% 0,0% 32,1%
una nte %
relaci casi Recuento 1 1 3 2 6 0 0 1 1 15
ón siemp % del total 1,9% 1,9% 5,7% 3,8% 11,3 0,0% 0,0% 1,9% 1,9% 28,3%
amor re %
osa?
Total Recuento 10 4 9 9 14 1 1 2 3 53
% del total 18,9 7,5% 17,0 17,0 26,4 1,9% 1,9% 3,8% 5,7% 100,0%
% % % %

Fuente: Propia

Fuente: Propia

Interpretación:
• En el gráfico se puede observar que los estudiantes que afirman haber
descuidado sus estudios de manera “Frecuente”, un 11.3% se encuentran
en la facultad de Ingeniería de Sistemas, mientras que los estudiantes que
afirman haber descuidado sus estudios de manera “casi siempre”, un
11.3% se encuentran en la Facultad de arquitectura.

20
 e) Número de estudiantes que son humillados por sus parejas de
acuerdo a género.

Tabla cruzada genero*¿Su pareja lo critica o humilla tanto en público como en privado?
¿Su pareja lo critica o humilla tanto en público como en privado? Total
nunca muy a frecuentemente casi
pocas veces siempre
veces
masculino Recuento 3 5 12 5 2 27
% del 5,7% 9,4% 22,6% 9,4% 3,8% 50,9%
genero

total
femenino Recuento 2 3 5 13 3 26
% del 3,8% 5,7% 9,4% 24,5% 5,7% 49,1%
total
Recuento 5 8 17 18 5 53
% del 9,4% 15,1% 32,1% 34,0% 9,4% 100,0%
Total
total

Fuente: Propia

Fuente: Propia

Interpretación:
• En el gráfico se puede observar que del total de estudiantes que afirman
haber sido criticados y humillados, un 24.5% son del género femenino.

21
 f) Número de estudiantes que sientes que necesitan ayuda en su
relación sentimental de acuerdo a edades.

Tabla cruzada edad (Agrupada)*¿Siente que necesita ayuda en su relación?

¿Siente que necesita ayuda en su relación? Total
muchas veces algunas veces pocas veces
<= 17 Recuento 1 7 1 9
% del total 1,9% 13,0% 1,9% 16,7%
18 - 19 Recuento 4 6 9 19
% del total 7,4% 11,1% 16,7% 35,2%
20 - 21 Recuento 4 1 8 13
% del total 7,4% 1,9% 14,8% 24,1%
edad 22 - 23 Recuento 2 4 2 8
(Agrupada) % del total 3,7% 7,4% 3,7% 14,8%
24 - 25 Recuento 1 0 0 1
% del total 1,9% 0,0% 0,0% 1,9%
26 - 27 Recuento 1 1 1 3
% del total 1,9% 1,9% 1,9% 5,6%
28 - 29 Recuento 0 1 0 1
% del total 0,0% 1,9% 0,0% 1,9%
Total Recuento 13 20 21 54
% del total 24,1% 37,0% 38,9% 100,0%
Fuente: Propia

Fuente: Propia

Interpretación:

• Del total de encuestados, se observa que los estudiantes que afirman

necesitar ayuda en su relación sentimental “muchas veces”, está
representado por el 24.1%. A esto se le suma que un 7.4% se encuentran
entre las edades de 18 y 20 años.
• Se puede inferir entonces que los estudiantes que afirman necesitar ayuda
en su relación muchas veces y algunas veces se encuentran en su mayoría
entre las edades de 17 y 23 años.
22
 g) Número de estudiantes que poseen una relación con violencia, de
acuerdo al género.

¿Ha recibido amenazas de su pareja? Total

0 veces 1 vez 2 veces 3 veces a más
genero masculino Recuento 7 11 9 0 27
% del total 13,0% 20,4% 16,7% 0,0% 50,0%
femenino Recuento 6 11 9 1 27
% del total 11,1% 20,4% 16,7% 1,9% 50,0%
Total Recuento 13 22 18 1 54
% del total 24,1% 40,7% 33,3% 1,9% 100,0%
Fuente: Propia

Fuente: Propia

Interpretación:

• Del total de encuestados se observa que sólo el género femenino en un 1.9%

afirma haber recibido de 3 a más amenazas por parte de sus parejas.

23
 h) Estudiantes que se han visto forzados a tener relaciones sexuales de
acuerdo a la edad
¿Se ha visto forzado a tener relaciones sexuales? Total
nunca muy a frecuent casi
pocas veces emente siempre
veces
<= 17 Recuento 0 3 4 2 0 9
% del total 0,0% 5,6% 7,4% 3,7% 0,0% 16,7%
18 - 19 Recuento 2 5 6 6 0 19
% del total 3,7% 9,3% 11,1% 11,1% 0,0% 35,2%
edad (Agrupada)

20 - 21 Recuento 1 4 5 2 1 13
% del total 1,9% 7,4% 9,3% 3,7% 1,9% 24,1%
22 - 23 Recuento 1 2 5 0 0 8
% del total 1,9% 3,7% 9,3% 0,0% 0,0% 14,8%
24 - 25 Recuento 1 0 0 0 0 1
% del total 1,9% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 1,9%
26 - 27 Recuento 1 0 1 1 0 3
% del total 1,9% 0,0% 1,9% 1,9% 0,0% 5,6%
28 - 29 Recuento 0 1 0 0 0 1
% del total 0,0% 1,9% 0,0% 0,0% 0,0% 1,9%
Total Recuento 6 15 21 11 1 54
% del total 11,1% 27,8% 38,9% 20,4% 1,9% 100,0%

Fuente: Propia

Fuente: Propia

Interpretación:
• En el gráfico se observa que del total de encuestados existe un 1.9% que
afirma haber sido forzado(a) a tener relaciones sexuales, los cuales se hallan
en las edades de 20 y 21 años.

24
 CONCLUSIONES

En síntesis, de acuerdo a todos los gráficos mostrados, se concluyó en lo siguiente:

• Existe un buen porcentaje de estudiantes de la Universidad Continental que

forman parte de una relación tóxica, los mismos que se encuentran enfocados
principalmente en los estudiantes más jóvenes (17 – 21 años).
• De igual modo se puede concluir en que las mujeres vendrías a formar parte
del mayor número de víctimas de maltrato físico y psicológico (amenazas y
humillaciones) en sus relaciones sentimentales.
• Se evidencia claramente que el formar parte de una relación sentimental tóxica
perjudica en sus estudios a los alumnos de la UC, especialmente a los
estudiantes de ingeniería de sistemas y arquitectura.
• Se concluyó en que aproximadamente el 22.6% de estudiantes universitarios
siente afectado su entorno social frente a la situación en encontrarse en una
relación tóxica.
• Finalmente, se concluyó en que existe un ELEVADO número de “relaciones
tóxicas” entre los estudiantes de la Universidad Continental.

25
 RECOMENDACIONES

Como equipo de trabajo planteamos las siguientes recomendaciones:

• La Universidad, desde sus diferentes áreas psicopedagógicas debería realizar

charlas informativas y/ seminarios a los estudiantes universitarios acerca de las
posibles consecuencias de formar parte de una relación tóxica.
• Se debería incluir el taller de “Desarrollo Personal” al plan de talleres que brinda
la universidad a los estudiantes, donde se pueda incluir esta problemática.
• El área de psicología de la UC debería identificar los casos particulares de
víctimas y agresores de violencia de pareja para tratarlos de manera específica.

26
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• Martínez C. (2018). Día de la mujer: Cifras de violencia contra la mujer

aumentaron. Perú 21. 1-3. Recuperado de https://peru21.pe/peru/dia-mujer-cifras-
violencia-mujer-aumentaron-398680.
• OMS (2016). Informe mundial sobre la violencia y la salud. Recuperado de
https://www.who.int/gho/es/.
• ENDES (2015). Informe del Instituto Nacional de Estadística e Informática.
Recuperado de https://proyectos.inei.gob.pe/endes/.
• Hernández, Fernández y Baptista. (2010). Metodología de la Investigación.
México: McGRAW-HILL.
• Riso. W (2013). Guía práctica para vencer la dependencia emocional. México:
Phronesis.
• Sánchez, A. (2017). Tendencias. Obtenido de Diario Metro. Recuperado de
http://diariometro.com.ni/tendencias/149683-relaciones-de-pareja-toxicas-de-
ladependencia-emocional-a-la-violencia/.
• Riso W. (2013). Para vencer la dependencia emocional. México: Phronesis.

27
 ANEXOS

ENCUESTA – EL NIVEL DE RELACIONES TÓXICAS

EDAD:
GÉNERO:
FACULTAD:

1.¿Ud. se encuentra en una relación sentimental?

a) Si b) no

2. Cuando su pareja y Ud. tienen un desacuerdo, ¿qué suele suceder?

a) Acabamos gritando y discutiendo los dos.
b) Lo hablamos para intentar llegar a un acuerdo y solucionarlo.
c) Al final soy yo quien cede siempre por evitar discutir o le pido perdón sabiendo que no
tengo la culpa.

3. ¿Su relación le aporta más disgustos que alegrías?

a) Si b) no

4. ¿Ud. se siente constantemente en tensión, irritabilidad o en desequilibrio durante el tiempo que

comparte con su pareja?

a) Si b) no

5. ¿Descuida sus estudios a causa de una relación amorosa?

a) Muy pocas veces.

b) A veces.
c) Frecuentemente.
d) Casi siempre.

6. ¿Con que frecuencia su pareja le pide ayuda en la realización de sus trabajos y/o actividades?
a) Muy pocas veces.
b) A veces.
c) Frecuentemente.
d) Casi siempre.

7. ¿Ha perdido contacto con amigos, familiares y compañeras(os) de la universidad o trabajo para
evitar problemas con su pareja?
a) Si b) no

8. ¿Su pareja controla adónde va o con quién interactúa?

a) Si b) no
9. ¿Su pareja tiene cambios bruscos de humor y se comporta distinto con usted en público, como si
fuera otra persona?
a) Si b) no
10. ¿Su pareja tiene acceso a sus contraseñas de redes sociales y/o celular?
a) Si b) no
11. ¿Su pareja lo crítica y humilla tanto en público como en privado?

28
 a) Nunca
b) Muy pocas veces.
c) A veces.
d) Frecuentemente.
e) Casi siempre.

12. Cuando su pareja se enfada, ¿Ud. teme a sus reacciones?

a) Si b) no

13. ¿Es usted dependiente de su pareja o su pareja de usted?

a) Muchas veces
b) Algunas veces
c) Pocas veces

14. ¿Cuál es el nivel de confianza que existe en su relación?

a) Mucho
b) Poco
c) Muy poco
d) Nada

15. ¿Existen jaloneos y golpes cuando ambos discuten?

a) Nunca
b) Muy pocas veces.
c) A veces.
d) Frecuentemente.
e) Casi siempre.

16. ¿Ha recibido amenazas por parte de su pareja?

a) 0
b) 1
c) 2
d) 2 o más

17. ¿Se ha sentido forzada(o) a tener relaciones sexuales?

a) Nunca
b) Muy pocas veces.
c) A veces.
d) Frecuentemente.
e) Casi siempre.

18. ¿Siente que necesita de una ayuda en cuanto a su situación amorosa?

a) Muchas veces
b) Algunas veces
c) Pocas veces

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FOTOGRAFIAS

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