Secuencia didáctica

¿Qué sabemos?

Objetivos:

● Revisar para recordar los contenidos y aprendizajes de cuarto grado.

● Reconstruir conceptos referidos a las Ciencias Sociales.

● Recordar uso de la cartografía.

Contenidos :

● Ramas de las Ciencias Sociales Fuentes.

● Fuentes.

● Formas de gobierno.

● Época colonial, revolución y el camino hacia la independencia

● Unitarios y federales

Actividad 1:
Recordando

-Recordamos el significado de la palabra CIENCIAS SOCIALES.

-Lean el texto y respondan a las preguntas

Ciencias Sociales
Te explicamos qué son las ciencias sociales, su historia, objeto de estudio, áreas y otras
características

¿Qué son las ciencias sociales?

Las ciencias sociales son aquellas que estudian los aspectos sociales y culturales del
comportamiento humano. Se interesan tanto por las sociedades en su conjunto como por las
relaciones entre los individuos y los grupos que forman parte de esas sociedades.

Entre las disciplinas que integran las ciencias se encuentran la antropología, la sociología,
la psicología, la economía, la geografía, las ciencias políticas y la historia. En comparación con
muchas de las ciencias naturales, son, en su mayoría, ciencias relativamente jóvenes.

Según el enfoque con que aborden su objeto de estudio, las ciencias sociales pueden tender a
las ciencias naturales y utilizar métodos semejantes a ellas o, por el contrario, orientarse hacia
las humanidades y utilizar métodos interpretativos, como la crítica social o la interpretación
simbólica.

A grandes rasgos, las ciencias sociales se reconocen por las siguientes características:
Estudian al ser humano en su dimensión social y cultural, esto es, como individuo que se
desarrolla en relación con otros y que genera símbolos y representaciones del mundo.

Son históricas, es decir, estudian hechos que ocurren una sola vez, por lo que no es posible
recrearlos artificialmente (como hacen las ciencias naturales en los laboratorios). Sin embargo,
esto no significa que no puedan realizar explicaciones ni extraer generalizaciones que, por
ejemplo, permitan comprender ciertas dinámicas (como el modo en que se organizan las
sociedades).

El objeto de estudio de las ciencias sociales es el ser humano en cuanto ser social y las diversas
facetas de la comunidad humana organizada, tal como se manifiesta en una época y un lugar
determinados.
Áreas de las ciencias sociales
Las ciencias sociales abarcan un conjunto muy diverso de disciplinas. Las principales son las
siguientes:

 Antropología. Es la ciencia del ser humano. Intenta comprender a la humanidad desde un

punto de vista holístico: se ocupa tanto de los aspectos biológicos humanos como de los
aspectos culturales del ser humano.
 Politología o ciencias políticas. Se dedica al estudio de la praxis y la teoría política, y a la
descripción y el análisis de los sistemas políticos.
 Economía. Se dedica al estudio de la producción, la administración y distribución de bienes y
servicios dentro de una sociedad, esto es, cómo las personas buscan satisfacer sus
necesidades y demandas.
 Geografía. Estudia el entorno natural y el entorno construido por el ser humano, y las
relaciones entre ambos. Así, examina el relieve, el clima, el suelo y la vegetación de las
diversas regiones del planeta, y también el modo en que el ser humano crea y gestiona el
espacio que ocupa.
 Historia. Es el estudio documentado del pasado humano y su narración. Tradicionalmente, se
considera que la historia de la humanidad comienza con la invención de la escritura.
 Lingüística. Se dedica al estudio del origen, la evolución y la naturaleza del lenguaje humano
en sus aspectos cognitivos y sociales.
 Psicología. Dedicada al estudio de la mente y el comportamiento humanos, se interesa en
la conducta, el aprendizaje y, en general, los procesos que tienen lugar en la mente. Se
subdivide en varias ramas, cada una dedicada a un aspecto de la psiquis y sus relaciones con
otros ámbitos.
 Sociología. Se dedica al estudio sistemático de la sociedad, incluyendo los patrones de las
relaciones sociales, la interacción social y los aspectos de la cultura asociados a la vida
cotidiana.

Todas estas disciplinas suelen dividirse en subdisciplinas y las fronteras entre ellas son laxas y
ambiguas.

Tipos de ciencias sociales

No existen tipos propiamente dichos de ciencias sociales. Sin embargo, es común clasificarlas en
tres grandes grupos, de acuerdo con su objeto de estudio.
 Ciencias que estudian el sistema cognitivo humano. Se interesan por la comunicación, el
lenguaje, el aprendizaje y los procesos psíquicos del individuo y su manifestación externa. La
psicología y la lingüística pertenecen a este tipo de ciencias sociales.
 Ciencias que estudian la interacción social humana. Se especializan en el estudio de la
constitución de las comunidades humanas y la relación del individuo con ellas. Por ejemplo,
las ciencias políticas o la sociología.
 Ciencias que estudian la evolución de las sociedades. Adoptan una perspectiva amplia y, a
menudo, holística de la sociedad humana, y buscan comprenderla en su contexto Por
ejemplo, la historia y la antropología.
1- Expliquen con sus palabras que estudia las ciencias sociales
2- Si tuvieran que analizar la ubicación de Bs as y como se conformo el territorio que rama de
las cs sociales utilizarían
3- ¿Qué rama se encarga de estudiar al hombre en sociedad y su evolución?
4- ¿Qué estudia la rama de la psicología?
5- Ubiquen en la sopa de letras las ramas y los científicos que se ocupan.

ACTIVIDAD N° 2

Recorrido histórico

El docente a través de preguntas orientadoras verificará de manera oral, si los conceptos sustanciales
como revolución, independencia, pensamiento unitario y federal, Constitución, Estado, Nación, entre
otros, están afianzados.

Posteriormente se presentará una galería de imágenes con los epígrafes desordenados a fin de que los
alumnos puedan conversar sobre ellas y relacionarlas.
Luego deberán situarlas en orden cronológico:

 Declaración de la Independencia en 1816

 Distribución de la población durante la revolución de Mayo

 El General San Martín y el cruce de la Cordillera de los Andes

 Un soldado federal durante los enfrentamientos con los unitarios

 Imagen del cabildo del 25 de mayo de 1810

A continuación se realizará una puesta en común de las conclusiones. Luego, el docente, deberá realizar
preguntas orientadoras sobre las causas y consecuencias de la Revolución de Mayo, y de la Declaración de
la Independencia.

-En parejas escriben lo que recuerdan sobre estos dos hechos.

ACTIVIDAD N°3

A continuación se presentará un texto para ser leído individualmente. Esta actividad permite
diagnosticar la capacidad lectora y la comprensión
EL CRUCE DE LOS ANDES

Desde 1.814 hasta principios de 1.817, San Martín organizó minuciosamente la mayor campaña libertadora de las guerras
independentistas: el cruce de Los Andes con un ejército de 4.000 hombres listos para combatir y 1.200 auxiliares.
La hazaña no era cruzar la cordillera, pues el tránsito de hombres y animales era común desde la época de la
conquista española, pero nadie había intentado movilizar por los desfiladeros un gran ejército con hombres, mulas,
armas, ganado, etc., necesarios para enfrentar a las tropas realistas que ocupaban Chile.

La gran capacidad estratégica de San Martín previó hasta el más mínimo detalle, por ejemplo se establecieron
depósitos de víveres a lo largo de la ruta de Uspallata en caso de una derrota o retirada. Pero el más grande se
instaló en la ruta de Los Patos. Todo esto era necesario para alimentar hombres y ganado durante 20 días. Antes
de salir de Mendoza el 9 de enero de 1.817, los soldados recorrieron la ciudad y recibieron ponchos y frazadas para
el frío. En todas las casas había mujeres y niños esperando verlos pasar. Luego del cruce, y una vez en Chile, en
febrero de 1.817 se produjo la victoria de Chacabuco y en abril de 1.818 el triunfo definitivo en la batalla de Maipú.

Una vez leído el texto, el docente puede: - Proponer algunas actividades con el objetivo de recuperar los
principales conceptos que en él se mencionan; entre ellos, guerras independentistas, conquista española,
tropas realistas, entre otros.

1-¿Qué recuerdan de las guerras de la independencia?

2-¿Cuál era el objetivo de San Martin con el cruce de los andes?

3-¿por qué el General San Martín organizó la Campaña Libertadora por Mendoza y no lo hizo por el norte
del país?

Dos ideas de Pais

El docente indagará oralmente a los alumnos sobre cuáles eran los dos proyectos de país que existieron
antes de la sanción de la Constitución Nacional. Completar el cuadro comparativo con las diferencias
entre los dos proyectos políticos, (actividad que realizarán en sus carpetas).

Escriban todo lo que recuerdan de estas dos ideas políticas.

Unitarios Federales

¿Qué consecuencias políticas tuvo la Batalla de Cepeda?

La Constitución Nacional tiene como forma de gobierno el sistema federal. ¿Cómo es la organización de
éste sistema en relación a las autonomías provinciales en la actualidad?

Expliquen con sus palabras que significa

Representativo:

Republicano:

Federal:
Actividad 4:

Argentina en el mundo

Observamos el mapa planisferio y ubican:

Continentes, océanos, meridianos.

Ubican argentina en el mundo

En un mapa del continente americano ubican argentina y los países limítrofes .

1-¿Cuántos continentes conforman el mundo?

2-¿Dónde se ubica nuestro país?

3- ¿Qué países lo rodean?

4-¿nombrar mares y océanos limítrofes?

5- investiguen a partir de qué momento comenzamos a llamarnos Argentina.