CÁLCULO I

ACTIVIDAD INTEGRADORA

Unidades 2 y 3

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

En la presente actividad se pondrán en práctica los conocimientos adquiridos en

las unidades, desarrollando de forma ordenada una serie de pasos. Entre los aspec-
tos que se desarrollarán están: la evaluación de los límites laterales de la función a
trozos, para poder evaluar el valor solicitado y el límite al infinito para determinar el
precio del artículo cuando se compran grandes cantidades, así como el desarrollo
de la derivada de orden superior.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

‐ Determinar los límites laterales de la función a trozos, para determinar el

valor solicitado.

‐ Calcular el precio del producto, utilizando el límite cuando “x” tiende al infinito.

‐ Evaluar la segunda derivada implícita de una función.

ENTREGABLE:

Documento PDF, con letra tipo Arial, tamaño 12, interlineado doble, con la solución
del caso, en donde debe presentar todos los cálculos desarrollados (paso a paso)
para la resolución de la actividad, de igual forma, se puede entregar la actividad
desarrollada a mano, de forma clara y ordenada guardando el documento como
formato PDF.

CÁLCULO I 1
CÁLCULO I
ACTIVIDAD INTEGRADORA

Unidades 2 y 3

ENUNCIADOS

1. Un joven comerciante decide bajar el precio de venta de uno de sus pro-

ductos. Por cada unidad de producto cobrará 7 dólares. No obstante, si se le
encargan más de 10 unidades, disminuye el precio por unidad, y por cada
“x” unidades cobra:

Determinar:

a. Hallar el valor de “a” de modo que el costo varíe de forma continua al

variar el número de unidades que se compran (se obtiene evaluando el
límite por izquierda y derecha).

b. ¿A cuánto tiende el precio de una unidad cuando se compran “muchísi-

mas” unidades (se obtiene evaluando el límite cuando “x” tiende al infini-
to)? Un dato importante a saber es que el costo por unidad será igual al
costo total entre unidad, es decir:

2. Demuestre que la segunda derivada de la siguiente función implícita, es

igual a: -6/y3 :

CÁLCULO I 2
CÁLCULO I
ACTIVIDAD INTEGRADORA

Unidades 2 y 3

Criterios Definiciones de calidad

EXCELENTE BUENO PUEDE MEJORAR DEBE MEJORAR INSUFICIENTE

(25 PUNTOS) (20 PUNTOS) (15 PUNTOS) (10 PUNTOS) (5 PUNTOS)
Pregunta #1a: El alumno El alumno El alumno mues- El alumno pudo El alumno
Valor de “a” de la evalúa de forma evalúa de forma tra los resultados plantear de for- no realiza lo
función a trozos. correcta el valor correcta el valor de “a”, de forma ma correcta los requerido
de “a”, utilizando de “a”, utilizan- directa o sin límites laterales,
los límites late- do los límites desarrollar de for- para evaluar el
rales de la fun- laterales de la ma correcta los valor de “a”, pero
ción, mostrando función, pero no límites laterales el procedimien-
todos los pasos muestra todos de la función. to utilizado no
requeridos. los procedimien- es correcto.
tos requeridos.

25 PUNTOS

EXCELENTE BUENO PUEDE MEJORAR DEBE MEJORAR INSUFICIENTE

(25 PUNTOS) (20 PUNTOS) (15 PUNTOS) (10 PUNTOS) (5 PUNTOS)
Pregunta #1b: El alumno El alumno utili- El alumno El alumno El alumno
Precio del pro- utiliza límites za límites cuan- plantea el límite muestra la no realiza lo
ducto cuando cuando “x” tien- do “x” tiende cuando “x” tien- respuesta de requerido.
se compran de al infinito, de al infinito, para de al infinito, forma directa,
muchísimas forma correcta, resolver lo solici- mostrando la sin utilizar algún
unidades. mostrando tado, mostrando respuesta sin procedimiento.
todos los pasos todos los pasos ningún tipo de
para llegar a para llegar a la procedimiento.
la solución y solución, pero
concluye de no detalla de
forma correcta manera general
la pregunta. la respuesta.

25 PUNTOS

CÁLCULO I 3
CÁLCULO I
ACTIVIDAD INTEGRADORA

Unidades 2 y 3

Criterios Definiciones de calidad

EXCELENTE BUENO PUEDE MEJORAR DEBE MEJORAR INSUFICIENTE

(25 PUNTOS) (20 PUNTOS) (15 PUNTOS) (10 PUNTOS) (5 PUNTOS)
Pregunta #2: De- El alumno El alumno El alumno solo El alumno eva- El alumno no
rivada implícita evalúa de forma evalúa de forma evalúa de forma lúa la primera desarrolló lo
correcta la pri- correcta la correcta la pri- y segunda solicitado.
mera y segunda primera y se- mera derivada, derivada de
derivada de la gunda derivada mientras que la forma directa,
función implí- de la función segunda deriva- sin mostrar los
cita, mostrando implícita, pero da presenta erro- procedimientos
todos los pasos la respuesta no res algebraicos. que justifiquen
que justifiquen coincide con la su respuesta.
su respuesta. solicitada en el
enunciado.

25 PUNTOS

EXCELENTE BUENO PUEDE MEJORAR DEBE MEJORAR INSUFICIENTE

(15 PUNTOS) (10 PUNTOS) (5 PUNTOS) (3 PUNTOS) (1 PUNTO)
Creatividad y Las respuestas Las respues- Las respues- Los argumentos El alumno
argumentación son fundamen- tas son poco tas son poco utilizados no es- presenta una
tadas según fundamentadas fundamentadas tán relacionados actividad
lo visto en la según lo visto según lo visto en con la unidad diferente a la
unidad e incor- en la unidad la unidad y las y no incorpo- solicitada.
pora reflexiones e incorpora reflexiones incor- ra reflexiones
propias que reflexiones poradas son poco propias.
van más allá del propias que innovadoras.
tema trabajado. van más allá del
tema tratado.

15 PUNTOS

CÁLCULO I 4
CÁLCULO I
ACTIVIDAD INTEGRADORA

Unidades 2 y 3

Criterios Definiciones de calidad

EXCELENTE BUENO PUEDE MEJORAR DEBE MEJORAR INSUFICIENTE

(10 PUNTOS) (6 PUNTOS) (4 PUNTOS) (3 PUNTOS) (2 PUNTOS)
Desarrollo El trabajo es El trabajo es El trabajo es poco El trabajo es El trabajo no
ordenado y ordenado y ordenado, pero ordenado y claro, poco ordenado muestra se-
completo. claro, los pro- los procedi- ya que no se y los procedi- cuencia lógica
cedimientos mientos no se muestran los pro- mientos no y los resulta-
utilizados están muestran de cedimientos de son claros, ya dos no están
justificados y forma clara, ya forma detallada. que la imagen justificados.
detallados. que la imagen proporcionada
proporcionada es opaca.
es opaca.

10 PUNTOS

PUNTOS (TOTAL 100)

CÁLCULO I 5