Proyecto Mercados Eléctricos 2 Corte

GRUPO DE INVESTIGACIÓN CALERO
CALIDAD Y LIMPIEZA DE ENERGÍA RENOVABLE ORGANIZADA
Carlos Alberto Silva Silva

Johan Camilo Ricaurte Segura
Yerson Antonio Márquez Cordón
Jesús Andres Torres Garcia
ASESOR
GUSTAVO TRUJILLO ZABALA
Ingeniero Eléctrico
CORPORACIÓN INTERNACIONAL PARA EL DESARROLLO EDUCATIVO –

CIDE
FACULTAD DE INGENIERÍA
INGENIERÍA ELÉCTRICA
BOGOTÁ D.C., COLOMBIA
2022
DEDICATORIA
A nuestras familias por el apoyo incondicional y que de una u otra manera estuvieron
en este proceso de superación, viendo el esfuerzo y la dedicación que tuvimos en este tiempo.
A los profesores que estuvieron siempre prestos a atender nuestras necesidades en
todo momento.
A nuestras empresas donde nos han dado la oportunidad de ejercer algún cargo y
que aportaron con algún beneficio para nuestro sueño.
A todos los compañeros y amigos que creyeron en nuestra formación personal y
profesional.
I
CORPORACIÓN INTERNACIONAL PARA EL DESARROLLO EDUCATIVO
AGRADECIMIENTOS
El primer agradecimiento es para Dios, quien con su santa bendición nos ha dado
fuerza y sabiduría para sacar a flote lo que nos hemos propuesto.
A nuestras familias por su apoyo y paciencia ya que en momentos se dejaron de lado
para darnos el espacio y cumplir con nuestras actividades académicas en pro de nuestra
superación.
A nuestros profesores por la dedicación en la preparación de los temas de estudio
para cada una de las materias que integran esta carrera.
ii
ÍNDICE DE CONTENIDOS
Tabla de contenido
DEDICATORIA ...................................................................................................... i
AGRADECIMIENTOS .......................................................................................... ii
ÍNDICE DE CONTENIDOS.................................................................................. iii
Lista de Tablas ....................................................................................................... vi
Lista de Figuras .................................................................................................... vii
RESUMEN .......................................................................................................... viii
ABSTRACT .......................................................................................................... ix
Capítulo 1. Marco Introductorio .............................................................................. 1
Problema de investigación................................................................................... 1
Justificación. Importancia e interés del problema a investigar.............................. 5
Establecimiento de objetivos ............................................................................... 6
Objetivo General ............................................................................................. 6
Objetivo específico ......................................................................................... 6
Capítulo 2. Marco Referencial ................................................................................ 8
REFERENCIA HISTÓRICA DEL USO DEL VIENTO ................................. 8
UN PANORAMA DE LAS ENERGÍAS RENOVABLES EN EL MUNDO,
LATINOAMÉRICA Y COLOMBIA ........................................................................ 10
iii
CONTEXTO LATINOAMERICANO DE LAS ENERGÍAS RENOVABLES
................................................................................................................................. 14
CONTEXTO COLOMBIANO DE LAS ENERGÍAS RENOVABLES ......... 17
ENERGÍA EÓLICA EN COLOMBIA .......................................................... 18
Capítulo 3. Marco Legal ....................................................................................... 21
Capítulo 4. Marco Empírico .................................................................................. 26
¿QUÉ ES UN AEROGENERADOR? ........................................................... 26
GENERALIDADES DEL PROYECTO ........................................................ 27
- Aerogenerador de eje horizontal ........................................................... 27
- Prediseño Aerogenerador ..................................................................... 29
Paradigma de la investigación: .......................................................................... 32
Diseño .............................................................................................................. 32
PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE AEROGENERADOR EÓLICO ........... 32
Población y muestra .......................................................................................... 33
Procedimiento ................................................................................................... 34
Materiales ..................................................................................................... 34
CRONOGRAMA .......................................................................................... 43
Técnicas o instrumentos de recolección de información .................................... 44
Capítulo 5. Resultados y Discusión ....................................................................... 50
Capítulo 6. Conclusiones, limitaciones y recomendaciones ................................... 51
iv
Conclusiones ..................................................................................................... 51
Limitaciones ..................................................................................................... 52
Referencias ........................................................................................................... 53
v
Lista de Tablas
Tabla 1 Capacidad Total Instalada y Adicionada de energía eólica en el mundo – junio
2016 ................................................................................................................................. 14
Tabla 2 Proyecciones de Energías Renovables en América Latina ................................... 16
Tabla 3 Capacidad instalada de las FNCE ....................................................................... 18
Tabla 4 Potencial de la energía eólica en Colombia ......................................................... 19
Tabla 5 Demanda Eléctrica de la Vivienda ...................................................................... 44
Tabla 6 Relación Costo - Ahorro ..................................................................................... 46
Tabla 7 Eficiencia del Viento............................................................................................ 47
Tabla 8 Tensión Promedio de Generación ........................................................................ 49
vi
Lista de Figuras
Figura 1 Atlas de Viento de Colombia .............................................................................. 19
Figura 2 Marco normativo y autoridades competentes ..................................................... 25
Figura 3 Aero turbina lenta .............................................................................................. 28
Figura 4 Aero turbina rápida .......................................................................................... 29
Figura 5 Zona de intervención e implementación Aerogenerador .................................... 33
Figura 6 Aspas proceso de diseño y montaje .................................................................... 34
Figura 7 Centro de Generación ........................................................................................ 35
Figura 8 Chumacera ........................................................................................................ 36
Figura 9 ........................................................................................................................... 36
Figura 10 Transmisión eje Horizontal 24V 80W – 2650 rpm ............................................ 37
Figura 11 Dimensiones de la cara del motor .................................................................... 37
Figura 12 Circuito Equivalente Del generador CC........................................................... 38
Figura 13 Veleta .............................................................................................................. 39
Figura 14 Eje Vertical de Dirección – Rotación .............................................................. 40
Figura 15 Base tipo Pértiga ............................................................................................. 41
Figura 16 Baterías ........................................................................................................... 41
Figura 17 Inversor de Tensión 24 V.d.c. a 110 V.a.c. / 60Hz ............................................ 42
Figura 18 Velocidad del Viento – Reporte septiembre/2022 ............................................. 48
vii
RESUMEN
Aquí debe ir la síntesis de todo el trabajo. Debe tener entre 200 y 300 palabras, este
apartado debe contener información breve y precisa acerca del problema de investigación, el
objetivo, la metodología a emplear, los resultados esperados y razones que justifican su
financiación. Se recomienda elaborar después de desarrollar el resto del proyecto.
Palabras clave: Se recomienda escribir entre 3 y 5 palabras clave. Use Tesauros.
viii
ABSTRACT
Traducción al inglés.
Keywords:
ix
CORPORACIÓN INTERNACIONAL PARA EL DESARROLLO
EDUCATIVO
Capítulo 1. Marco Introductorio
Problema de investigación
La electricidad desde sus inicios ha sido parte fundamental en el desarrollo de la
humanidad, con los avances tecnológicos y el pasar de los tiempos es notable la evolución
brindando de esta manera un sinfín de posibilidades para desarrollar todas y cada una de
las actividades de nuestro diario vivir. Entre ellas transportarnos, comunicarnos, etc.
Sin embargo, las malas prácticas ya sea por mal uso o por desconocimiento han
ocasionado graves accidentes por electrización y en muchos de los casos hasta la muerte
por electrocución.
Para disminuir las tasas de mortalidad por electrocución, en el país se adoptó la
norma NTC 2050 (Norma Técnica Colombiana 2050) basada en la NEC (National Electric
Code) donde se establecen y parametrizan todos y cada uno de los procedimientos
necesarios para el diseño y construcción de las instalaciones eléctricas.
En busca de generar soluciones simples, amables con el medio ambiente y de fácil
adquisición social, se implementó la siguiente pregunta de investigación que durante el
desarrollo de esta investigación será resuelta: ¿Cómo diseñar y construir un sistema de
generación renovable por medio del uso del viento para viviendas de escasos recursos?
Teniendo en cuenta lo anterior y basados en la historia se ha podido notar que los
molinos de viento han sido de gran ayuda para el ser humano ya que se han utilizado para
extraer agua de pozos profundos y a su vez un método de generar algún tipo de energía.
1
EDUCATIVO
La ciencia avanza vertiginosamente y esos modelos de molinos se han
perfeccionado, dando paso a los molinos para generación de energía producida por el
viento y son los llamados aerogeneradores o generadores eólicos.
Este tipo de energía es económica ya que se obtiene de energías renovables, en este
caso la fuerza del viento. Esta energía que produce el viento es llamada energía cinética y
en su proceso de generación pasa a ser energía mecánica para finalmente convertirla en
energía eléctrica y esto hace que sea directamente utilizable.
Este tipo de energía es limpia y es una de las fuentes más económicas compitiendo
en rentabilidad con otras fuentes de energía que tradicionalmente se conocen. No produce
altos contaminantes ambientales ni riesgos a la capa de ozono. Este sistema es renovable y
principalmente durable ya que se dispone de él por millones de años. Para las viviendas
alejadas de sitios donde se cuente con energía eléctrica tradicional, sería una solución muy
efectiva, esto viéndolo en gran escala.
En este proyecto se quiere desarrollar un generador eólico utilizando el principio
de conservación ambiental, como el viento a través de la rotación de unas aspas convierte
con su fuerza la energía cinética en energía mecánica para luego ser convertida en energía
eléctrica. El proyecto busca generar, transformar y almacenar energía eléctrica y que sea
demostrada con elementos funcionales tales como la alimentación por una tensión de 110
voltios a la réplica de una vivienda convencional.
El objeto de este proyecto es proporcionar toda la información necesaria y como
modelo básico para la construcción e instalación de un aerogenerador de este tipo
realizando las pruebas de funcionamiento, tomando las mediciones necesarias y seguras.
2
EDUCATIVO
Por esta razón, el proyecto busca la factibilidad de poder construir un sistema de
generación de energía eléctrica, pero en condiciones reales y que sea funcional para al
menos una vivienda convencional, minimizando los gastos económicos actuales.
Para el desarrollo del proyecto, se requiere de materiales de fácil adquisición en el
mercado y a bajo costo siendo un equipo amable con el medio ambiente y con el
presupuesto de las personas que lo adquieran.
Se explica detalladamente cada parte que compone el aerogenerador, así como su
funcionamiento con su sistema de puesta a tierra y cumpliendo con el reglamento de
instalaciones eléctricas que le aplique.
Este tipo de generación se presenta en estado funcional para ponerlo en
funcionamiento en una vivienda convencional con las características de un cliente,
brindando una tensión de 110 voltios y 3000 W como parámetros de tensión y potencia
ideales para las necesidades del hogar.
Para la elaboración y construcción del proyecto, se tuvo en cuenta un cronograma
de actividades, costo de materiales, recurso humano, herramientas, elementos de
protección personal acordes a la actividad, equipos de medición, etc.
En este proyecto se realizó un diseño adaptable a las condiciones del campo donde
se llevará a cabo la implementación del aerogenerador teniendo en cuenta variables como
materiales, alturas, viento, ubicación, suelo donde se cimentará el aerogenerador y área que
se desea alimentar con este sistema de energía limpia.
Es de completo conocimiento el tema sobre el deterioro de los recursos naturales y
todas las afectaciones a las que está sometido el ecosistema donde no se piensa sino en el
lucro económico y satisfacción propia del hombre.
3
EDUCATIVO
Ante la necesidad y la preservación del medio ambiente, en muchos lugares del
mundo se ha optado por generar energía la cual no afecte el medio ambiente y los recursos
naturales.
La energía eólica podría ser una forma especial de generar ya que es renovable y
práctica ya que su fuente o fuerza proviene del viento natural. Es una forma de generar
utilizando el viento para mover aerogeneradores o turbinas.
En estos casos los aerogeneradores son movidos por turbinas las cuales son
movidas por el viento. En algunos países se tiene gran potencial para generar energía eólica
pero lamentablemente este potencial no es aprovechado.
Estos aerogeneradores necesitan un espacio alejado de viviendas ya que podrían ser
de gran tamaño, pero de la forma que avanza la ciencia quizá en el futuro se puedan
construir de tamaños que no afecten a las comunidades.
La idea de construir un aerogenerador de tipo casero, nace a raíz de una calamidad
ocurrida en una vereda en el municipio de Zipacón departamento de Cundinamarca, en el
cual se presentó un accidente fatal donde pereció uno de los integrantes de la familia a
causa de un incendio que se configuró por el uso de velas ante la ausencia de energía dentro
de la misma.
En Colombia son pocos los lugares donde se ha implementado este tipo de
generación de energía eléctrica y como se ha mencionado anteriormente, no se buscan
alternativas de generación limpia y renovable porque el hombre busca su propio beneficio
con fines lucrativos.
Es de suma importancia estudiar todo tipo de alternativas para minimizar y
contrarrestar los daños que se ocasionan a los ecosistemas.
4
EDUCATIVO
Justificación. Importancia e interés del problema a investigar.
En el mundo entero cada día se hace más indispensable la adquisición de energías
renovables por ser este un método económico. Con el paso de los años aparecen más
fuentes de energía no renovables causando daños a los ecosistemas naturales, afectando en
gran parte la flora, la fauna, el aire, el suelo entre otros. Es por esto que se deben buscar
alternativas para mitigar o minimizar esta problemática implementando el uso de energías
renovables y aprovechando los recursos que ofrece la naturaleza para el bien sin afectarla
y en este caso la energía que proporciona el viento.
El viento es una energía renovable y al usarlo no se afecta ni presenta daños a la
naturaleza ya que es la misma fuerza que él emana la que se utiliza para generar energía
eléctrica. Esta no genera ningún tipo de contaminante ni daños especialmente al agua que
día a día es más escasa.
La finalidad de este prototipo de aerogenerador es la de concientizar y sensibilizar
a los futuros profesionales en electricidad, sobre los métodos prácticos para generación de
energía limpia y renovable, teniendo en cuenta que existen sitios donde la energía eléctrica
común aún no llega y se tiene fuerte presencia del viento y por lo menos se pueda
implementar de manera individual en hogares de bajos recursos.
Este proyecto se hace con fines explicativos y educativos y pensando en la
posibilidad de construirlo en escala real y dando inicio a lo que posiblemente contribuiría
a comunidades necesitadas y de bajos recursos.
Este prototipo es un método de estudio y con el cual se busca indagar sobre la
utilización de materiales que se puedan tener a disposición sin recurrir a gastos mayores.
5
EDUCATIVO
Es un modelo con el cual se quiere realizar práctica sobre generación, transformación y
distribución de energía eléctrica.
Concretamente la finalidad de este proyecto es diseñar un aerogenerador el cual
cumpla con las expectativas y se aporte a los métodos de generación con recursos
renovables y es una manera de obtener un nuevo aprendizaje e investigación de elementos
y materiales que contribuyan a la elaboración de este proyecto.
Con esto se busca la sensibilidad de las grandes empresas que, con el afán de
satisfacer sus necesidades propias, están destruyendo cada día el medio ambiente y no
buscan la forma de minimizar los daños y utilizar métodos renovables y de bajo costo para
generación de energía.
Este proyecto aporta elementos de estudios de aerogeneradores y de forma práctica
como demostración y orientación para posibles estudios alternativos en temas de
generación.
Establecimiento de objetivos
Objetivo General
Diseñar y construir un aerogenerador para obtener energía eléctrica para una

vivienda con tensión monofásica de 110 V.c.a y potencia de 3000 W.
Objetivo específico
- Diseñar el aerogenerador de acuerdo a las necesidades de funcionamiento y

espacio.
- Transformar la energía generada de 24 V.c.c. en una tensión de 120 V.c.a.
- Construir un sistema de generación de fácil uso y que sea seguro para el usuario,
por ende, amigable para el medio ambiente.
6
EDUCATIVO
- Realizar un plan de acción seguro para la construcción del aerogenerador.
- Implementar el uso de energías limpias a un costo asequible y con medios

efectivos y alcanzables para la sociedad en común.
- Aprovechamiento del viento y cuidado del medio ambiente.
7
EDUCATIVO
Capítulo 2. Marco Referencial
REFERENCIA HISTÓRICA DEL USO DEL VIENTO
En la historia de la energía eólica se debe enmarcar sus inicios durante la revolución
industrial momento en el que se inventó la máquina de vapor. Allí los molinos de viento
comienzan a perder sentido; a partir de su principio funcional, se da paso a la búsqueda de
generar energía eólica. Esta llegó en los primeros años del siglo XIX donde Lord Kevin en
el año de 1802 tuvo la idea de acoplar un generador eléctrico a una máquina que funcionará
con el viento.
El viento es reconocido como uno de los recursos naturales del cual se puede extraer
energía limpia, gratuita e inagotable. El viento durante muchos años ha sido usado para
navegar, mover molinos, actividades de molienda y bombeo de agua. Los sumerios y los
griegos, por ejemplo, incluían al viento en sus historias leyenda o mitos.
El viento fue utilizado en los inicios de las sociedades para navegar, mover molinos,
actividades de molienda y bombeo de agua. En civilizaciones yacientes en el oriente medio
como las sumerias o las egipcias, también era usado en toda clase de historias, leyendas y
mitos.
Para los egipcios, el viento fue de gran importancia en el área del comercio gracias
al auge que se desarrolló sobre el rio Nilo. Los griegos, por ejemplo, asociaron al viento
con uno de los elementos de los que se originó el mundo. Estos elementos eran
considerados como fuerzas de la naturaleza incontrolables por el hombre. Sin embargo, en
las culturas orientales esto no sucedía y de allí viene la primera noticia del uso del viento
8
EDUCATIVO
mediante un molino. Viene de la civilización persa en el 7 d.C. con un molino de eje vertical
usado para la molienda y el bombeo de agua.
La energía eólica es obtenida de la fuerza del viento, es decir, la energía cinética
que se forma por las corrientes de aire. El viento es un recurso abundante y limpio que, en
su proceso de generación, ayuda a bajar las emisiones de gases de efecto invernadero, lo
que la convierte en una energía verde.
La generación de electricidad a partir del viento no produce gases tóxicos, ni
contribuye al efecto invernadero, ni destruye la capa de ozono, tampoco crea lluvia ácida.
No origina productos secundarios peligrosos ni residuos contaminantes.
En la actualidad en algunos lugares del mundo existen tipos de molinos, pero son
utilizados para extraer agua de pozos y en ocasiones para producir energía.
Existen centrales eléctricas eólicas donde tienen grandes hélices que se mueven
gracias al viento. “El movimiento genera energía cinética y ésta a su vez se transforma en
energía eléctrica por medio del generador”.
En cierta manera el crecimiento de este tipo de energía en los últimos años se debe
fundamentalmente a que se ha tomado conciencia en la no destrucción del medio ambiente
y esta ofrece muchas ventajas.
Ventajas:
- Con este tipo de energía se reduce la contaminación atmosférica ya que no
emana gases y después de la energía solar, se puede decir que esta es una de las
energías más ecológicas que existen en el mundo.
- Al no contaminar la atmósfera se convierte en inagotable y evita el gran
fenómeno del cambio climático.
9
EDUCATIVO
- Este tipo de energía quizá impulse el sector de la economía y genere
oportunidades de empleo.
- No ocasiona daño al suelo ya que el área que abarca es reducida.
Desventajas:
- Podría necesitar grandes máquinas y producir un impacto visual supremamente
notorio en el paisaje para generación de gran escala.
- Esto también ocasiona ruido, por lo tanto, se construyen alejados de viviendas
y las aves corren riesgo ya que podrían impactar con las hélices.
UN PANORAMA DE LAS ENERGÍAS RENOVABLES EN EL
MUNDO, LATINOAMÉRICA Y COLOMBIA
Según Algarin y Rodríguez, (2018).
En la actual era del conocimiento y de la aplicación de las tecnologías de la
información, es difícil imaginar cuántas de las actividades del día a día se pueden
realizar sin el uso de la energía. Lamentablemente a nivel mundial no existe una
cultura generalizada de la importancia que tiene el uso eficiente de la energía. En
la medida que una sociedad es más desarrollada consume más energía, en la
mayoría de los casos de forma ineficiente, por lo tanto, una actitud responsable es
tener la mayor eficiencia energética en la vida diaria.
Algarin y Rodríguez, (2018) a partir de la International Energy Agency (2014),
estiman que para el año 2040 la demanda de energía aumente en un 60%. También plantean
que al final del siglo en curso, a causa de las emisiones de gases de invernadero el
10
EDUCATIVO
calentamiento global alcance sus picos máximos por lo que la economía global y el
ecosistema en general sufrirá consecuencias irreparables.
A este respecto, la Agencia Internacional de las Energías Renovables (IRENA) en
el último reporte global presentado en el 2017, muestra que el 19,3% de la energía primaria
del mundo fue producida a partir de energías renovables. De este porcentaje, el 9,1%
corresponde a la biomasa tradicional, mientras que el 10,2% concierne a las denominadas
energías renovables modernas. Se destacan las hidroeléctricas con el 3,6% y el porcentaje
restante está distribuido entre las energías geotérmica, eólica, biogás y energía solar
(REN21, 2017).
Los bajos precios, sus aplicaciones en los distintos sectores económicos como la
agrícola, salud o educación, han generado que el potencial de las energías renovables
crezca aceleradamente. En las zonas rurales comúnmente se destaca el uso de energías
renovables para uso más doméstico como en iluminación, radio o televisión. Sin embargo,
hay zonas rurales en países en vía de desarrollo que las necesidades eléctricas cotidianas
se satisfacen a partir de combustibles de biomasa que lastimosamente limita las
posibilidades de mejorar la productividad en sus actividades y en general en su calidad de
vida.
En el caso colombiano, según el departamento nacional de planeación (2022) se
aprobó el plan CONPES de “transición energética que consolidara el proceso hacia un
desarrollo y crecimiento económico sostenible” el cual busca implementar las políticas
públicas que aportara a que el país cumpla su meta de reducción de emisiones de gases y
efecto invernadero en al menos un 51% para el 2030 y para el 2050 alcanzar los niveles de
11
EDUCATIVO
carbono neutralidad, por medio de la instalación de nuevas fuentes no convencionales de
energía renovable (FNCER).
A continuación, se presentan un conjunto de estadísticas que están basadas en los
últimos informes elaborados por la Asociación Mundial de Energía Eólica (The World
Wind Energy Association: WWEA) en el 2014 y 2016 sobre tecnologías, recursos,
proyecciones mundiales y costos de la energía eólica a nivel mundial. La capacidad eólica
en todo el mundo llegó a 336,327 MW a finales de junio de 2014, de los cuales 17,613
MW se añadieron en los primeros seis meses del año. Este aumento es sustancialmente
mayor que en el primer semestre de 2013 y 2012, cuando 13,9 GW y 16,4 GW se añadieron
respectivamente. (Algarín y Rodríguez, 2018).
La capacidad eólica instalada en todo el mundo a mediados de 2014 fue de
alrededor del 4% de la demanda mundial de electricidad. A junio de 2016, la capacidad
eólica mundial alcanzó los 456 GW; con un liderazgo de países como Alemania, India y
Brasil. Las razones para el desarrollo relativamente positivo de los mercados eólicos en
todo el mundo se centran en las ventajas económicas de la energía eólica y su creciente
competitividad en relación con otras fuentes de electricidad, así como la urgente necesidad
de poner en práctica tecnologías libre de emisiones con el fin de mitigar el cambio climático
y la contaminación del aire. (Algarín y Rodríguez, 2018).
Los cinco países líderes en energía eólica son China, Estados Unidos, Alemania,
India y España, los cuales aportan un 67% de la capacidad eólica mundial. China alcanzó
una capacidad eólica de 98 GW a junio de 2014, mientras que Alemania aportó sólo 1,8
GW debido a los cambios que se han producido en la legislación de energías renovables en
ese país. (Algarín y Rodríguez, 2018).
12
EDUCATIVO
Por primera vez Brasil ha entrado en el grupo de los líderes mundiales al convertirse
en el tercer mercado para turbinas eólicas nuevas con 1,3 GW de nueva capacidad,
representando el 7% de todas las ventas mundiales en este sector. De esta forma, Brasil se
sigue presentando como el país líder en toda Latino América. (Algarín y Rodríguez, 2018).
En total, cuatro países instalaron capacidades mayores a 1 GW en el primer
semestre de 2016: China con 10 GW, India 2,4 GW, Alemania 2,4 GW y Brasil 1,1 GW.
India mantiene su posición como número dos en Asia y número cuatro a nivel mundial.
(Algarín y Rodríguez, 2018).
Estados Unidos, después de que su efectividad colapsara en 2013, ha presentado
signos de recuperación con un mercado de 835 MW superando por poco a países como
Canadá (723 MW), Australia (699 MW) y Reino Unido (649 MW). Finalmente, el mercado
de España no ha contribuido significativamente al crecimiento del 2014 puesto que sólo
aportó 0.1 MW de nuevas instalaciones para el primer semestre del año. En la Tabla 1 se
muestra la capacidad total y la capacidad adicionada en energía eólica por todos los países
a nivel mundial.
13
EDUCATIVO
Tabla 1
Capacidad Total Instalada y Adicionada de energía eólica en el mundo – junio 2016
Capacidad
Capacidad Total –
Posición País Adicionada – Junio
Junio 2016 (MW)
2016 (MW)
1 China 158 10
2 Estados Unidos 74,696 830
3 Alemania 47,42 2,389

4 India 27,151 2,392
5 España 22,987 -
6 Reino Unido 13,94 320
7 Canadá 11,298 109

8 Francia 10,861 568
9 Brasil 9,81 1,095
10 Italia 9,101 143
11 Suiza 6,338 309
12 Polonia 5,3 200
13 Turquía 5,146 428
14 Dinamarca 5,089 25
15 Portugal 5,04 6
Resto del Mundo 44,309 2,9
Total 456,486 21,714
Fuente: WWEA (2016)
CONTEXTO LATINOAMERICANO DE LAS ENERGÍAS
RENOVABLES
Actualmente, Latinoamérica es una región de rápido crecimiento para las energías
renovables bajo un creciente interés para el desarrollo de este tipo de recursos. Los altos
precios de la electricidad en la mayor parte de las regiones, la creciente demanda, y en
algunos casos, el potencial de exportación, proporcionan un terreno fértil para el despliegue
de tecnologías de energías renovables. Además, en la región existe una larga trayectoria de
14
EDUCATIVO
producción de energía hidroeléctrica lo cual se ha traducido en políticas y legislaciones que
fomentan el uso de las energías renovables.
La generación de electricidad es el sector que ha atraído la mayor parte de las
políticas de energías renovables y la evolución legislativa en América Latina, lo cual abarca
la promulgación de leyes de energías renovables, establecimiento de objetivos para generar
electricidad renovable, políticas de disminución de aranceles, incentivos fiscales,
disposiciones para acceso a la red y servicios de financiación.
Actualmente la mayoría de los países de esta región tienen leyes para el campo de
las energías renovables, a excepción de Bolivia, Guyana y Surinam que no tienen leyes o
programas en este campo. El establecimiento de objetivos nacionales de energías
renovables ofrece una clara indicación sobre el nivel de desarrollo de las energías
renovables y la línea de tiempo prevista por los gobiernos.
En la Tabla 2 se muestran las proyecciones de energías renovables para los
principales países de América Latina con mayor aplicación en el sector eléctrico. Los
objetivos se presentan en diferentes formas como en la capacidad en MW o MWh, términos
de generación o en términos relativos. Los tipos de objetivos (por ejemplo, el alcance o la
tecnología) a menudo coexisten y se superponen. Por ejemplo, según datos de REN21
(2015) Ecuador tiene una meta de 90% de energías renovables en 2017 con un objetivo de
4,2 GW de energía hidroeléctrica en 2022.
15
EDUCATIVO
Tabla 2
Proyecciones de Energías Renovables en América Latina
País Objetivos en energías renovables
Argentina Generar el 8% de la energía para el 2016.

Generar 183 MW de ER para el 2025.
Bolivia Incrementar la participación en el mix energético en un 10% en 5 años.
Generar 120 MW de energía geotérmica.
Suministrar el 42.3% de la energía primaria para el año 2023.
Brasil
Tener para el 2023 el 86.1% de la matriz de generación de electricidad.
20% de la generación para el 2025.
Chile
45% de la nueva capacidad instalada para el 2025.
Colombia 6.5% de generación de electricidad para 2020, excluyendo las grandes hidroeléctricas.
28.2% de energía primaria para 2020.

Costa Rica
97% de electricidad para 2018.
90% de la electricidad para 2017.
Ecuador 4.2 GW con energía hidroeléctrica para 2020.
277 MW para el 2020 sin hidroeléctricas.
Para el 2026: 60 MW eólica, 90 MW fotovoltaica, 200 MW solar térmica, 60-89 MW
El Salvador
geotérmica, 162.7 MW pequeñas hidroeléctricas, 45 MW biomasa y 35 MW biogás.
Guatemala 80% de electricidad a largo plazo.
500 MW a largo plazo.
Guyana 20%, 28% y 47% para los años 2017, 2022 y 2027 respectivamente.
Honduras 80% de electricidad para 2034.
25% adicionales de energía hidroeléctrica para 2034.
24.9%, 35%, 40% y 50% para 2018, 2024, 2035 y 2050 respectivamente.
México Para 2018: 13,030 MW de energía hidroeléctrica, 8,922 MW de eólica, 1,018 MW de
geotérmica, 748 MW de bioenergía y 627 MW de solar.
Nicaragua 94% de la electricidad para 2017.
Panamá 706 MW de energía hidroeléctrica para 2023.
6% de generación de electricidad, sin incluir la hidroeléctrica.
Perú
60% de generación de electricidad incluyendo la hidroeléctrica.
50% de energía primaria para 2015.
Uruguay
Venezuela 613 MW adicionales para 2019, de los cuales 500 MW corresponden a energía eólica.
Fuente: International Renewable Energy Agency (2015)
16
EDUCATIVO
CONTEXTO COLOMBIANO DE LAS ENERGÍAS RENOVABLES
Debido a las condiciones climáticas presentadas en nuestro país, así como su
ubicación en el trópico y en las montañas de los Andes, Colombia es un país con un alto
potencial para el desarrollo de las energías renovables en sus diferentes y diversas regiones,
principalmente para la energía eólica, solar, biomasa, geotérmica y pequeñas centrales
hidroeléctricas. Sin embargo, debe crear las condiciones necesarias para propiciar su
desarrollo para así poder consolidarse como un país líder en reducción de la huella de
carbono con capacidad para exportar energías limpias.
En el Sistema Interconectado Nacional (SIN) existen grandes oportunidades para
el desarrollo de las energías renovables en un futuro cercano debido a los crecimientos en
la demanda y la escasez del gas natural. En las Zonas No Interconectadas (ZNI) el
panorama también es favorable para sustituir la generación tradicional con diésel por las
energías renovables, máxime si se tienen en cuenta que la Comisión de Regulación de
Energía y Gas (CREG) ha reconocido la rentabilidad de las fuentes no convencionales de
energía en estas zonas. Sin embargo, aún existen barreras relacionadas con los altos costos
de inversión, lo que se agudiza ante el panorama de reducción de costos en la generación a
partir de fuentes convencionales.
Teniendo en cuenta lo anterior, la UPME a través de su plan de desarrollo 2011-
2020 para las Fuentes no Convencionales de Energía (FNCE) realizado por el Consorcio
Energético CORPOEMA (2010), ha establecido como un subprograma estratégico la
promoción del uso de FNCE.
De acuerdo con un estudio de soporte del plan de acción de la UPME, las FNCE en
el 2008 participaban el SIN con 192,4 MW, lo cual equivale a 1,4% del total instalado de
17
EDUCATIVO
13,400 MW en el país. Este porcentaje representa la distribución por tecnologías que se
muestra en la Tabla 3 respecto a la composición de las FNCE en el SIN. Para el caso de las
ZNI, existen 118 MW instalados, de los cuales solo el 8% corresponde a FNCE.
Tabla 3
Capacidad instalada de las FNCE
Capacidad
Tecnología instalada Porcentaje
en MW
Pequeñas
146 75.9%
hidroeléctricas
Biomasa 26.9 14%

Eólica 19.5 10.1%
Total 192.4 100%
Fuente: Consorcio Energético CORPOEMA (2010)
ENERGÍA EÓLICA EN COLOMBIA
El estudio más reciente del que se dispone en Colombia respecto al potencial eólico
corresponde al Atlas de Viento y Energía Eólica de Colombia realizado por la UPME y el
IDEAM en el 2018. (Ver Figura 1). La información disponible en el atlas se tomó a partir
de 240 sensores instalados a lo largo del territorio colombiano, además del uso de modelos
meteorológicos.
La Tabla 4 muestra los potenciales de densidad de potencia promedio multianual
con 20 m de altura. Se destaca el alto potencial que existe en regiones como el mar y los
litorales del caribe como Bolívar, Atlántico Magdalena y toda la guajira. Zonas de
elevaciones máximas como las cordilleras de los Andes (Macizo Colombiano), entre otros.
18
EDUCATIVO
Fuente: IDEAM – Atlas de Viento de Colombia

Figura 1
Atlas de Viento de Colombia
Tabla 4
Potencial de la energía eólica en Colombia
Ubicación W/m2
Guajira (cabo de la vela hasta el
1000-1331
extremo norte)
Poblaciones alrededor de
216-512
Barranquilla
Región costera de Urabá 125-216
Zona de medio Cesar 125-216
Paso de la línea entre Ibagué y
216-343
Armenia
Resto del país Menos de 125
Fuente: Consorcio Energético CORPOEMA (2010)

19
EDUCATIVO
Además, los datos presentados por el IDEAM muestran que en la actualidad hay
más de 16 lugares dentro del territorio nacional donde se presentan velocidades del viento
importantes para el aprovechamiento con energía eólica. Dentro de las que se destacan la
Isla de San Andrés, Isla de Providencia, Gachaneca, Riohacha, Soledad, Cúcuta,
Bucaramanga, Bogotá y Santa Marta, con velocidades del viento que varían entre 4 y 5
m/s. cabe resaltar, que esta información no proporciona la altura a la que se tomaron los
datos en cada una de las regiones.
20
EDUCATIVO
Capítulo 3. Marco Legal
En el desarrollo del presente marco legal se consultaron tratados y acuerdos
internacionales que en alguno de sus artículos hacen referencia al tema de la generación
con fuentes de energía renovables, específicamente generación eólica. Es primordial el
acceso a la energía eléctrica de todas y cada una de las personas ubicadas dentro del
territorio nacional, ya sea en las zonas de interconexión, como en las zonas no conectadas
a la red principal, ya que es un derecho básico que tiene todo ser humano para cubrir
algunas de sus necesidades básicas. Referente a este tema se puede referir a la Ley 142 de
1994 que dice en uno de sus artículos:
Artículo 2°. 2.1. “Garantizar la calidad del bien objeto del servicio público y su
disposición final para asegurar el mejoramiento de la calidad de vida de los usuarios.”
Artículo 4°. “Servicios Públicos Esenciales. Para los efectos de la correcta
aplicación del inciso primero del artículo 56 de la Constitución Política de Colombia, todos
los servicios públicos, de que trata la presente Ley, se considerarán servicios públicos
esenciales.”
Como se describe al principio de esta investigación, el proyecto será desarrollado
dentro de la zona rural del municipio de Zipacón, Cundinamarca. Dicha municipalidad
cuenta con el servicio de interconexión eléctrica sobre la zona urbana y algunas de las
zonas rurales colindantes con la cabecera municipal. Partiendo de esta información y bajo
el amparo de la Ley 142 de 1994 en su Artículo 6° “Prestación directa de servicios por
parte de los municipios. Los municipios prestarán directamente los servicios públicos de
21
EDUCATIVO
su competencia, cuando las características técnicas y económicas del servicio, y las
conveniencias generales lo permitan y aconsejen, lo cual se entenderá que ocurre en los
siguientes casos: …” se encontró que a si se estipule dicha ley, algunas excepciones dentro
de la misma dejan en la intemperie a la sociedad en común, afectando notoriamente
derechos que la sociedad colombiana en general posee pues ni el estado en cabeza de los
municipios ni las entidades prestadoras de servicios asumen los cargos y costos de
distribución a dichas zonas.
La Constitución Política de Colombia sobre los servicios públicos menciona:
Artículo 331°. “Al municipio como entidad fundamental de la división político-
administrativa del Estado le corresponde prestar los servicios públicos que determine la
ley, construir las obras que demande el progreso local, ordenar el desarrollo de su territorio,
promover la participación comunitaria, el mejoramiento social y cultural de sus habitantes
y cumplir las demás funciones que le asignen la Constitución y las leyes”
Hoy por hoy, el país viene desarrollando leyes y normas conjuntas a las nuevas
tecnología e innovaciones que surgen dentro del mercado eléctrico en el sector de
generación; se puede destacar la Ley 1715 de 2014 que en resumen define las Fuentes No
Convencionales de Energía Renovables (FNCER) como aquellos recursos de energía
renovable disponibles a nivel mundial, ambientalmente sostenibles, pero que sin embargo,
en el país aún no son empleados o son utilizados de maneras aisladas con un reducido
campo comercial.
La Ley 1715 de 2014 tiene por objeto promover el desarrollo y la utilización de las
Fuentes No Convencionales de Energía, principalmente aquellas de carácter renovable, en
el sistema energético nacional, mediante su integración al mercado eléctrico, su
22
EDUCATIVO
participación en las Zonas No Interconectadas y en otros usos energéticos como medio
necesario para el desarrollo económico sostenible, la reducción de emisiones de gases de
efecto invernadero y la seguridad del abastecimiento energético. Los interesados en realizar
inversiones en proyectos de Fuentes No Convencionales de Energía y Gestión Eficiente de
la Energía, podrán acceder a los incentivos tributarios enunciados por la Ley, una vez se
cumplan los requisitos y procedimientos establecidos por las entidades pertinentes.
Para efectos de reconocer e interpretar mejor La Ley 1715 de 2014 se deben
identificar los siguientes conceptos:
Fuentes No Convencionales de Energía (FNCE): Son aquellos recursos de energía
disponibles a nivel mundial que son ambientalmente sostenibles, pero que en el país no son
empleados o son utilizados de manera marginal y no se comercializan ampliamente. Se
consideran FNCE la energía nuclear o atómica y las FNCER. Otras fuentes podrán ser
consideradas como FNCE según lo determine la UPME.
Fuentes No Convencionales de Energía Renovable (FNCER): Son aquellos
recursos de energía renovable disponibles a nivel mundial que son ambientalmente
sostenibles, pero que en el país no son empleados o son utilizados de manera marginal y
no se comercializan ampliamente. Se consideran FNCER la biomasa, los pequeños
aprovechamientos hidroeléctricos, la eólica, la geotérmica, la solar y los mares. Otras
fuentes podrán ser consideradas como FNCER según lo determine la UPME.
Fuentes convencionales de energía: Son aquellos recursos de energía que son
utilizados de forma intensiva y ampliamente comercializados en el país.
Eficiencia Energética: Es la relación entre la energía aprovechada y la total utilizada
en cualquier proceso de la cadena energética, que busca ser maximizada a través de buenas
23
EDUCATIVO
prácticas de reconversión tecnológica o sustitución de combustibles. A través de la
eficiencia energética, se busca obtener el mayor provecho de la energía, bien sea a partir
del uso de una forma primaria de energía o durante cualquier actividad de producción,
transformación, transporte, distribución y consumo de las diferentes formas de energía,
dentro del marco del desarrollo sostenible y respetando la normatividad vigente sobre el
ambiente y los recursos naturales renovables
Generadores de energía a partir de FNCE: Son todos los contribuyentes declarantes
del impuesto sobre la renta y complementarios y obligados a llevar contabilidad, que
generen energía para venta o autoconsumo a partir de FNCE.
Nuevas inversiones en proyectos de FNCE. Se consideran nuevas inversiones el
aporte y/o erogaciones de recursos financieros que tengan como objetivo el desarrollo de
Fuentes No Convencionales de Energía y que se realicen a partir de la vigencia del Decreto
2143 de 2015.
Nuevos proyectos de FNCE: Son aquellas actividades interrelacionadas que se
desarrollan de manera coordinada para instalar capacidad de generación de energía
eléctrica a partir de FNCE desde la expedición del Decreto 2143 de 2015. Puede incluir
actividades como investigación y desarrollo tecnológico o formulación e investigación
preliminar, estudios técnicos, financieros, económicos y ambientales definitivos,
adquisición de equipos, elementos, maquinaria, y montaje y puesta en operación.
Entendiendo mejor los conceptos y finalidad de dicha ley se puede establecer el
marco normativo junto a las autoridades competentes que establecen y vigilan los
incentivos dictados por la ley como se muestra en la Figura 2.
24
EDUCATIVO
Fuente: Guía práctica para la aplicación de los incentivos tributarios de la Ley

1715 de 2014
Figura 2
Marco normativo y autoridades competentes
25
EDUCATIVO
Capítulo 4. Marco Empírico
¿QUÉ ES UN AEROGENERADOR?
El aerogenerador es un dispositivo con el cual se convierte la energía cinética que
para el caso es energía eólica del viento en energía mecánica para luego convertirla en
energía eléctrica. Este aerogenerador consta de unas aspas o turbinas que son las que
reciben el viento para convertirlo en lo que se mencionó anteriormente.
Fuente: Documento Foro de normalización y contexto nacional en energía solar y

eólica. Instituto Colombiano de Normas Técnicas y Certificación (ICONTEC) - Unidad
de Planificación Minero Energética (UPME)
Una turbina de viento funciona de manera contraria a un ventilador. En vez de usar
la electricidad para generar viento, como un ventilador, las turbinas usan el viento para
generar electricidad. El viento hace girar las aspas y éstas hacen girar un eje, el cual se
conecta a un generador y produce electricidad.
26
EDUCATIVO
Al igual que los molinos de viento, las turbinas van generalmente montadas sobre
una torre para capturar el máximo de energía. Las turbinas de viento funcionan basadas en
un principio muy sencillo. La energía en el viento hace girar dos o tres aspas similares a
una hélice alrededor de un rotor, en este caso el prototipo del aerogenerador para el
proyecto educativo consta de cuatro aspas.
El rotor va conectado al eje principal, el cual hace girar un generador para producir
electricidad, la altura es un factor importante y se puede aprovechar la mayor rapidez y
menor turbulencia del viento. Un aspa actúa de manera muy similar al ala de un avión.
Cuando sopla el viento, se forma un bolsillo de aire de baja presión en el lado inferior del
aspa. El bolsillo de aire de baja presión atrae el aspa, haciendo que gire el rotor. Esto se
denomina elevación.
La fuerza de la elevación es mucho mayor que la fuerza del viento contra la cara
lateral del aspa, la cual se denomina resistencia. La combinación de elevación y resistencia
hace que el rotor gire como una hélice y el eje giratorio hace rotar un generador para
producir electricidad. Las turbinas de viento se pueden usar a fin de producir electricidad
para una sola vivienda o inmueble, o bien conectar a una red eléctrica La velocidad del
viento y la altura de las aspas contribuyen a la cantidad de energía que se genere.
GENERALIDADES DEL PROYECTO
- Aerogenerador de eje horizontal
El diseño a implementar está basado en un aerogenerador de eje horizontal el cual
se caracteriza por la rotación de las palas en dirección perpendicular a la velocidad del
viento. Este tipo de generadores están clasificado en Aero turbinas rápidas o lentas, de
acuerdo a la velocidad de giro de su rotor. Además, no necesita mecanismo de orientación
27
EDUCATIVO
y está apoyado en el suelo. La producción energética de este tipo de generador es bastante
optima y eficiente dependiendo de la fuerza del viento.
Anteriormente se mencionaba que este tipo de aerogeneradores está clasificado en
Aero turbinas lentas y rápidas. Las lentas suelen funcionar en sitio, por lo general cuentan
en su estructura con 6 a 24 palas para generar elevados pares de arranque y reducida
velocidad de giro. (Ver Figura 3) “No se destinan a generación eléctrica sino,
tradicionalmente, a aplicaciones como bombeo de agua. En estas máquinas el coeficiente
λ, relación entre velocidad lineal en punta de pala y velocidad del viento, es igual a 1.”
(Structuralia, 2018)
Fuente: Structuralia, 2018

Figura 3
Aero turbina lenta
Los aerogeneradores de Aero turbina rápida son las usadas para conectar a la red
eléctrica, por lo general cuenta en su estructura con 2 o 3 palas de perfil aerodinámico (Ver
Figura 4); “Presentan un coeficiente λ mayor de 4, alcanzando valores hasta de 12 y 14, lo
que las hace muy adecuadas para la generación de energía eléctrica por requerir un
multiplicador de menor tamaño y coste.” (Structuralia, 2018)
28
EDUCATIVO
Fuente: Enel Green Power

Figura 4
Aero turbina rápida
Este proyecto se desarrollará empleando conceptos y técnicas de los dos tipos de
generadores de eje horizontal, ya que se implementará un uso reducido de palas, se usará
un medio multiplicador para alcanzar los máximos de generación de tensión requeridos y
ya mencionados en este documento, y será de uso en “sitio”, es decir instalación 1 a 1 por
vivienda.
- Prediseño Aerogenerador
Este tipo de aerogenerador estará compuesto por tres o cuatro palas las cuales son
en forma acanalada con perfil aerodinámico estarán unidas al eje central para lo cual
recibirá viento uniformemente lo cual permite aprovechar el tiempo dentro de una ráfaga
amplia de velocidad.
29
EDUCATIVO
Para obtener electricidad, el movimiento de las aspas acciona un generador
eléctrico (un alternador o una dinamo) que convierte la energía mecánica de la rotación
en energía eléctrica. La electricidad será almacenada en baterías la cuales servirán de
suplencia en los momentos donde las ráfagas de viento sean inferiores a las requeridas para
una óptima generación; Sin embargo, y gracias a la Ley 1715 de 2014 se puede
interconectar o ser vertida directamente a la red generando ingresos monetarios
adicionales.
En teoría, el funcionamiento de este tipo de aerogenerador es bastante simple, sin
embargo, presenta diversos puntos de complejidad en su construcción lo que ocasiona
perdidas en la eficiencia si no se realiza un estudio detallado.
A continuación, se encontrarán los componentes principales de un generador de eje
horizontal de tipo Aero turbina rápida.
30
EDUCATIVO
Fuente: Actitud Ecológica. Aerogeneradores. Recuperado el 04 de septiembre de

2022, de https://actitudecologica.com/energias-renovables/eolica/aerogeneradores/
31
EDUCATIVO
Paradigma de la investigación:
El tipo de investigación que se está ejecutando en este proyecto es de características
con enfoque cuantitativo de estudio explicativo “que permite establecer las causas de los
sucesos o fenómenos que se estudian” (Sampieri, Fernández y Baptista, 2014, p 95). Que
permite o guía la toma decisiones durante el proceso de investigación y constructivo del
prototipo.
Diseño
Teniendo en cuenta los resultados de la pandemia ocasionada por el COVID 19 y
el excesivo incremento en los servicios públicos y principalmente lo relacionado con la
energía eléctrica, se pensó en la posibilidad de diseñar y construir el aerogenerador con
fácil movimiento dado las características del viento de la zona donde se implementará.
Paso seguido se hace una investigación de las pautas para la generación de energía
eólica, basados en documentales y textos donde se evidencia la forma de construcción de
este elemento.
Después de obtenida la información necesaria, se procede a la adquisición de los
materiales que harán parte del montaje, para continuar con el proceso de construcción
utilizando las herramientas para tal fin y portando los elementos de protección personal
acordes a la actividad.
PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE AEROGENERADOR EÓLICO
Para la construcción del aerogenerador, se tuvo en cuenta el paso a paso
anteriormente mencionado en el proceso de diseño. Dentro de los que podemos destacar el
32
EDUCATIVO
planteamiento del proyecto, presentación del anteproyecto para aprobación, después de su
aprobación por parte del director de proyecto se analiza el tema de los materiales desde el
punto de vista de su fácil adquisición, recurso económico, locación donde se realizaría la
construcción, recurso humano y factor de tiempo.
Población y muestra
Este proyecto será desarrollado en el municipio de Zipacón Departamento de
Cundinamarca. Este municipio se encuentra ubicado en la provincia de Sabana Occidente
a 50 km de Bogotá ciudad capital. La altitud de este municipio está a h: 2550 m.s.n.m. para
una superficie total de 70 km². Temperatura 14°C parte alta casco urbano. Sector Ocaso
22°C (Alcaldía de Zipacón, 2015)
Fuente: Mapa político de Colombia

Figura 5
Zona de intervención e implementación Aerogenerador
33
EDUCATIVO
Procedimiento
Para el desarrollo correcto de este proyecto se requiere tener claridad de los
materiales a implementar para la puesta en marcha del prototipo.
Materiales
- Aspas:
Fuente: Propia
Figura 6
Aspas proceso de diseño y montaje
Las aspas se diseñaron con un modelo de corte aerodinámico capaz de retener el
viento en su estructura física. Tienen una longitud promedio de 0.80 metros y se hicieron
4 unidades las cuales estarán fijas a un plato en aluminio 2mm que servirá de punto de
fijación tanto de las aspas como del eje al rotor.
34
EDUCATIVO
- Centro de generación:
Se denomina centro de generación al eje, a la chumacera que aliviana la carga de
esfuerzo de las aspas y ayuda a romper el punto de inercia que se crea en la rotación de las
aspas; y finalmente el generador eléctrico. Este centro de generación estará montado sobre
una lámina de alfajor 4mm.
Fuente: Propia
Figura 7
Centro de Generación
o Eje:
el eje usado es una varilla sin fin o de tipo roscada de 3/8” x 0.15mtrs la cual
conectara al plato donde se encuentran fijas las aspas.
o Chumacera
La chumacera será CIU ref: P201 con balinera UC201-8. Lista para utilizar con el
eje dispuesto en el punto anterior.
35
EDUCATIVO
Fuente: Propia
Figura 8
Chumacera
o Generador:
La chumacera será CIU ref: P201 con balinera UC201-8. Lista para utilizar con el
eje dispuesto en el punto anterior.
Fuente: Propia
Figura 9
Generador
36
EDUCATIVO
Fuente: Propia
Figura 10
Transmisión eje Horizontal 24V 80W – 2650 rpm
Fuente: Propia
Figura 11
Dimensiones de la cara del motor
37
EDUCATIVO
El principio de trabajo del generador esta dado si le hacemos girar el rotor (eje) se
estaría moviendo los arrollados o bobinados dentro de un campo magnético que se ha
creado a partir de los imanes del mismo. Dado este principio podemos afirmar que la
tensión de salida en un generador es directamente proporcional a la velocidad de giro del
rotor. Por lo cual se nos facilita poder reconocer a qué velocidad debe girar el eje del
generador a partir de la tensión de salida.
El circuito equivalente del generador de corriente continua es casi igual al de un
motor CC., solo que en este caso la corriente de excitación no entra, sino que sale.
Figura 12
Circuito Equivalente Del generador CC
De acuerdo con la Figura 12 la tensión de salida se obtiene con ayuda de la ley de
tensiones de Kirchhoff así:
𝑉𝑔 = 𝑉𝑏 − (𝐼𝑎 ∗ 𝑅𝑎)
Donde:
- Vg= Tensión de salida del generador
- Vb= Fuerza contraelectromotriz del motor (FCEM)
- Ia= Corriente de Excitación
- Ra= Resistencia del devanado
38
EDUCATIVO
Se puede ver que la tensión de salida es igual a la FCEM del motor menos la caída
de tensión en el devanado del mismo.
Si un motor de corriente continua aprovecha, la fuerza que se produce sobre un
conductor, para poder girar, el generador de corriente continua por el principio recíproco,
aprovecha el movimiento de giro del conductor para que sobre el (el conductor) se induzca
una tensión.
En un motor, la corriente que circula por un conductor del motor hace que este se
mueva. En un generador, cuando un conductor se mueve se produce sobre él, la circulación
de una corriente eléctrica.
- Veleta
Fuente: Propia
Figura 13
Veleta
Está compuesto por un tubo cuadrado de 12 x 12mm tipo liviano el cual está fijado
a la base del centro de generación en uno de sus extremos. En el otro extremo se encuentra
una lámina en policarbonato de forma rectangular que sirve como sistema de orientación
de las aspas de frente al viento para un mejor aprovechamiento del mismo.
39
EDUCATIVO
- Eje vertical de dirección - Rotación
Fuente: Propia
Figura 14
Eje Vertical de Dirección – Rotación
Este eje de rotación se encarga de direccionar las aspas del generador hacia la
corriente del viento por medio de la veleta. está compuesto por un tubo de 42mm de
diámetro fijado en la parte inferior de la lámina del centro de generación. Dicho tubo tiene
en su lado opuesto al fijado a la lámina una balinera con eje fijo que conecta a otro tubo de
42mm de diámetro con balinera (Ver Figura 14). La finalidad de este acople rotacional es
variar la dirección de las aspas para direccionarse hacia las corrientes de aire y dos sostener
y retraer las cargas generadas por la rotación hacia el suelo, para evitar rupturas y otros
daños en la estructura física del prototipo.
40
EDUCATIVO
- Base tipo Pértiga
Fuente: Propia
Figura 15
Base tipo Pértiga
Este eje vertical es un tubo de 44mm de diámetro y está anclado por medio de
soldadura a una base la cual distribuye su peso y carga sobre un plano horizontal como se
aprecia en la Figura 15. Se denomina tipo pértiga gracias a unas aberturas que permiten
variar la altura de montaje del generador.
- Banco de Baterías
Fuente: Propia
Figura 16
Baterías
El banco de baterías
41
EDUCATIVO
- Inversor de Tensión
Fuente: Propia
Figura 17
Inversor de Tensión 24 V.d.c. a 110 V.a.c. / 60Hz
La finalidad de este inversor es recibir la tensión que se genera en bornes del banco
de baterías para así distribuir de manera efectiva la tensión en corriente Alterna como
comúnmente se maneja en territorio nacional y normalmente vienen los equipos a este nivel
de tensión.
42
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PROYECTO DE GENERACIÓN EOLICA "CALERO"
CIERRE
AÑO LECTIVO 2022
ÍTEM ACTIVIDADES A DESARROLLAR MAYO JUNIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE
2021
Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 1 Semana 2
Diseño y Construcción de Prototipo de Generación Eolica
1 "CALERO" a presentar durante Feria Empresarial CIDE
PERIODO VACACIONAL MITAD DE AÑO LECTIVO 2022 - PERIODO VACACIONAL MITAD DE AÑO LECTIVO 2022 - PERIODO VACACIONAL MITAD DE AÑO LECTIVO 2022
2022
Entrega de Proyecto Escrito de Generación Eolica
2
"CALERO" Área de Investigación
Revisión Proyecto escrito de Generación Eolica "CALERO"
3
Área de Investigación
4 Recepción de Proyecto desde Área de Investigación
Entrega de Proyecto facultad de Ingeniería Eléctrica para
5
asignación de director de proyecto
6 Asignación de Director de Proyecto Ing. Gustavo Trujillo
Entrega de Proyecto de Generación Eolica "CALERO" a
7
Director asignado Ing. Gustavo Trujillo
Recepción de Proyecto Comentarios N°1 a cargo del Ing.
8
Gustavo Trujillo
Recepción de Formato de entrega de proyectos nivel
9
profesional
Reconocimiento del nuevo formato e implementación de
10 Capitulo 1. Marco Introductorio, Capitulo 2. Marco
Referencial.
Recepción y retroalimentación ultimo entregable
11
Comentarios N°2 a cargo del Ing. Gustavo Trujillo
Presentación primer avance prototipo de Generación
12 Eolica "CALERO" a presentar durante Feria Empresarial
CIDE 2022
Retroalimentación Primer avance prototipo de
13 Generación Eolica "CALERO" a cargo del Ing. Gustavo
Trujillo
Implementación de Capitulo 3. Marco Legal, Capitulo 4.
14
Marco Empirico.
15
Implementación de Capitulo 4. Resultados y Discusión,
16 Capitulo 5. Conclusiones, Limitaciones y
recomendaciones.
17
Presentación Segundo avance prototipo a presentar
18
durante Feria Empresarial CIDE 2022
Retroalimentación Segundo avance prototipo de
19 Generación Eolica "CALERO" a cargo del Ing. Gustavo
Trujillo
Entrega de proyecto escrito de Generación Eolica
20 "CALERO" terminado para ultima revisión a cargo del
Área de Investigación
Entrega de proyecto escrito de Generación Eolica
21 "CALERO" terminado para ultima revisión Comentarios
Final a cargo del Ing. Gustavo Trujillo
22 Comentarios Final a cargo del Ing. Gustavo Trujillo y Área
de Investigación
Presentación Prototipo de Generación Eolica "CALERO" a
23
presentar durante Feria Empresarial CIDE 2022
Presentación y Sustentación Proyecto de Generación
24
Eolica "CALERO"
EDUCATIVO
Técnicas o instrumentos de recolección de información
Luego de construido el prototipo se precede a instalarlo en la zona 0 delimitada
anteriormente en este documento. Como primera medida, se estudió la demanda eléctrica
de la vivienda a intervenir dicho estudio se puede visualizar a continuación:
Tabla 5
Demanda Eléctrica de la Vivienda
*Consumo **Consumo
Potencia ***Precio
diario Mes Precio kW/Mes
total (kW) kW/Dia
(kW/día) (kW/mes)
3 10,26 307,8 $ 5.947,28 $ 169.184,33
* El consumo diario se calcula sobre 6 horas que es el promedio de todos los
aparatos en funcionamiento por día
** El consumo mes se calcula sobre 30 días mes calendario
*** Valor kW/h $579,6567 mes de septiembre de 2022
Fuente: Propia
A partir de estos datos iniciales procedemos a instalar el prototipo desarrollado
durante esta investigación por una jornada continua de 2 semanas. Adicionalmente
recopilamos los datos de los aparatos existentes que íbamos a intervenir como cargas a
suplir dentro de los que destacamos 9 bombillos de 60W cada uno y 5 tomas de servicio
con potencia nominal de 180W cada una. Establecimos jornadas de horas de uso al día para
así determinar la demanda energética de las luminarias y cualquier equipo instalado como
carga consecuente no diversificada.
44
EDUCATIVO
También se incluye dentro de los cálculos una perdida en bornes de las baterías
correspondiente a un +25% y unas pérdidas en el inversor de +10%. Con el fin de tener
mejor proyección y control de la carga suministrada versus la consumida.
Demanda
Potencia Demanda
Aparato Hora de energética
Nominal Cantidad Mensual
uso diario diaria
(W) (kWh)
(Wh)
Bombillo 60 9 5 2700 81,0
Tomas de servicio 180 5 5 4500 135,0
Energía Total Requerida 7200 216
Energía Total con Perdidas en Baterías (+25%) 9000 270
Energía Total con Perdidas en Inversor (+10%) 9900 297
Máxima potencia 500
requerida (W)
Potencia Media
Requerida (Wh 412,50
total / 24 horas)
Fuente: Propia
Luego de instalado el equipo pudimos apreciar como en el ciclo de cobro mensual
redujo su costo en un 72% del valor mensual pagado correspondiente en pesos colombianos
a unos $128.400 m/cte. mes costo significativo que nos demuestra la funcionalidad y
45
EDUCATIVO
eficiencia de los recursos renovables en esta zona del país. (para ver en detalle la Relación
Costo Ahorro, ver Tabla 6)
Tabla 6
Relación Costo - Ahorro
Costo Mensual Suministro Costo Mensual Suministro
Electrificadora Aerogenerador
Consumo Consumo
Precio valor en Precio Ahorro en
Mes Mes
kW/Mes % kW/Mes %
(kW/mes) (kW/mes)
307,8 $ 178.418,33 100% 221,4 -$ 128.335,99 72%
Fuente: Propia
Durante los primeros 8 días de instalado el aerogenerador, tuvimos la oportunidad
de recopilar valores de eficiencia de viento (Ver Tabla 7). Estos datos fueron recopilados
con ayuda de equipos de medición de viento como anemómetros y estándares de viento
recopilados en la estación meteorológica el Dorado ubicada en la ciudad de Bogotá.
46
EDUCATIVO
Tabla 7
Eficiencia del Viento
Relacion de Numero de vueltas
*Vel. Media del *Vel. Max. Sostenida sobre Vel. Del Viento
Dia Fecha
viento (Km/h) del Viento (Km/h) **Numero de ***Numero de
Vueltas Teoricas Vueltas Reales
1 2/09/2022 10,9 18 45,89 31,17
2 3/09/2022 10,7 22,2 45,05 30,60
3 4/09/2022 9,1 18,3 38,31 26,03
4 5/09/2022 12,2 25,2 51,37 34,89
5 6/09/2022 11,3 20,6 47,58 32,32
6 7/09/2022 12,2 21,7 51,37 34,89
7 8/09/2022 10,9 22,2 45,89 31,17
8 9/09/2022 13 25,9 54,74 37,18
EFICIENCIA DEL VIENTO
* Fuente Estación Metereológica Aeropuerto el Dorado Bogota - Instituto de Hidrología, Meteorología y Estudios
Ambientales IDEAM
Centro de Documentación e Información Científico Técnica
** Este dato se calculo multiplicando la Vel. Media del Viento x 4,21 que corresponde al número de Vueltas que da nuestro
generador con un viento de 1 km/h
*** Este dato se calculo multiplicando la Vel. Media del Viento x 2,86 que corresponde al número de Vueltas que da
nuestro generador con un viento de 1 km/h en sitio
Fuente: Propia
47
EDUCATIVO
Fuente: Propia
Figura 18
Velocidad del Viento – Reporte septiembre/2022
También se lograron obtener valores de tensión Promedio de Generación para estos
mismos días (Ver Tabla 8) en los cuales se puede apreciar la variación del viento tan amplia
en un tiempo en el año que es bastante influenciado por las jornadas de lluvias y los fuertes
vientos de agosto que si bien son bastante fuertes, no afectan y/o alteran los resultados ya
que la zona intervenida está ubicada en la zona de sabana occidente por lo que la influencia
del viento va cuesta abajo sin alguna interrupción alguna.
48
EDUCATIVO
Tabla 8
Tensión Promedio de Generación
*Vel. Media del Numero de **Voltaje Medio

Dia Fecha
viento (Km/h) Vueltas Reales de Generacion (V)
1 2/09/2022 10,9 31,17 15,587
2 3/09/2022 10,7 30,60 15,301
3 4/09/2022 9,1 26,03 13,013
4 5/09/2022 12,2 34,89 17,446
5 6/09/2022 11,3 32,32 16,159
6 7/09/2022 12,2 34,89 17,446
7 8/09/2022 10,9 31,17 15,587
8 9/09/2022 13 37,18 18,59
Promedio de Generacion 16,14
Fuente: Propia
49
EDUCATIVO
Capítulo 5. Resultados y Discusión
Demostrar que con el viento se puede generar energía capaz de mover elementos
con las cargas obtenidas.
Concientizar tanto a participantes como a observadores del proyecto que nuestro
planeta necesita de la ayuda para no ser destruido y que con energías renovables se
preservara la vida de la naturaleza.
Al construir este prototipo de generador, se cree que es posible que en nuestro
entorno se pueda construir un aerogenerador en gran escala para proveer de energía
eléctrica al menos a una casa.
Este proyecto da pie para muchas mejoras en futuros proyectos y posiblemente
teniendo la oportunidad de almacenar la energía generada quizá que guardarán corriente
continua para ser convertida mediante los inversores en corriente alterna haciendo los
estudios correspondientes.
50
EDUCATIVO
Capítulo 6. Conclusiones, limitaciones y recomendaciones
Conclusiones
Con este tipo de generación de energía se puede concluir que es un medio no
contaminante y lo más importante es que está presente siempre en nuestro entorno y que si
se le da el uso adecuado puede llegar a ser el mayor generador de energía eléctrica para
consumo de las necesidades del ser humano.
Con el cumplimiento de este proyecto y el objetivo de presentar un diseño que a
futuro puede ser durable y muy simple por su funcionamiento y forma de generar energía,
se espera que sirva como ejemplo para la elaboración de aerogeneradores mucho más
efectivos y productivos.
Se diseñó este aerogenerador por la forma sencilla con la que se puede construir
fácilmente y con pocos materiales que se obtienen fácilmente. Este aerogenerador requiere
una construcción más simple en comparación de otros aerogeneradores, por esta razón el
diseño permite que se empleen materiales livianos.
Este prototipo se construyó para trabajar con el viento emanado de un ventilador ya
que es un diseño académico explicativo, pero con grandes enseñanzas para la construcción
de uno real.
51
EDUCATIVO
Es evidente que faltan detalles por mejorar, pero se busca concientizar a las
comunidades a aprovechar los recursos naturales de manera sana y confiable sin causar
daños al ecosistema y buscando tener energías limpias y de gran utilidad.
El aerogenerador es una de las mejores alternativas para la generación de energía
eléctrica puesto que provoca menor impacto al ecosistema o impacto ambiental, estos son
realmente mínimos y contribuye a la generación de energías limpias.
Limitaciones
los actuales gobiernos, las distintas políticas públicas en pro de las energías
renovables han mostrado un gran avance en este sector y en la implementación de este tipo
de tecnologías. Sin embargo, El aerogenerador en la actualidad posee grandes limitantes
en su concepción de servicio utilitario y económico para la sociedad. Por esto es muy
importante llegar a todas las personas, pero en especial a las personas con bajos recursos
que posiblemente no este interconectadas a la red eléctrica nacional. Siendo este tipo de
proyecto fáciles de implementar, amables con el medio ambiente y muy eficientes y
eficaces en su proceder.
52
EDUCATIVO
Referencias
• Icontec. (2020). Código Eléctrico Colombiano – NTC 2050. Segunda actualización

• Algarín, C.R., Llanos, A.P., & Castro, A.O. (2017). An analytic hierarchy process
based approach for evaluating renewable energy sources. International Journal of
Energy Economics and Policy, 7(4), 38-47.
• Algarín, C.R., Giraldo, J.T., y Castro, A.O. (2018). Criterios en la Planificación
Energética de Zonas Rurales Colombianas, Información Tecnológica, 29(3), en
prensa.
• World Bank. (2013). Atlas of Global Development: A Visual Guide to the World's
Greatest Challenges. Washington DC: Collins.
• REN21. (2017). Renewables 2017 Global Status Report. Recuperado de
https://goo.gl/Pc2WuA.
• Consorcio Energético CORPOEMA. (2010). Formulación de un plan de desarrollo
para las fuentes no convencionales de energía en Colombia. Volumen 2 – Diagnóstico
de las FNCE en Colombia. Recuperado de https://goo.gl/Q9WKAS.
• WWEA. (2016). Half-year Report. Recuperado de https://goo.gl/5YAq2v.
• WWEA. (2014). Half-year Report. Recuperado de https://goo.gl/j5RGgY.
• REN21. (2015). Renewables 2015 Global Status Report. Recuperado de
https://goo.gl/FyaTcj.
• International Renewable Energy Agency. (2015). Renewable Energy in Latin
América 2015: An Overview of Policies. Recuperado de https://goo.gl/9s1xjD.
• Ley 142 de 1994. Por la cual se establece el régimen de los servicios públicos
domiciliarios y se dictan otras disposiciones. Art. 2°. 11 de julio de 1994. D.O. No.
41214.
41214.
41214.
• Constitución política de Colombia [Const]. Art. 331°. 7 de julio de 1991 (Colombia)
• Ley 1714 de 2014. Por medio de la cual se regula la integración de las energías
renovables no convencionales al sistema energético nacional. 13 de mayo de 2014.
D.O. No. 49150.
53
EDUCATIVO
• Ministerio de Minas y Energía. (2014) Guía práctica para la aplicación de los
incentivos tributarios de la Ley 1715 de 2014. Bogotá, Colombia. Ministerio de
Minas y Energía
https://www1.upme.gov.co/Documents/Cartilla_IGE_Incentivos_Tributarios_L
ey1715.pdf
• GUAJIRA 360° CENTRO DE PENSAMIENTO PARA EL DESARROLLO (2017).
Boletín energía eólica. https://guajira360.org/wp-
content/uploads/2017/05/Boletin-Energia-E%C3%B3lica.pdf
• Actitud Ecológica. Aerogeneradores. Recuperado el 04 de septiembre de 2022, de
https://actitudecologica.com/energias-renovables/eolica/aerogeneradores/
54

Proyecto Mercados Eléctricos 2 Corte

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GRUPO DE INVESTIGACIÓN CALERO

CALIDAD Y LIMPIEZA DE ENERGÍA RENOVABLE ORGANIZADA

Carlos Alberto Silva Silva

GUSTAVO TRUJILLO ZABALA

CORPORACIÓN INTERNACIONAL PARA EL DESARROLLO EDUCATIVO –

A los profesores que estuvieron siempre prestos a atender nuestras necesidades en

que aportaron con algún beneficio para nuestro sueño.

A todos los compañeros y amigos que creyeron en nuestra formación personal y

fuerza y sabiduría para sacar a flote lo que nos hemos propuesto.

A nuestras familias por su apoyo y paciencia ya que en momentos se dejaron de lado

A nuestros profesores por la dedicación en la preparación de los temas de estudio

para cada una de las materias que integran esta carrera.

ÍNDICE DE CONTENIDOS.................................................................................. iii

Lista de Tablas ....................................................................................................... vi

Lista de Figuras .................................................................................................... vii

RESUMEN .......................................................................................................... viii

Capítulo 1. Marco Introductorio .............................................................................. 1

Justificación. Importancia e interés del problema a investigar.............................. 5

Establecimiento de objetivos ............................................................................... 6

Objetivo General ............................................................................................. 6

Objetivo específico ......................................................................................... 6

Capítulo 2. Marco Referencial ................................................................................ 8

REFERENCIA HISTÓRICA DEL USO DEL VIENTO ................................. 8

UN PANORAMA DE LAS ENERGÍAS RENOVABLES EN EL MUNDO,

LATINOAMÉRICA Y COLOMBIA ........................................................................ 10

CONTEXTO LATINOAMERICANO DE LAS ENERGÍAS RENOVABLES

CONTEXTO COLOMBIANO DE LAS ENERGÍAS RENOVABLES ......... 17

ENERGÍA EÓLICA EN COLOMBIA .......................................................... 18

Capítulo 3. Marco Legal ....................................................................................... 21

Capítulo 4. Marco Empírico .................................................................................. 26

¿QUÉ ES UN AEROGENERADOR? ........................................................... 26

GENERALIDADES DEL PROYECTO ........................................................ 27

- Aerogenerador de eje horizontal ........................................................... 27

- Prediseño Aerogenerador ..................................................................... 29

Paradigma de la investigación: .......................................................................... 32

PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE AEROGENERADOR EÓLICO ........... 32

Población y muestra .......................................................................................... 33

Técnicas o instrumentos de recolección de información .................................... 44

Capítulo 5. Resultados y Discusión ....................................................................... 50

Capítulo 6. Conclusiones, limitaciones y recomendaciones ................................... 51

Tabla 1 Capacidad Total Instalada y Adicionada de energía eólica en el mundo – junio

Tabla 2 Proyecciones de Energías Renovables en América Latina ................................... 16

Tabla 3 Capacidad instalada de las FNCE ....................................................................... 18

Tabla 4 Potencial de la energía eólica en Colombia ......................................................... 19

Tabla 5 Demanda Eléctrica de la Vivienda ...................................................................... 44

Tabla 6 Relación Costo - Ahorro ..................................................................................... 46

Tabla 7 Eficiencia del Viento............................................................................................ 47

Tabla 8 Tensión Promedio de Generación ........................................................................ 49

Figura 1 Atlas de Viento de Colombia .............................................................................. 19

Figura 2 Marco normativo y autoridades competentes ..................................................... 25

Figura 3 Aero turbina lenta .............................................................................................. 28

Figura 4 Aero turbina rápida .......................................................................................... 29

Figura 5 Zona de intervención e implementación Aerogenerador .................................... 33

Figura 6 Aspas proceso de diseño y montaje .................................................................... 34

Figura 7 Centro de Generación ........................................................................................ 35

Figura 8 Chumacera ........................................................................................................ 36

Figura 10 Transmisión eje Horizontal 24V 80W – 2650 rpm ............................................ 37

Figura 11 Dimensiones de la cara del motor .................................................................... 37

Figura 12 Circuito Equivalente Del generador CC........................................................... 38

Figura 13 Veleta .............................................................................................................. 39

Figura 14 Eje Vertical de Dirección – Rotación .............................................................. 40

Figura 15 Base tipo Pértiga ............................................................................................. 41

Figura 16 Baterías ........................................................................................................... 41