La preocupación de sí y la preocupación por el otro revelan la base teórica del concepto.

LA PEDAGOGÍA DE PHILIPPE MEIRIEU

REVOLUCIÓN COPERNICANA EN PEDAGOGÍA

El hombre obra de sí mismo

2 Primera exigencia

Renunciar a convertir la relación de filiación en una relación de causalidad o posesión. No se trata

de fabricar un ser a nuestro gusto, sino acoger a aquél que llega como un sujeto inscripto en una
historia, pero que a la vez es una promesa

3 Segunda exigencia

Reconocer al alumno como una persona que no puedo moldear a mi gusto, que, saludablemente,
va a resistirse a la fabricación.

4 Tercera exigencia

La transmisión de saberes no es mecánica, supone una reconstrucción por parte del sujeto, de
saberes y conocimientos que ha de inscribir en su proyecto y de los que ha de percibir en qué
contribuyen a su desarrollo

5 Cuarta exigencia

Partir de que todo aprendizaje supone una decisión personal irreductible del que aprende. Desde
allí puede superar las expectativas y subvertir todas las previsiones

6 Quinta exigencia

No confundir el “no poder” que tiene el educador frente a la decisión de aprender del alumno y el
poder que sí tiene sobre las condiciones que posibilitan la decisión, creando espacios de seguridad
para que el alumno se atreva a hacer algo que no sabe hacer para aprender a hacerlo (pág 82 y ss)

7 Sexta exigencia

Inscribir en el seno de toda actividad educativa la cuestión de la autonomía del alumno, que se
adquiere en el curso de toda educación cada vez que una persona se apropia de un saber, lo hace
suyo, lo reutiliza por su cuenta y lo reinvierte en otra parte
8 Séptima exigencia

Admitir la insostenible ligereza de la pedagogía, dado que el encuentro pedagógico es singulary

dado que el docente sólo actúa sobre las condiciones.