INTERVALOS

Alguna vez hemos escuchado que se ha averiado un tramo de una carretera. Por ejemplo, nos dicen que
entre los kilómetros 12 y 18 de la carretera central ha
caído un “huaico”. Un intervalo de números reales es el conjunto
de números correspondientes a una parte de la
Km Km recta numérica, en consecuencia, un intervalo
12 18 es un subconjunto del conjunto de los números
reales.
Tramo de la Carretera Central
A un tramo de la recta numérica se llama intervalo.

CLASES DE INTERVALOS

Ejemplo: Dado el intervalo <-2,3] o ] -2,3].

a) Representarlo en la recta numérica.
b) Expresarlo en inecuaciones.

ACTIVIDAD
1) Representar gráficamente los siguientes intervalos:
a) ]-3 , 8]
b) [4 , [
c) [-6 , 5]
d) ]0 , 12[
2) Dados los gráficos siguientes, escriba los intervalos respectivos y expréselos como inecuaciones:

Aprendemos del error

Pedro presento la siguiente situación:
¿Dónde está el error?

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
José Luis, debe pasar por un puente pequeño, que resiste un peso menor que 100kg,
justo ese día debe acompañar a su hermanito al jardín y él tiene miedo de cruzar el
puente solo; si José Luis pesa 68kg y su hermanito 24kg ¿Cuántos kilogramos como
máximo deben pesar la mochila de José Luis?

Inecuaciones Lineales
Resuelva las siguientes inecuaciones escribiendo su respuesta en inecuaciones e intervalos.
1) -2x + 4 > x + 1 2) 2x - 1 > x + 2

3) 3x - 12 < 2(x - 3) 4) 5(2x + 3) - 2(x + 5) > x + 7

5) 5x + 3 > 2x + 9 6) 3(x - 2) > 2(x + 1)

7) 5x < 12 8). x+5 - x+1 >x+3

3x - 4 6 9 4
9) x + 5 > -2 10) 4 - 2x > 6
2 3 5
11) 5+3<1 12) x-8>4
x 4 3
13) x+3 - x+2 >x 14) x - 2 > 2x + 1
3 4 3 3 3
15) x-3>1  x<0 16) x + 2 > 3 x < 4

17) x - 6 < 6x + 5  3x +5 > 3x - 6 18) 3x - 5 > 4x + 6  6 - 3x + 8 < 4x + 2

1
19) 7  3  x  8 20) -7 ≤ 2x + 1 ≤ 19
2
21) Dados los conjuntos: A = {x Є Z/ -4 ≤ x < 2 } B = { x Є N/ x < 5 }
C = {-1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 }
Graficar y hallar:
a) B ∩ C = b) B – A = c) A ∆ B
d) (A U B U C) – (B ∩ C) e) (A Δ B) ∩ C

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA Nº1

Para realizar el trabajo, sobre las 3R, para la conservación del medio ambiente: Adriana indica que solo tiene tiempo
después de las 7pm, hasta la 10pm. Susana le indica que: tiene tiempo de 6pm hasta antes dela 9pm. ¿En qué intervalo
de tiempo, se pueden reunir, para realizar su trabajo? Realiza su gráfica.

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA Nº2

El profesor de matemática, desea conversar con tres estudiantes, para ello les pregunta, sobre la disposición de su tiempo.
Ana le responde: tengo tiempo libre de 10am a 12m. Blanca le dice: No tengo clases después de las 9am y antes de las
11.30am. Por último, Carlos responde, tengo libre después de las 10.30am, hasta las 12.30am. ¿En qué lapso de
tiempo, se comunicará el profesor, con sus tres estudiantes? ¿Cómo lo podemos representar en forma gráfica?
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA Nº3
En la procesión del señor de los milagros, participaron 150 estudiantes, 80 fueron con uniforme y 60 con buzo. 30 tiene
uniforme incompleto o buzo de otro color. ¿Cuántos estudiantes tiene uniforme y buzo del colegio completos?
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA Nº4
Un grupo de jóvenes fue entrevistado acerca de sus preferencias por ciertos medios de transporte (bicicleta,
motocicleta y automóvil). Los datos de la encuesta fueron los siguientes:
 Motocicleta solamente: 5 Motocicleta: 38
 No gustan del automóvil: 9 Motocicleta y bicicleta, pero no automóvil: 3
 Motocicleta y automóvil pero no bicicleta: 20 No gustan de la bicicleta: 72
 Ninguna de las tres cosas: 1 No gustan de la motocicleta: 61
Responde:
1) ¿Cuál fue el número de personas entrevistadas?
2) ¿A cuántos le gustaba la bicicleta solamente?
3) ¿A cuántos le gustaban las tres cosas? ¿A cuántos le gustaba la bicicleta y el automóvil, pero no la
motocicleta?
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA Nº5
Utiliza intervalos, para representar la clasificación del índice de masa
corporal. Halla tu IMC y responde ¿En qué intervalo te encuentras?