EVALUACIÓN

SELLO FORMATIVO DEL ESTUDIANTE DE LA ECS

ASIGNATURA: Autogestión
UNIDAD 1: Elementos estructurales de la ECS
NOMBRE DE LA EVALUACIÓN

Objetivo de la actividad: Las y los estudiantes deberán dar un ejemplo para cada uno de los sellos formativos,
de acuerdo con la carrera que están cursando.

Contenidos que abarca: Sellos formativos de la ECS.

Instrucciones:
En la primera unidad estamos revisando los sellos formativos de las y los estudiantes de la Escuela de
Comercio; los sellos formativos son las competencias, traducidas en habilidades, destrezas y actitudes que los
estudiantes lograrán desarrollar y que les permitirá enfrentar de manera efectiva tanto eficiente el mundo
laboral como los restantes escenarios en que deban desenvolverse. Nuestra institución declara tres sellos
formativos: Formación integral, Sentido Emprendedor y Vinculación con el entorno.

Para medir tu desempeño semanal, presentamos la siguiente actividad, en donde deberán identificar un
ejemplo para cada uno de los sellos formativos, de acuerdo con la carrera que está cursando.

Te presentamos las siguientes preguntas para guiar tu trabajo:

 Formación Integral: ¿qué conocimiento técnico recibiré en mi proceso formativo? ¿Qué conocimiento
valórico está presente en mi proceso formativo? (Por ejemplo: la importancia de la equidad, la diversidad,
el respeto, etc.)
 Sentido emprendedor: ¿qué oportunidades presenta la sociedad hoy para mi futuro desarrollo
profesional? ¿qué oportunidades laborales se pueden presentar una vez que egrese? ¿qué oportunidades
personales puedo desarrollar con el conocimiento que recibiré?
 Vinculación con el entorno: ¿de qué forma puedo colaborar en mi trabajo actual con el conocimiento
recibido? ¿de qué forma puedo colaborar en mis entornos más cercanos (familia, amigos, sociedad)?

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 Criterio Puntaje Si No
Presenta un ejemplo del sello de Formación Integral, de acuerdo con su 30 pts.
campo de estudios.
Presenta un ejemplo del sello de Sentido Emprendedor, de acuerdo con su 30 pts.
campo de estudios.
Presenta un ejemplo del sello de Vinculación con el Entorno, de acuerdo 30 pts.
con su campo de estudios.
Respeta normas de redacción y ortografía. 10 pts.

Los estudiantes y profesionales de Ingeniería en Comercio Internacional están preparados para trabajar
en temas relacionados con la política internacional, desde asuntos monetarios hasta la seguridad
mundial en general, medio ambiente, en logística y administración etc. Para convertirse en un buen
profesional en esta área, es necesario mantenerse informado de los asuntos globales, estar al tanto de
las tendencias del mercado, saber analizar buenas oportunidades y tener estrategias.
La globalización ha hecho que cada vez más empresas puedan ofrecer sus productos y servicios en el
mercado internacional. Necesitan recurrir a proveedores extranjeros y es en esta oportunidad que se
destaca el profesional formado en Comercio Internacional. Sin embargo, para tener un perfil
competitivo se debe buscar la superación completa y tener un segundo o incluso tercer idioma y
capacidad analítica. Según fue analizado en las informaciones da ECS, se puede comprender los sellos
formativos de la siguiente manera:

 Formación Integral:
La carrera de Ingeniería en Comercio Internacional tiene como objetivo a través de sus sellos
formar ciudadanos profesionales con un comportamiento ético hacia la sociedad y las
organizaciones, con conocimientos técnicos de alto nivel, así como las habilidades y actitudes
necesarias para transformar la realidad organizacional y social en su ámbito de actuación. En
esta perspectiva, la carrera tiene como objetivo orientar a los estudiantes hacia la construcción
de conocimientos, habilidades y destrezas que posibiliten su inserción en el mundo del trabajo,
a través del desarrollo crítico adquirido por la matriz diversificada e interdisciplinaria del curso,
sobre el entorno socioeconómico que engloba el entorno regional, nacional y mundial.
Otras características del perfil de egreso son: tener razonamiento lógico-deductivo,
conocimientos técnicos en el área, capacidad de liderazgo, actitud emprendedora, capacidad de
adaptación a los cambios.

 Sentido Emprendedor:
Preparar ciudadanos para la vida y para el mundo del trabajo, mediante el acceso a los
conocimientos humanísticos, científicos, tecnológicos, artísticos y culturales.
Ofrecer a los estudiantes la oportunidad de formación y desarrollo de competencias y
habilidades específicas. Desarrollar profesionales comprometidos con el trabajo y la calidad,
con autonomía, criticidad y responsabilidad.
Emprender ideas y negocios internacionales, con innovación y creatividad, pensando
localmente y actuando globalmente.

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 Identificar oportunidades para hacer de la teoría una práctica viable, buscando soluciones que
puedan mejorar y aumentar la productividad y competitividad de las organizaciones insertas en
el área de negocios internacionales.
Analizar los problemas y desafíos sociales, económicos y culturales de la región y cómo se
traducen en demandas para la carrera de Ingeniero en Comercio Internacional.
Capacidad de articulación entre equipos y planificación de objetivos en la ejecución de tareas en
el ámbito laboral y en la vida pública.
En cuanto al campo de actuación de este profesional, puede desempeñarse en organismos
públicos y privados con participación en el comercio internacional, industrias, prestadores de
servicios y asesorías en comercio exterior o internacional, instituciones financieras, entidades
gubernamentales, empresas de cambio, seguros y transporte, además a firmas consultoras en el
campo de los negocios internacionales.
Promover el desarrollo de habilidades actitudinales (soft skills), técnicas (hard skills), grupales
(negociación, liderazgo, poder y resolución de conflictos) y organizacionales (cultura,
estructura y tecnologías).

 Vinculación con el entorno:

Habilidad para interactuar con temas relacionados con la diversidad social, cultural y étnica,
sostenibilidad ambiental y social, tratamiento de temas relacionados con los derechos humanos,
el envejecimiento y el respeto y convivencia con las diferencias, entre ellos el reconocimiento e
incorporación del aprendizaje de nuevas formas de lenguaje.
Capacidad del profesional para posicionarse críticamente frente a las alternativas y proyectos de
desarrollo económico, social, político y cultural que se debaten en la sociedad.
Capacidad para identificar y posicionarse frente a las tendencias de desarrollo en ciencia y
tecnología y sus consecuencias sociales y ambientales, en aplicación a los procesos productivos
y de trabajo.