EL RITMO EN LA EDUCACIÓN

MUSICAL
El ritmo: -Movimiento
marcado por la sucesión regular de elementos débiles o fuertes
-Presente en casi todos los aspectos de
nuestra vida -Es algo innato

La educación del sentido rítmico

Pedagogos musicales del siglo XX
(todos coinciden en que el ritmo es el
punto de partida de la educación
musical)
Kódaly Dlcroze
Introduce la figuración rítmica mediante sílabas Se basa en el movimiento del cuerpo para
rítmicas para aprender lenguaje musical expresar el ritmo.
Favorece: 1. Desarrollo de la motricidad. 2. El oído. 3. Sentido melódico. 4. Toma de
conciencia de su propio cuerpo y el espacio
Orff
Usa el lenguaje para estudiar el ritmo, lo asocia con
la palabra y el movimiento y utiliza el recitado de
rimas, versos, refranes y adivinanzas para
interiorizar el ritmo.
Willems
El ritmo debe trabajarse antes de la educación
musical. Forma parte de la vida fisiológica. Analiza
el pulso, acento y compás de audiciones sencillas.
Utiliza polirrímias
El movimiento: el ritmo está ligado al
movimiento, y para su correcta educación se
precisa el dominio del espacio por parte del
alumno/a
Formas rítmicas
Ámbitos para trabajar el ritmo musical
con los alumnos
Repetición de partes: repite el mismo fragmento Rondó: un mismo tema se intercala con otros que Lied: la primera parte se repite al final, y entre Canon: un mismo fragmento se repite en
varias veces cada vez son diferentes ellas hay una parte diferente diferentes entradas que se va sucediendo de
forma consecutiva
El lenguaje: lleva implícito un ritmo debido a la Los instrumentos: tras experimentar el ritmo con el
acentuación de las palabras, por eso es un exelente cuerpo podemos comenzar a trabajar con los
recurso para vivenciar este elemento musical. instrumentos, fomentando también otras cualidades
como habilidades sociales, respeto, coordinación,
etc.
Actividades:
-Trabajar el lenguaje con la percusión corporal Actividades:
-Decir su nombre con palmadas -Repetir con el instrumento y en
-Acentuación de las palabras para el reconocimiento de compases forma de eco el ritmo Elementos básicos que debe experimentar el
niño para iniciarse en el ritmo:
-Aprender un -Improvisar diversos
poema o refrán para recitar e interiorizar el ritmo patrones rítmicos en un compás determinado
-Inventar palabras para cada una de las -Acompañamiento de
figuras musicales canciones marcando el pulso, acento y compás, etc. Pulso: es la constante dentro de la música
Acento: es el pulso que destca,
que sobresale, y es más lento que el pulso
Ritmo: se debe trabajar el
Actividades: ritmo de una palabra o canción
-Caminar libremente al ritmo
de una música determinada
-Marcar el pulso, acento
y compás con el paso
-Acelerar el paso cuando la música sube el
volumen y andar mas despacio cuando éste sube,
etc.

Objetivos:
-Observar y reproducir ritmos de
diversas fuentes Percibir el pulso de diversas
canciones y audiciones, y reproducirlo con el
movimiento corporal
-Reconocer el ritmo de las palabras
Diferencias auditivamente las figuras rítmicas mas
sencillas
-Tomar conciencia de las posibilidades del cuerpo
como instrumento de expresión
-Realizar danzas con pasos sencillos Participar
dentro del grupo realizando creaciones musicales