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FUNDAMENTOS DB PSICOLOGÍA

23. Qué trataba de estudiar Jung con su test de asociaciones verbales? CAPÍTULO 7
a) Arquetipos.
b) Complejos afectivos. El conductismo
)Jung no utilizó este tipo de test.
d) Ndla. José Luis Prieto
24. El éfasis en los factores
culturales y sociales es característico de...
a) Los paleofreudianos.
b) Los neofreudianos. 1Como
S
surge la psicologlascondiuctis
b) Los freudianos. 2Econductismosegun
SS sisr
ca isticas
b) Ndla. 3Puntos
25. Quién propugnó un
condict
«retorno a
Freud» ?
a) Eysenck
b) Jung.
c) Lacan.
d) Ndla.

1. CÓMO SURGE LA PSICOLOGÍA CONDUCTISTA?

Si atiende a las influencias de carácter
se
tecedentes en la filosofía
filosófico, el conductismo tiene sus an
empirista, de la que tomaráá el asociacionismo como prin-
cipio explicativo determinante, en mayor o menor
En cuanto
a la fundamentación
grado,del comportamiento.
gió a los epistemológica, la psicología conductista se aco-
requerimientos epistemológicos del positivismo.
Respecto de la influencia del evolucionismo (del que la
orías psicológicas son deudoras de mayor parte de las te-
do evolucionismo algún modo), el conductismo asume el llama-
vés de:
biológico. influencia que de él recibe es tanto directa, a tra-
La

El principio de continuidad
biológica de las especies, el cual, aplicado al com-
portamiento humano llevará a los
conductistas a concluir que las leyes
gen ese comportamiento son los mismas que que
especies más gobiernan las conductas de otras
abajo en la escala filogenética.
Y la selección natural,
que levado al
que las conductas son seleccionadas comportamiento
humano viene a decir
por el ambiente, en la medida su re-
que
forzamiento las mantiene.
Como indircta, es decir, a través de la influencia
del evolucionismo en la
psico-
logía funcionalista americana y en la psicología animal, ambas de clara influencia
la en
aparición del conductismo.
 114 UNDAMTENIOS DR PSICOLOGIA
EL CONDUCTISMO
115
Del funcionalismo americano, los conductistas tomarán:
También puede considerarse el
Su frente a la primera psicología
surgimiento del conductismo como reacción
ideología pragmatista, imperante en cl academicismo de la época, tal experimental. Los conductistas reaccionaron contra el
como lo resume la cxpresión: «conocer algo es conocer
para qué sirve». Y si objeto de estudio de los psicólogos de Leipzig, es decir, los elementos de conciencia,
bien el funcionalisnmo comenzó siendo un estudio de la mente, usando la in- por no ser observables y porque su estudio carecía de utilidad. Y reaccionaron tarn-
trospección, pronto derivó en cl estudio de la actividad de la mente, bién contra método (la
es decir,
su
introspección): por su
subjetividad y por sus fallos neto-
la conducta. dológicos.
Su oposición a la
psicología estructuralista, concretamente, al introspeccio
nismo como método y, también, al intento de los
estructuralistas de separar la
psicología del resto de las ciencias naturales. 2. EL CONDUCTISMO SEGÚN SUS CARACTERÍSTICAs
Su valoración del medio ambiente DEFINITORIAS
(aunque el funcionalismo estudiaba la
conciencia lo hacía desde un punto de vista
La sustitución de la
funcional, no estructural). 2.1. DEL PRIMER CONDUCTISMO
metodología introspeccionista por la qué se utilizaba en (WATSON)
psicología animal.
Objeto de estudio: Watson considera que la psicología debe estudiar los hechos
De la psicología animal, de conducta (respuestas) en función de elementos
que es, en realidad,
evolución del funcionalismo
una precedentes (estímulos). De este
(los funcionalistas estudian la conducta animal para conocer sus modo, la conducta sustituye a la experiencia consciente en lo que al objeto de la psi-
los conductistas reciben una procesos mentales),
gran infuencia de los estudios de aprendizaje animal lle cología se refiere. Y elige estudiar los hechos de conducta porque son:
vados a cabo por E.L. Thomdike, los cuales le llevaron a
concluir: Hechos positivos (influencia de la epistemología positivista); es decir
El aprendizaje
produce por ensayo y error, no por efecto de los procesos
-

se -

fenoménicos (se muestran a los sentidos)

mentales. positivos (puestos por la naturaleza)
Las denominadas «cajas problema» constituyen observables (susceptibles de algún tipo de medida)
para el estudio de la conducta animal.
un
procedimiento idóneo
-

verificables (se pueden contrastar con la realidad

Ley del efecto: el aprendizaje es el empírica)
producto del refuerzo de una conexión es- Hechos que son explicables por otros hechos. Por tanto, quedan fuera de la psi-
tímulo-respuesta. Esta ley es un claro antecedente de la ley del refuerzo de
BF Skinner cología los hechos de conciencia (sensación, percepción, imaginación, deseos,
intenciones y el pensamiento, que reducía a lenguaje subvocal)). En la concep-
Atendiendo a la influencia de las ciencias naturales, el conductismo es deudor ción de Watson no se rechazan los procesos mentales,
ya que estos se conside
de los estudios de la ran como conductas
fisiología alemana y la fisiología rusa. Los resultados de tales es- complejas.Así hay que entenderlo cuando reduce el pen-
tudios podemos concretarlos, a efectos de la influencia samiento a una débil reinstalación de actos musculares encadenados unos a
que a nosotros nos interesa re-
coger, en las siguientes formulaciones: otros pormecanismos asociativos, o cuando afirma que los
procesos reflexivos
son tan mecánicos como los hábitos.
Ley de Müller: la sensación no depende de la energía estimular, sino del
tipo de fibra nerviosa excitada. Con Watson la psicología se constituye en una rama de la ciencia
natural, por tan-
to, objetiva y experimental; no obstante, queda fuera del objeto de estudio la fisio-
Helmholtz: Ia modalidad de la percepción es función de la especifidad de los logía analítica. Su objetivo es realizar una psicología objetiva y experimental con el
Receptores fisiológicos propósito de predecir y controlar la conducta.
Sechenov: estudió los reflejos fisiológicos (con los que pretendía
conducta involuntania) y el fenómeno de la inbibición el
xplicar
(con
la
Método: Para la construcción de
explicar la conducta voluntaria).
quepretendía su psicología objetiva, Watson
emplea el refle
jo condicionado, dado que le permite estudiar la asociación de estímulos y
respues-
Pavlov (reflexología nusa): estudió los
tiempos de latencia de la septeción psí- tas. Va a usar ese modelo E-R para estudiar tanto el
quica, concluyó que el aprendizaje se produce por condicionamiento: la co-
aprendizaje animal como el hu-
mano y la emoción, la cual reducía a hábitos
glandulares y viscerales. Con esta
nexión9ue es una asociación por contigüidad-se da entre un estímulo
neutro (después condicionado) y un estímulo incondicionado. metodología pudo establecer que la mayor parte de los miedos de los humanos se
aprenden por condicionamiento clásico.
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FUNDAMENTOSDE PSICOLOGIA
BLCONDUCTISMO
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del
Concepción onganismo concebido porBs
organismo:
Watson como algo meramente reactivo
El es
el conductismo de
.Un evento antecedente-que sirve de ocasión
(conducta respondiente). por eso que po- para que la conducta ocurra y
demas controlar y predecir gran parte del comportamiento humano y animal, puesto pueda ser afectada por sus consecuencias.
gueson organismos que responden al reflejo condicionado. Ello explica, en opinión La conducta misma.
de Las consecuencias
de la
Watson, que de igual manera que el organismo humano es sensible al condicio- ocurra de nuevo.
conducta-que inciden la probabilidad de que esta
en
namiento también lo es al contracondicionamiento, como sucede en el caso de las fo-
bias (presentación del
objeto que desencadena la fobia de modo poco amenazante, se- La conducta operante depende de sus consecuencias. Para
guido de un estímulo muy positivo). Skinner, no existen
consecuencias que sean intrínsecamente apetitivas o consecuencias intrínsecamente
aversivas, puesto que el valor reforzante ha de determinarse empíricamente.
2.2. DEL cONDUCTISMO RADICAL (SKINNER) Siempre
que la probabilidad de emisión de la respuesta aurnenta, se habla de reforzamiento. El
reforzamiento se considera positivo cuando a la aparición contingente de un evento
Objeto de estudio: Para Skinner, creador del conductismo radical, el objeto de aumenta la probabilidad de la respuesta (consecuencia
apetitiva). El reforzamiento se
estudio de la psicología es la conducta considera negativo cuando el organismo con su conducta evita o
operante, con el propósito de identificar sus escapa de un even-
causas. Esta conducta to (consecuencia aversiva).
operante es función de los elementos que siguen al comporta-
miento y no de elementos La más importante contribución de Skinner al desarrollo de la
El objetivo
precedentes. psicología cientí-
perseguido por Skinner es el mismo que el de Watson: predecir y con- fica va a ser precisamente en la metodología. Y serán los elementos
centrales de su
trolar la conducta.
Skinner define al conductismo radical como la
aportación metodológica (mediante diseños de caso único, es decir, de un solo suje-
interpretación filosófica de los da- to) la ya mencionada «caja de Skinner»-que pemite la experimentación en con-
tos que resultan de
aplicar un método que ¬l denominó análisis experimental de la diciones extremadamente controladas y el registro acumulativoque permite el
conducta. Esta interpretación es diferente de otros registro continuo de la conducta del anima.
planteamientos psicológicos, ya
que para entender la conducta no se hace referencia ni a la En el análisis
actividad, ni a constructos
hipotéticos (conceptos que, si bien tienen un carácter operacional, hacen referencia a
experimental de la conducta el procedimiento es el siguiente:
entidadeso cualidades no observables) relacionados con los a) Se selecciona la respuesta que se quiere estudiar.
mentales. El conductismo radical skinneriano procesos fisiológicos o b) Se establece la línea base (se anota el número de veces
pretende una comprensión de la con-
cutada por el que la respuesta es eje-
ducta en función del contexto en el
que esa conducta ocurre, o sea, un análisis de la animal).
conducta en relación con el mundo físico social en el c) A continuación se aplica un refuerzo (con el fin de
y que tiene lugar, con el pro- incrementa la probabilidad de comprobar si con ello se
pósito de identificar las relaciones funcionales entre la situación estimular de ese con- respuesta), o un castigo
(para comprobar si dis-
texto y la conducta misma. De esta
manera, el nivel explicativo se mantiene en t¿r- minuye dicha probabilidad). Skinner va a formular la denominada
minos ambientales, con fuerzo sobre la base de una ley re
del
independencia de lo que pueda ocumir en el interior del en el sentido de
reformulación de la ley del efecto de Thorndike,
organismo. que, según Skinner, lo que se refuerza en una conducta o
puesta operante no es la conexión con un estímulo, sino la res
Método: Skinner diseñó su respuesta misma.
propio método de
análisis experimental de la conducta, desarrolladoinvestigación,
al que denominóó Desde punto vista metodológico, en el caso del condicionamiento
el de
rigurosa y precisa entre variables ambientales y
en términos de una
descripción Skinner, no hubo interés por relacionar la presentación de unope-
rante de B. F.
re-
entidad mental o conductuales, rechazando cualquier forzador con el fortalecimiento de las conexiones
estímulo-respuesta
hipotética, quedando la conducta comó un producto exclusivo de la dike), con la reducción de impulsos (Hull). Skinner reformuló la
o (Thorn-
historia de reforzamientos ley del
(registro acumulativo) y de la susceptibilidad genética al efecto en elsentido siguiente: «si la ocurrencia de una
reforzamiento, pero nunca en función de voluntades, operante es
Así pues, el conductismo intenciones o eventos mentales.
radical lleva a cabo el análisis
la presentación de un estímulo reforzador, la fuerza de la operanteseguida por
es aumen-
ta en condiciones de
elevado control experimental de la conduc- tada», quedando de aquélla sólamente la referencia a la
contigüidad temporal
mosa «caja de Skinner».
experimental, para lo cual va a emplear la fa- entre la respuesta y el reforzador. Es
por ello por lo que Skinner no puede con-
En el análisis funcional del
conductismo radical siderarse como un teóico delestímulo-respuesta, puesto.que.relegael primer
téminos: se consideran los siguientes elemento de esta conexión, es decir el estímulo, al papel de mera ocasión para
que la respuesta ocura, pero perdiendo su carácter de elicitador o provocador
de la respuesta. Un estímulose dice que es un reforzador si su presencia au-