Bibliografía recomendada:

 Gutiérrez Fresneda, R. y Díez Mediavilla, A. (2018). Conciencia fonológica y desarrollo

evolutivo de la escritura en las primeras edades. Educación XX1, 21(1), 395-416.
Archivo: conciencia_fonologica_y_desarrollo_evolutivo
Desde pág. 395 hasta pág. 398

 Bolea, S., Conde, M., Panadero, B., Pérez, S., Valtueña, M., & Vicente, L. (2017). La
dislexia: guía de detección y actuación en el aula. Guía práctica. Gobierno de Aragón.
España.
Archivo: dislexia_guia_practica
Desde pág. 51 hasta pág. 54

 Jiménez González, J. E. (2012). Dislexia en español: prevalencia e indicadores cognitivos,

culturales, familiares y biológicos. Madrid: Pirámide.
Archivo: dislexia_prevalencia_e_indicadores
Desde pág. 101 hasta pág. 105

 FEAADAH: Guía de actuación en la escuela ante el alumno con TDAH.

Archivo: guia_accion_escuela_alumno_tdah
Pág. 17, 21, 30 y 34

 Medina, A. R., & Soler, C. L. (2014). TDAH y Trastornos del Comportamiento en la infancia
y la adolescencia. Ediciones Pirámide.
Archivo: tdah_y_trastornos_del_comportamiento
Desde pág. 58 hasta pág. 70

 Consejería de Educación de la Junta de Andalucía: Trastornos graves de conducta.

Archivo: trastornos_de_conducta
Desde pág. 19 hasta pág. 29

 Ministerio de Educación: Guía de trabajo Adaptaciones curriculares para la educación

especial e inclusiva.
Archivo: mineduc_guia_de_adaptaciones_curriculares