Algebra - 2do

I.E.P.
“Leonardo de Vinci” – Sistema Preuniversitario
Hace unos siglos, el nombre no sabía tanto como sabe ahora, ni

conocía tanta ciencia (creemos) ni tanta técnica como en nuestros
días. Y estamos seguros ..... muy pronto sabremos poco, comparado
con lo que sabrán nuestros hijos y/o nietos. Y eso ocurre porque
todo está en movimiento permanente y tendiendo al cambio.
El ser humano fue aprendiendo de poco a poco, pasó etapas de
cazador, recolector, ganadero antes de ser agricultor. En las tres
primeras etapas, quiso contar lo que cazaba, lo que recolectaba o
pescaba, o el ganado que pastaba. Por supuesto que en su
necesidad de contar no tenía los instrumentos, ni siquiera los
símbolos que tiene ahora. Sin embargo, él sabía cuándo le faltaba
una oveja en su rebaño. Ya abstraía aunque rudimentariamente.... la
idea de número estaba allí, en su mente (tengo tantas ovejas).
Conjunto de variables y constantes unidos por las diferentes operaciones fundamentales (adición,
sustracción, multiplicación, radicación, división, potenciación y radicación) un número limitado de veces.
SON EXPRESIONES ALGEBRAICAS
a)
b)
NO SON EXPRESIONES ALGEBRAICAS

a)
Por que los exponentes de las letras no pueden ser números irracionales.
b)
Por que tienen un número ilimitado de términos.
TÉRMINO ALGEBRAICO
Es aquella expresión cuyas variables no están relacionadas por las operaciones de adición o
sustracción.
Ejemplos:
Sub – Área: ÀLGEBRA 2º Secundaria

I.E.P. “Leonardo de Vinci” – Sistema Preuniversitario
Las siguientes expresiones algebraicas constan de un término

algebraico.
a)
b)
c)
¡ Atención !
No es término algebraico:
a)
b)
PARTES DE UN TÉRMINO ALGEBRAICO
En todo término algebraico se distinguen las siguientes partes :

coeficiente, parte variable y exponentes.
exponentes
exponentes
OBSERVACIÓN :
El coeficiente incluye el signo que puede

ser positivo o negativo
OPERACIONES CON TÉRMINOS ALGEBRAICOS

(adición y sustracción)

TÉRMINOS SEMEJANTES
Se tienen la misma parte literal y las variables correspondientes afectadas por los mismos exponentes.
Ejemplo :
a) 
b)
REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES

Dos o más términos semejantes pueden ser reducidos a uno solo, si es que se están sumando o
restando. Para ello se suman sus coeficientes y el resultado se pone como coeficientes de la parte literal
común.
Ejemplo:
Reducir los siguientes términos semejantes:
12x5y3 - 17x5y3
Resolución:
= 12x5y3 +17x5y3
= (12+17)x5y3
= 29x5y3
ACTIVIDAD EN AULA
1. Realizar la siguiente operación:
4. Reducir :
a) 13b-4a-12c b) 0 c) 15a
d) 14a+b e) a+b+c a)9x b)15x c)-14
d)18 e)15x+4
2. Realizar:
a) 0 b) x c) 50x
d) 100x e) 100 5. Señalar el coeficiente del resultado, al
simplificar:
3. Efectuar:
a)12m 5 b)5 c)12

d)732 e)21m 5
a) 2x5 b) 0 c) –3x 15
d) 2x15 e) x5 – 2x4

6. ¿Cuál el coeficiente, al reducir : a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
8. Obtener (a + b) si:
a) 10a4 b) 10 c) 25
d) 4 e) 13a4 x2a+1 y17
es semejante a:
x13 y3b+2
7. Si: X2a-1 es semejante a X5. a) 6 b) 5 c) 10
d) 11 e)12
Hallar: “ a “.
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. Señalar el coeficiente del resultado, al
simplificar: 5. Si 3x2 es semejante con 7xa . Hallar el valor
de a.
a)3 b)2 c)7

a)12m5 b)5 c)12 d)0 e)1
d)732 e)21m5
6. Si los términos : son
2. ¿Cuál el coeficiente, al reducir : semejantes, calcular el valor de “b”
a) 3 b)4 c)5
d)6 e)7
a) 10a4 b) 10 c) 25 7. Reducir :
d) 4 e) 13a4
3. Efectuar:
a)50x b)50y c)25x

d)50x+50y e)25x+25y
a) 2x5 b) 0 c) –3x15
d) 2x15 e) x5 – 2x4
8. Sean A y B dos términos semejantes
4. Reducir : . Hallar “m”
a)3 b) 10 c)-3
a)9x b)15x c)-14 d)0 e) 1
d)18 e)15x+4
POTENCIACIÓN I

EXPONENTE ENTERO POSITIVO
Ejemplo:
* 34 = 3 x 3 x 3 x 3 = 81
PROPIEDADES
1. BASES IGUALES:
am  an  amn Ejemplos:
 34 x 32 = 36
am  3m + 2 = 3m × 32
 amn; (a  0)
an
2. EXPONENTES IGUALES
ambm  (ab)m Ejemplo :

 32 × 22 = (3 × 2)2
am  a m  153 = (5 × 3)3 = 53 × 33
   ; (b  0)
bm  b 
3. EXPONENTE NULO (0)

Ejemplo :
aº = 1; a  0  50 = 1
 (-2) 0 = 1
ACTIVIDAD EN AULA

1. ¿Cuál es la diferencia de edades entre Jorge y 5. ¿Cuál es la expresión por la que deberíamos
Luis si Jorge tiene 32 años y la edad de Luis multiplicar "L" para que el producto sea X60?
esta representada por "L"? si:
a) 2 b) 4 c) 8 6. Simplificar:
d) 16 e) 40
2. ¿Cuál es el número que hay que dividir entre a) 14 b) 2n c) n

"E" para obtener 8 como cociente? Si: d) 2n – 1 e) N.A.
a) 220 b) 221 c) 223

d) 224 e) N.A.
7. Reducir :
3. ¿Cuál es el exponente de la potencia de base

4 obtenida como resultado de operar? e indicar el exponente final de “x”.
E = (-3)° - 5° + 3242
a) 0 b) 1 c) n-1
a) 10 b) 80 c) 60 d) -3 e) n+1
d) 40 e) N.A.
4. Efectuar: 8. Reducir :
a) 4 b) 32 c) 64
d) 128 e) 256
a) 2 b) 3 c) 1
d) 4 e) 5
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA

1. Calcular:
R = x2 . x3 . x4 5. Reducir:
327
a) x24
b) x 12
c) x 8 R
273
d) x9 e) 3x24
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
2. Simplificar:
 8 veces
   6. Calcular:
x.x.......... x
I 28
x D
 .x......
 x 82
6 veces
a) 1 b) 2 c) 4
a) x2 b) c) d) 8 e) 16
d) e) x
3. Reducir: 7. Calcular:
3 4 5 0
2 2 2 2
0
2
3
25
0
C G3 5 5
(23 ) 4 a) 25 b) 33 c) 35
d) 42 e) 20
a) 1 b) 2 c) 4
d) 8 e) 16
8. Efectuar:
4. Calcular: 9 2
4
(x  5  x )2 2 0
2 70
H
24 . 4 2 E  32
a) 80 b) 81 c) 27
a) 0 b) 1 c) 4 d) 1 e) 18
d) 2 e) 5
Los babilonios utilizaban la elevación a

potencia como utilizar de la
multiplicación, y los griegos sentían
especial predilección por los cuadrados y
cubos. Diofanto, siglo III (D.C.), ideó la
yuxtaposición adhesiva para la notación
de las potencias. Así x, xx, xxx, etc., para
POTENCIA DE POTENCIA expresar la primera, segunda, tercera
potencias de x. Renato Descartes (1596 –
1650), introdujo la notación x, xx, x 3, x4,
(am)n = am × n
etc.

Ejemplo:
1. (34)2 = 38
2. ((23)2)4 = 23×2×4 = 224
EXPONENTE NEGATIVO
n
n 1  1 
a  n  
a a
Ejemplos:
1 1
3 2  
1. 32 9
 1 
   2 3
 3
2. 2 
3
2  2
2
4
 
 2   
 
3.   3 9
EXPONENTES CONSECUTIVOS
En este tipo de ejercicios se efectúa la potencia

empezando desde el exponente más alto.
Ejemplos:
1.
Observa bien estos dos ejemplos.
¿Cuál es la diferencia?
2.
1. (-17)0 =1
2. -170= -1
ACTIVIDAD EN AULA
1. Indicar el valor de verdad de las siguientes II.

proposiciones:
III.
I.
a) VVV b) VFF c) FVF

d) FFV e) VVF d) 4 e) 7
2. Efectuar :
6. ¿Por cuánto debemos multiplicar a M para
obtener como resultado 260?
t
1
a) 2 b) 1 c) 0 6 t t 1
M  16 (8 )( 4 2 )
d) 68 e) 67
a) 230 b) 231 c) 240

3. Simplificar: d) 243 e) N.A.
10 5 • 6 5 • 24
48 2 • 15 4 • 4 3 7. ¿Qué valor debe adoptar "t" para que la
proposición:
a) 2 b) 1/6 c) 5/6
d) 4/3 e) 3/8 100 t .(1000 )t .(10000 )t  10 90
sea verdadera?
4. Simplificar: a) 10 b) 20 c) 30
d) 4 e) 5
2n  4  2 • 2n  2
; nN
2 • 2n  3 8. ¿Cuál es el exponente de la potencia que
resulta de efectuar:
a) 2 b) 3 c) 1/3 25(5a-2)
d) 1/2 e) 1/5
a) a+1 b) a-1 c) a
d) aa e)5ª
x x
5. Si: x  5 , indicar el exponente de a en:
x1
ax
a) 5 b) 3 c) 2
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. Reducir: d) 17 e) 82
1
 1
A  32  (32 )3  (27)2   
5 2. Calcular:
0 30 0
a) 11 b) 13 c) 14 D  32  5 2  525

a) 25 b) 33 c)35 a) 1 b) 2/3 c)3/2

d) 42 e) 20 d) 9/4 e) 6
6. Reducir:
3. Simplificar: 2
 
 1
 1  6 2 x x 2 x 3 
A   .3   
7  3 S
3  x 2 . x 3
a) x2 b) x-2 c) x8
a) 1 b) 3 c) 1/3
d) 1/9 e) 2/3 d) x15 e) x14
4. Calcular: 7. Efectuar :
16 2
2 .16
R
88
a) 1 b) 2 c) 4 a) 256 b) 128 c) 32
d) 1/2 e) ¼ d) 2 e)64
8. Efectuar:
5. Obtener: a) 51 b) 18 c) 27
6
2 9  8 
9 4 d) 1 e) 81
E     
 3   4   27 
La palabra raíz viene del latín radix, radicis¸ pero es indudable

que los árabes conocían la radicación que habían tomado de los
hindúes. Es decir, que la radicación era conocida mucho antes de
que los romanos inventaran una palabra para nombrarla. Los
árabes la designaban con la palabra gidr, una traducción de la
palabra sánscrita mula, que significa vegetal y también raíz
cuadrada de un número.

La radicación es aquella operación matemática en la cual, dado dos números llamados cantidad
subradical e índice, se requiere encontrar otro número llamado raíz, tal que elevado al índice sea igual
ala cantidad subradical.
 EXPONENTE FRACCIONARIO
n  0; m  Z
Ejemplo:
 RAÍZ DE RAÍZ
m, n, p  Z – {0}
Ejemplos:

INDICES IGUALES
Vamostutupuedes
puedes
Vamos
si n es par y a amigo.
amigo.
Nadaesesdifícil
difícilsisitutu
Nada
estudias yy
estudias
practicas.
practicas.
si n es par y a
Ejemplos :
1.
2.
RAÍZ DE UNA POTENCIA
(x>o)
Ejemplos :
1.
ACTIVIDAD EN AULA
1. Reduzca :
3. Hallar la raíz cuadrada positiva de :
a)10 b)5 c)8

c)12 d)14 a)1 b)16 c)2
d)256 e)4
2. Reduzca :
4. El valor de:
es:
a)9 b)1 c)2
d)4 e)-2
a) 256 b) c)

d)64 e)4
a)6 b)8 c)4
d)10 e)1
7. Calcular:
5. Efectuar: a)x b)x 2 c)x 3

d)x 4 e)x 6
8. Reducir :
a)3 x b)9 c)3

d) e)1/3
a) b)x+y c)1
6. Calcular :
L= d)3 e)
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. Calcular:
a) 4 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9
a) 2 b) 2000 c) 4
d) 2001 e) 2002
4. Reducir:
a) 6 b) 7 c) 8
2. Calcular: d) 9 e) 10
a) 4 b) 6 c) 8
5. Calcular:
d) 9 e) 10
3. Reducir:

a) 3 b) 4 c) 5 Hallar:
d) 6 e) 7
a) 1 b) 2 c) 3
6. Calcular el valor de: d) 4 e) 5
8. Si:
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7
7. Sabiendo que:
Hallar: “A + B”
a) 5 b) 17 c) 13
d) 30 e) 12
ACTIVIDAD EN AULA
1. Simplificar :
3. Al efectuar :
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4
siendo a>0, se obtiene

2. Efectuar:
a) b) c)
d) e)
a) b) c) 4. Simplificar:
d) e)

d)3 e)9
7. Hallar el valor de :
a)x2 b)x3 c)x6 a)0 b)1 c)2

d)3 e)x d)3 e)4
5. Hallar el valor de “ M + 3 ”
8. Simplificar:
a)10 b)11 c)12

d)13 e)14
6. Luego de reducir el radical indica como

respuesta:“ 6 + M ” a)x2 b)x c)2x
si: d)x3 e)4
a)6 b)7 c)8
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. Efectuar:
4. Cuál es el valor de:
a) 10 b) 25 c) 35
d) 40 e) 41
a) 1 b) x c)
2. Calcular el valor de: d) e)
a) 1 b) 2 c) 4
d) 8 e) 16 5. Calcular el valor de:
3. Determinar el valor de:

a) b) c)
d) e) 2
a) 2 b) 7 c) 15
d) 25 e) 27 6. Determinar el valor de:

a) 125 b) 152 c) 27
d) 5 e) 3
a) b) c) 8. Realizar:
d) e)
a) 2 b) 3 c) 4
7. Calcular el valor de la expresión: d) 5 e) 6
Una ecuación exponencial, es aquella donde la incógnita aparece

en el exponente.
La paciencia
Por ejemplo: La paciencia
es clave del
2x = 4, se verifica para x = 2 es clave del
éxito.
éxito.
FORMAS
1. Si:
ax = a n  x=n
(a  0  a  1)
Ejemplos:
 3x = 9  5x = 125
3x = 32  x =2 5 x = 53  x = 3
2. Si:
xn = an  x = a (n  0)
El propósito
El propósito
es único, es
Ejemplos: es único, es
clave del
clave del
triunfo.
triunfo.
 x6 = 64  x3 = 3 3  x = 3
x6 = 26  x = 2
3. Si:
xx = aa  x = a
(x  variable)
(a  constante)
 xx = 27  xx = 4
xx = 37  x = 3 x x = 22  x = 2
EJERCICIOS
1. Si xx = 256, hallar 2x + 1
Resolución:
xx = 44  x = 4 Vamos tu puedes
Vamos tu puedes
amigo.
amigo.
Nada es difícil si tu
Nada es difícil si tu
estudias y practicas
Luego: estudias y practicas
2x + 1 = 2(4) + 1
=8+1
=9
2. Si: xx = 4, hallar 2x – 1
Rpta: ............
3. Hallar el valor positivo de x, si:
x4 = 16
Resolución:
x4 = 24  x = 2
4. Hallar el valor real de x, si:

x5 = 32
Rpta: ................
5. Hallar el valor de x si:

4x = 16
Rpta: ................
ACTIVIDAD EN AULA
1. Hallar el valor de x, si 3x – 3x-2 = 216 5. Hallar el valor de x en :
a) 1 b) 2 c) 3 3x+2 . 32x + 4 = 81x – 7

d) 4 e) 5 a) 21 b) 28 c) 30
d) 34 e) 43
2. Calcular m en:
,x>0 6. Hallar x en:
a) 20 b) 24 c) 25 2x . 2x+1 = 8
d) 28 e) 32
a) 5 b) 4 c) 3
3. Hallar el valor de x en 2x+2 + 2x+4 = 160 d) 2 e) 1
a) 1 b) 2 c) 3 7. Si xx = 2, hallar el valor de x2x

d) 4 e) 5
a) 1 b) 2 c) 4
d) 8 e) 1/2
4. Hallar el valor de x si
8. Si xx = 6, hallar el valor de x3x
a) 1 b) 2 c)
d) 4 e) a) 6 b) 36 c) 216
d) 6 e) 1
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. Hallar el valor de x en xx – 1 = 9
2. Hallar el valor de x si:
a) 3 b) 9 c) 2 4x-1 = 1
d) 1/3 e) 1/9

a) 0 b) 1 c) 2 d) 4 e) 5
d) 2-1 e) 3
6. Hallar x en:
2x . 2x+1 = 8
3. Hallar el valor de x en
a) 5 b) 4 c) 3
a) 1 b) 2 c) 3 d) 2 e) 1
d) 4 e) 6
7. Hallar el valor de x, en 32x + 1 = 27 – 3x
a) 1 b) 2 c) 3
4. Determinar el valor de x si
d) 4 e) 1/2
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 8. Hallar el valor de x, en
5. Determinar el valor de x si a) 4 b) 3 c) 2
d) 1 e) 0
a) 1 b) 2 c) 3
Un polinomio es una expresión algebraica que se obtiene al expresar cualquier suma

de monomios no semejantes.
Si recordamos la suma de monomios, cuando estos no eran semejantes, no se podían

sumar. En este caso lo que se obtiene es por tanto un polinomio.
Ejemplo.- Son polinomios las expresiones siguientes:

a) 4ax4y3 + x2y + 3ab2y3
b) 4x4 -2x3 + 3x2 - 2x + 5
En el primer caso el polinomio consta de la suma de tres monomios, cada uno de ellos
es un término del polinomio, luego tiene tres términos., cada uno con varias letras,
mientras que en el segundo caso el polinomio tiene 5 términos. Si un término sólo
consta de un número se le llama término independiente (5 en el caso b y no existe en
el caso a)
BINOMIO
Cuando un polinomio consta de dos monomios se denomina
binomio: x2y + 3ab2y3 binomios.
TRINOMIO
Cuando consta de tres monomios se denomina
trinomio: -2x3 + 3x2 + 5
Con más de tres términos (monomios) ya se denomina en general polinomio.

POLINOMIO DE UNA VARIABLE
Un polinomio de una variable x es una expresión algebraica de la forma:
Donde:
x: es la variable cuyo mayor exponente es n (n )
: son los coeficientes y pertenecen a R.
Ejemplos:
P(x)= 7x4 – 2x3 + 8x2 + 7x – 5
Q(x)= 5x3 –8x2 + 3
POLINOMIO DE DOS O MÁS VARIBLES

Un polinomio de dos o más variables es una expresión algebraica ¡Al triunfo por el
¡Al triunfo por el
cuyos términos constan de más de una variable. fracaso! Pues cada
fracaso! Pues cada
experiencia
experiencia
Notación Polinómica descubre un error a
descubre un error a
evitar.
evitar.
P(x,y)= ax2 + bx + cy2

Donde: x e y son las variables
a, b y c son las constantes
Ejemplos:
P(x,y)= x4 y3 – 3x y2 + 2x2 y + 6
Q(m,n)= 8m3 – 3m2n + 2mn2 – 6n3
VALOR NUMÉRICO DE UN POLINOMIO

Es el valor que toma el polinomio cuando a sus variables se les
asigna valores particulares.
Ejemplo :
Si: P(x) = 2x + 5; hallar P(7)

La sabiduría, es un
La sabiduría, es un
Resolución : adorno en la
adorno en la
P(7) = 2(7) + 5 prosperidad y un
prosperidad y un
P(7) = 19 refugio en la
refugio en la
adversidad.
adversidad.
CAMBIO DE VARIABLE EN UN POLINOMIO

Consiste en reemplazar una nueva variable por otra, de tal
manera que se obtenga un nuevo polinomio en función de la
nueva variable.
Ejemplo : Sea P(x) = 3x - 1

Hallar P(x+2)
Resolución :
Se cambia (x) por (x +2) y se obtiene:
P(x+2) = 3(x+2) –1
P(x+2) = 3x + 5
ACTIVIDAD EN AULA
1. Sabiendo que: G(x - 2) = 3x + 1 Q(x) = x-3

¿Qué valor debe tomar "x" para que
g(x+3)=19? Calcular: P[Q(5)]
a) 0 b) 1 c) 2 a) 2 b) 4 c) 10
d) 3 e) 4 d) 14 e) 18
2. Si: P(x) = 2x + 1
Q(x) = x - 3 5. Si: P(x) = 2x+3
Q(x) = 3x+2
Hallar: P[Q(x)] = ??
Reducir: M = P[Q(x)] - Q[P(x)]
a) 2x+5 b) 2x-5 c) 2x+1
d) 2x-1 e) N.A. a) 1 b) -2 c) -3
d) -4 e) –10
3. Si: P(x) = 3x+2

Q(x) = x-5
6. Si: P(x) = ax + b
Determinar: Q[P(x)] P(4) = 3 y P(3) = 1
Hallar: P(x)
a) 3x+3 b) 3x-1 c) 3x-2
d) 3x-3 e) N.A. a) 2x - 5 b) 2x + 5
c) 2x + 3 d) 2x + 10
e) N.A.
4. Si: P(x) = 5x + 4

7. Si: P(3x-2) = 6x+1 8. Si: P(2x-1) = 8x+4
Hallar: P(x) = ?? Hallar: P(x) = ??
a) 2x+4 b) 2x+3 a) 4x+7 b)4x+6 c) 4x+3

c) 2x+5 d) 2x-7 d) 4x+8 e) 2x-1
e) N.A.
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. Si: P(x) = 2x - 3
Hallar: P(z) = ??
P(0 )P(1)  P(1)P(2 )
M
P(2 ). P(2 )P (0 )
a) 2z+1 b) 2z-2 c) 2z-3
d) 2z+3 e) 2z
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 7
2. Si: P(x) = 2x + 5
Hallar: P(4x) = ??
5. Si:
a) 8x+1 b) 8x+5 c) 8x-5 ElEl
Pcastigo del
4 mentiroso
2
 3x  6no
(x )  7x del
castigo x mentiroso no
d) 8x+16 e) 8. consiste
consisteenenque
quenadie
nadielelecrea,
crea,
sino
Hallar: P(1)sinoenenque
queélélno
nocree
creeaa
nadie.
nadie.
3. Si: P(x) = 2x-3 a) 7 b) 6 c) 3
d) 9 e) N.A.
Hallar: P(x+2)
a) 2x+7 b) x+3 c) 2x+1

d) 2x+3 e) x+7
6. Si: P(x) = 2x-1
Hallar: M = P[P[P(0)]]
4. Si: P(x) = 3x² - 2x - 1 a) -1 b) -3 c) -7

Hallar: d) -8 e) N.A.

7. Si
Hallar: F(0) + F(1)
a) 0 b) 1 c) –1
d)-2 e)2
8. Si F(x+2)=8x,
Hallar : F(3)
a) 4 b)8 c)2
d)16 e)0
GRADO

Característica de toda expresión algebraica que puede ser de dos
clases: relativo, cuando se refiere a una sola variable y absoluto,
cuando se refiere a todas sus variables.
Presencia de
Presencia de
ánimo y valor en
Grados de un Monomio ánimo y valor en
la adversidad
la adversidad
valen para
a) Grado Relativo valen para
conquistar el
Respecto a una variable es el exponente de dicha variable. conquistar el
éxito.
éxito.
b) Grado Absoluto
Esta dado por la suma de los grados relativos de las variables.
Ejemplo:
Sea: M=(x,y) = 5x6y8
GRADO DE UN POLINOMIO
Grados en un Polinomio
a) Grado Relativo
Respecto a una variable, esta dado por el mayor exponente
de dicha variable en el polinomio.
b) Grado Absoluto
Se calcula mediante el termino de mayor grado absoluto.
Ejemplo:
G.R.(x) = 10
G.R.(y) = 12
G.R.(P) = 18 (el mayor grado)
ACTIVIDAD EN AULA
1. Si el monomio:
P(x)=

a) 6 b) 8 c) 4
es de grado 3. Hallar «n». d) 12 e) 9
a) 7 b) 2 c) 1
d) 10 e) 9 5. El polinomio:
P(x) = mxa+b + nxb+c + rxc+d + txd+c + qxc+3

2. Si el grado de: es completo y ordenado descendentemente.
Calcular: a.c.e + b.d
2 ac 5
a) 10 b) 11 c) 12
M  x a 1 y a 1 d) 13 e) 14
; es 3
Calcular el grado de:

6. La expresión P(x; y; z) = 3x a+b yb+c za+c tiene
GA=36. Además, los grados relativos a, x, y, z,
R=2x2a ya-7 son tres números consecutivos (en el orden
mencionado).
a) 13 b) 14 c) 15 Calcular: a, b, c.
d) 17 e) 18
a) 210 b) 105 c) 24
d) 240 e) 300
3. El monomio:
P(x,y)=abxa - b+6yb - 2 7. Si: Q(x; y; z) = 12x2m+3 (4yn+1 – 2xm-1 + 3zr-2) es

homogéneo de grado 17, calcular m+n+r.
es de: G.R:(y)=3G.A=6
a) 17 b) 16 c) 14
entonces el coeficiente de dicho monomio d) 15 e) 13
tiene el valor de:
a) 8 b) 16 c) 64 8. Hallar el V.N. de , para x = 2

d) 32 e) 35
a) 2 b) 256 c) 128
d) 64 e) 32
4. Sea el polinomio:
P(x; y) =
P(x; y) tiene 4, de GRx
[P(x;y)]3 tiene Gry = 15
Hallar m.n
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. Dado el monomio:
Se tiene G.A = 10; G.R.(x) = 7, señalar su
M(x; y) = 4abx2a+3by5b-a coeficiente.

a) 2 b) 4 c) 8
d) 16 e) 64
donde GA(P) = 13 ; Calcular “a” .
2. Dado el monomio: a)7 b) 3 c) 5
d) 7 e) 9
M(x; y) = 2abx2a+1y5b-a
Se tiene: G.A.(M) = 9; G.R.(x) = 7; señalar su 6. Hallar el G.A. en cada caso:

coeficiente.
A(x, y) = x7 + y9
a) 2 b) 4 c) 8
d) 6 e) 14 B(x, y) = x3y4 + x2y6
C(x, y) = x7 y4 + x5y5
3. Calcular “a – b”, si en el monomio:
D(x, y) = (x2 y3)4 + xy17
7. Hallar el G.R. (x) y G.R. (y) en cada caso:
P(x, y) = x2y3 + x4y6 + y7 G.R(x) = ......

a) 2 b) 4 c) 5
G.R.(y) = .....
d) –2 e) –4
Q(x,y) = x4y6 + xy6 + y8 G.R.(x) = .....
4. Calcular (a-b), si el monomio:
G.R.(y) = .....
S(x,y) = 2x3 + 5y9 G.R(x) = ......

G.R.(y) = .....
tiene: G.A=15 y G.R(x)=8 T(x,y) = xy2+xy6+x5y9 G.R.(x) = .....
G.R.(y) = .....
a)1 b)-1 c)2
d)-2 e)3
8. Dar el grado del siguiente polinomio:
a) m b) 6 c) 10
d) m + 7 e) no se puede
5. Dado el polinomio :
1. POLINOMIO HOMOGÉNEO
Es aquel polinomio en el cual todos sus términos son de igual
grado absoluto.
Ejemplo:

Por extraño que
Por extraño que
parezca, la fuerza
P (x; y )  2x5 .y 4  6x6 .y 3  x 2 y 7 parezca, la fuerza
de la Matemática
de la Matemática
G. A.  9 G. A.  9 G. A.  9 reside en pasar
reside en pasar
por alto todos los
por alto todos los
P(x;y) es homogéneo de grado: 9 pensamientos
pensamientos
innecesarios y en
innecesarios y en
la maravillosa
2. POLINOMIO ORDENADO la maravillosa
frugalidad de las
frugalidad de las
operaciones
Un polinomio será ordenado con respecto a una variable, si operaciones
mentales.
los exponentes de dicha variable están: aumentando o mentales.
disminuyendo, a partir del primer término.
ERNST MACH.
Ejemplo: ERNST MACH.
P(x) = x8 + x5 - 2x4 + 5x - 2
Es un polinomio ordenado en forma descendente (los

exponentes de "x" disminuyendo a partir del primer término)
3. POLINOMIO COMPLETO
Un polinomio será completo con respecto a una variable; si
dicha variable posee todos los exponentes, desde el mayor
hasta el exponente cero, inclusive.
Ejemplo:
P(x) = 2x³ + x² + x4 - 2x + 6xº

P(x) es completo
Propiedad:
En todo polinomio completo y de una sola variable, el número

de términos es equivalente al grado aumentado en la unidad.
Es decir, si, P(x) es completo;
Entonces:
# de términos de P(x) = Grado + 1
Ejemplo:
P(x) = x16 + x15 + x14 + ....... + x2 + x + 1

G.A. (P(x)) = 16
Entonces: # de términos de P(x) = 16+1=17

4. POLINOMIOS IDÉNTICOS (  )
La confianza en si mismo
Dos polinomios son idénticos si tienen el mismo valor es el primer requisito
numérico para cualquier valor asignado a sus variables. En para las grandes
dos polinomios idénticos los coeficientes de sus términos conquistas.
semejantes son iguales.
Es decir, si:
Se cumple que:
a  m
b  n
c  p
5. POLINOMIO IDÉNTICAMENTE NULO

Es aquel que se anula para cualquier valor de sus variables.
En todo polinomio idénticamente nulo reducido, sus
coeficientes son iguales a cero.
Es decir si:
ax² + bx + c0
Se cumple que:
a  0
b  0
c  0
ACTIVIDAD EN AULA
1. Indicar el grado relativo a «y» en el polinomio a) 10 b) 8 c) 9

homogéneo: d) 7 e) 4
2 n 6
P (x , y )  8 x n  3 n 1
3 2 x y57 y 9 n


2. Si el polinomio es completo hallar «n». Calcular la suma de sus coeficientes:
P (x )  x n 1  3 x n 2  x n 3  5
a) 13 b) 5 c) 2
d) -1 e) 4
a) -1 b) 0 c) 1
d) 2 e) 3 6. Calcular la suma de coeficientes del siguiente
polinomio mónico:
3. Hallar la suma de coeficientes de P(x) sabiendo P (x )  (2 a  7 )x 4  x 3  6 x 2  a 2  9

que es un polinomio completo:
A) 10 B) 18 C) 29
D) 17 E) 21
P (x )  3 x  2 x 4  6 mx m 5  3 x 3  3
a) 41 b) 27 c) 26 7. Hallar (a+b) (ab) sabiendo que

d) 38 e) 43 a b y 8
P (x , y )  x a 2 b y a b  15 x b y 2 b a  2 x
es un polinomio homogéneo
4. Hallar «a+b» sabiendo que P(x) es ordenado y a) 60 b) 100 c) 160

completo d) 200 e) 240
P (x )  x 4  x b 1  x a 8  x  1
8. Calcular la suma de coeficientes del
polinomio
a) 10 b) 11 c) 12
d) 13 e) na P (x , y )  a 2 x a 7  bx a y b  aby b  4
sabiendo que es homogéneo
a) 35 b) 36 c) 37
5. En el polinomio: d) 38 e) 39
P (x )  (3 x  2 )4 (x  1)2 (x  2 )  9
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. Hallar (a+b). Si P(x) es ordenado y completo P(x) = x4 + xb+1 + xa-8 + x + 1

respecto de X.
a) 10 b) 8 c) 6

d) 14 e) 12 Siendo P(x) = 4x2 + 3x + 2
Q(x) = (a+b-1)x² + (b-c+2)x + (c-a+4)

2. Hallar la suma de coeficientes de P(x)
sabiendo que es un polinomio completo. a)4 b)5 c)6
d)7 e)8
P (x )  3 x  2 x 4  6 m x m 5  3 x 3  3
a) 41 b) 27 c)26
d) 38 e) 43 6. Hallar (ab) sabiendo que:
3. Calcular (mn) sabiendo que el polinomio es P(x,y)=xa-2bya+b - 15xby2b-a+2xa-by8

homogéneo.
es homogéneo
m 4 6 2 3 5 n
P (x, y )  5 x y  3 x y  2 x y
a) 60 b) 10 c) 16
d) -16 e)no existe dicho polinomio
a) 1 b) 0 c) -1
d) -2 e) 4
7. Si: P(x) = xa+b + 2xb+c + 3xc+d + 4xd+4
Es completo y ordenado ascendentemente
4. Si: a(x + b) + b(x + a) x + 26
Calcular: Calcular: (abcd)
1 1 a) -12 b) 12 c) –6
M  d) 6 e) -3
a b
8. Si el polinomio.
a) 1 b) c) 13
P(x) = 18xa-18 + 32xa-b+15 + 18xc-b+16
d) e)6
Es completo y ordenado en forma ascendente.
Calcular (a+b+c)
5. Calcular: (a + b + c). Si P(x) Q(x) a) 18 b) 32 c) 36

d) 68 e) 92
Si trabajamos con números enteros, al realizar operaciones combinadas, notarás que existe un tipo de
jerarquía al efectuar una suma, una diferencia, una multiplicación, etc.
Es más, también se tiene muy en cuenta los signos de colección: {}, [ ], ( ).
Por ejemplo, al operar lo siguiente:

5 + {4 – [-2 x 3 + (5 – 7)]}  (5 + 1) el resultado es.....
Ojito a la ley de signos
Y como te habrás dado cuenta, primero se efectuaron las operaciones entre signos de colección, luego
la división y multiplicación y al final sumas y restas.
Algo muy parecido ocurre si trabajamos con polinomios, en cuyo caso es muy importante el uso de la
LEY DE SIGNOS.
Signos +.- =-
diferentes
- .+=-
Signos
iguales
-.- =+
+. + = +
PARTE TEÓRICA
Una manera de entender este tema es mediante un ejercicio:
Sean: P(x) = 2x3 – 5x2 + 7x – 3

Q(x) = x3 + 3x2 – 9x + 8
R(x) = 3x3 – 2x2 – 2x + 7
Hallar [P(x) + Q(x)] – R(x)
Solución:
Reemplazando los polinomios:
[2x3 – 5x2 + 7x – 3 + x3 – 9x + 8] – (3x3 – 2x2 – 2x + 7)
Para eliminar el “( )”, todos los términos cambian de signo.

Esto, debido al signo “ – “ que los procede.
Luego tenemos:
2x3 – 5x2 + 7x – 3 + x3 + 3x2 – 9x + 8 –3x3 + 2x2 + 2x – 7
Eliminando términos semejantes nos queda: -3 + 8 – 7 = -2
ACTIVIDAD EN AULA
Si tenemos los polinomios:

Calcular:
P(x) = 2x – 2x3 + 3x2 – 5x4 + 6
Q(x) = 7x3 + 10x2 + 5 + 2x4 1. Q(x) – R(x)
R(x) = - 3x4 – 2x3 + 4x2 + x – 3
S(x) = -8 – 6x + x2 – 8x3

2. P(x) – S(x)
6. P(x) – R(x)
3. R(x) – S(x)
7. [P(x) + S(x)] - R(x)

4. [Q(x) – R(x)] – P(x)
8. P(x) – [R(x) – S(x)]

5. R(x) – P(x)
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
I. Considerando los polinomios: 4. P(x) + R(x)
Rpta: ................
5. P(x) + S(x)
Rpta: ................
Calcular :
1. P(x) + Q(x) 6. P(x) + S(x) + R(x)

Rpta: ................ Rpta: ................
2. R(x) + S(x)
7. Q(x) + R(x) + R(x)
Rpta: ................
Rpta: ................
3. S(x) + Q(x)
Rpta: ................ 8. P(x) + P(x) + Q(x)
Rpta: ................
Para multiplicar polinomios, es necesario tener en cuenta la

siguiente propiedad:
, myn N

ElElhombre
hombrenonodebe debe
pensar en lo que lele
pensar en lo que
danooleleprestan,
prestan,
dan
 El producto de dos polinomios se realiza, multiplicando cada sino en lo quepor
por
término de uno de ellos por todos los términos del otro. Se sino en lo que
si mismo es y por susu
si mismo es y por
eliminan términos semejantes y eso es todo!!. propioesfuerzo
esfuerzo
propio
adquiere.
 En el caso de que hayan más de dos polinomios, puedes adquiere.
coger a los dos primeros, los multiplicas y el resultado
multiplicarlo por el siguiente polinomio. Este nuevo resultado lo
multiplicas por el cuarto polinomio y así sucesivamente.
 Veamos el ejemplo:
Multiplicar: (2x + 5x2) (x – 1) (x + 3)
Solución:
(2x + 5x2) (x – 1) (x + 3)
Observa como = 2x.x – 2x.1 + 5x2.x – 5x2.1

se ha usado la = 2x2 – 2x + 5x3 – 5x2
propiedad 
= (-3x2 – 2x + 5x3) (x + 3)
Observa también = -3x2.x – 3x2.3 – 2x.x – 2x.3 +

5x3.x+5x3.3
como se multiplican = -3x3 – 9x2 – 2x2 – 6x +5x4+15x3

los coeficientes. = 5x4 + 12x3 – 11x – 6x
ACTIVIDAD EN AULA
1. Determina el valor de las siguientes e) (y – 2) (y – 1) (2y3 – 3y2 –1)

expresiones: f) (x + 2) (3x + 4) (5x2 + 6x + 7)
a) 2x (5x – 6)
b) (8x + 5) (3x + 2)
2. Efectúa las siguientes multiplicaciones:
c) (-2x)
a) (4x + 3y) (x + 2y)
d) (3x2 + 5x) (2x2 + 3x – 2)

5. Si: A(x) = 3x2 + 6x – 1, B(x) = x4 – x2; el
b) (2xy + 3) coeficiente de “x4” en el producto A(x) . B(x) es:
c) a) 3 b) –4 c) 5
d) –6 e) 8
d) (2x2y5) (3x2y3 – 5x7y + 2x –9y)
e) 6. La suma de coeficientes del producto:
(x2 – 2x – 1). (x2 + 3x), es:
a) –10 b) 7 c) –8
3. El resultado de: d) 2 e) 4
(4x3y3z)(2x3y2), es:
a) 6x9y6z b) 8x6y5z c) 6x6y5z

d) 8x9y6z e) 6xyz 7. Indicar el mayor coeficiente del resultado que
se obtiene al multiplicar:
(a2 + ab + b2) (a – b)
4. El resultado del producto:
a) 1 b) 3 c) –1
d) –3 e) 0
8. Al efectuar la multiplicación:
a) –x5 + b) –4x6 +
(x3 – 5x2 + x) (x2 + 4x)
uno de los términos del resultado es:

c) –x6+ d) –4x5 -
5
a) –x5 b) x4 c) –19x2
e) –x + d) 5x2 e) –x4
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. Efectuar:
2. Efectuar.
9 3
a)-12x b)2x c)x
d)10x e)1

d)b e)b+c
Hallar el término independiente
a)2 b)2x3 c)x

d)10x e)1 6. Reducir:
3. Efectuar: a)0 b)2x+y-z c)1

d)x2+y2+z2 e)xy+xz+yz
a)x2 b)2x3 c)x 7. Efectuar:

d)10x e)1
a)6x4y6 b)2x3 c)x

4. Efectuar: d)10x e)x3y3
a)2 b)2x3 c)x 8. Multiplicar:

d)2x2 e)0
Hallar el término independiente.

5. Reducir:
a)12x b)2x3 c)x
d)10x e)No tiene
a)bc b)2b3 c)a
Los babilonios utilizaban la

elevación a potencia como
utilizar de la multiplicación, y
los griegos sentían especial
predilección por los
cuadrados y cubos. Diofanto,
siglo III (D.C.), ideó la
yuxtaposición adhesiva para
la notación de las potencias.
Son productos indicados que tienen una forma determinada, de Así x, xx, xxx, etc., para
los cuales se puede recordar fácilmente su desarrollo, sin expresar la primera, segunda,
necesidad de efectuar la operación. tercera potencias de x. Renato
Descartes (1596 – 1650),
introdujo la notación x, xx, x3,
1. TRINOMIO CUADRADO PERFECTO x4, etc.

El cuadrado de la sume de dos monomios es igual al cuadrado del
primero, más el doble del producto del primero por el segundo,
más el cuadrado del segundo.
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2
(a - b)2 = a2 - 2ab + b2
Ejemplos:
1.
= 4x2 + 4xy + y2
2.
= 4a2 – 12ab + 9b2
IDENTIDAD DE LEGENDRE
(a + b)2 + (a - b)2 = 2(a2 + b2)

(a + b)2 - (a - b)2 = 4ab
Ejemplos:
1. =
2. DIFERENCIA DE CUADRADOS
El producto de la suma de dos términos por su diferencia es igual
al cuadrado del primer término menos el cuadrado del segundo.
Unfracaso
fracasodebe
debe
Un
seruna
una
ser
exhortación para
exhortación para
(a + b) (a - b) = a2 - b2 realizarcon
con
realizar
sagacidad una
sagacidad una
nuevatentativa.
tentativa.
Ejemplos:
nueva
1.
2.

3. DESARROLLO DE UN TRINOMIO AL CUADRADO
(a+b+c)2 =a2 + b2 + c2 + 2ab +2bc+2ac
Ejemplos:
1. (x+y+5)2 = x2 +y2+52 +2xy+2x(5)+2y(5)
= x2 +y2 +25 +2xy+ 10x+ 10y
2. (2x-y+3)2 = 4x2 +y2 +9 –4xy +12x –6y
4. Producto de multiplicar binomios con un término común
Es de la forma :
OBSERVA
OBSERVA
2
( x+a )( x+b ) = x +( a+b )x + ab
¡Mira
¡Mira que
que fácil!
fácil!
Ejemplos:
1. (x + 5)(x - 8)= x2 –3x – 40
2. ( m7 - 2)( m7 –3 )= m14 –5m7 + 6
ACTIVIDAD EN AULA
1. Reducir:
a) 8 b) 16 c) 2
a) 4 b) 8 C) 4 d) 2 e)
d) 8 e) 2
3. Hallar:
2. Efectuar:

a) 48 b) 4 c) 100 a) x2 + 14x + 9 b) x2 – 9x – 14
d) 10 e) 24 c) x2 + 5x – 9 d) x2 – 9x + 5
e) x2 + 9x + 14
4. Reducir:
6. Reducir:
(x + 1)(x+2) - (x + 3) (x + 4) + 4(x + 1)
a) 2x – 5 b) –6 c) 12x + 8
a) –1 b) c) 1 d) 5 e) –4 – 10
d) e)
7. Si:
 a+b=7
 a . b = 10; hallar: a2 + b2
a) 29 b) 49 c) 39
5. Si tenemos el terreno rectangular: d) 109 e) 69
x+7 8. Sabiendo que:
x+2  a+b=5
 a2 + b2 = 13; Hallar “ab”
a) 2 b) 4 c) 6
Entonces, ¿cuál será su área?
d) 8 e) 9
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. Efectuar:
(x + 1) (x + 2) = 2. Efectuar:
(x + 2) (x + 3) =
(x + 3) (x + 4) = (x + 1)2 =
(x + 4) (x + 5) =
(x + 2)2 =
(x + 4) (x - 1) =
(x - 2) (x + 4) = (x + 3)2 =
(x - 4) (x + 1) = (x + 4)2 =
(x - 5) (x + 3) = (x + 2y)2 =
(x - 1) (x - 2) =
(x + 4) (x - 5) = (2x + 3)2 =
(x - 2) (x - 3) = (x - 1)2 =
(x - 5) (x - 4) = (x - 2)2 =

(x - 3)2 =
(2x - 1)2 =
(3x - 2)2 = 7. Efectuar:
(x - 3y)2 =
(x + 1)2 + (x - 1)2 - 2x2
3. Calcular:
a) x2 b) 2 c) 0
(x + 1)(x - 2) - (x - 3)(x + 2) d) 4x2 e) -x2
a) -4 b) -8 c) 2
d) 6 e) 4
8. Efectuar:
4. Reducir: (x + 3)2 - (x - 3)2
(x - 3)(x - 1) - (x - 5)(x + 1) a) 12 b) 0 c) 4x
d) 18x e) 12x
a) 2 b) 5 c) 8
d) 4 e) 6
5. Efectuar:
El mundo progresa menos,
porque los hombres buscan
(x + 3)(x - 6) - x(x - 3)
apoyo en los demás y no en sí
mismos.
a) -9 b) 3 c) -3
d) 6 e) -18
6. Efectuar:
(x + 2)2 - (x - 2)2
a) 4 b) 0 c) 8x
d) 4x e) 16x

Algebra - 2do

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I.E.P.

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ambm  (ab)m Ejemplo :

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a) VVV b) VFF c) FVF

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RAÍZ DE UNA POTENCIA

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5. Efectuar: a)x b)x 2 c)x 3

a)3 x b)9 c)3

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siendo a>0, se obtiene

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a)x2 b)x3 c)x6 a)0 b)1 c)2

a)10 b)11 c)12

6. Luego de reducir el radical indica como

a)6 b)7 c)8

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3. Determinar el valor de:

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3. Hallar el valor positivo de x, si:

4. Hallar el valor real de x, si:

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5. Hallar el valor de x si:

1. Hallar el valor de x, si 3x – 3x-2 = 216 5. Hallar el valor de x en :

a) 1 b) 2 c) 3 3x+2 . 32x + 4 = 81x – 7

a) 1 b) 2 c) 3 7. Si xx = 2, hallar el valor de x2x