o iy Libro del docen N)' TWOMAA CNL Coleccion Intelectum¥ Hacemos el bien para forjar ‘el progreso La polisemia y la homonimia ¥ La importancia del indice y del glosario ¥ Una resefia ¥ Evaluamos ¥ Cultivamos valores en comunidad ¥ Los sinénimos y los anténimos v la adecuacién del texto ¥ Simulaero ¥ Evaluamos ¥ Actitudes para una convive fen valores Las analogias ¥ Elmensaje explicito e implicito Un mapa mental Evaluamos ¥ Defendemos nuestros derechos ¥ Los textos cloze Eltema y los subtemas ~ La idea principal ylas ideas secundarias ¥ Simulacto vy Evaluamos + Todos forjamos la igualdad El término excluido v la pragmatica Un diagrama de Ishikawa v Eyaluamos 2 16 20 24 30 34 38 a 48 52 56 58 66 67 70 74 6 8 82 86 90 ¥ Construimos una sociedad ‘con equidad v El plan de redaccién v Laestructura textual v Simulacro v Evaluamos Analizamos el entomo y proponemos soluciones V Los referentes textuales El andlsis de las imagenes Una red seméntica v Evaluamos ~ Interpretamos las sefiales de la naturaleza v Lainferencia deductiva El tono y la intencién de los textos Y Simulacto v Evaluamos Buscamos una mejor convivencia ‘entre todos ¥ La inferencia inductiva ¥ Los textos contrapuestos v Un cuadro de doble entrada v Evaluamos Evaluamos los aspectos por mejorar ¥ La inferencia abductiva ¥ La formulacién de la hipétesis ¥ Simulacro v Evaluamos 92 94 100 104 108 210 112 118 122 126 128 130 134 138 az a4 150 154, 158 160 162 16 270 174——————— a Habilidad verbal Le homonimia, que deriva de dos voces griegas: homo ‘igual’ y onoma ‘nombre’, se da en palabras que, generalmente, proviniendo de origenes distintos, llegan a tener “el mismo nombre"; es decir, la misma escritura y pronunciacién, pero con diferentes significados. Ejemplo Clases de palabras homénimas ‘* Homégrafas: son las palabras que poseen igualdad en su escritura, pero diferente significado. Ejemplo Unda: que esta préximo. Pasa: uva seca. Linda: hermosa, bonita. Pasa: verbo pasar. = Homéfonas: son las palabras que se pronuncian igual, pero que tienen diferente significado y escritura, Ejemplo Siervo: esclavo de un sefior feudal. Montaraz: agreste, propio del monte. Ciervo: animal mamifero rumiante. ‘Montarés: accién futura del verbo montar. ‘Onda: movimiento sobre la superfi ‘sar cocer, hacer comestible un alimento. ‘Honda: objeto para lanzar piedras. Azar: casualidad, caso fortuito. Alagar:llenar de lagos. Halagar: decir halagos. - parecer o dictamen que se da. sesion celebrada, La diferencia entre polisemia y homonimia La diferencia fundamental entre la polisemia y la homonimia radica en su etimologia, Las palabras homénimas tienen raices distintas; mientras que las polisémicas tienen un mismo origen, pero cuyo significado se ha diversificado con el paso del tiempo. Es decir las homénimas fueron y Siguen siendo términos distintos que han coincidido en su forma; las polisémicas, en cambio, Son una sola palabra que ha adquirido distintos significados entre los cuales hay una relacién de sentido. Recuperado y adaptado de https://g00./vAr7¢}> Intermedias 5. Analizo y marco la alternativa correcta para cada caso presentado. + ¢Cémo se pueden considerar las palabras uso y huso? at >) polisémicas |) | homéfonas(3) | antonimas |) homégrafas |) + gCémo se pueden clasificar las palabras avalar y abalar? BAK 7h ; r imas anténimas |) homéfonas _ homégrafas imas éCudles son las palabras que tienen varios significados? anténimas (_) hipénimas (2 “ hiperénimas (— 6. Analizo y relaciono eada palabra con su significado mediante las letras correspondientes. polisémicas XX) _ sinénimas Significado 1 puente | Construccién sobre rios. eed ‘Curva de la planta del soplo | Acto de soplar. Enfermedad del corazén. _| Chisme, infidenci vigilante | Personal de seguridad Que esta despierto, ‘Que esté al acecho. Cumbre o parte més elevada cabeza Parte superior del cuerpo. | Gano he Juicio, talento y capacidad. Premio en algunos. ccertamenes deportivos. copa _| Vaso con pie para beber. _ Parte superior de un arbol. 8. Identifico y marco los significados de las palabras subrayadas. ()De lo que obra y hace su efecto. (3) Maniobra bélica de gran envergadura, () Puesto en ac (_) Representaci6n teatral cantada. ») Procedimiento matematico. (3¢)Intervencién quinirgica. Unidad 1Aptitud verbal & Accedemosalaintormacion _.@ intogramos.einterpretamos 33] Reflexionamos > Basicas 1. Leo el texto y respond las preguntas. BA Segiin ta lectura, el nivel de produccién de un ser humano esta directamente relacionado con... las horas de descanso. BA ccudles ta diferencia entre dormir y decansar? El dormir no necesariamente asegura descanso para la persona; mientras que para descansar no es necesario que uno esté dormido. EQ aaedad influiré en el periodo de descanso? :Por qué? Respuesta libre. > Intermedias 1. Leo el glosario y respond las preguntas. + Comunicacién: es la transmisién de informacién y entendimiento mediante el uso de los simbolos comunes. Es un acto de transmision de ideas, sentimientos y valores entre individuos. + Comunicacién asertiva: es la respuesta oportuna y directa, que respeta la posicion propia y las ideas de los demas, que es honesta y mesurada para con los involucrados. + Comunicacién interpersonal: es aquella que se establece entre dos individuos o un grupo reducido de personas. + Comunicacién masiva: esta representada en los medios de difusién de informacién (radio, televisién, diario). El mensaje es enviado por un emisor y visto u ofdo por miles de receptores. + Comunicacién organizacional: es aquella que instauran las instituciones segun su cultura y sus normas. + Comunicar: es formular o intercambiar pensamientos, opiniones o informacién de palabras por escrito 0 a través de signos. BA 2Qu6 caracteristicas en comin presentan el conjunto de términos definidos? Son palabras que pertenecen a una misma especialidad o saber, en este caso, el lenguaje y la comunicaci6n. BX icuales Ia intencién comunicativa del autor del glosario? Precisar la definicién de términos importantes en el desarrollo de su investigacién. BA. ePor qué seré necesario definir los tipos de comunicacién? Respuesta libre. afio de secundariaLee diversos tipos de textos > Avanzadas 3. Leo el siguiente indice y respondo las preguntas. INDICE GENERAL, Pig Contenidos 7 Presentacin, por Jaime Rey de Casto B Introduecin, por Edgardo Rivera Marines 7 LA FUNDACION. EL NOMBRE. "AREQUIPA EN EL. SIGLO XVI FFundacin de Arequipa. Acta de a fundacion de Arequipa FE elo de cio a ‘Cédula etl que concede a a Vila Hlermos cl tlo de chad. 8 Alejandro Malagt Mona, Los primetosespaoles en el, valle de Arequipa, 50 as visite rine 50 Diego de Almagro en el valle de Atequipa 3 Francisco Paar en el valle de Arequipa 32 Pedro Valdivia y los preparstivos para conqsistar 4 Primesasencomiendas 4 Germin Lego y Martinez, La fandacién 56 Réimulo Cinco Vidal, La vor Arequipa. 61 “Asquepsy 6 Jorge Polar, Are quepay a icra de Leda, Arequipa, cindad sana yapacle. 7 Eloriculoy temp del Caropuna n Ricardo Palma, El ahijado de la Prowdencia (1560). 2B Recuperad de py /esetores-areqipameoblogcom/la_bhia_soia_deox_aequpenos- BA iAqué campo de estudio pertenecen los temas y subtemas del indice presentado? Al campo de las ciencias sociales, especificamente a la historia del Pert (Arequipa). BA Aqué se refiere la frase “la Villa Hermosa”, en la pagina 48? Alantiquo nombre de la ciudad de Arequipa. EQ cuales el propésito del autor al elaborar este indice? Ayudarnos a ubicar las secciones y las paginas especificas que queremos consultar del libro. BQ Segin el indice, gde qué se ocupan Romulo Cineo Vidal y Jorge Polar? De la etimologia del término Arequipa. En la parte final del indice presentado se ubica a Ricardo Palma, zqué rela literatura e historia? Respuesta libre. BA 2Qué especie narrativa cultivé Ricardo Palma? Explico. La tradiciOn. Es una especie creada por él, donde muestra hechos o situaciones de distintas etapas de la historia del Perd recreadas con ironia y sutileza. EA cConsidero pertinente la inclusién de Ricardo Palma en el texto? zPor qué? Respuesta libre. Unidad 1Organizacién de una resefia + Introduccién: realizo una breve exposicién (uno 0 dos pérrafos) del autor y de la obra resefiada. ;Quién es el autor? {Qué lugar ocupa este trabajo que se resefia en el contexto de su obra? 2s uno de sus Lltimos trabajos © uno de los primeros? Finalmente, y quiza lo més importante de la introduccién, explico el propésito del escrito, su tematica principal. + Estructura formal del texto: presento una breve sintesis que extraiga los temas y los subtemas que utiliza el autor para desarrollar su argumento. {De qué forma est organizado el contenido del escrito? 2Qué estrategias sigue el autor para conducimos hacia su tesis? {Por qué esté organizado de esa manera? ‘+ Comentario de apreciaciones o ideas principales: encuentro y explico las ideas centrales del texto. Trato de dar cuenta de los argumentos y las interconexiones que articulan estas ideas. {Cémo las justifica el autor?Qué criticas podrian plantearse a estas ideas? Por lo general, estas ideas o tesis se relacionan estrechamente con el propésito del texto, + Experiencia personal de lectura: a manera de conclusién es conveniente que exprese mi relacién con el texto. {Qué tipo de asociaciones o ideas evoca la lectura? yCémo se relaciona la obra con las ideas discutidas en clase? zHabria alguna forma de relacionarla con otros temas o situaciones de la vida cotidiana? ca Paso a paso lo lograremos > Elaboro una resefia * Realizo una lectura detallada del texto a resefiar. Esto me permite subrayar la informacién mas importante, anotar comentarios, investigar sobre el autor y tener en cuenta valoraciones que ha merecido el mismo texto por parte de otro resefiador. * Planifico el contenido de la resefia. Selecciono los aspectos del texto que me gustaria comentar a detalle en la resefia: el enfoque tedrico, el contenido, los casos de estudio, el alcance del tema, el estilo de redaccién, etcétera * Elaboro un borrador estructurado, Puedo dividir la pagina en dos columnas, la de la izquierda me permitira resumir los puntos principales del texto y la de la derecha, registrar mis evaluaciones tentativas de esa seccién. © Redacto la resefia oficial. Debo considerar una identificacion inicial del texto (autor, afio de publicacién, editorial, etcétera), un resumen breve de los aspectos comentados, una discusién critica de dos o tres asuntos principales, y una evaluacién critica final, en la que se destaque los aciertos y desaciertos de! mismo. * Textualizo la versién final de mi resefia. Reviso la ortograffa y la puntuacién, asi como la coherencia y cohesién de mi texto. /olog.dlap.mmx/blog/2013/03/comohacerunaresena/ Unidad 1© Antes de iniciar, retino los materiales para elaborar mi resefia. * Lépices de color o plumones * Una regia + Unlapicero + Hojas de papel 1. Selecciono uno de los siguientes titulos para elaborar mi resefia. SS oe 2. Investigo y escribo la mayor cantidad de datos externos acerca de la obra que elegi. Respuesta libre. * Identifico y completo los datos que me serviran para elaborar la resefia acerca de la obra en el esquema. Respuesta libre. Ee — <=[—~«~=—r—i‘ WU > eS fio de secundariai Aptitud verbal Los sindénimos y los antonimos © Anolizo el texto y realizo las actividades propuestas. Malala Yousafzai Es una joven activista pakistani, ganadora del Premio Nobel de la Paz. Ni en 1997 en Mingora, Jaiber Pastunjua (Pakistin). A la edad de 13 afios, Yousatzai comenzé a escribir un blog para la BBC bajo un seudénimo, explicando cémo era vivir bajo el régimen del Tehrik e Taliban Pakistan (TTP), que obligé el cierre de las escuelas privacias y prohibié la educacién de las nifias desde el 2003. Su lucha tenaz y valiente en favor del derecho a la educacién de las nifias la hizo el blanco de grupos. extremistas. En el 2012 fue victima de un cobarde atentado de parte de un terrorista vinculado a los talibanes en el que estuvo a punto de percier la vida. Recuperada de este hecho, el 2014 fue condecorada con el Premio Nobel de la Paz, siendo la ganadora mas joven de este premio. * Ider ico las palabras anténimas en el texto y las subrayo con colores diferentes. © \Menciono los anténimos de las palabras destacadas, zcudl de estas tiene mas? Comento. Los sinénimos son aquellas palabras que presentan una significacion parecida. A pesar de no existir vocablos totalmente idénticos, as palabras sinénimas tienen rasgos significativos muy similares. El término sindnimo proviene etimoldgicamente del griego syn (‘con’) y onoma (‘nombre’), Los sinénimos siempre deben pertenecer a la misma categoria gramatical. Ejemplo Alabanza - loa (sustantivos), inqui (adverbios). Clases de sindnimos = indagar (verbos), tenaz - perseverante (adjetivos), nunca - jamas Son palabras que presentan significado muy similar. Es el tipo menos frecuente. Cuando dos © mas palabras pueden ser permutables en todos los contextos y tienen casi idéntico valor semantico, se dice que son sinénimos casi totales. Los jvenes se obstinaron en dejar de vestir el uniforme. Los jévenes se empecinaron en dejar de vestir el uniforme. Este veneno es letal. Este veneno es mortifero. Son palabras que tienen similar significado y pueden ser sindnimas en algunos contextos, pero no en todos. Son més frecuentes que los sinénimos conceptuales. Tengo dolor de muelas. Tengo ®afliccisn de muelas, El pastel esta listo. El pastel esta ®dispuesto. Se presentan cuando las palabras temiten al mismo referente, pero no significan lo mismo. Una banda criminal fue detenida por la policia. Los facinerosos ‘operaban al sur de la capital. Se presentan cuando predomina el significado connotativo de las palabras. De este modo, pueden aludir al mismo significado;términos que, objetivamente, no se relacionan entre si. afio de secundaria La flor era miniscula, pero ese primor exhalaba una deliciosa fragancia.Los antor Habilidad verbal 10s son aquellas palabras que presentan una significacién opuesta. Etimolégicamente, la palabra anténimo proviene de las voces griegas anti (‘contra’) y énoma (‘nombre’). Ejemplo Permisible - inaceptable (adjetivos), condecorar - degradar (verbos), prélogo - epilogo (sustantivos), asiduamente - esporddicamente (adverbios). Clases de anténimos Segiin la formacién de palabras los anténimos pueden ser los siguientes: Clase Son aquellos cuyos significados vituperio - alabanza Anténimos morfolégicos © por prefijacién AntOnimos lexicales | S@ Penen y presentan escritura oa - ofensa diferente. Son anténimos que se forman al moral - amoral emplear los prefijos que indican negacién: a-an: sin, pérdida, falta, privaci6n, carencia. ‘i: contra, oposici6n. contra: contrario u opuesto. des: privacién, negacién. dis: negacién. i-in-im: negacién fuera de, hacia afuero. alfabeto - analfabeto clerical - anticlerical argumento - contraargumento afectado - desafectado gusta - disgusta letrado - iletrado: pio - impio Segtin la relacién que se establece entre las palabras anténimas tenemos los siguientes: Son palabras que expresan_ dentro - fuera ° F significados opuestos, de [a | triunfo - derrota Anténimos directos ik negacion de’ una resulta | encendido - apagado necesariamente la otra. Son palabras que presentan una | vender - comprar ‘Anténimos indirectos | 0POSicién, pero la negacién de una | felicitar - amonestar no implica la otra ‘monarca - sibdito Anténimos extremos Son palabras que presentan los extremos opuestos de una escala, sano - enfermo, entre estos términos se puede establecer una gradacion: sano - recuperado convaleciente - enfermo. logspot.com/2013/06/sino:L———————— ag Habilidad verbal > Intermedias 5. Identifico el anténimo de las palabras destacadas en el texto y escrilvo el nimero. Sedano Dos afios hacia que despachdbamos juntos en la misma oficina, mesa con mesa, y atin no habia yo podido averiguar gran cosa respecto al buen Sedano, viejecillo flaco (1), temblén, de labio colgante, con los ojos siempre tubios y himedos (2), pero tan exacto, tan asicuo (3), tan formal, tan complaciente (4) hasta con el titimo meritorio -con el paiblico no hay que decir que se le tenia por un infelizote de esos que provocan vis (5). Fragmento recuperado de hitp:/www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp\pardo/ sedanohim 4 implacable 2. resecos 1 obeso 3 inconstante 5 Ilanto 6. Identifico y subrayo el par de palabras que presente relacién de sinonimia. ‘piiblico - conocido prensador - disquete vilipendiar - despreciar derrota - pérdida letal - malvado parsimonia - lentitud vituperio - efluvio don - dadiva villortio - caserio disponer - gestionar ‘penacho - copete ejemplo - paradigma 7. Elaboro y escribo dentro del paréntesis el anténimo de la palabra que lo precede. R. S. a) Bebié la pécima (___antidoto _) por eso enfermé (___sand_). b) Afanosos (__Desganados _), como si temieran perder la oportunidad, los jugadores salieron entraron a la cancha de futbol. ©) El dirigente controvirtio concordé, disminucién de los sueldos a los servidores ptiblicos. con el congresista respecto al aumento d) Al ver ganar (perder _) a su equipo, los aficionados estuvieron en una algazara (_calma__). @) Las querellas (_concordias_) se incrementaron (__cesaron__) tras el deceso del padre. 8. Identifieo y eseribo si los pares de palabras tienen relacién de sinonimia (S) 0 antonimia (A). (s)surtir = suministrar ) ()euesta=pendiente_») (s Jcoartada - pretexto ) (S))decantar - propalar) (A) deleznable - perdurable ) (S)insulto = vituperio ) (S)locuaz=facundo) ) (A) rapto - calma (A) amputar = uni > (A)imputar - eximir ) (S)adarar-esclarecer ) (A) esmirriado - obeso ) Unidad wetFi Bal Aptitud verbal 9. Identifico los tipos de sinénimos y los c!asifico en la tabla. ‘Sinénimos casi totales ) ‘Sinénimos parciales } bello - hermoso amedrentar - atemorizar| | inocente - candido_| inexperto - aprendiz_| dafiino - nocivo pécima-pocién | |__colador- filtro pacifico - tranquilo 10. Identifieo los anténimos y los sinénimos solicitados y completo los casilleros del crucigrama. a) Anténimo de restar: sumar b) Sinénimo de reflexionar: meditar a *) ©) Anténimo de desarreglar: ___ordenar R @®{mleyo E ) Anténimo de poner: quitar OMl] ; ) Anténimo de llorar: © N]A]R >» Avanzadas 11. Anolizo las oraciones y escribo dentro de los paréntesis los sinénimos de las palabras destacadas. a) El barro me surtié (__ RS salt6__) ala cara. ) El advenimiento del crepuisculo empezaba a empafiar (_ RS: oscurecer _) las paredes de yeso. ©) El grupo de ancianos se movia parsimoniosamente (_RS:lentamente_). d) Metido en su silla, parecia entregado al pasmo (_RS. extrafieza_) y a la contemplacién. €) La Bauhaus establecié (_RS.instauré_) los fundamentos académicos de lo que hoy conocemos (_RSzentendemos ) como disefto industrial y grafico. 12, Discrimino y subrayo la oracién que emplee anténimos directos. 2) La pericia del enfermero era tal que algunos pacientes lo llamaban “doctor”. ) Olvidé saludario por su onomastico; no obstante, recordé que cumplia afios dias atras. ©) Es inaguantable vivir en el extranjero sin techo y con hambre, cuando en tu pais tienes casa y alimento. d) La primera banda de rock estuvo pésima, la segunda, sin embargo, fue excelente. @) Es comin que mientras en la costa el cielo esté nublado, en la sierra esta despejado. afio de secundariaLee diversos tipos de textos 2C6émo evaluar la adecuaci6n de un texto? Para revisar la adecuacién de los siguientes textos se tienen en cuenta el marco comunicativo y el tipo de texto. iscursivo, el propésito Texto 1 La impresora 3D es una maquina capaz de construir estructuras fisicas, muy similar a lo que hace un escultor sobre piedra: pensar en un objeto real y materializarlo sobre la mesa. El resultado es un elemento hecho de un solo cuerpo, el que puede servir por si solo o para ser parte de una estructura mas grande y compleja. Su precio es atin elevado, pero se espera que el préximo decenio su uso pueda ser extendido. Texto 2 Querida vieja: Hola, tal vez te suene a cuento, pero si... si tengo sentimientos. Quisiera volver el tiempo atrés, pero solo puedo vivir lo que me toca vivir, por las tonteras que hice. Ma, quiero que sepas que junto a ti fue que aprendi que existe el amor real, que eres el Angel que Diosito me enwvi6 pa hacerme ver lo bueno de la vida. Gracias, vieja linda, Espero verte este sdbado de visita Contexto: el aula de clase. Contexto: la carcel. Enunclatario: el profesor y los Enunciatario: la mamé del reo. compafieros de clase. Nivel de la lengua: coloquial. Nivel de la lengua: formal Informar y exponer. Saludar y persuadir. Un texto continuo y del tipo Un texto continuo y del expositivo. transaccional (carta). Después de leer los textos y analizar los factores, se concluye que en ambos casos las propiedades de los textos son idéneas; es decir, son textos con adecuacién. Se debe tener en cuenta que se considera que hay defectos de adecuacién, cuando el texto no responde al tipo, al propésito comunicativo y al marco discursivo que se espera. En otras palabras, cuando no hay correspondencia entre lo requerido por los factores y el discurso. od eke Cuando se enuncia un mensaje (sea hablado o escrito) se debe tener en cuenta lo siguiente: * Identificar el marco discursivo: entender que es a partir de un contexto determinado lo que permite establecer el nivel de la lengua y el Iéxico a emplear. * Establecer un propésito comunicativo: la finalidad de lo que se va a enunciar. * Seleccionar el tipo de redaccién: tipo de texto (argumentativo, descriptivo, expositiv, etcétera), formato (continuo o discontinuo), tipografia y disefio de texto (si es escrito). 4 http://portalacademico.cch.unam.mx/alumno/tlriid2/unidad2/usodelParrafo/adecuacion (— Unidad 2Lee diversos tipos de textos > Avanzadas 3. Leo el texto con atencién y respond a las preguntas. © > wunniibroalegre com pe we. Be gene ec ee ees ioLioTecas CAPACITACIONES TALLERES ‘APoro g CQ wh Contamoscondosnuevas _Formamos en le prictia —Factamos el acceso a la ——_—Asesramos ena seleccn bibliotecas que retnen de la lecture infantil 2 _‘fiteratuainfanidecaliad, de ibrosycapacamosen libros infatiles ubicados _ecucadoresy auiaresce anno, padres defamila,_estategiasdeestulacon fenia zona mésvulnerable educaciéninciaasfcomo juntas de vecinos y —lectoray desanllo. de de Uimay Arequipa. padres de fami hogaresde menores. cateiosdeelecién. BA 2Quiénes son los usuarios de las bibliotecas de la Asociacién Libro Alegre? Son los nifios y padres, juntas de vecinos y hogares de menores. BA quienes capacita la Asociacién Libro Alegre? Capacita a educadores y auniliares de jardines de infancia, asi como a padres de famil EQ 2Qu6 sentido tiene Ia frase “zona vulnerable” en el texto? Significa donde hay carencias de servicios basicos y de seguridad ciudadana. EA 2Quiénes el enunciador y el enunciatario del texto? El enunciador es la Asociacién Libro Alegre y el enunciatario es quien navega en la pagina web (un educador o padre de familia). BQ Seguin el marco contextual, ;considero adecuado el lenguaje, léxico y contenido del texto? Por qué? Respuesta libre. zConozco alguna asociacién sin fines de lucro que realice una labor similar a la Asociacién Libro Alegre? zCudl? zDénde y cémo funciona? Respuesta libre, EA Segiin la tipografia y diserio de texto, .qué aspectos se podrian mejorar? Describo. Respuesta libre. Unidad onAptitud verbal &, Aecedemos ala informacion .@4 Inegramoseinterpretamas SJ Reflexionamos Comprensién escrita Texto I {Cudnto suefio necesitamos? Esto depende principalmente de la edad. + Los bebés duermen unas 17 horas al dia, + Los nifios mayores solo necesitan 9 0 10 horas cada noche. + La mayoria de los adultos necesitan alrededor de 8 horas de suefio cada noche. + Las personas mayores necesitan la misma cantidad de suefio, pero suelen tener solo un periodo de suefio profundo durante la noche, por lo general en las primeras 3 0 4 horas. Después de eso, se despiertan con mayor facilidad. También tendemos a sofiar menos a medida que envejecemos. También hay diferencias entre las personas de la misma edad. La mayoria de nosotros necesita 8 horas por noche, pero algunas personas (pocas) se apajian con solo 3 horas por noche. Los periodos cortos de vigilia pueden parecer mucho mas largos de lo que realmente son, de modo que se puede sentir, con facilidad, que no se esta durmiendo tanto como se duerme en realidad. Recuperado de http//mwwusepsiq.org/file/Royal/ DORMIRSE2OBIEN, pdf BA ccuanto tiempo necesita dormir un adulto mayor? a) Necesita apenas 3 horas. b) Solo es necesario 4 horas. 9) Duerme 10 horas. 2% Necesita dormir 8 horas, aunque el suefio profundo sea de 3 0 4 horas. ©) Necesita ocho horas, aunque a algunos les basta con 3 horas. BA ror qué tos adultos mayores se despiertan con facilidad en la noche? 38 Porque su suefio profundo dura poco. b) Porque su suefio profundo supera las cinco horas. 9 Porque su suefio nunca llega a ser profundo. ¢) Porque se mantienen en estado de vigilia. €) Porque aumenta su capacidad auditiva " afio de secundaria BX cuales el sentido del término apafian? a) reconfortan d) agarran bt arreglan ) atavian ©) tecogen BA ccual es el porcentaje del dia que un adulto necesita dormir? a) 50% 3B) 33,3% b) 8% 2) 20% ©) 25% BY zQué problemas de salud se asocian a la reduccién de las horas de suefio? a) Aumento del colesterol malo y de los triglicéridos. b) Cardiopatia isquémica y obesidad mérbida, ©) Dermatitis y alergias. d) Patologias —cardiovasculares yy enfermedades autoinmunes. Ri Problemas del metabolismo, que favorecen el desarrollo de infecciones, diabetes, obesidad y estrés. _Bt Evitar beber té o café porlas tardes. Beber un vaso de leche tibia antes de acostarse. b) Realizar ejercicios fisicos media hora antes de acostarse. ©) Dormir con audifonos para escuchar miisica relajante. d) Descansar en ambientes cilidosy tuidosos. e) Ver una pelicula de terror media hora antes del descanso. BA cor qué es importante que los nifios duerman? a) Porque asi dejan descansar a sus padres. b) Porque si descansan bien estaran sosegados durante el dia. ©) Porque el buen descanso asegura que el estrés y la depresion aumenten. {8 Porque durante el suefio se sintetizan sustancias que ellos necesitan para desarrollarse. €) Porque los periodos cortos de vigilia pueden parecer mucho mas largos.Aptitud verbal [B, Selecciono y marco la alternativa que presenta palabras polisémicas. a) Mano, lima, lejos. b) Desvén, pico, potar RL Banco, ojo, correa ¢) Cabeza, pinta, tapa. ) Pollo, vate, pena. EB Analizo y marco la afirmacién correcta con respecto a las palabras homénimas. a) Se escriben diferente, pero se pronuncian igual. J Se dividen en homéfonas y homégrafas. 9) Tienen el mismo significado, pero diferente escritura. 4d) Tienen significado opuesto y diferente escritura. ©) Son palabras que tienen diferentes acepciones. FE Selecciono y marco la alternativa que presenta palabras homénimas. a) Lobo, arte, pluma. b) Apelar, penar, miton. ©) Colador, punzén, alvedlo, 2 Sierra, pico, mono. €) Dictamen, bien, don. £E, Analizo las palabras destacadas en estos versos y marco el tipo al que pertenecen. “Con dos tragos del que suelo Hamar yo néctar divino ya quien otros llaman vino porque nos vino del cielo”. Baltasar del Aleézar a) Sinénimas b) Anténimas ©) Polisémicas x) Homénimas @) Parénimas 3." afio de secundaria [BD Selecciono y marco Ia alternativa que presente una palabra homégrafa y una homéfona. a) aca (vaca) - cima / sima b) banco - sierra ©) puro - vasito / besito d) gato - echa / hecha B® bota - consejo / concejo BQ Iden palabra. ‘© y marco el sinénimo de la PATETICO a) sentimental b) impresionante ©) apabullante d) tieno Jl conmovedor BA Selecciono y marco el par de palabras que continde la serie. Jolgorio - apatia, idéneo - ineficaz... a) arreglado - acicalado 0 intrépido - cobarde ) fertil -fecundo d) vociferar - gritar e) intrascendente - bizantino PB Selecciono y marco Ia alternativa que presente solo anténimos. a) Cuchitrit: pocilga, chiquero, porqueriza, cocha. b) Calma: paz, quietud, desconsuelo, blanda. i Vasto: limitado, estrecho, reducido, justo. d) Enemigo:adversario, contrario, antagonista, rival. e) Demanda: solicitud, _requerimiento, peticién, stplica.FA Selecciono y marco el sinénimo de la palabra subrayada: “Antenor elucida la Biblia”. 2) alaba b) da JA interpreta 4) lee ©) ora PA Discrimino y marco la palabra que sea anténima de idéneo, a) intolerante b) inflexible ¢) inafecto 30 ineficaz ©) impavido FQ Seleccione y marco Ia alternativa que contiene el anténimo de la palabra destacada en el enunciado. Nadie puso en duda lo que dijo, pues sabian que él era un hombre probo. a) vengativo b) justo 9) loco ¢) amable 41 deshonesto FR Analizo y selecciono Ia oracién que presente una pareja de antonimos. 2) Trémulosdeemociénlosnifioscambiaron en la actuacién b) La plastilina es un material maleable y ductil. ©) En la feria se vendian y compraban toda clase de trebejos. 30 Una verdad a medias es siempre una mentira. e) Ninguna de las autoridades se apersond a firmar el acta, Simulacro ER selecciono y marco Ia palabra que ha empleado un prefijo de negacién. a) abrigo WW apolitico ©) amparo 6) indulgencia ¢) intercesi6n FA Analizo y marco la alternativa que contiene los sinénimos respectivos de las palabras o frases destacadas en el enunciado. Elplebiscito se realiz6 con toda probidad, evitandose cualquier tipo de infundio. a) La eleccién, propiedad, decomiso. J) La votacién, honradez, embuste. ¢) Laseleccién, prudencia, latifundio. 4) Los comicios, probabilidad, patrafa €) El escrutinio, cordialidad, querella. EX selecciono y marco la serie que presente solo palabras sinénimas. a) Respeto, _deferencia, reclamo, cortesia b) Veraz, sinceto, conforme, _legitimo, auténtico. © Cuartucho, cuchitri, tabuco, covacha, palacete 4) Ristico, tosco, pasajero, pedestre, rural. ‘ Insignificante, baladi, anodino, banal, trivial consideracién, Selecciono y marco el sinénimo de la palabra destacada. ‘Aquel juez fue sancionado por desacato. a) arbitrariedad b) desleal 8} insubordinacion 4d) modoso e) pusilinime Unidad 2—— a Habilidad verbal © Luego de analizar la relacién existente en la pareja base, se identifica y selecciona la alternativa correcta, PERRO a) raiz ») pintura ©) arboleda > pez ) lave : JAURIA:: —» relacién de elemento a conjunto planta —» relacién de parte principal a todo pinacoteca —+ relacién de objeto a depésito bosque —» relacién de sinonimia cardumen —» candado —» relacion de elemento a conjunto relacién complementaria Principales tipos de relaciones analégicas De sinonimia Dichoso : exultante :: contento : alegre De antonimia \Venalidad : honestidad :: fortaleza : debilidad De paronimia De contigitidad o secuencialidad De complementariedad Acaso ; caso :: cesto : sexto Junio : julio = tarde : noche “jal: bot6n = aguja hil De materia prima a producto Leche : mantequilla : petréleo : gasoline ‘Cogenérica Leén : tigre : lagarto : iguana De sujeto a caracteristica Hombre : raciocinio sol : brillo De objeto a caracteristica De sujeto a funcién Diamante : dureza « azticar : dulzura Cirujano : operar = profesor : ensefiar De objeto a medio Tren: riel : helicéptero : aire De objeto a funcién Brocha : pintar lapiz: escribir De causa a efecto De parte a todo Veneno : muerte =: gol: celebracion Lanta : automévil De elemento a conjunto Bruja : aquelarre :: Arbol : arboleda De intensidad Pobreza : miseria « enfado : furor De instrumento a profesi6n Bistur: cirujano : pincel : pintor De ciencia a objeto de estudio Entomologia : insecto : ornitologia : aves De autor a obra Ribeyru . Santiago el pajarero = Vargas Llusa cuadros feos Ojos buries, De especie a género Elefante : paquidermo :: gato : felino A http//es.scribd.com/doc/38867429/TECNICAS-PARA-EL-ANALISIS-Y-SOLUCION-DE-LAS-ANALOGIAS (~Aptitud verbal Actividades > Bésicas 1. Analize y escribo el tipo de relacién que exprese cada pareja de palabras. a) papel: resma A b) sombrero : cabeza Decomplemento, 0 © vicuia :auquénido Deespedeagénero, ) violin: cuerda a €) brise—: viento (De menor amayorintensidad. 2. Escribo dos analogias para cada tipo de relaci6n propuesta. Respuesta libre. Fjemplo 1 Ejemplo 2 3. Analizo y completo las siguientes analogias: Respuestas sugeridas a) canguro, =; _marsupial_ haleén =: __felcénicdo b) optimismo ; — entusiasmo deprecar rogar ©) liebre :agilidad os tortuga : __lentitud d) generosidad : mezquindad laso, + __vigoroso ©) jardinero —; __podadora__;— camnicero. =: __cuchillo. 4. Analizo y marco eada analogia con la palabra adecuada. Badminton : volante = fitbol Hospital : recuperacién :: carcel : (ce lshabitadoa? —(_ Jredeneisnly (__Japiehiesi6n) (_Jadaptacién) (__elicienci Circo : diversién =: carretera : transaccion —_X_integraci6n difusin accidente5. Intermedias Discrimino y marco la alternativa correct a) Libro : iblioteca : demente : nosocomio —+ Elemento a conjunto b) Tren : pedal: auto : motor —+ Parte a todo 8 ©) Labor: cansancio :: quiste : tumor —+ Causa a efecto Co d) Came : carnada =: buey : boyada —* Elemento aconjunto (_) @) Anillo : dedo :: corbata: cuello —+ Objeto a lugar ® Relaciono las palabras de las columnas y escribo la letra correspondiente. Luego, claboro un par de palabras andlogas a cada relacién propuesta. a) branguias — (d) celular Respuesta libre - b) piloto (e) recua ©) sentido (f) agua 4d) chip (g) artificial e) mula (a) pez = Z 1) vaso (b) avin 4g) natural (c) percepcin *F = J Discrimino el tipo de relacién del par base y veclocto un par andlogo a este. Respuestas sugeridas a) camote :tubérculo haba _: legumbre b) elefante :barritar oveja_: balar ©) pleyade :famoso ave _: bandada d) anciano_ : gerontologfa :: nifto _: pediatria e) gamuza :zapato = :_cuero_: correa identifico el nombre de cinco personajes de la literatura clasi estos las analogias propuestas. 1 los encierro y completo con Odiseo : Telémaco =: Priamo Paris Aquiles : Héctor: €dipo_: Layo Tetis: Peleo : Penélope: ___Odiseo__ Virgilio: __Eneas_:: Homero : Odiseo Eneas : Lacio ; ___Odiseo _; ftaca Aquiles:__Briseida__:: Agamenén : Criseida(ESI) prisud verbal Integramose interpretamos ESI Relevonamos &, Accudemos ata intrmacin 9S > Basicas 1. Leoel exto y lesarrollo las actividades presentadas. BA cuales ta intencién comunicativa del autor del texto? Invitarnos a ser solidarios con el projimo. BA ePor qué es necesario ser solidarios? Respuesta libre. (BA 2Qué pasaria con la sociedad peruana si nadie practicara ningan valor? Respuesta libre > Intermedias 2. Leo el texto y desarrollo las actividades presentadas. El len y el mosquito tuchador Un mosquito se acercé a un leén y le dijo: “No te temo, Y ademés, no eres més fuerte que yo. Que araiias con tus garras y muerdes con tus dientes? iEso también lo hace una mujer defendiéndose de un ladrén! Ahora mismo te desafio a combate”. Y haciendo sonar su zumbido, cayé el mosquito sobre ellen, picéndole repetidamente alrededor de la nariz, donde no tiene pelo. El leén empez6 a arafarse con sus propias garras, hasta que renuncié al combate, El mosquito victorioso hizo sonar de nuevo su zumbico; y sin darse cuenta, de tanta alegria, fue a enredarse en una tela de arafa. Al tiempo que era devorado por la araiia, se lamentaba de que é!, que luchaba contra los mas poderosos venciéndolos, fuese a perecer a manos de un insignificante animal, como la arafia. Esopo. Fabulas. 2Qué queria demostrar el mosquito al picar al leén? Que no por ser mucho mas pequefio que el le6n, era mas débil aCudl es la intencién del autor? Dames 2 conocer los peligras de aspirar sole a prayectas grandes y con una vanidad desmesurada B BA. ctudles son las consecuencias de ser vanidosos en la vida? Respuesta libre ato de secundariaLL ——————— Lee diversos tipos de textos ww > Avanzadas 3. Leo el texto y desarrollo las actividades presentada: Socrates y os libros Gracias a los libros, sabemos que Sdcrates desconfiaba de estos. Los comparaba con la conversacion y le paracian deficientes, Le dacia a Fedro: “La escritura es un simulacro del habla que parece muy uti! para la memoria, el saber, la imaginaci6n, pero que resulta contraproducente. La gente se confia y no desarrolla su propia capacidad, Pero llega a creer que sabe porque tiene libros”. La conversacin depende de los interlocutores: quiénes son, qué saben, qué les interesa, qué es lo que acaban de decir. En cambio, los monélogos desconsiderados: ignoran las circunstancias en que son lefdos. Repiten lo mismo, sin tomar en cuenta al lector. No escuchan sus preguntas ni sus réplicas. A su vez, las ideas de! autor ruedan de mano en mano, expuestas a la incomprensién y huérfanos de su progenitor, que no esta ahi para explicarlas o defenderlas. Los libros reproducen la cosecha, no el proceso creador. En cambio, los discursos sembrados en la conversacién germinan y producen nuevos discursos. Recuperado y adaptado de http:/Amwwivanillich.org.mx/ibros-conversa.pdf 2Con qué comparaba Sécrates a los libros? Con la conversacion. 2Qué ignoran los libros segtin el texto? Las circunstancias en que son lefdos. La primera oracién del texto representa una paradoja. 2En qué consiste? En que se ha tenido que recurtir a un libro para informarnos de que Sécrates desconfiaba de estos. 2Cudl es la informacién implicita que expone el texto en relacién con la forma La importancia de la oralidad sobre la escritura BB BBD B @Por qué es importante la explicacién de ideas en la conversacién? Fundamento. Respuesta Aldefender la oralidadsobrela escritura, ;considero que Sécrates esta propiciando el analfabetismo? Respuesta libre. EA cConsidero que, actualmente, los jvenes encuentran motivacién para el didlogo oral y escrito? Respuesta libre.Beneficios de los mapas mentales + Estimulan la creativided. * Fortalecen la memoria seméntica y visual + Aumentan la cepacidad de anélisis y sintesis. = Ayudan al crecimiento y desarrollo de la inteligencia. Recomendaciones para la elaboracién de un mapa mental + Emplear tinicamente ideas clave e imagenes, Se debe evitar el uso de muchas palabras. = Colocar siempre la idea principal en el centro de la hoja © A partir de la idea central, generar una lluvia de ideas que estén relacionadas con el tema © Organizar y relacionar las ideas secundarias alrededor de la idea central. * Presentar las ideas de manera atractiva; se las puede encerrar en circulos, subrayar, colorear, anexar imagenes, etcétera. CB passa peso oiogrrenc > Elaboro un mapa mental * Seleccione un texto, Identifico el tema, la idea central y subrayo la informacién importante, + Anote la idea central que se ubica al centro del mapa. * Creo varias ramificaciones con las principales ideas. Las ramificaciones se presentan en sentido horario (de derecha a izquierda). Tengo en cuenta el siguiente esquema: Idea {imagen} Idea (imagen) Idea (imagen) Idea (imagen) Idea central (imagen) Idea limagen} Idea (imagen) Idea fimagen} Idea (imagen) + Organizo las ideas y elaboro mi mapa mental. * Seleccione las imagenes que acompaiien a las ideas principales y las secundarias y las afado al organizador.3. Creo varias ramificaciones con las principales ideas del tema y las desarrollo a través de bifurcaciones. Esboz0 mi mapa mental. Respuesta libre ia 4, Selecciono dibujos o graficos y los incluyo en mi mapa mental. Realizo una revision de la ortografia. Respuesta libre, _ Unidad 3Aptitud verbal $F Lee diversos tipos de textos © Leo el texto y luego responce. El espajiol se transforma La idea de |a pureza o inviolabilidad del idioma me parece inittil y anacronica, Estamos, es verdad, rodeados de palabras inglesas, aunque no siempre por razones culturales. £1 hecho de que usemos términos como mouse o chip, por ejemplo, no solo se debe a la influencia del inglés, sino también a las ventajas de abreviar palabras. En una era de comumicaciones répidas, "defender el espafiol de la invasion del inglés” es tan absurdo como haber querido defenderlo del arabe en otros sigios. Hoy, las palabras de origen arabe (zanja, alcalde y acequia, entre muchas otras) ocupan nuestro idioma y son espafiolas. Lo mismo ocurtiré con las palabras inglesas, ya son parte de nuestra jerga y gramatica, es decir, ya son nuestras. Recuperado y adaptado de https://goo.g/wikiqt <&, Accedemos a la informacion 1. gCudl es el propésito comunicativo del autor? Convencernos de que es imposible que una lengua evolucione de manera ai af Integramos e interpretamos 2. gPor qué al autor le parece inttil la idea de la pureza de un idioma? Respuesta libre._ 3. Si como afirma el autor las palabras Srabes ocupan nuestro idioma y se han espafiolizado, jqué sucederé con las palabras trending topic? Respuesta libre. 3." alto de secundaria Ey Reflexionamos 4. gC6mose denominan las palabras de origen inglés que se prestan a otros idiomas? Anglicismos. 5. gin qué se diferencia un extranjerismo de un préstamo linglistico? Investigo. Respuesta libre. GD Habitidad verbal ©. A partir del texto anterior, elaboro un mapa mental. Sj Respuesta libre. Co 7. Analizo y escribo el tipo de relacién que corresponde a cada pareja de palabras. Complete la analogia. a) Deterger : ensucia Antonimia. Respuesta libre. b) Proteger : amparar :: Respuesta libre. Sinonimia. ©) Octubre : diciembre :; Respuesta libre. Secuencial. d) Bécquer : Rimas :: Respuesta libre. Autor - obra. ©) Cemento : cimiento : Respuesta libre. Paronimia.és Aptitud verbal Los textos cloze © Analize y completo el texte con las palabras que faltan, © Elaboro una oracién que podri Los texctos cloze son aquellos a los que se les ha suprimido una serie de palabras que deben ser restituidas Mi afici6n por escribir Debo confesar que me gustaba leer y aprender historias, pero no me gustaba mucho escribir. No solo disfrutaba leyendo, ademés sentia que aprendia del conocimiento de hombres y mujeres muy inteligentes. Pero no aprendia mucho __escribiendo _, porque las ideas que escribfa ya estaban en mi cabeza. Si nadie lefa lo que yo escribia, entonces daba lo mismo imaginarlo o escribirlo, Hasta queen el iltimoatio _escol ‘empecé a publicar mis textos, seria demasiado llamarlos “cuentos”, en una pégina web. Me entusiasmaba que los coments de los cibernauitas fueran positives, pero no tardé mucho en darme cuenta de la irveal Justicia critica de los lectores. Era muy dificil que alguien citicara algo en esa pégina, pues era necesaria la simpatia pata obtener votos para los propios cuentos que se publicaban. LAlguien podia comentar negativamente sabiendo que luego seria eriticado? Respuesta libre. por el lector. La supresién de palabras comuinmente es periddica y secuencial; de cada cinco se elimina una Asimismo, se dejan intactas la primera oracién o las primeras diez palabras y la Ultima oracion o las tiltimas diez palabras, Al resolver este tipo de ejercicios se ponen en practica los procesos esenciales de la competencia lectora: anticipacién, inferencia, valoracién y resolucién de problemas y, por ello, resulta particularmente efectivo para detectar las dificultades del estudiante y emprender acciones para enmendarias. Para resolverlos se deben emplear todas las claves que se ofrecen en el texto: el contexto, el tono y el estilo, ademas de los referentes y los conectores. Ejemplo Joven de quince afios Dicen que habia un rico que tenia mucho ganado. Un dia, su esposa, que no tenia hijos, se durmié en medio de un . Y quedé encinta por haber dormido ahi. Nacié un que crecié muy . Coma ollas enteras, comia y coma, A los quince afios ya comia en pailas yacabé con el ganado de sus Terminé con todos los viveres. Fragmento de Iter, César (1999). Kara Nankunapi. Lima: IFEA - CBC Al texto anterior se le han suprimido seis palabras de forma regular. Al analizarlo, se concluye que las palabras que completan su se jo son las siguientes: hombre, trigal, nifio, répido, grandes y padres. Una respuesta distinta puede ser admitida si no cambia el significado cel texto. 3." alto de secundariaLee diversos tipos de textos La idea principal y las ideas secundarias © Leo el siguiente texto e identifico el tema, Iuego responce las preguntas. ‘Tener calle Hace algunos afos la expresién "tener calle” era considerada como un rasgo de personalidad, asi como una marca de experiencia, que aventajaba a algunas personas. Significaba que quien era merecedor de ese gelardén estaba mAs adaptado a las exigencias de la vida urbana moderna Implicaba -lo sique haciendo una rapidez de reaccion, asociada a un manejo habilidoso de la agresividad, que permitia salir airoso de confrontaciones 0 conflictos, también de negociaciones, menudas 0 de mayor envergadura. Pero lo que otrora era un plus, una cualidad suplementaria que venia bien en ciertas circunstancias, asociadas precisamente a las imprevisibilidades callejeras de la gran ciudad, poco 2 poco se ha convertido en una exigencia indispensable pare la supervivencia. Recuperado de https//go0 gV/p1Ufpw © gCudl es la idea que se destaca sobre las demés? Subrayo. © gEstoy de acuerdo con lo expresado en el texto? {Por qué? La idlea principal es aquella que expone el contenido més importante de un texto. Es la idea de la que se derivan o desprenden las demas ideas (secundarias} que conforman el texto. La idea principal se caracteriza porque si se la excluye, las demas quedarian desvinculadas, sin demasiado sentido o direccién, motive por el cual esta fuertemente ligada al tema del texto. Asimismo, responde a las siguientes preguntas: ;cual es el asunto general del texto?, zqué quiere comunicar el autor?, zcudl es la afirmacién principal del texto?, etcéters. Las ideas secundarias son aquellas que expresan informacion especifica respecto de lo afirmado por la idea principal. Estas tienen la finalidad de ampliar, explicar 0 complementar la informacién dada por la idea principal Ejemplo Necesidad de la electricidad (Idea principal ) Todas las maravillas electrénicas que nos comunican y entratienen | a requieren energia eléctrica. Cuando las baterfas se agotan nos | La energia eléctrica quedamos incomunicados, sin luz, sin enteramnos de lo que pasa es nacesaria para y hasta sin musica que nos consuele. Los automéviles requieren cualquier aparato de gasolina para caminar, cargan su propia bateria, lo cual les da electrénico. comunicacién y entretenimiento. Pero la gas bombas que requieren electricidad. 1a se despacha con Tdeas secunda Desarrollan y comentan la Idea principal Para inferir la idea principal, se debe identificar el tema (generalmente la palabra que més se repite). Una vez seleccionada esta palabra, se comprueba que todas las demas tengan alguna relacién con ella. La idea principal engloba todo lo que se expone en las dems frases, 4 http://lore.aprenderapensat.net/2012/02/25 /ideas-principales-e-ideas-secund:Ba Aptitud verbal <& Accedemes ala informacion 494° Inicoramose interpretamos ES3J Reflexionamos > Basicas 1. Lee el texto y respondo a las preguntas. Hl grafeno Este es un nuevo material bidimensional de caracteristicas tnicas que podria revolucionar los dispositivos electrénicos en pocos afios. Es una estructura laminar plana, de un atomo de grosor, ‘compuesta por atomos de carbono densamente empaquetados en una red cristalina en forma de panal de abeja. Conduce los cambios de temperatura (calor 0 frio) y la electricidad, ademas tiene alta elasticidad y enorme resistencia, es relativamente barato y poco contaminante ‘Aunque algunos expertos atin se muestran cautos, otros apuntan a que el grafeno podria llegar a sustituir al silicio, con el que se fabrican los microchips. Su uso permitiria fabricar pantallas electrOnicas enrollables. La elevada movilidad de sus electrones, propiedad electronica del grafeno, puede utilizarse para febricar ordenadores mucho mas répidos que los actuales, ello mediante sustancias como el oro. EQ cuales son las principales caracteristicas del grafeno? Es una estructura laminar plana, conduce los cambios de temperatura y la electricidad, ademés tiene alta clasticidad, dureza y resistencia, BA Aqué parte de la industria favoreceria el empleo del grafeno? Ala informatica y robstica. EQ 2Qué fragmento me parece destacable? ,Cémo incidiria su uso en mejorar el medioambiente? Respuesta libre. > Intermedias 2. Leo el texto y respondo a las preguntas. Fauna abisal Los animales que viven en las profundidades del mar son criaturas que se han adaptado a vivir en un mundo helado y oscuro, donde la nica luz que existe es la que ellos mismos producen. El fondo del mar es el mayor habitat de nuestro planeta y esta casi inexplorado, Los animales que viven alli se han acostumibrado a vivir no solo en temperatures muy bajas, sino también a soportar una gran presion del agua, esta es tan grande que cuando los Gentificos estudian los animales de las profundidades deben mantenerlos sometidos a una gran presion para evitar que sus érganos exploten al llevarios a la superficie. Sus huesos y miisculos son suaves y gelatinosos para poder soportarla, La mayoria de ellos poseen una luz producida por una reacci6n quimica dentro de su cuerpo, a la vez que han desarroliado grandes ojos para poder ver en la oscuridad. EA iC6mo producen luz los animales del fondo marino? La luz es producida por una reaccién quimica dentro de su cuerpo. BA cuales son Ios subtemas del texto? Respuesta libre, EQ Qué considero més interesante: una visita al fondo marino oa tmésfera terrestre? Por qué? Respuesta libre. 3." alto de secundariaAptitud verbal $F Lee diversos tipos de textos © Leo el texto y luego respond las preguntas. La ética En resumen: diferencia de otros seres, vivos 0 inanimados, los hombres podemos inventar y elegir en parte nuestra forma de vida. Podemos optar por lo que nos parece bueno, es decir, conveniente para nosotros, frente a lo que nos parece malo & inconveniente. Y como podemos inventar y elegir, podemos equivocamos, que es algo que a los castores, las abajas y las termitas no suele pasaries. De modo que parece prudente fijarnos bien en lo que hacemos y procurar adquirirun cierto saber vivir que nos permita acertar. A ese saber vivir,o arte de Vivir si prefieres, es alo que llaman ética Savater, Fernando. & Accedemos a la informacién L._gCuéles son los riesgos que trae la libertad de elegir? La posibilidad de equivocarnos. a@F Integramos ¢ interpretamos 2. gCuél es la idea principal del texto? La ética es una caracteristica que solo poseen los humanos, 3. 2Qué resultado favorable puedo obtener de mis equivocaciones? la posibilidad de aprender de elas y enmendarme. E29 Reflexionamos 4. Cudl es la diferencia entre libertad y libertinaje? Respuesta libre 3." alto de secundaria 5. Define la ética con mis propias palabras. Respuesta libre. e) Habilidad verbal 6. Analizo y marco la analogia correcta. COMEDIA : DRAMATICO :: 3) novela: narrativo b) ensayo :lirico ©) epopeya : dramético d) cuento rico ©) cancién : misica 7. Integro el texto convenientemente y escr be las palabras que faltan. ‘Come un tentempié Un buen consejo para aplacar los nervios es comer. Elige un_aperitivo _y lévatelo a un lugar tranquilo. Una vez _alli_, cémelo cde manera meditativa, siendo consciente de su saboy, el sonido que hace en tu boca y el_testo_ de sensaciones que te genera. 8. Integro el texto conver escribo las palabras que faltan. itemente y Et ruido y la bulla Hay dos términos que se refieren a algunas molestias de las que produce el sonido en ciertas circunstancias: el ruido y la bulla El___mido __ es un término técnico, se __define _ como un sonido que no lleva la informacién que nos _interesa_, y que puede recultar molasta 1a balla otra parte, es el ruido en lo social, puede estar como ruido de fondo, producida por actividades ajenas al lugar donde resulta molesta__, es una creacién humana intencional o descuidada. por—— a Habilidad verbal Estructura de un ejercicio de término excluido * Con una palabra base o premisa * Con una serie de palabras INSECTO a) obturar 2) gerrapata b) taponear b) mosca ©) oduir 36 tarantula d) obliterar d) abeja 3 obstrar e) piojo Criterios para la resolucién de términos excluidos Los criterios para seleccionar el término excluido son los siguientes: ee De la serie: osado - atrevido - audaz - inirépido - timido, el término significado excluido es timicio porque tiene un significado contrario al resto de palabras. No pertenecera la misma _ En la serie: nifio - bonito - pelota - mesa - gato, el término excluido es elegoria gramatical bonito porque es unadjetivo y no unsustantivo como las demas palabras. Enla erie: manzana - durazno - papaya -fruta - pera, e!término excluido No poseer el mismo i es fruta porque es una palabra mucho mas general, que abarca a las nivel degeneralidad | $5 Wat" No pertanecer al mismo | cin es jure porque no partons al compo semi Ge paces campo seméntico brs Porq Pp pe Ne parte miei En la serie: maritimo - martes - marinero - ultramar - maremoto, el eae "8 término excluido es martes porque no pertenece a la misma familia familia léxica va lexica, es decir, no presenta el mismo lexema. Capacidades que se ejecutan para su resolucién El ejercicio de término excluide desarrolla la capacidad de asociar las palebras seguin su significedo; asi como la de ciscriminar a aquella que se aleje del rasgo de significacion que poseen. Ambas caoacidades contribuirdn, asimismo, al mejoramiento del léxico tanto en le expresion oral como escrita. Sd © Leer la palabra base y las alternativas, y cefinir con precisién el significado de cada palabra, + Ider ‘car el rasgo en comin o le relacién seméntica que comparten las palabras. © Excluir el término que no comparte la misma relacion seménti que las demas palabras. 4 linpstrazonamientoverbat blogspot com/2014/02/terminos-exuides-jeccios-conhtml C Unidad 5