COLEGIO DE BACHILLERES DE TABASCO

PLANTEL NUM. 34
MATERIA: MATEMÁTICAS

TEMA: SITUACIÓN DIDÁCTICA NO:1

"AGUAS CON EL AGUA"

DIRECTOR DEL PLANTEL:

MÉNDEZ CRUZ GERMÁN

SUBDIRECTOR DEL PLANTEL:

HERNÁNDEZ DAMIÁN MATEO

PROFESOR:

LEYBA GAMBOA JOSÉ ARMANDO

INTEGRANTES:

ALEJANDRO ARIAS GUSTAVO

MÁRQUEZ TRINIDAD EMILY AYLÉN

PÉREZ GÓMEZ PEDRO AHMED

RODRÍGUEZ DE LA CRUZ MILAGROS GUADALUPE

SANTOS ZAMUDIO GAEL

VÁZQUEZ MÁRQUEZ HASLE DE DIOS

EQUIPO: 1

FECHA: 15 DE SEPTIEMBRE DEL 2023

GRADO: 3RO SEMESTRE GRUPO: *F*

 “Aguas con el agua”
La geometría analítica en concepto de lugar geométrico en mayor o
menor medida está presente en toda la geometría. Así cuando un
estudiante busca en el plano que puntos son aquellos que
equidistan de dos rectas dadas está intentando averiguar un lugar
geométrico. Este, es, pues el conjunto de puntos del espacio de
trabajo que cumple una determinada propiedad geométrica.

Por otra parte, en este trabajo se nos plantea un problema o

situación en conjunto con algunos puntos y se nos pide que le
demos una solución, todo esto aplicando métodos como el plano
cartesiano y sus coordenadas, la problemática es calcular el área,
perímetro y su distancia de la red de drenaje.

Aplicar el método de ABP y elaborar un reporte donde resuelva o

prevenga un problema de encharcamiento de aguas pluviales en su
plantel, haciendo uso del plano del plantel referido a un plano
cartesiano para trazar la red de drenaje, y determinar perímetros,
áreas y localización de puntos de división de un segmento de la red.

En este trabajo tiene como objetivo mostrarnos algunas de las

diferentes funciones del plano cartesiano, es de gran utilidad para
encontrar las coordenadas geográficas de cualquier lugar ubicado
en él, en éste casó para encontrar los puntos donde se intersecan la
red de drenaje.
 “Aguas con el agua”
“AGUAS CON EL
AGUA”
Contexto: El lugar que ocupa la mayoría de nuestros centros
educativos generalmente sufre de encharcamientos de aguas
pluviales durante la temporada de lluvias, e inclusive cuando
ocurren lluvias atípicas debido a la inexistencia o la ya obsoleta red
de drenaje a causa del crecimiento del centro educativo. Con la
finalidad de resolver esta situación la Dirección de los planteles en
coordinación con la Dirección General de COBATAB y la respectiva
Sociedad de Padres de familia han generado un programa que dé
respuesta a
esta necesidad. Para ello solicita a cada Academia de Matemáticas,
en específico que los estudiantes de Matemáticas 3; apoyados en el
plano del conjunto de su centro educativo elaboren un proyecto de
rehabilitación o construcción de una red de drenaje que permita
mantener en buen estado los espacios físicos (canchas, áreas
verdes, pasillos etc.).

CONFLICTO COGNITIVO:

Trazar la red de drenaje en el plano del centro educativo y anexo

determinar:
1. Los metros lineales de tubería que se requieren para tal fin,
especificando las coordenadas de sus vértices.
2. ¿Cuál es el perímetro de tu centro educativo?
3. El área que ocupa el centro educativo (en termino de
coordenadas rectangulares) al que se le proyecta el desagüe.

Propósito de la situación didáctica: En equipos de 6 estudiantes,

aplicar el método de ABP y elaborar un reporte donde resuelva o
prevenga un problema de encharcamiento de aguas pluviales en su
plantel, haciendo uso del plano del plantel referido a un plano
cartesiano para trazar la red de drenaje, y determinar perímetros,
áreas y localización de puntos de división de un segmento de la red.
Presentándolo al grupo para su socialización.
 Procedimiento
Fórmulas que ocupamos:

Para calcular la distancia:

D= √ (x1 - x2) ² + (y1 - y2) ²

Para calcular el perímetro:

Es la suma de todos los lados que tenga, en este caso fue el

rectángulo en el que sumamos: lado + lado + lado + lado =
Perímetro.

Para calcular el área:

A = ½ | x1 y1 |

| x2 y2 |

| x3 y3 |

| x4 y4 |

| x1 y1 |
 Soluciones:

Distancias de los drenajes:

I (25, 40); H (-30, 40); G (-20, -10); F (-20, -60); E (-80, 0)

d IH= √ (25-(-30) ² + (40-40) ²

d IH= √ (25+30) ² + (40-40) ²

d IH= √ (55) ² + (0) ²

d IH= √ 3025 + 0

d IH= √ 3025

d IH= 55

d HG= √ (-30-(-20) ² + (40-(-10) ²

d HG= √ (-30+20) ² + (40+10) ²

d HG= √ (-10) ² + (50) ²

d HG= √ 100 + 2500

d HG= √ 2600

d HG= 50.99

d GF= √ (-20-(-20) ² + (-10-(-60)

d GF= √ (-20+20) ² + (-10+60) ²

d GF= √ (0) ² + (50) ²

d GF= √ 0 + 2500

d GF= √ 2500

d GF= 50
d FE= √ (-20-(-80) ² + (-60-0) ²

d FE= √ (-20+80) ² + (-60-0) ²

d FE= √ (60) ² + (-60) ²

d FE= √ 3600 + 3600

d FE= √ 7200

d FE= 84.85

d EI= √ (-80-25) ² + (0-40) ²

d EI= √ (-105) ² + (-40) ²

d EI= √ 11025 + 1600

d EI= √ 12625

d EI= 112.36

Distancia total del drenaje:

d total= (d IH) + (d HG) + (d GF) + (d FE) + (d EI)

d total= 55 + 50.99 + 50 + 84.85 + 112.36

d total= 353.2 m
Perímetro de la escuela:

A (85.15, -78.785); B (85.15, 78.785)

C (-85.15, 78.785); D (-85.15, -78.785)

d AB= √ (85.15-85.15) ² + (-78.785-78.785) ²

d AB= √ (0) ² + (-157.57) ²

d AB= √ 0 + 24828.3049

d AB= √ 24828.3049

d AB= 157.57

d BC= √ (85.15- (-85.15) ² + (78.785-78.785) ²

d BC= √ (85.15+85.15) ² + (78.785-78.785) ²

d BC= √ (170.3) ² + (0) ²

d BC= √ 29002.09 + 0

d BC= √ 29002.09

d BC= 170.3

d CD= √ (-85.15-(-85.15) ² + (78.785- (-78.785) ²

d CD= √ (-85.15+85.15) ² + (78.785+78.785) ²

d CD= √ (0) ² + (157.57) ²

d CD= √ 0 + 24828.3049

d CD= √ 24828.3049

d CD= 157.57
d DA= √ (-85.15-85.15) ² + (-78.785-(-78.785) ²

d DA= √ (-85.15-85.15) ² + (-78.785+78.785) ²

d DA= √ (-170.3) ² + (0) ²

d DA= √ 29002.09 + 0

d DA= √ 29002.09

d DA= 170.3

Perímetro del centro educativo:

P= (d AB) + (d BC) + (d CD) + (d DA)

P= 157.57 + 170.3 + 157.57 + 170.3

P= 655.74 m

Área de la escuela:

A (85.15, -78.785); B (85.15, 78.785)

C (-85.15, 78.785); D (-85.15, -78.785)

A= ½ | 85.15 -78.785 |

| 85.15 78.785 |

| -85.15 78.785 |

| -85.15 -78.785 |

| 85.15 -78.785 |
(85.15) (78.785) + (85.15) (78.785) +

(-85.15) (-78.785) + (-85.15) (-78.785) =

6708.54 + 6708.54 + 6708.54 + 6708.54 = 26834.16

(85.15) (-78.785) + (-85.15) (78.785) +

(-85.15) (78.785) + (85.15) (-78.785) =

-6708.54 – 6708.54 – 6708.54 – 6708.54 = -26834.16

26834.16 – ( -26834.16) =

26834.16 + 26834. 16 = 53668.32

Área del centro educativo:

A= ½ ( 53668.32 ) = 53668.32 / 2 = 26834.16

A= 26834.16 r ²
Conclusión:

1.- Distancia de tuberías que se requieren.

R= Se requieren 353.2 m de tubería para armar la red de drenaje.

2.- ¿Cuál es el perímetro de tu centro educativo?

R= El perímetro de nuestro centro educativo es de 655.74 m.

3.- ¿Cuál es el área de tu centro educativo?

R= El área de nuestro centro educativo es de 26834.16 m ².