Captura de Pantalla 2024-01-21 A La(s) 1.17.13 P.M.

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
CICLO ESCOLAR 2023-2024

HOJA PARA EL REGISTRO DE LAS RESPUESTAS
2° EDUCACIÓN SECUNDARIA
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
________________________ GRUPO: _________________ NÚM. DE LISTA: __________ SEXO NIÑA NIÑO
PARA EL LLENADO DE TUS RESPUESTAS, UTILIZA LÁPIZ EJEMPLOS DE LLENADO X ✓
LECTURA MATEMÁTICAS FCyE

01 A B C D 23 A B C D 01 A B C D 22 A B C D 01 A B C D
PRIMERA SESIÓN
SEGUNDA SESIÓN
SEGUNDA SESIÓN
PRIMERA SESIÓN
PRIMERA SESIÓN
17 A B C D 39 A B C D 17 A B C D 38 A B C D
CALIFICACIÓN
PREGUNTAS ABIERTAS
21 A B C D 41 0 1 2 3 21 A B C D 20 A B C D
CALIFICACIÓN
SEGUNDA SESIÓN
PREGUNTAS ABIERTAS
22 A B C D 21 A B C D
42A 0 1 2 3 22 A B C D
42B 0 1 2 3 CALIFICACIÓN
PREGUNTAS ABIERTAS
42C 0 1 2 3
23 0 1 2 3
24 0 1 2 3
25 0 1 2 3
NOTA: ES IMPORTANTE QUE CONTESTES TODAS LAS PREGUNTAS

MEJOR DU
CO M I S I Ó N N AC I O N A L PA R A L A M E J O R A
CONTINUA DE LA EDUCACIÓN
Evaluación Diagnóstica para las Alumnas

y los Alumnos de Educación Básica
Matemáticas Secundaria 2
Propósito:
Esta evaluación diagnóstica tiene como propósito conocer lo que han aprendido los alumnos que inician segundo
grado de secundaria de tu escuela, en el área de Matemáticas.
Instrucciones:
Escucha con atención las siguientes indicaciones que leerá tu maestra(o):
1. Para esta evaluación contarás con este Cuadernillo, con la Hoja para el Registro de Respuestas y con la Hoja de
Preguntas Abiertas. Lee detenidamente cada pregunta y responde como se indica.
2. En la mayoría de las preguntas deberás elegir cuál es la respuesta correcta: A, B, C o D.
3. En la Hoja para el Registro de Respuestas ubica el número de la pregunta que estás contestando y rellena con lápiz
el círculo de la opción que consideres correcta.
4. Si te equivocas, borra cuidadosamente y marca otra opción de respuesta.
Ejemplo:
Cuadernillo Hoja para el Registro de Respuestas
1. Joel y Antonio coleccionan estampas. Joel tiene 24 y Antonio tiene 8,
¿cuántas estampas tienen entre los dos? 1. A B C
A) 3 2. A B C D
B) 16 3. A B C D
C) 22
D) 32 4. A B C D
5. No realices anotaciones en tu Cuadernillo y mantenlo en buen estado, ya que otros compañeros también lo utilizarán.
Si necesitas hacer anotaciones, pídele a tu maestra(o) una hoja en blanco.
6. En la Hoja de Preguntas Abiertas encontrarás preguntas que te pedirán escribir tus propias respuestas.
7. Si tienes alguna duda al responder la prueba, levanta la mano para que se acerque tu maestra(o) y te la aclare.
8. No puedes consultar ningún libro o cuaderno para resolver la prueba, ni utilizar dispositivos electrónicos como:
calculadora, tableta o celular, entre otros.
9. No puedes comunicarte con tus compañeros mientras respondes la prueba.
10. Al terminar de resolver la prueba, coloca la Hoja para el Registro de Respuestas, la Hoja de Preguntas Abiertas y la
hoja de anotaciones –si es que la pediste- dentro del Cuadernillo, ciérralo y levanta la mano para que tu maestra(o) te
indique el momento en que puedes pasar a entregarlo.
11. No salgas del aula hasta que tu maestra(o) revise que el material esté completo y en buen estado.
1
2
Matemáticas
Matemáticas
Primera sesión
1. ¿Cuál es el número decimal equivalente a la fracción 7 ?

8
A) 7.8
B) 1.142
C) 0.875
D) 0.087
2. ¿Cuál es la fracción equivalente al número decimal 1.125?
A) 8
9
B) 9
8
C) 1
125
D) 125
1000
3. En una prueba de salto de longitud, Luis alcanzó 7.29 m y 7.42 m en sus dos intentos, los cuales se
ubicaron en la siguiente recta numérica:
Juan saltó 7 m y 7.5 m en sus dos intentos. ¿En qué opción se ubican correctamente las marcas de Juan
respecto a las de Luis?
A)
B)
C)
D)
3
Matemáticas
4. Pablo necesita 7 de litro de leche para preparar una bebida. La jarra que usa tiene graduadas las
8
medidas de 1 1 litros y 3 de litro, como se observa en esta figura.
2 4
¿En qué figura se muestra el nivel que corresponde a 7 de litro de leche?

8
A) C)
B) D)
4
Matemáticas
5. En un juego, Rosario acumuló 17 puntos a favor y 26 en contra. ¿Cuál es el puntaje final de Rosario?
A) 9
B) 43
C) − 9
D) − 43
6. El estado de cuenta de Miguel se muestra a continuación. ¿Cuál es su saldo final?
Saldo inicial $60 981.73

Detalles de la tarjeta de débito
Uso de cajeros automáticos -$ 5 150.00
Depósito $ 3 600.21
Compras en comercios -$13 649.71
Saldo final
A) − $ 17 249.92
B) $ 38 581.81
C) − $ 42 182.02
D) $ 45 782.23
3 1
7. Jaime dispone de 7 horas para realizar varias actividades en Xalapa. Ocupó 2 horas para viajar
4 1 3 4
ida y vuelta de Jacomulco a Xalapa, 1 horas para comer y 2 para realizar unos trámites. ¿Qué
2 4
tiempo le quedó a Jaime para pasear?
1
A) 1
4
3
B) -6
4
3
C) 4
4
3
D) -13
4
5
Matemáticas
8. Para elaborar 1 kg de masa para pastel se emplean 2 de kilogramo de harina, ¿cuántos kilogramos
5
de harina se usan para hacer 3 1 kilogramos de masa para pastel?
2
A) 8 3
4
B) 3 9
10
C) 1 2
5
D) 1 2
7
9. Durante un mes, María gastó $ 455.50 en pasajes y Fabián 7.5 veces esa cantidad. En total, ¿cuánto
gastó Fabián en pasajes?
A) $ 3 416.25
B) $ 3 185.25
C) $ 463.00
D) $ 341.62
10. Luisa pagó $ 140.91 por la tela para un vestido. Si el precio de un metro de tela es de $ 40.26,
¿cuántos metros compró?
A) 35.00
B) 3.50
C) 2.80
D) 0.28
6
Matemáticas
11. ¿Cuál es el resultado correcto de esta expresión aritmética?
3 - 5 + 3(2 - 1) + 4 ÷ 2 =
A) 3.5
B) 2.5
C) 3
D) 5
12. Una corredora da varias vueltas a una pista a velocidad constante. El tiempo que tarda se registra en
la tabla.
Vueltas Tiempo (minutos)
6 9
10 15
18 x
¿En cuántos minutos da 18 vueltas?
A) 27
B) 24
C) 23
D) 12
13. De 1 280 alumnos que tiene una escuela, 1 088 salieron de excursión, ¿qué porcentaje representa a
los alumnos que faltaron a la excursión?
A) 117.65 %
B) 85 %
C) 17.65 %
D) 15 %
7
Matemáticas
14. Martha y Raúl tomaron en conjunto 175 fotos, de éstas Raúl tomó 77, ¿cuál es la ecuación algebraica
que permite conocer cuántas fotos tomó Martha?
A) x – 77 = 175
B) x + 77 = 175
C) 77x = 175
D) x = 175
77
15. Rocío trabaja en una peluquería, le pagan $ 50 por corte realizado, adicionalmente recibe $ 25 al día.
Si el día miércoles recibió $ 275, ¿cuántos cortes realizó?
A) 13
B) 9
C) 6
D) 5
16. En cierta ciudad, el costo del servicio de agua potable es de $ 62.44, y por cada m3 de consumo se
paga $ 6.35, como se muestra en la tabla.
Total a pagar
Consumo en m3 (C)
en pesos (T)
0 $ 62.44
1 $ 68.79
3 $ 81.49
5 $ 94.19
¿Con cuál expresión algebraica se calcula correctamente el total a pagar (T) a partir del consumo (C)?
A) T = 6.35 + 62.44C
B) T = 6.35C + 62.44
C
C) T= + 62.44
6.35
C
D) T = 6.35 +
62.44
8
Matemáticas
17. ¿Cuál procedimiento resuelve la ecuación 7 (2m + 3) - 5m = 2(4m + 8) + 9 ?
A) 7 (2m + 3) - 5m = 2 (4m + 8) + 9
7 (5m) - 5m = 2 (12m) + 9
35m - 5m = 24 m + 9
30m - 24m = 9
6m = 9
9
m=
6
m=
3
2
B) 7 (2m + 3) - 5m = 2 (4m + 8) + 9
14m + 3 - 5m = 8m + 8 + 9
9m + 3 = 8m + 17
9m - 8m = 17 - 3
m = 14
C) 7 (2m + 3) - 5m = 2 (4m + 8) + 9
14m + 21 - 5m = 8m + 16 + 9
9m + 21 = 8m + 25
9m - 8m = 25 - 21
m=4
D) 7 (2m + 3) - 5m = 2 (4m + 8) + 9
14m + 21 - 5m = 8m + 16 + 9
9m + 21 = 8m + 25
9m + 8m = 25 + 21
17m = 46
46
m=
17
9
Matemáticas
18. Observa las figuras.

13
10
7
4
¿Cuál es la expresión algebraica que genera la cantidad de cuadritos que forman las figuras?
A) 7n - 3
B) n+3
C) 3n + 1
D) 6n - 2
19. La expresión es la regla general de una sucesión aritmética, donde n representa la posición de un
término cualquiera de la sucesión.
5n + 3
¿Cuáles son los cuatro primeros términos de la sucesión?
A) 9, 10, 11 y 12
B) 8, 13, 18 y 23
C) 5, 10, 15 y 20
D) 3, 18, 93 y 468
10
Matemáticas
20. ¿Qué expresiones algebraicas generan la siguiente sucesión?

1, 4, 7, 10, 13…
I. 4n - 3
II. 3n - 2
III. 2(n + 1) - 3
IV. 3(n + 1) - 5
A) I, III
B) I, IV
C) II, III
D) II, IV
21. Juan y Pedro entrenan para una competencia de natación. Las gráficas muestran el avance constante
en metros por minuto.
En el minuto 3, ¿cuántos metros más avanzó Juan con respecto a Pedro?
A) 1.5
B) 5
C) 7.5
D) 9
Aquí termina la
ALTO Primera sesión
11
Matemáticas
Segunda sesión
22. ¿En cuál de las siguientes rectas el valor de la pendiente (m) es mayor a 3?
A) C)
B) D)
12
Matemáticas
23. Una cisterna tiene inicialmente 2 L de agua y se llena de manera constante con 5 L/min, ¿cuál gráfica
representa esta situación?
A) C)
B) D)
13
Matemáticas
24. La imagen muestra una parte del mapa de las líneas del Transporte Colectivo Metro. El trayecto que
une las estaciones A y B son paralelas al trayecto que une las estaciones C y D.
A B
α = 45º
β D
C
¿Cuál es la medida del ángulo β?
A) 45°
B) 120°
40-1
C) 135°
D) 180°
25. ABC es un triángulo isósceles. ¿Cuál es la medida del ángulo β?
45º A
β
B
A) 45°
B) 67.5°
C) 112.5°
D) 135°
41-3
14
Matemáticas
26. Se tiene que elaborar un cartel de forma triangular, uno de los lados debe medir 30 cm y el otro
18 cm, ¿cuál es la medida aproximada del lado que falta?
A) Cualquier medida menor a 10 cm.
B) Más de 10 cm y menos de 12 cm.
C) Cualquier medida mayor a 48 cm.
D) Más de 12 cm y menos de 48 cm.
27. Matías compró un lote en forma de paralelogramo, el cual se encuentra en la esquina de dos calles,
¿cuál es la medida del ángulo B?
A) 37º
B) 53º
C) 127º
D) 143º
15
Matemáticas
28. Analiza el triángulo:
¿Cuál de los siguientes triángulos es congruente con el anterior?
A) C)
B) D)
16
Matemáticas
29. Se tiene un terreno con la siguiente forma.
¿Cuál es la expresión algebraica que representa el perímetro?
A) 12x + 10
B) 2x + 20
C) 14x + 10
D) 4x + 20
30. La pista de baile de un salón es como la que se muestra en la figura. ¿Cuál es la expresión algebraica
que permite obtener el área?
A) 3x + 27
B) 3x + 9
C) 2x + 24
D) x + 12
17
Matemáticas
31. La rueda de una bicicleta mide 62.2 cm de diámetro, como se señala en la imagen:
¿Cuál es el perímetro de la rueda?

Considera π = 3.14
A) 613.26 cm
B) 390.61 cm
C) 195.30 cm
D) 97.65 cm
32. Una veladora aromática con forma de prisma cuadrangular tiene un volumen de 1 296 cm3. ¿Cuánto
mide su altura (h)?
A) 54 cm
B) 27 cm
C) 12 cm
D) 9 cm
18
Matemáticas
33. Pedro compró un tinaco con una capacidad de 2.5 m3, ¿con cuántos litros de agua se llena?
A) 25 000
B) 2 500
C) 25
D) 2.5
34. Observa la caja de chocolates. ¿Cuál molde permite formar esta caja?
A) C)
B) D)
19
Matemáticas
35. Se estima que en el año 2015 se detuvieron a 47 000 inmigrantes menores de 18 años sin documentos
y no acompañados en la frontera norte de México. La gráfica muestra el porcentaje de esos inmigrantes
de acuerdo con su país de origen.
Inmigrantes menores de edad sin papeles y no acompañados, detenidos

en la frontera de México y EUA de acuerdo con su país de origen
México
20 %
31 % El Salvador
Honduras 17 %
32 %
Guatemala
De acuerdo con la gráfica, ¿cuántos de los inmigrantes menores de 18 años eran mexicanos?
A) 9 400
B) 14 570
C) 15 040
D) 47 000
98-4
36. Se preguntó a un grupo de personas cuántos viajes han realizado en los últimos 15 años.
Los resultados fueron:
6, 7, 1, 2, 7, 0, 6, 8, 6, 7, 8, 4, 1, 0, 2, 3, 6, 0, 1
¿Cuál es el valor que representa la mediana de los viajes?
A) 4
B) 6
C) 7
D) 8
20
Matemáticas
37. En la tabla se ha registrado el total de visitantes nacionales y extranjeros a una playa en el primer
cuatrimestre del año.
Total de visitantes
Visitantes extranjeros Porcentaje de
Mes (Nacionales y
por mes visitantes extranjeros
extranjeros)
Enero 7 986 172 2.15

Febrero 4 904 694 14.15
Marzo 5 458 728 13.34
Abril 3 620 181 5.00
De acuerdo con los datos anteriores, ¿en qué mes hubo mayor proporción de visitantes extranjeros
en la playa?
A) Enero
B) Febrero
C) Marzo
D) Abril
38. La profesora de Matemáticas registró las calificaciones de sus estudiantes en la tabla siguiente.
Calificaciones primer Número de

bimestre estudiantes
5 3
6 7
7 8
9 3
10 3
Total de estudiantes 24
¿Cuál es la calificación que representa la moda?
A) 3
B) 5
C) 7
D) 8
21
Matemáticas
39. Carlos decidió plantar un árbol y registró el número de centímetros que creció por mes durante su
primer año de vida. Los datos que obtuvo son los siguientes:
Crecimiento en
Mes
centímetros
Enero 4.3
Febrero 3.9
Marzo 4.3
Abril 4.3
Mayo 4.1
Junio 4.3
Julio 4.7
Agosto 4.1
Septiembre 4.1
Octubre 4.7
Noviembre 3.9
Diciembre 2.5
En promedio, ¿cuál es el crecimiento del árbol por mes?
A) 4.1 cm
B) 4.2 cm
C) 4.3 cm
D) 4.4 cm
40. En un estanque hay peces azules y naranjas. Un investigador realizó el experimento de capturar un pez,
registrar su color y luego regresarlo al estanque. La tabla muestra los resultados.
Número de veces Número de Número de

que se realizó el veces que salió veces que salió
experimento un pez azul un pez naranja
300 241 59
¿Cuál es la probabilidad de sacar un pez de color naranja?
A) 0.80
B) 0.60
C) 0.59
D) 0.19
22
Matemáticas
41. Gustavo se compró cuatro camisas y tres pantalones, ¿cuál diagrama de árbol representa todas las
posibles formas de combinar la ropa?
Pantalón 1
Camisa 1 Pantalón 1
A) C) Camisa 1 Pantalón 2
Posibles Camisa 2 Pantalón 2 Pantalón 3
combinaciones
Pantalón 1
Posibles Pantalón 3
combinaciones
Pantalón 1
Pantalón 3
Pantalón 1
Pantalón 3
91-1A
Pantalón 1 Pantalón 1
B) Camisa 1 Pantalón 2 D) Camisa 1
Pantalón 3 Pantalón 2
Pantalón 1
Pantalón 2
Posibles Camisa 2 Pantalón 2
combinaciones
91-1CCamisa 2
Pantalón 3
Pantalón 3
Pantalón 1 Posibles
Camisa 3 Pantalón 2 combinaciones Pantalón 1
Pantalón 3 Camisa 3
Pantalón 2
Pantalón 2
Camisa 4
Pantalón 3
91-1B
91-1D
Aquí terminan las preguntas

Ahora contesta la sesión de preguntas
ALTO de opción múltiple de
Matemáticas abiertas, que correspondan a Matemáticas
23
¡Muchas gracias por tu participación!
MEJOR DU
24
MEJOR DU

Lectura Secundaria 2
Propósito:
Esta evaluación diagnóstica tiene como propósito conocer lo que han aprendido los alumnos que inician segundo
grado de secundaria de tu escuela, en el área de Lectura.
Instrucciones:
Ejemplo:
A) 3 2. A B C D
B) 16 3. A B C D
C) 22
D) 32 4. A B C D
1
2
Lectura
Primera sesión
Lee el reglamento. Contesta las siguientes cuatro preguntas.

En la escuela secundaria 144, el Comité de Alumnos elaboró el reglamento que guiará sus actividades
durante el ciclo escolar 2020-2021.
Reglamento del Comité de Alumnos

1. Las reuniones del Comité tendrán como principio fundamental el respeto y la cordialidad entre sus
miembros para cumplir con los propósitos para los que fue creado.
2. Los propósitos y las funciones que el Comité llevará a cabo durante el ciclo escolar se darán a conocer
a la comunidad escolar mediante carteles y folletos informativos.
3. En cada sesión, se dará prioridad a los problemas relacionados con el aprovechamiento escolar de los alumnos.
4. Los casos que no puedan solucionarse directamente con el(los) alumno(s) involucrado(s), se turnarán
con el(la) asesor(a) del grupo.
5. Sólo en situaciones extremas, se turnarán los casos no solucionados en la norma anterior, al(la)
profesor(a) de la asignatura correspondiente, o con el director si el Comité lo considera necesario.
6. Para los casos imprevistos o de suma urgencia, el presidente del Comité convocará a los demás integrantes
a sesión extraordinaria, contando previamente con el permiso de las autoridades del plantel.
7. Es obligatorio para cada miembro del Comité asistir puntualmente a las reuniones los últimos viernes de
cada mes.
8. Durante las sesiones, quedará prohibido el uso de teléfonos celulares, audífonos u otro equipo y aparato
de sonido que distraiga o interrumpa las funciones del Comité.
9. ______________________________________________________________.
10. Si algún integrante no cumpliera con las funciones asignadas, se hará acreedor a las sanciones que el
propio Comité disponga.
1. ¿Cuál es la intención de la norma 3 del reglamento?
A) Proteger a los alumnos que tengan problemas educativos.
B) Atender situaciones de desempeño educativo en los alumnos.
C) Apoyar a los alumnos en las asignaturas que no comprendan.
D) Resolver problemas con las calificaciones obtenidas por los alumnos.
2. ¿Qué regla favorece que las sesiones del Comité se desarrollen sin distracciones ni interrupciones?
A) 1
B) 7
C) 8
D) 10
3
Lectura
3. De acuerdo con la norma 2, los integrantes del Comité están obligados a:
A) diseñar los objetivos principales del Comité.
B) establecer los derechos del Comité.
C) conocer las obligaciones que tiene el Comité.
D) difundir las actividades del Comité.
4. De acuerdo con la escritura de este documento, ¿cómo redactarías la norma 9?
A) Los alimentos y las bebidas durante las reuniones del Comité distraen a sus integrantes en el
desempeño de sus funciones.
B) Ingerir alimentos y bebidas durante las reuniones del Comité distrae a sus integrantes en el
desempeño de sus funciones.
C) Ningún miembro del Comité deberá ingerir alimentos y bebidas durante las sesiones
convocadas.
D) Ningún miembro del Comité debe ingerir alimentos y bebidas durante las sesiones convocadas.
4
Lectura
Lee el artículo. Contesta las siguientes cinco preguntas.
Tu profesor ha solicitado investigar sobre la vida de los peces de consumo humano, así como sus propiedades
nutritivas. Un ejemplo de ello es el siguiente texto sobre el salmón.
El salmón
1. Pertenece a la familia de los salmónidos. El nombre científico del

salmón del Atlántico o europeo, es Salmo salar, pero también se Composición por 100 g de porción
comercializan distintas especies de otro género identificadas como comestible
salmón del Pacífico. Calorías 179.8
2. Los ejemplares jóvenes se conocen con el nombre de alevines. Estos
Proteínas (g) 20.2
miden de 15 a 20 cm y, tras vivir dos años en agua dulce, emprenden
el descenso a las aguas saladas donde alcanzarán la madurez.
Grasas (g) 11
Cuando están cerca del mar, ya han sufrido el cambio fisiológico
necesario para que su sistema pueda separar la sal que entrará a su
Grasas saturadas (g) 1.9
cuerpo. A partir de ese momento, se les llama smolts.
3. Propiedades nutritivas Grasas monoinsaturadas (g) 4.4

El salmón es un pescado azul que aporta unos 11 gramos de grasa
Grasas poliinsaturadas (g) 3.1
por cada 100 gramos de carne, un contenido similar al de la sardina,
el jurel o el atún. La grasa es rica en omega-3, que contribuye a
Hierro (mg) 0.4
disminuir los niveles de colesterol y triglicéridos plasmáticos
y, además, aumenta la fluidez de la sangre, lo que previene la
Magnesio (mg) 27
formación de coágulos o trombos. Por este motivo, se recomienda el
consumo habitual de salmón a la población general y, en particular, Potasio (mg) 360
en caso de trastornos cardiovasculares. El salmón es una excelente
fuente de proteínas de alto valor biológico, al igual que el resto de Fósforo (mg) 250
los pescados.
4. ¿Dónde se pesca?
El salmón es un pez que pasa la mayor parte de su vida adulta en el mar y que remonta cursos de agua
dulce para desovar1, de ahí que se denomine como pescado diadrómico2, aunque la mayor parte del
salmón de consumo humano procede de la acuicultura. En estado silvestre, el salmón crece en los mares
del hemisferio Norte y se reproduce en sus ríos y lagos. Son raros los ejemplares en edad reproductiva
que consiguen regresar al mar, porque la mayor parte muere de agotamiento tras el desove.
5. Inconvenientes del salmón

El salmón presenta un inconveniente que comparte con todos los pescados azules, y es su contenido en
purinas3, que en el organismo se transforman en ácido úrico, por lo que se aconseja limitar su consumo
en caso de hiperuricemia o gota. Además, cabe destacar el contenido de sodio, tanto del salmón
ahumado como de las huevas, con respecto al fresco, debido al añadido de sal como conservante;
aportan 1 200 mg y 1 500 mg de sodio. Por ello, tanto el consumo del salmón ahumado como de las
huevas no se recomienda en caso de hipertensión u otros trastornos asociados a retención de líquidos.
Glosario: 1 desovar. Dicho de la hembra de un pez o de un anfibio que suelta sus huevos o huevas.
2
diadrómico. Peces que emigran entre las aguas dulces y el mar para reproducirse.
3
purinas. Sustancia que, consumida en exceso, puede causar altos valores de ácido úrico.
(Texto adaptado)
5
Lectura
5. ¿Cuáles son las ideas más importantes del texto?
A) El salmón es un pez diadrómico. Es excelente nadador ya que puede desovar en el mar

profundo. Vive de uno a tres años.
B) El salmón es rico en omega-3. Vive en estanques de acuicultura. Cambian de nombre cuando

crecen, de alevines a smolts.
C) El salmón es un alimento rico en proteínas. Vive en agua salada y desova en aguas dulces.
Puede afectar la salud si se padece hipertensión.
D) El salmón es un pez azul que mide entre 15 y 20 cm. Tiene muchos nutrientes necesarios para el
ser humano. Se recomienda comerlo mucho.
6. ¿Qué párrafos ofrecen ejemplos sobre las cualidades nutritivas del salmón?
A) 2y4
B) 2y5
C) 3y4
D) 3y5
7. ¿Por qué se recomienda limitar el consumo de salmón fresco?
A) Porque es una fuente rica en sodio.
B) Porque es una fuente rica en purinas.
C) Porque es una fuente rica en calorías.
D) Porque es una fuente rica en omega-3.
8. La información de la tabla ¿a qué párrafo complementa?
A) 2
B) 3
C) 4
D) 5
6
Lectura
9. ¿Qué significa 4.4 dentro de la tabla?
A) La cantidad de calorías que hay en 100 g de salmón.
B) La cantidad de calorías que hay en una pieza de salmón.
C) La cantidad de G. monoinsaturadas que hay en 100 g de salmón.
D) La cantidad de G. monoinsaturadas que hay en una pieza de salmón.
Lee el cuento. Contesta las siguientes cuatro preguntas.
El espantapájaros
Carlos Manuel Cruz
He nacido para el miedo.
Mi solitaria figura se vislumbra sobre el campo entre los sembradíos, mientras los pájaros que deben
asustarse se posan, tranquilamente, sobre mi raído sombrero de palma. Desde la casa me pueden observar.
Llevo años aquí, con mi cabeza de tela rellena de aserrín podrido y el cuerpo formado por dos palos y
ropa vieja rellena de paja. Con los brazos en cruz y la cara burdamente fabricada con retazos de tela
descolorida.
He nacido para el miedo. Pero inspiro sonrisa y lástima. Los niños, en verano, me tiran tierra y piedras. Se
retan entre ellos:
—Vamos, dale fuerte, Juan. ¿No puedes?— gritaba eufórico un chamaco robusto.
Los pájaros me han cubierto de excremento, ahora seco y endurecido por los rayos del sol inclemente, que
todas las mañanas cae sobre mí.
Hoy, cuando el cielo se puso negro, el viejo granjero tomó la decisión de recorrer el campo con el
impermeable puesto, y al pasar junto a mí se rio una vez más. Él murmuraba con alegría perversa:
—A ver si la tormenta por fin te destruye, hilacho de paja.
Eso fue el colmo. Por eso, cuando el granjero se fue a guarecer de la lluvia que se aproximaba y las
primeras gotas cayeron sobre mi ala sucia del sombrero, supe que había llegado el final. Eran años. Años
de lluvia y viento. Años de excremento. Años de picotazos. Años de pedradas, sequías e inundaciones.
Años de humillación… algo debía suceder.
Una grotesca figura se vislumbra sobre el campo. Abandono el poste con dificultades y camino trastabillando
sobre mis piernas de madera, una más larga que la otra. Cruzo el campo, con el cielo negro tras mi espalda
y la lluvia arreciando encima de la decolorada cabeza de paja. Voy hacia la casa del granjero. Muchos años.
He nacido para el miedo. Ahora pienso demostrarlo.
(Texto adaptado)
7
Lectura
10. ¿Qué tipo de narrador se emplea en el cuento?
A) Omnisciente
B) Interlocutor
C) Testigo
D) Protagonista
11. ¿Cuál es la principal intención del espantapájaros al abandonar el poste donde se encontraba?
A) Resguardarse de la fuerte tormenta que terminaría por destruirlo.
B) Vengarse del granjero por todos esos años de burla y humillación.
C) Ir en búsqueda de aquel niño robusto que le lanzaba tierra y piedras.
D) Demostrar que es capaz de infundir miedo en los niños en lugar de lástima.
12. ¿Cuáles son las características que describen el comportamiento del granjero al ver al espantapájaros?
A) Burlón y fastidiado.
B) Alegre y eufórico.
C) Sarcástico y triste.
D) Cuidadoso y anciano.
13. ¿A quién hace referencia la palabra "Él" que está marcada en el texto?
A) Al espantapájaros.
B) Al granjero.
C) A Juan.
D) Al chamaco robusto.
8
Lectura
Lee la carta. Contesta las siguientes cuatro preguntas.
Hermosillo, Sonora, a 12 de noviembre de 2019.
Ernesto Vargas Domínguez

Director de la Escuela Secundaria “José Vasconcelos”
1. Por medio de la presente me dirijo a usted como representante de los alumnos de segundo grado, para
solicitarle de la manera más atenta su apoyo en la organización de una campaña ecológica en la escuela.
Esta iniciativa se debe a que el uso de productos desechables por parte de alumnos y maestros va en
aumento.
2. En la escuela se compran bebidas embotelladas cuyos envases se depositan de inmediato en la basura y

no se reúsan. También, hemos visto que en las fiestas se emplean productos de unicel que tardan cientos
de años en degradarse. En consecuencia, nos alarma que en nuestra escuela se esté generando una gran
cantidad de basura y un ambiente poco saludable. Es urgente concientizarnos sobre nuestros hábitos de
consumo y modificarlos; debe quedar en el pasado la idea de comprar-usar-tirar. Hoy en día en nuestra
comunidad se debe promover la cultura de las tres erres: reducir, reutilizar y reciclar.
3. Por lo anterior, le queremos proponer lo siguiente:

– Colocar garrafones de agua en donde los alumnos puedan rellenar sus botellas sin necesidad de comprar
nuevas.
– Juntar y aplastar todos los envases y botellas de plástico para facilitar su clasificación y reciclaje.
– Explicar a la comunidad la importancia de comprar productos con empaques fabricados con materiales
reciclables.
– Colocar botes para separar la basura orgánica e inorgánica.
4. A partir de estas acciones pretendemos sensibilizar a maestros y compañeros acerca de la importancia

de cuidar nuestro planeta. En nuestro país se generan más de 100 mil toneladas de basura al día, por lo
que debemos tomar cartas en el asunto.
Jorge González Luna

Alumno del 2° B
9
Lectura
14. ¿Cuál es el propósito principal de la carta?
A) Solicitar a maestros y compañeros, reducir el consumo de unicel al ser un producto que tarda
años en degradarse.
B) Concientizar a los alumnos de la escuela “José Vasconcelos” sobre los malos hábitos de
consumo que existen.
C) Sensibilizar a la comunidad estudiantil sobre la importancia de separar la basura y cuidar el

medio ambiente.
D) Pedir apoyo a las autoridades para impulsar acciones que ayuden a reducir la generación de
basura en la escuela.
15. ¿Cuál de las opciones es la despedida más adecuada para esta carta?
A) Esto es todo maestro, ojalá me conteste pronto. Nos vemos en la escuela.
B) Hasta luego maestro y espero me mandes el informe que te pedí.
C) Sin más por el momento y esperando su respuesta, le envío un cordial saludo.
D) Me despido de usted y le agradezco su trabajo diario en la escuela.
16. ¿Cuál es el principal argumento que utiliza Jorge González para apoyar su solicitud?
A) Es necesario promover en la comunidad escolar una cultura de reciclaje para reducir la basura
que se genera.
B) Actualmente, es común que en las fiestas se utilicen productos de unicel que tardan cientos de
años en degradarse.
C) La escuela debe organizar una campaña ecológica con apoyo de los alumnos y las autoridades
educativas.
D) Se debe concientizar a la comunidad sobre la importancia de colocar botes para separar la

basura orgánica e inorgánica.
17. ¿Qué emoción se transmite en el párrafo 2 de la carta?
A) Sorpresa y decepción al ver que sus compañeros utilizan, sin medida, productos de unicel en
las fiestas.
B) Preocupación e indignación porque en la escuela se genera mucha basura y un ambiente insano.
C) Enojo y frustración porque en la escuela no existe la cultura del cuidado al medio ambiente.
D) Entusiasmo y satisfacción al saber que la comunidad escolar promoverá la cultura de las tres
erres.
10
Lectura
Lee el relato histórico considerando cómo puede adaptarse para obra de teatro. Contesta las siguientes
cinco preguntas.
Gonzalo Guerrero: el Renegado
Orlando Oliveros
Gonzalo Guerrero es un personaje singular de la historia de México.

Su interesante vida es poco conocida en México, aunque en España,
lugar donde nació, es recordado como el Renegado, debido a que
luchó junto al pueblo Maya durante la Conquista.
Guerrero llegó a América en una expedición ibérica con destino a La

Española, Cuba. Días después de zarpar de Panamá, la embarcación
naufragó cerca de la Península de Yucatán; sólo sobrevivieron 20
tripulantes, de los cuales 18 fueron sacrificados por los indígenas
cocomes. Sobrevivieron Gonzalo Guerrero y el fraile Jerónimo de
Aguilar, quienes lograron escapar, siendo capturados poco tiempo
después por H’Kin Cutz, cacique de Xamancaan.
Mientras Jerónimo de Aguilar se mantuvo fiel a su cultura y religión,

Guerrero se adaptó hasta integrarse a la cultura maya. Participó
en enfrentamientos contra las tribus enemigas y se destacó por su
astucia y dotes militares. Adiestró a los indígenas en el manejo de
armas y construcción de fuertes, trincheras y baluartes; asimismo se
casó y tuvo hijos con la hija de Na Chan Can, cacique de Chetumal.
Cuando Hernán Cortés llegó a las costas de Cozumel en 1519, el fraile Jerónimo de Aguilar fue liberado
y sirvió a Cortés como intérprete en la península, no así Gonzalo Guerrero que se negó a ser liberado y
combatió al lado de los mayas contra las tropas españolas.
Guerrero dirigió exitosamente las campañas en contra de Francisco de Montejo, padre e hijo, en 1527 y
1535, respectivamente, con lo que frustró los planes de conquista y pacificación de Yucatán. Murió en
1536, al defender a los mayas de las tropas del capitán Lorenzo de Godoy.
Hoy, Gonzalo Guerrero es considerado como el Padre del Mestizaje, y una estatua en su honor se
levanta, paradójicamente, en el Paseo Montejo, en Mérida.
18. Al convertir este texto en una representación teatral, ¿cuál diálogo corresponde con la personalidad
de Gonzalo Guerrero?
A) —¡Qué conflicto más grande padezco! ¿Debo volver a mi origen?
B) —¡Hermanos, ha llegado la hora. Preparaos para combatir al enemigo!
C) —¡Tú, hermano mío!, quédate aquí y espera a que vuelva del fuerte con alimentos.
D) —Este fraile cobarde de Jerónimo será castigado ferozmente por H’Kin Cutz.
11
Lectura
19. ¿Cuál es el conflicto personal al que Gonzalo Guerrero se enfrentó y pudo superar?
A) Adaptarse a una cultura totalmente diferente.
B) Ser fiel con el lugar que lo vio nacer y olvidó.
C) La violencia de los conquistadores como Cortés.
D) El engaño y la opresión por parte de España.
20. De acuerdo con la historia de Gonzalo Guerrero, ¿cuál puede ser el escenario adecuado para su
adaptación teatral?
A) Templo religioso con frailes franciscanos orando.
B) Casa de palma y una mesa al centro con comida.
C) Playa con indígenas nativos armados listos para combatir.
D) Palacio con la realeza española e indígenas conversando.
21. De acuerdo con la historia, ¿cómo puede representar el actor al personaje de Gonzalo Guerrero?
A) Como un indígena astuto y fuerte.
B) Como un hombre tierno y amoroso.
C) Como un soldado hábil e inteligente.
D) Como un prisionero ingenioso y agresivo.
22. ¿Qué sentimiento se expresa en el siguiente diálogo?

—Mi hogar está donde están mis hijos. Lo que fui en el pasado quedó atrás.
A) Vergüenza
B) Confusión
C) Decepción
D) Orgullo
Aquí termina la
ALTO primera sesión
12
Lectura
Segunda sesión
Lee la monografía. Contesta las siguientes cinco preguntas.
Los teenek o huastecos

1. Los huastecos se llaman a sí mismos teenek
que quiere decir “los que viven en el
campo con su idioma, sangre y comparten
la idea”. En la literatura histórica a los
huastecos se les llama cuexteca, vocablo
nahua que se deriva del sustantivo
guaxin, que significa “guaje”, leguminosa
comestible.
2. Los teenek habitan en el noreste de la
República Mexicana, en la planicie costera
del norte de Veracruz y el oriente de
San Luis Potosí. Los teenek de Veracruz
conforman principalmente dos grupos:
uno que habita alrededor de la ciudad de Tantoyuca y otro que vive en los municipios y
rancherías de la Sierra de Otontepec. _________________, la mayoría de los teenek de San
Luis Potosí pueblan la región oriente del estado, dentro de la cuenca del río Pánuco.
3. Los teenek de Veracruz centran sus creencias religiosas alrededor del maíz, an ithith; por
eso, sus celebraciones están íntimamente relacionadas con la agricultura; sus principales
fiestas son: el Carnaval, la del Santo Patrono y la de Día de Muertos. __________________,
los huastecos de San Luis Potosí dirigen sus cultos a lugares sagrados como las cuevas
que representan las puertas al mundo de las potencias divinas; las fiestas más relevantes
son: las de sus Santos Patrones (San José, San Isidro, Santiago Apóstol, San Agustín y San
Miguel), además de Año Nuevo y Día de Muertos.
4. Respecto a la forma de convivir, los teenek han creado sus propias normas, con derechos
y obligaciones. Para este pueblo, la convivencia se basa en el respeto entre los seres
humanos y hacia la naturaleza, además de valorar mucho el bienestar de todos. Tanto los
huastecos de Veracruz como los de San Luis Potosí, eligen autoridades tradicionales dentro
de sus comunidades, personas reconocidas como sabias, rectas, honestas y valientes. Sin
embargo, es mucho más visible que los huastecos de Veracruz admitan mujeres como
autoridades.
5. Desde sus orígenes, el lugar donde habitan los teenek ha sido un espacio multicultural.
La relación entre los diversos grupos ha permitido intercambios comerciales, alianzas
matrimoniales y políticas. Los teenek de Veracruz conviven con nahuas y mestizos. Sin
embargo, los huastecos potosinos mantienen una relación escasa con los nahuas, aunque
en los últimos años se ha dado una tendencia hacia los matrimonios entre individuos de
ambos grupos.
13
Lectura
23. ¿Cuál de las siguientes opciones completan correctamente los espacios en blanco señalados en el
texto?
A) Además / Entonces
B) En cambio / Por su parte
C) Sin embargo / Así mismo
D) Igualmente / Por esta razón
24. La oración “Los teenek conviven con personas de otras culturas, esto ha permitido el intercambio
económico, social y político” recupera la idea principal del párrafo…
A) 1
B) 2
C) 4
D) 5
25. ¿Para qué usan el término "an ithith" los teenek de Veracruz?
A) Para referirse a los granos de la mazorca.
B) Para referirse a los hombres que piensan igual.
C) Para referirse a los hombres huastecos o teenek.
D) Para referirse a la semilla que está dentro del guaje.
26. ¿Quiénes mantienen poca relación con los nahuas?
A) Los teenek de Veracruz.
B) Los teenek de San Luis Potosí.
C) Los huastecos de la Sierra de Otontepec.
D) Los huastecos de la ciudad de Tantoyuca.
14
Lectura
Revisa el siguiente mapa conceptual del texto que acabas de leer.
1. Teenek de San Luis Potosí
Habitan alrededor de la ciudad de

2.
Tantoyuca o de la Sierra de Otontepec.
Centran sus creencias religiosas en los

3.
lugares sagrados.
Tienen sus propias normas, basadas Tienen sus propias normas, basadas
en el respeto entre personas y hacia en el respeto entre personas y hacia
lo natural. También eligen sus propias lo natural. También eligen sus propias
autoridades, hombres o mujeres. autoridades.
27. ¿Qué opción completa correctamente los recuadros vacíos del mapa conceptual?
A) 1. Teenek o huastecos
2. Habitan en rancherías que están al oriente del río Pánuco.
3. Tienen como fiesta más importante la del Santo Patrono.
B) 1. Teenek de Veracruz
2. Habitan en municipios y rancherías de la planicie costera del norte de Veracruz.
3. Consideran que las cuevas son sagradas.
C) 1. Teenek de Veracruz
2. Habitan en la zona oriente del estado, dentro de la cuenca del río Pánuco.
3. Centran sus creencias religiosas en el maíz.
D) 1. Teenek o huastecos
2. Eligen a personas sabias y honestas como autoridades.
3. Mantienen una relación escasa con los nahuas.
15
Lectura
Lee la entrevista. Contesta las siguientes cinco preguntas.
Erik Weihenmayer, alpinista ciego

Yaiza Santos
Ciego a los 13 años por una enfermedad degenerativa, su familia,

especialmente su padre, Ed, lo animó a apuntarse a un grupo de
entrenamiento alpinista para invidentes. Al respecto, Weihenmayer
menciona: “Mi papá siempre ha sido un gran compañero. No le
interesaba que rompiera récords o que fuera el mejor escalador,
sino que viviera una vida plena.” En su época de estudiante, no le
daban trabajo de lavaplatos en los restaurantes; más tarde, llegaría
a la cima del Everest, se casaría en lo alto del Kilimanjaro y alcanzaría
casi todos los picos de las Siete Cumbres. Vino a México de la mano
de la asociación Ojos que sienten, para presentar su libro Tocar la
cima del mundo y acompañar a otros ocho jóvenes ciegos o con
problemas de visión en su ascenso al Iztaccíhuatl.
1. ¿Qué siente un adolescente que ha visto y de pronto deja de ver?

[Lo piensa unos segundos antes de contestar]. Confusión. Miedo. Porque todo lo que conoces está llegando a
su fin. Sientes casi que te estás muriendo: no tienes idea de qué serás capaz de hacer y qué clase de vida podrás
vivir. Al principio reaccioné como la típica persona que experimenta una pérdida y lo niega. Me decía: “no estoy
ciego, no quiero ser un ciego”. Luego sentí frustración y enfado. Y poco a poco, comencé a aceptarlo. Yo era
muy testarudo; por ejemplo, no usaba el bastón, o como aún veía ligeramente con un ojo, me convencía de
que no estaba ciego. Empecé a aceptarlo cuando, caminando por un muelle, de pronto tropecé, di un salto en
el aire y aterricé de espaldas en la cubierta de un barco. Finalmente me di cuenta: “OK, estoy ciego”. En la vida
hay cosas que son más grandes y más poderosas que tú, cosas que puedes cambiar y cosas que no. No podía
cambiar estar ciego, así que me pregunté: “¿qué sí puedo cambiar?”. La manera en que vivo, cómo reacciono,
mi entrenamiento… Así que me enfoqué en esas cosas.
2. ¿Echa de menos ver?

Sí. Echo de menos las caras, las expresiones, lo hermoso que son los rostros de la gente… Y los ojos. Es una
gran desventaja, no poder leer los rostros, así que tengo que trabajar duro leyendo las voces. ¡Y los olores!
3. ¿Qué sintió la primera vez que pisó la cumbre de una montaña?

¡Miedo! Pensé: ¿y ahora cómo bajo? Muy bien, llegué, estoy vivo, y ahora hay que bajar. Y es mucho más difícil
bajar: 90% de los accidentes ocurren en el descenso, cuando vas cansado. Cometes un error y caes rodando.
En la cima del Monte McKinley, hay que caminar sobre una cresta muy estrecha, donde una caída a izquierda
o a derecha es muerte segura. Estaba muy nervioso, también por mi equipo, porque íbamos atados a una
misma cuerda: si yo caía, arrastraba a todos. Iba tan concentrado, cuidando cada uno de los pasos que daba,
que cuando pregunté: ¿cuándo llegamos al final de la cresta?, me contestaron: “ya la pasaste”. Había perdido
la noción del tiempo y del espacio.
4. ¿Y qué piensa ahora cuando recuerda ese momento?

Una semana o un mes después de haber culminado el Everest, simplemente lloraba y lloraba. No me podía
creer lo que había hecho. Cuando estás ahí, estás tan concentrado, tan lejos de donde pertenecen los humanos,
que sólo te sientes pequeño: si el clima quiere aplastarte lo hará, porque no eres nada, sólo un chispazo. Es una
sensación de total humildad. Y es una sensación maravillosa, pero al mismo tiempo sabes que no vives ahí, es
un lugar que únicamente visitas.
(Texto adaptado)
16
Lectura
28. Considerando la estructura de la entrevista ¿qué pregunta se debe hacer para darle continuidad?
A) ¿Cuál es su próximo proyecto?
B) ¿Por qué poner en riesgo a sus compañeros?
C) ¿Cuál fue la primera montaña que visitó?
D) ¿A qué edad quedó ciego?
29. ¿Cuál fue el objetivo de elaborar esta entrevista?
A) Entender las dificultades personales, sociales y culturales a las que se enfrenta una persona
invidente.
B) Saber sobre la vida de una persona que ha logrado sobresalir pese a tener una aparente
limitación física.
C) Comprender el conflicto psicológico y emocional por el que atraviesa una persona cuando se
queda ciega.
D) Indagar sobre la clave del éxito de una persona que se propuso desde pequeño ser el mejor
escalador.
30. ¿En qué parte del texto se describe al entrevistado?
A) En el nudo.
B) En el cuerpo.
C) En la conclusión.
D) En la introducción.
31. ¿De qué trató la entrevista?
A) Del amor a la vida y la superación de situaciones adversas.
B) De la forma de vida y pasatiempos de un deportista excepcional.
C) De un deportista temeroso ante situaciones adversas.
D) De lo que siente una persona ciega al realizar una actividad peligrosa.
17
Lectura
32. ¿Cuál pregunta permite profundizar sobre el tema central del apartado 1?
A) ¿Cómo se sentía cuándo miraba con un sólo ojo?
B) ¿Considera que usar bastón le permitió desplazarse con mayor facilidad?
C) ¿Qué frase mencionaba cuando estaba perdiendo la vista?
D) ¿Qué acciones llevó a cabo con esta nueva actitud?
Lee el poema. Contesta las siguientes cuatro preguntas.
Que el amor no admite cuerdas reflexiones

Rubén Darío
Señora, Amor es violento,

y cuando nos transfigura
nos enciende el pensamiento
la locura.
No pidas paz a mis brazos

que a los tuyos tienen presos:
son de guerra mis abrazos
y son de incendio mis besos;
y sería vano intento
el tornar mi mente
si me enciende el pensamiento
la locura.
Clara está la mente mía

de llamas de amor, señora,
como la tienda del día
o el palacio de la aurora.
Y el perfume de tu ungüento
te persigue mi ventura,
y me enciende el pensamiento
la locura.
Mi gozo tu paladar
rico panal conceptúa,
como en el santo Cantar:
Mel et lac sub lingua tua.
La delicia de tu aliento
en tan fino vaso apura,
y me enciende el pensamiento
la locura.
18
Lectura
33. ¿Cuál es la intención del poema?
A) Reconocer que el amor puede ser violento y que vuelve la mente obscura.
B) Comparar el amor que siente una mujer enamorada con un sentimiento de fuerza.
C) Describir al amor como un impulso de pasión desbordada más que de contemplación.
D) Mostrar que el amor provoca la locura y la desesperación de un hombre.
34. En el poema, ¿a qué se refiere el verso: “son de incendio mis besos”?
A) A la devastación que hay en sus besos, lo mismo que en un incendio.
B) A la pasión desmedida que hay en sus besos al estar enamorado.
C) A la llama que se enciende en un ser al estar en una relación de amor.
D) A la reacción de locura que llega a tener un amante al ser besado.
35. ¿Qué tipo de rima se utiliza en el poema anterior?
A) Libre
B) Continua
C) Asonante
D) Consonante
36. ¿Qué palabra completa correctamente el espacio en blanco de la estrofa 2?
A) negra
B) obscura
C) alegre
D) criatura
19
Lectura
Lee el ensayo. Contesta las siguientes cuatro preguntas.
La opinión de los niños sí vale

Ramón Cordero G.
1. ¿Recuerda usted aquellos tiempos en los que la opinión de la gente menor no tenía ninguna importancia?
Para muchos parece que todo esto pertenece al pasado más remoto; sin embargo, existen familias y lugares
donde todavía se sigue pensando y actuando de esta manera. Mire a su alrededor y podrá identificar a
conocidos, amigos y familiares que mantienen la costumbre de hacer que los niños coman en lugar u horario
diferente al de los adultos para que “no molesten”, sin oportunidad de intercambio o charla que propicie el
encuentro de ideas. Personas que deciden la inscripción de los hijos en una u otra escuela, sin permitir que
la niña o el niño opinen, o siquiera conozcan las posibles alternativas. Padres que aman entrañablemente
a sus hijos, pero con los cuales ni se les ocurre siquiera intercambiar puntos de vista. Mamás que suponen
conocer cuáles son los gustos y necesidades de sus criaturas, pero que no escuchan las protestas cuando a
los pequeños les desagrada algún alimento, ropa o costumbre. Papás que deciden qué deporte será el favorito
del hijo o la hija.
2. Seguramente no existe maldad o arbitrariedad voluntaria, pero el hecho es que hasta en los menores actos de
la vida cotidiana el descrédito a lo que la gente muy joven puede pensar, sentir o querer, es una constante.
Por costumbre o porque ni siquiera se nos ocurre que pueda ser de otra manera, continuamente tomamos
decisiones sobre los niños y niñas, sin pensar que ellos pueden tener un punto de vista distinto o incluso
opuesto al de los adultos, y que al menos sería importante conocer y valorar.
3. Reiterando, seguramente sin maldad o arbitrariedad voluntaria. Más bien por costumbre que, a fuerza de
repetirse una y otra vez, hace que al igual que los ferrocarriles, transitemos siempre por la vía conocida y
segura. Regresando a los viejos tiempos: ¿Qué opinaban los jóvenes sobre la forma en que se tomaban las
decisiones, cuyas consecuencias recaían directamente sobre ellos? ¿Qué sentía o pensaba la niña obligada
a vestir o usar el cabello de la manera que a sus padres les gustaba? ¿Cómo vivía el niño la manera en que
era reprendido o castigado? ¿Qué efectos tenía el ser obligado a comer hígado, cuando quizá con gusto lo
habría cambiado por una pieza de pollo? Cómo saberlo si ni siquiera había oportunidad de externar estas
inquietudes...
4. Puede pensarse que, “siendo por su bien”, todo se vale. Hay quien cree que son cuestiones secundarias y
ya habrá tiempo, cuando sean adultos, en que puedan tomar sus propias decisiones con base en una opinión
propia. Aquí cabe una pregunta: ¿cuándo y cómo es que se aprende a reflexionar, cuestionar, valorar, opinar
y decidir?
37. ¿Cuál es el propósito general del ensayo?
A) Reforzar la costumbre de que los padres opinen y tomen las decisiones.
B) Aclarar que los padres tienen buenas intenciones en sus decisiones.
C) Promover que los niños y los jóvenes tengan oportunidades para decidir.
D) Ayudar a los niños y a los jóvenes para que después aprendan a decidir.
20
Lectura
38. ¿En qué párrafo del ensayo se cuestiona sobre el momento de la vida en el que se aprende a tomar
decisiones?
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
39. De acuerdo con el texto, ¿cuál es la opinión del autor?
A) Los niños y los jóvenes tienen que cambiar las costumbres de sus papás.
B) Se debe permitir que los padres decidan y opinen por sus hijos.
C) Los niños y los jóvenes de antes obedecían las decisiones de sus papás.
D) Se debe permitir que los niños y los jóvenes opinen y decidan.
40. ¿Cuál es el principal recurso que utiliza el autor para apoyar su postura?
A) Enumeración de ejemplos.
B) Planteamiento de preguntas retóricas.
C) Cuestionamiento hacia la autoridad.
D) Referencia a fuentes confiables.
Aquí terminan las preguntas Ahora contesta la sesión de preguntas

ALTO de opción múltiple de Lectura
abiertas, que correspondan a Lectura
21
MEJOR DU
22
MEJOR DU

Formación Cívica y Ética Secundaria 2

Propósito:
Esta evaluación diagnóstica tiene como propósito conocer lo que han aprendido los alumnos que inician primer grado
de secundaria de tu escuela, en el área de Formación Cívica y Ética.
Instrucciones:
Ejemplo:
A) 3 2. A B C D
B) 16 3. A B C D
C) 22
D) 32 4. A B C D
1
2
Formación CívicaCívica
Formación y Ética
y Ética
Primera sesión
1. ¿En qué caso se manifiesta la dignidad como un derecho humano?
A) En la participación ciudadana para que el presupuesto se invierta en obras públicas que beneficien
a la comunidad.
B) En la libertad de asociarnos con otras personas u organizaciones con quienes tengamos intereses
comunes.
C) En el aumento del salario mínimo en función del incremento de los precios, como medida de
justicia social.
D) En la intervención de los tribunales y juzgados para proteger la integridad de los ciudadanos.
2. Ilse y sus papás han vivido por muchos años en Estados Unidos y sus tíos y primos viven en diferentes
estados de México. Cada fin de año, la familia completa se reúne en casa de los abuelos. Ilse y sus
primos tienen casi la misma edad y cursan la Secundaria. Cuando se reúnen, hablan de sus nuevos
intereses, de sus nuevos amigos y a todos les gusta recordar los acontecimientos especiales que han
vivido juntos.
¿De qué manera Ilse y sus primos se influyen entre ellos para la construcción de su identidad?
A) En que ellos creen que los cambios de cada uno se deben a que viven en lugares distintos.
B) En que ellos han aprendido a respetar los intereses de cada uno, por diferentes que sean.
C) En que ellos pueden sentirse comprendidos entre sí porque todos son estudiantes y jóvenes.
D) En que ellos intercambian experiencias, a la vez que se saben integrantes de la misma familia.
3. ¿En qué tipo de sociedad se puede ejercer mejor la libertad?
A) En una sociedad donde el Estado garantice la seguridad haciendo valer el estado de derecho.
B) En una sociedad informada donde se garantice la igualdad, justicia, dignidad y derechos humanos.
C) En una sociedad donde se garantice la propiedad privada, derecho de petición, ciudadanía y

reinserción social.
D) En una sociedad donde se garantice el acceso a la salud, al trabajo de forma libre, la vivienda y
el libre comercio.
3
Formación Cívica y Ética
4. ¿En qué situación las personas se organizaron de manera justa y respetuosa para obtener un propósito?
A)
"Padres de familia de la escuela Primaria Francisco Zarco […] denuncian que el plantel educativo se encuentra
deplorable, sin agua potable, sin energía eléctrica, vandalizada, y para rematar se robaron los aires acondicionados,
por esta razón piden a las autoridades arreglen la situación, de no ser así amenazan con tomar medidas más drásticas
en contra de la Secretaría de Educación y Cultura región yaqui, afirmó el padre de familia Carlos Ramírez, pues quieren
que sus hijos regresen a las aulas” (Gutiérrez, 2022).
Fuente: https://tvpacifico.mx/noticias/274267-se-manifiestan-padres-de-familia-de-la-primaria-francisco-zarco
B) "Ecatepec, México. - Luego de realizar una movilización en la que participaron más de cinco mil personas de Ecatepec
encabezadas por el Movimiento Antorchista, el ayuntamiento local asumió el compromiso de llevar agua potable a las
comunidades más necesitadas; así como atender las demandas incluidas en el pliego petitorio 2019.
[…] A la lista de compromisos hechos por el gobierno de Ecatepec […], la dirigente social sumó que el día […] 28 de
marzo, el personal del ayuntamiento programará una agenda para establecer mesas de diálogo con cada una de las
dependencias municipales para concretar las obras y servicios del pliego petitorio” (World News, 2019).
https://www.notimx.mx/2019/03/triunfa-la-union-y-lucha-del-pueblo.html
C) "Morelia, Mich. - Miles de hectáreas de cultivo han sido arrebatadas por la delincuencia organizada y por particulares,
aseguraron autoridades comunales de diferentes regiones purépechas. En tanto, el ex titular del Tribunal Agrario
del distrito Morelia, […] declaró a medios locales que hay temor de los campesinos de denunciar el despojo ante las
autoridades agrarias, por temor a poner en riesgo su integridad y la de sus familias.
[…] El 17 de enero de 2014, en la cabecera municipal de Tancítaro, grupos de autodefensa de la Tierra Caliente
entregaron a los propietarios 25 huertas de aguacate que les fueron despojadas por la organización criminal caballeros
templarios. La superficie recuperada fue de 265 hectáreas” (Martínez, 2022).
Fuente: https://www.jornada.com.mx/notas/2022/01/08/estados/miedo-en-comunidades-purepecha-ante-robo-de-
tierras-y-crimen-organizado/
D)
"BOCA DEL RÍO, Ver. - […] A petición de la Procuraduría Estatal de Protección al Medio Ambiente (PMA) elementos
de la Policía Estatal y de la Fuerza Civil arribaron al área natural protegida conocida como, 'La Joya', para desalojar a
más de mil personas que habían invadido el terreno desde el pasado domingo, construyendo casas a base de madera,
palos, lonas y algunas cortinas.
Durante el operativo, los invasores trataron de repeler la orden de desalojo para defender lo que llamaban como su
terreno y se armaron con piedras, palos y otros artefactos para enfrentar a los uniformados.
En medio del enfrentamiento, los elementos de la Secretaría de Seguridad Pública lanzaron gas lacrimógeno a los
invasores, pero uno de éstos tomó el artefacto y lo aventó hacia el grupo de policías” (Ruiz, 2021).
Fuente: https://www.elsoldeorizaba.com.mx/local/lideres-de-invasores-en-la-mira-tras-violento-desalojo-violencia-villa-rica-boca-
del-rio-medellin-invasion-predio-terreno-6357101.html
4
5. ¿En cuál de las siguientes situaciones se observa un prejuicio que limita el ejercicio del derecho a la libertad?
A) En el colegio había constantes problemas de convivencia (pleitos, pérdida de materiales, agresiones

verbales, etc.) por lo que Félix propuso a sus compañeros y autoridades educativas elaborar un
reglamento escolar para establecer normas de convivencia respetuosa. Las autoridades difundieron
una convocatoria para que el personal y estudiantes participaran de manera democrática en la
elaboración del nuevo reglamento escolar.
B) Omar es un estudiante de bachillerato, y fue vestido con una llamativa playera rosa con símbolos
del colectivo LGBT en apoyo a su prima, por lo que durante el descanso sus compañeros se
burlaron de él, lo que provocó una pelea. Para resolver el problema, el director le dijo a Omar que
no llevara a la escuela ropa de ese color y con símbolos “gay”, porque ya no podría ingresar al
plantel, y que él hablaría con sus compañeros para que no se volvieran a burlar de él.
C) Teo es un niño con discapacidad motora por lo que usa silla de ruedas, es muy entusiasta,
participativo y comprometido con sus compañeros y las actividades escolares. En su escuela se
publicó la convocatoria para elegir a la sociedad de alumnos, por lo que se propusieron diversos
candidatos y varios estudiantes no estuvieron de acuerdo en que participara Teo. Finalmente, en
la jornada electoral, todos los alumnos participaron y al concluir las elecciones Teo fue nombrado
presidente de la sociedad de alumnos.
D) Aura y Pedro hablan otomí, son amigos y estudian en la misma escuela. Hace tiempo, los dos
estaban platicando en otomí cuando un grupo de niños los escuchó y se empezó a burlar de ellos.
El director de la escuela habló con todos los estudiantes acerca de la importancia del respeto,
inclusión e igualdad que todos deben de mostrar. Al finalizar las clases, los alumnos les pidieron
disculpas a Aura y a Pedro y se mostraron interesados por enseñarles la música que tocan. Ahora
todos se respetan, y muchos de ellos están aprendiendo nuevas canciones.
6. Entre las siguientes situaciones, elige aquella que muestra beneficios de la participación de personas
de diferentes culturas.
A) Sara está muy contenta porque Karla, la reina de la fiesta patronal del pueblo vecino, accedió a
enseñarle los pasos del baile tradicional que se realiza en sus comunidades, Sara creyó que no iba
a querer, pues entre sus pueblos existe una rivalidad de muchos años.
B) Rosa, que es de la Huasteca Hidalguense, le enseñó a hacer zacahuil a Laura, que es de Izamal,
Yucatán, mientras que Laura le enseñó a Rosa a preparar relleno negro. Ahora los hijos de Rosa y
Laura pueden probar comida deliciosa de otras regiones del país.
C) Julio es de Monterrey y a su secundaria acaba de ingresar Hugo que viene de la Ciudad de

México. A Julio le han contado muchas cosas negativas de los “chilangos”, pero decidió hablarle
bien a Hugo para demostrar que él no tiene prejuicios y que es tolerante a las diferencias, siempre
y cuando lo respete.
D) Jorge invitó a su amigo Fidel de vacaciones al pueblo de sus papás en la zona Mixteca de
Guerrero, es un lugar muy bonito y tranquilo, sin embargo, a Jorge le desespera que no entiende
a la gente cuando habla y siente que a veces los otros chicos se burlan de él; aun así, está feliz en
las vacaciones.
5
7. ¿En cuál de los siguientes textos se establece la importancia de que el Estado garantice el derecho al
acceso a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)?
A)
"Artículo 6°. […] El Estado garantizará el derecho de acceso a las tecnologías de la información y comunicación,
así como a los servicios de radiodifusión y telecomunicaciones, incluido el de banda ancha e internet. Para
tales efectos, el Estado establecerá condiciones de competencia efectiva en la prestación de dichos servicios”.
Párrafo adicionado DOF 11-06-2013 (Constitución publicada en el Diario Oficial de la Federación el 5 de febrero
de 1917 TEXTO VIGENTE Última reforma publicada DOF 28-05-2021).
Fuente:https://www.constitucionpolitica.mx/titulo-1-garantias-individuales/capitulo-1-derechos-humanos/articulo-6-
libertad-acceso-informacion
B) "Al evolucionar el uso de las TIC en la administración pública se transforman en TICs, al intentar revolucionar
los sistemas de almacenamiento y empleo de información. Lo anterior podría sugerir que en automático
puede fomentar la transparencia en la función pública y que se diversificarán los medios de comunicación
y de contacto entre la ciudadanía y los diferentes niveles de servidores públicos. Estas expectativas pueden
exigir cierto esfuerzo adicional para cubrirlas satisfactoriamente” (Ávila Barrios, 2014).
Fuente: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870-00632014000100014
C)
"Para llevar a todas las personas la posibilidad de acceder y hacer uso de las TIC, es necesario que las autoridades
combatan la Brecha Digital que, al ser diferencias previas, limita el acceso a los medios digitales y el uso
efectivo de las tecnologías que surgen por diferencias socioeconómicas entre sectores sociales que tienen
acceso a las TIC y aquellas que no, debido a los distintos niveles de alfabetización, capacidad tecnológica y
manejo de contenidos digitales de calidad. Por lo que nuestras autoridades deben procurar dentro del ejercicio
de nuestro derecho de acceso y uso a las TIC” (CNDH/ INEHRM, 2015).
Fuente: https://constitucion1917.gob.mx/work/models/Constitucion1917/Resource/1351/Derecho_Acceso_TIC
D)
"Es una realidad: nuestra vida ya es digital, la estadística así lo demuestra. Sin embargo, en este contexto en el
que nos desarrollamos, la autodeterminación informativa se percibe en cierta medida forzada; la libertad para
decidir a quién, qué, cómo, para qué y cuánto tiempo compartimos nuestros datos personales no encuentra
cabida para el no, cualquiera que sea nuestra actividad, formación o circunstancia de vida, lo cierto es que para
acceder o utilizar cualquier plataforma, aplicación, sistema digital, red social o TIC, invariablemente, debemos
proporcionar en mayor o menor medida nuestros datos personales, e inclusive ceder nuestra privacidad”
(Román, 2021).
Fuente: https://www.elsoldemexico.com.mx/analisis/la-autodeterminacion-informativa-en-la-vida-digital-6960756.html
8. ¿Cuáles son los elementos que conforman un conflicto?
A) Escucha activa; cooperación; creencias y valores.
B) Intereses y necesidades; emisor y receptor; plan de acción.
C) Causas o motivos; intereses y necesidades; creencias y valores.
D) Emisor y receptor; escucha activa; plan de acción.
6
9. ¿Cuál de los siguientes grupos sociales contribuye directamente a una forma positiva de vivir la
adolescencia?
A) Juntos por la paz
B) En el camino andamos
C) Centros de integración
D) Acción contra la pobreza
10. ¿En cuál de las siguientes situaciones los adolescentes realizan acciones para promover el desarrollo
sostenible?
A) Unos adolescentes se propusieron como voluntarios para apoyar en la elaboración de la comida

en el centro comunitario y en la casa del migrante.
B) Algunos estudiantes de la secundaria Vicente Guerrero acordaron asistir con sus padres en
jornadas de limpieza para acondicionar salones para el regreso a clases.
C) Adolescentes se organizan para llevar a cabo una campaña en su comunidad para promover el
cuidado del agua, usar bicicletas, además de reducir residuos, reciclarlos y reutilizarlos.
D) Varios adolescentes se coordinaron para participar en una campaña municipal que coordina la
limpieza de calles, así como la pintura y arreglo de casas, con el objetivo de embellecer el centro
de la comunidad.
7
11. ¿Cuál de los siguientes textos incluye el derecho a la igualdad sustantiva y de no discriminación?
A)
"En un mensaje en video en sus redes sociales, [el alcalde…] indicó que la detención era justificada, pero que el modo
en que actuaron los uniformados era 'reprobable'.
'Hubo un reporte al 911 de personas que estaban causando algunos relajos en la vía pública, la policía acudió al lugar y,
si bien la detención estaba justificada, la forma en que detuvieron a estos ciudadanos, es totalmente reprobable, viola
todas las reglas, y todos los protocolos del uso de la fuerza', señaló en el video” (Álvarez, Xóchitl, 2022).
Fuente: https://www.eluniversal.com.mx/estados/daran-de-baja-policias-que-golpearon-y-arrastraron-de-los-cabellos-
mujeres-en-san-miguel-de-allende
B) "Mujeres estudian más, pero tienen poco trabajo.

[La representante] del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) en México dijo que, a pesar de que las mujeres
tienen mayores estudios a nivel superior y en maestrías, tienen menores oportunidades de trabajo que los hombres.
El 53% de las personas con estudios universitarios o de maestrías son mujeres, pero siempre se encuentran
con topes, sólo un 13% de las mujeres ocupan posiciones de alta dirección en empresas frente a un 87% de
hombres” (Albarrán, Elizabeth, 2017).
Fuente: https://www.eleconomista.com.mx/economia/Mujeres-con-poca-participacion-en-directorio-de-empresas-de-la-
BMV-20170810-0157.html
C)
"Este 10 de marzo de 2022 es la primera vez que se conmemora el Día Internacional de las Juezas para promover
la participación plena e igualitaria de las mujeres en todos los niveles de la judicatura, y para celebrar los
avances y concienciar sobre los retos que quedan por delante. Noticias ONU ha hablado con la ministra de la
Suprema Corte de México para conocer más sobre este asunto.
La entrada de las juezas en espacios de los que históricamente habían sido excluidas ha sido un paso positivo en
la dirección de que los poderes judiciales sean percibidos como más transparentes, inclusivos y representativos
de las personas cuyas vidas afectan” (Arroyo,2022).
Fuente: https://news.un.org/es/story/2022/03/1505372
D)
"Es necesario poner fin a la percepción social de que la maternidad es una desventaja. Los estudios evidencian
que las mujeres que han sido apoyadas durante su embarazo, parto y lactancia se encuentran significativamente
más comprometidas con la productividad en las empresas. No se puede retrasar el impulsar acciones y
estrategias que propicien la integración de la maternidad en el ambiente laboral. No podemos seguirle fallando
a las mujeres y madres mexicanas.
Por ello, […] se hace un llamado a los tomadores de decisiones, a las autoridades de primer contacto,
instituciones y organizaciones empleadoras, para que se garantice que este tipo de conductas, que afectan a
millones de mujeres en todo el país se puedan erradicar con la implementación de estrategias integrales y con
perspectiva de género y de derechos humanos” (Díaz, Renata, 2022).
Fuente: https://www.elsoldemexico.com.mx/analisis/discriminacion-laboral-por-embarazo-7971624.html
8
12. En la comunidad de San José es común que las niñas estudien hasta que terminen la primaria o
la secundaria, pero los niños son alentados a seguir estudiando hasta la preparatoria o universidad
por parte de sus familias e incluso los mandan a la cabecera municipal o a la ciudad a estudiar. Las
autoridades educativas han insistido a los padres de familia que las niñas también puedan tener
más escolaridad y les han ofrecido todo tipo de facilidades (becas, útiles escolares, alimentación y
transporte), pero los padres de familia no quieren, pues dicen que ellas pronto se van a casar y es
importante que ayuden en la casa con el cuidado de los niños más pequeños y que aprendan otras
cosas relacionadas con el hogar como: cocinar, lavar, planchar, etc. Además, tienen el temor de que
si las mandan a la preparatoria nada más se quieren ir con el novio y hacer mal uso de la libertad. Los
papás no ven la razón de que las cosas que siempre han funcionado así cambien.
¿Cuáles son las consecuencias negativas en sus relaciones interpersonales cuando las niñas dejan de
estudiar?
A) Que sepan hacer cosas del hogar como cocinar, planchar, lavar, atender y ver que sus hijos crezcan
sanamente, porque así ha sido siempre.
B) Que no tendrán los conocimientos, habilidades, actitudes y valores necesarios para enseñar y
apoyar en las tareas escolares a sus futuros hijos.
C) Que adquieran cualidades como la sumisión, obediencia, conformismo y ser amorosas para
convertirse en buenas esposas y madres de familia.
D) Que tengan menos oportunidades e incrementen sus carencias para enfrentarse a la vida social y
económica; y perjudiquen el bienestar de sus familias.
13. ¿Cuáles son las medidas de protección y los mecanismos de denuncia que se deben considerar en
caso de ser víctima de acoso y violencia en las redes sociodigitales?
1. Denunciar a la policía de la comunidad en caso de ser acosado.
2. Pedir a tu madre, padre o tutor que te lleve a vivir a otra ciudad o región.
3. Denunciar lo que te está pasando a tu madre, padre, tutor o a quien más confianza le tengas.
4. Buscar a un profesional de la computación para localizar al acosador y cobrar venganza rápidamente.
5. Enfrentar al acosador en el mismo nivel de violencia que lo hace contra ti, para defenderte y que
te deje en paz.
6. Pensar bien lo que vas a publicar (fotos o comentarios) porque una vez que se sube al internet,
ahí se queda para siempre.
A) 1y4
B) 2y5
C) 3y6
D) 4y5
9
14. Identifica dos situaciones en las que se promueva la paz.

1. Al señor Joaquín no le gusta platicar ni tener ningún contacto con sus vecinos porque profesan la
religión musulmana.
2. En una disputa por tierras se establecieron mesas de diálogo con intermediarios para que las
partes en conflicto llegaran a acuerdos.
3. El gobierno de un país invadió militarmente el territorio de un país vecino, argumentando que
debe proteger los derechos humanos de cualquier país.
4. Los vecinos se organizaron para rehabilitar el parque de su barrio, mantenerlo limpio y cuidarlo;
también instalaron alumbrado público en la zona.
5. En una manifestación por los derechos de las personas se infiltraron grupos de encapuchados con
palos que hicieron destrozos en tiendas y monumentos.
6. Un grupo de migrantes indocumentados que cruzaba por México fueron rechazados por personas
que les gritaban que regresaran a su país y no volvieran.
7. En la ciudad donde vive Mara, un grupo de manifestantes intentaron detener a toda costa un
festival a favor de la diversidad sexual porque lo consideran inmoral.
8. Los pueblos de Xaltotan y Temazal tienen un conflicto por el uso del agua de un río que comparten,
por lo que la gente de Xaltotan construyó un dique para apropiarse de la mayor parte del agua.
A) 1y6
B) 2y4
C) 3y8
D) 5y7
10
15. ¿En qué párrafo se describe la causa que generó el conflicto entre Elsa y su papá?
1. Elsa tiene 14 años, desde hace un tiempo juega futbol durante el recreo y ha resultado ser muy
buena, tanto que un día su maestra de deportes le sugirió que hiciera una prueba con una amiga
suya que maneja un equipo semiprofesional.
2. Elsa está muy emocionada, pero también nerviosa, sabe que su papá no estará de acuerdo, le
prohíbe practicar “deportes de hombres”, pues considera que las mujeres no deben jugar futbol.
De todas formas, ella tiene muchas ganas de hacer la prueba que la maestra le consiguió, así que
le pidió a su mamá que la acompañara a la prueba sin decírselo al papá.
3. A Elsa le fue muy bien en la prueba y cree que es posible que consiga lugar en el equipo, por lo
que decidió contárselo a su papá, pensando que si hablaba con él seguramente entendería que
es su sueño y la apoyaría, sin embargo, el papá no lo tomó bien, dijo que no le gusta que hagan
cosas a sus espaldas, se enojó con su esposa y castigó a Elsa sin dejarla salir e incluso la amenazó
con cambiarla de escuela.
4. Elsa está muy triste y se arrepiente de habérselo dicho a su papá, pero cree que podría invitarlo a
un partido, y cuando vea lo buena que es, seguramente la apoyará para alcanzar sus metas. Podría
pedirle una oportunidad y comprometerse a que si baja de calificaciones en la escuela la saquen
del equipo, también piensa que podría pedirle a uno de sus tíos o a su abuela que hable con su
papá y le ayude a convencerlo para que la deje jugar en el equipo, antes de que sea demasiado
tarde y pierda su oportunidad.
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
16. A continuación, se presentan algunos derechos que protegen las leyes, elige aquellos dos que son
derechos humanos.
1. Derecho de réplica
2. Derecho al descanso
3. Derecho a iniciar leyes
4. Derecho de asociación y reunión
5. Derecho a participar en la revocación de mandato
A) 1y3
B) 2y4
C) 2y5
D) 4y5
Aquí termina la
ALTO Primera sesión
11
Segunda sesión
“Mina de Grupo México contamina río en Zacatecas usado para sembradíos y consumo
humano
El río de la comunidad San Martín Sombrerete, en el estado de Zacatecas, es contaminado desde hace unos
días, por un derrame de químicos producidos por una mina […]. La contaminación del río afecta directamente la
actividad agrícola y ganadera de San Martín Sombrerete, además de causar un daño irreversible al agua, flora y
fauna de la región.
[...] el daño no es solo para la comunidad de San Martín, habitada por unos dos mil habitantes, sino también
resultan afectados otros municipios como San Antonio de Belén y Carretas, los cuales hacen uso del río para
consumo humano” (Redacción de Animal Político, 2019).
Fuente: https://www.animalpolitico.com/2019/05/mina-grupo-mexico-contamina-rio-zacatecas/
17. ¿Cuál sería la reparación del daño producido por la mina de Grupo México?
A) Que la empresa sea multada por no dar aviso inmediato y formal del derrame a las autoridades.
B) Que la empresa presente ante la autoridad su plan de contingencia y acciones a realizar en caso
de derrames químicos.
C) Que la empresa apoye con recursos humanos y equipamiento a las autoridades de protección
civil estatal y municipal.
D) Que la empresa realice inmediatamente la extracción, retiro y limpieza de los contaminantes del
agua, flora y fauna de la región afectada.
18. En la escuela de Blanca, se elegirán de manera democrática representantes de grupo para integrar la
sociedad estudiantil.
Identifica la situación en la que se utilizan mecanismos democráticos para elegir a los representantes
de grupo que integrarán la sociedad estudiantil.
A) Un maestro habla con Óscar y le dice que él va a representar al grupo.
B) Mirna deposita su voto en una urna, mientras afirma: “Tenemos derecho a votar”.
C) Un profesor afirma: “Empataron dos alumnas, pero como Celia tiene mejores calificaciones, ella gana”.
D) Un grupo de alumnos se manifiesta afuera de la dirección con pancartas que dicen: “Adrián para
representante”.
12
Estado de Derecho
La definición de Estado de Derecho que hace la ONU es: “Un principio de gobernanza en el que todas las
personas, instituciones y entidades, públicas y privadas, incluido el propio Estado, están sometidas a leyes que se
promulgan públicamente, se hacen cumplir por igual y se aplican con independencia, […]. Asimismo, exige que se
adopten medidas para garantizar el respeto de los principios de primacía de la ley, igualdad ante la ley, separación
de poderes, participación en la adopción de decisiones, legalidad, no arbitrariedad, y transparencia procesal y
legal” (Marín García, Alfredo,2021).
Fuente: https://economipedia.com/definiciones/estado-de-derecho.html#:~:text=El%20Estado%20de%20
derecho%20es,el%20car%C3%A1cter%20desp%C3%B3tico%20del%20Estado.
19. ¿En cuál de las siguientes situaciones se observan rasgos del Estado de Derecho aplicados en la vida
escolar?
A) Por la falta de orden y respeto entre los alumnos del grupo 2° E, el profesor de Historia estableció
un reglamento escolar.
B) Debido a las constantes riñas entre alumnos, el profesor decide nombrar un jefe de grupo para
que le diga quién inicia las peleas.
C) Para solucionar los constantes conflictos por la posesión de los materiales escolares, los alumnos
consideran y aplican el reglamento escolar.
D) Ante las constantes pérdidas de material de educación física, el profesor indica que todo el grupo
debe pagar lo que se pierda, para que puedan trabajar en su clase.
20. La presidenta municipal de la población en la que habita Sonia derribó el hospital antiguo y construyó
uno nuevo, con materiales costosos y muy exclusivos que adquirió con recursos públicos. Al poco
tiempo, la presidenta municipal inició la ampliación de su residencia, utilizando materiales iguales a los
que se habían comprado con los recursos públicos.
Identifica la situación en la que los recursos públicos se administran de manera honesta.
A) La presidenta municipal solicitó varios presupuestos para elegir el más bajo, pero descubrió que
había dos cotizaciones iguales. Como una era la empresa de un familiar, decidió otorgarles el
contrato.
B) La presidenta municipal compró los materiales necesarios para la remodelación a la empresa de

su familia porque le dieron un precio más bajo. Al terminar las obras públicas decidió utilizar los
materiales sobrantes en su domicilio.
C) La presidenta municipal solicitó varios presupuestos para elegir el costo más bajo y pidió a la
población algunas sugerencias para utilizar los materiales sobrantes. Al finalizar ambos trabajos,
rindió cuentas a la población sobre el costo de las obras.
D) La presidenta municipal compró los materiales de manera directa a una empresa que no conocía,
pero que le ofreció una comisión para ella. La empresa vendió a los mismos precios que otras
empresas y cumplió con todos los requisitos.
13
21. En una comida familiar, el papá de Elías platicaba acerca de la votación en las próximas elecciones para
elegir presidente y gobernador, decía que no pensaba ir a votar porque “siempre ganan los mismos
partidos políticos y no tiene sentido ir a perder el tiempo, es mejor quedarse a hacer cualquier otra
cosa más productiva que ir a votar” y les pedía a sus tíos que tampoco fueran a votar.
¿Cuál es la consecuencia o las consecuencias en una sociedad donde las personas se abstienen de votar?
A) La ciudadanía pueda decir lo que piensa del gobierno y del tema que sea en cualquier medio de
comunicación.
B) Los que gobiernan rinden cuentas, toman en cuenta la opinión de la ciudadanía acerca de las
decisiones que van a tomar, respetan la ley y gobiernan para todos.
C) Gobiernos que cambian leyes y las cambian a conveniencia y utilizan al ejército para que nadie
proteste contra ellos y la policía puede arrestar a los ciudadanos sin dar mayor explicación.
D) Sociedades apáticas frente a situaciones de violación de los derechos humanos, falta de rendición
de cuentas, administración sin transparencia y gobiernos que no construyen democracias
modernas.
22. Lee la siguiente noticia acerca de las formas de hacer campañas electorales en México.
“[…] Candidato en Nuevo León, repartió a mujeres ‘en condición vulnerable’ unas tarjetas que,
disfrazadas de política de género, prometían recibir 750 pesos mensuales […]. Una promesa que se
cumpliría únicamente si [el candidato] ganaba la elección” (Zerega, 2021).
¿Esta práctica afecta el voto democrático?
A) Afecta porque el voto ya no es libre pues la votación estaría influenciada por una promesa de
ganar dinero a través del voto a favor de un candidato.
B) No afecta porque la ley señala que es ilegal si las tarjetas tienen dinero, pero esa situación no se
presenta en este caso y se garantiza un voto democrático.
C) Afecta porque las autoridades se deben concentrar en la organización de toda la jornada electoral
para que salga bien y no distraerse en temas que no tienen mayor relevancia.
D) No afecta porque no es ilegal, las autoridades deben preocuparse más en que el día de las
elecciones todos puedan votar garantizando la seguridad de las personas y de las casillas.
Aquí terminan las preguntas Ahora contesta la sesión de preguntas

ALTO de opción múltiple de abiertas, que correspondan a Formación
Formación Cívica y Ética Cívica y Ética
14
MEJOR DU
16

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EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

CICLO ESCOLAR 2023-2024

LECTURA MATEMÁTICAS FCyE

NOTA: ES IMPORTANTE QUE CONTESTES TODAS LAS PREGUNTAS

Evaluación Diagnóstica para las Alumnas

1. ¿Cuál es el número decimal equivalente a la fracción 7 ?

2. ¿Cuál es la fracción equivalente al número decimal 1.125?

¿En qué figura se muestra el nivel que corresponde a 7 de litro de leche?

6. El estado de cuenta de Miguel se muestra a continuación. ¿Cuál es su saldo final?

Saldo inicial $60 981.73

11. ¿Cuál es el resultado correcto de esta expresión aritmética?

Vueltas Tiempo (minutos)

¿En cuántos minutos da 18 vueltas?

17. ¿Cuál procedimiento resuelve la ecuación 7 (2m + 3) - 5m = 2(4m + 8) + 9 ?

18. Observa las figuras.

20. ¿Qué expresiones algebraicas generan la siguiente sucesión?

En el minuto 3, ¿cuántos metros más avanzó Juan con respecto a Pedro?

¿Cuál es la medida del ángulo β?

25. ABC es un triángulo isósceles. ¿Cuál es la medida del ángulo β?

A) Cualquier medida menor a 10 cm.

B) Más de 10 cm y menos de 12 cm.

C) Cualquier medida mayor a 48 cm.

D) Más de 12 cm y menos de 48 cm.

28. Analiza el triángulo:

¿Cuál de los siguientes triángulos es congruente con el anterior?

29. Se tiene un terreno con la siguiente forma.

¿Cuál es la expresión algebraica que representa el perímetro?

¿Cuál es el perímetro de la rueda?

Inmigrantes menores de edad sin papeles y no acompañados, detenidos

¿Cuál es el valor que representa la mediana de los viajes?

Enero 7 986 172 2.15

Calificaciones primer Número de

¿Cuál es la calificación que representa la moda?

En promedio, ¿cuál es el crecimiento del árbol por mes?

Número de veces Número de Número de

¿Cuál es la probabilidad de sacar un pez de color naranja?

Aquí terminan las preguntas

Evaluación Diagnóstica para las Alumnas

Lee el reglamento. Contesta las siguientes cuatro preguntas.

Reglamento del Comité de Alumnos

1. ¿Cuál es la intención de la norma 3 del reglamento?

A) Proteger a los alumnos que tengan problemas educativos.

B) Atender situaciones de desempeño educativo en los alumnos.

C) Apoyar a los alumnos en las asignaturas que no comprendan.

D) Resolver problemas con las calificaciones obtenidas por los alumnos.

3. De acuerdo con la norma 2, los integrantes del Comité están obligados a:

A) diseñar los objetivos principales del Comité.

B) establecer los derechos del Comité.

C) conocer las obligaciones que tiene el Comité.

D) difundir las actividades del Comité.

4. De acuerdo con la escritura de este documento, ¿cómo redactarías la norma 9?

Lee el artículo. Contesta las siguientes cinco preguntas.

1. Pertenece a la familia de los salmónidos. El nombre científico del

3. Propiedades nutritivas Grasas monoinsaturadas (g) 4.4

5. Inconvenientes del salmón

5. ¿Cuáles son las ideas más importantes del texto?

A) El salmón es un pez diadrómico. Es excelente nadador ya que puede desovar en el mar

B) El salmón es rico en omega-3. Vive en estanques de acuicultura. Cambian de nombre cuando

7. ¿Por qué se recomienda limitar el consumo de salmón fresco?

A) Porque es una fuente rica en sodio.

B) Porque es una fuente rica en purinas.

C) Porque es una fuente rica en calorías.