Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
CUADERNILLO
PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA COMPRENSIÓN
LECTORA.
ESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C ZONA ESCOLAR 041NI SECTOR 02R.
Mhttp://franciscoleyva.jimdoESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C, Z
ESPAÑOL QUINTO GRADO
(1)Programas de Estudio 2011, Guía para el maestro, Educación Básica Primaria.-Página 23.
ESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C ZONA ESCOLAR 041NI SECTOR 02R.
Mhttp://franciscoleyva.jimdoESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C, Z
ESPAÑOL QUINTO GRADO
LECTURA NOMBRE
2 El maíz.
3 La amistad.
5 La leyenda de Prometeo.
7 El nombre de América.
ESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C ZONA ESCOLAR 041NI SECTOR
02R. Mhttp://franciscoleyva.jimdoESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C, Z
ESPAÑOL QUINTO GRADO
(1)
EL OSO AL QUE ENGAÑARON LAS ABEJAS.
Este osote pardo, de gruesas y peludas patas y largo y voraz hocico,
era el terror de las abejas. Es lento, pesado y tonto; pero mete el
hocicote en una colmena.
(2)
Cuando acaba con todas, se dedica a saborear, golosamente, a
grandes lengüetazos, la miel y la cera. Las pobres abejas trataron
inútilmente de ahuyentarlo y hasta fabricaron un monigote de carrizo,
con la esperanza de que se asustara.
(3)
Las sobrevivientes se reunieron, desesperadas, en una cueva, en la
que les dieron el pésame 12 escarabajos y 50 murciélagos. Los
escarabajos volaron hacia el pueblo y robaron, por treinta días
consecutivos, pequeñas porciones de pólvora del corral de la casa de
un cohetero.
(4)
Las abejas la recubrieron de cera, para hacerlo más inflamable y
juntaron trocitos de yesca y de pedernal, que con frotarlos ligeramente
producían un fuego como de cerillo.
(5)
Allá bien el osote pardo, y tras él dos oseznos que se relamen el olor
de la miel. “Ya verán ustedes muchachitos que fácil es”. Los tres
largos y voraces hocicos penetraron en sendas colmenas y al instante
se oyó una explosión ensordecedora.
(6)
El hocico del oso grande quedó convertido en una sangrante llaga y
un ojo le reventó. Los oseznos gritaban, retorciéndose de dolor, con
los hocicos hechos un mar de sangre y con los ojos reventados.
Desde entonces las abejas trabajan en paz.
Secretaría de Educación Pública 1964 “Mi libro de quinto año” Lengua Nacional p. (48)
(Adaptación)
2.- Que tuvieron que hacer las abejas para proteger sus colmenas.
o Darle una lección a los osos y sus oseznos
o Organizarse para defenderse.
o Armarse de valor para combatir a los osos.
ESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C ZONA ESCOLAR 041NI SECTOR
02R. Mhttp://franciscoleyva.jimdoESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C, Z
ESPAÑOL QUINTO GRADO
(1)
EL MAÍZ.
En el Nuevo Mundo, es decir, en América, el maíz brota de la tierra en
cuanto caen las primeras aguas del año. El campesino lo siembra
porque es su pan, su único pan, del que comerán él su mujer y sus
hijos.
(2)
El maíz casi no es un mero grano, ni una gramínea, como lo llaman
los botánicos; es la fuente de la vida. Los antiguos indios mexicanos lo
divinizaron porque vivían de él.
(3)
Ahí están los surcos en los que crece la milpa. Antiguo trabajo de la
tierra, el más antiguo de todos los esfuerzos del hombre y el que
sobrevivirá a sus últimas empresas. Del surco brotó la vida y se
convirtió en arte y en artificio y en industria, es decir en civilización, y
al surco habrá de volver, fatalmente.
(4)
Cuando humea a lo lejos el fogón del jacal, quiere decir que hay maíz
y que una mujer, una madre o una hermana de una familia está
echando las tortillas. Ese humo, el humo del maíz es la esencia de la
familia campesina que lo sembró y cosechó, es el humo de la Patria.
Secretaría de Educación Pública 1964 “Mi libro de quinto año” Lengua nacional p. (66)
(Fragmento)
ESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C ZONA ESCOLAR 041NI SECTOR
02R. Mhttp://franciscoleyva.jimdoESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C, Z
ESPAÑOL QUINTO GRADO
o Lo convirtieron en su amigo
o Lo convirtieron en un dios.
o Lo convirtieron en un hermano.
________________________________________________________
________________________________________________________
ESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C ZONA ESCOLAR 041NI SECTOR
02R. Mhttp://franciscoleyva.jimdoESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C, Z
ESPAÑOL QUINTO GRADO
(1)
LA AMISTAD.
(2)
En el hogar se sustenta la sociedad. Las virtudes de un pueblo se
forman en los hogares. Después viene otro afecto que nos enlaza con
el mundo que nos rodea y nos hace participes de la comunidad: el
afecto estimulante de la amistad.
(3)
La amistad empieza en el descubrimiento de alguien de nuestra
misma edad un niño si eres niño, o una niña si eres niña, alguien que
busca nuestra compañía y con quien no es grato jugar, charlar,
pasear.
(4)
La amistad nace de una corriente espiritual que llamamos simpatía, es
decir afinidad y atracción; todo lo que vive está sujeto a la ley de la
afinidad y la atracción, desde el más pequeño de los seres humanos
hasta las grandes estrellas que giran en sus órbitas celestes..
Secretaría de Educación Pública 1964 “Mi libro de quinto año” Lengua Nacional p. (71)
Fragmento.
ESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C ZONA ESCOLAR 041NI SECTOR
02R. Mhttp://franciscoleyva.jimdoESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C, Z
ESPAÑOL QUINTO GRADO
________________________________________________________
________________________________________________________
ESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C ZONA ESCOLAR 041NI SECTOR
02R. Mhttp://franciscoleyva.jimdoESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C, Z
ESPAÑOL QUINTO GRADO
(1)
LA RIQUEZA DEL MAR.
Entre todas las bellezas, la impresionante belleza del mar es,
seguramente la que más ha cautivado al hombre. La inmensa bahía
entre montañas, se encrespaba produciendo gigantescas y
espumosas olas que se rompían a nuestros pies.
(2)
Más allá se extendía el mar abierto, hasta el horizonte, donde se
confundía con el cielo. Docenas de barcos de pescadores flotaban a
la distancia, pequeñitos en la azul inmensidad.
(3)
El sol empezaba a calentar. Por sobre nuestras cabezas volaban unos
hermosos pájaros blancos de alas y picos enormes: los pelícanos.
(4)
Entramos en un alto y largo edificio, en el que inmediatamente nos
sentimos bajo una temperatura polar. A ambos lados del pasillo que
recorríamos había, en vez de paredes, y a manera de puertas, unas
pesadas planchas de hierro.
(5)
ESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C ZONA ESCOLAR 041NI SECTOR
02R. Mhttp://franciscoleyva.jimdoESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C, Z
ESPAÑOL QUINTO GRADO
ESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C ZONA ESCOLAR 041NI SECTOR
02R. Mhttp://franciscoleyva.jimdoESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C, Z
ESPAÑOL QUINTO GRADO
(1)
LA LEYENDA DE PROMETEO.
Prometeo según una leyenda griega antiquísima, fue un fabuloso
héroe que se compadeció de la dura vida que arrastraban los
primeros hombres y se resolvió a ayudarlos. Los hombres
desconocían el fuego, sin el cual no puede haber ciencia ni progreso.
(2)
Zeus, el temible padre de los dioses, guardaba celosamente el fuego
para que los hombres no saliesen de su mísera condición. Mientras lo
desconociesen, no podrían pensar, y al no poder pensar, serían
esclavos de la tierra.
(3)
Una noche mientras Zeus dormía—porque los dioses griegos dormían
y comían y vivían igual que los mortales—Prometeo sacó el fuego de
su escondite y corrió a entregarlo a los hombres. Los pobres hombres
no se atrevían a tocarlo, temerosos de su inmenso poder.
(4)
Cuando Zeus se dio cuenta de que le había sido robado el secreto de
los secretos y de que los hombres lo tenían en su poder, estalló de ira
e hizo apresar a Prometeo por otros dioses condenándolo a ser
encadenado en lo más alto de unas montañas.
(5)
Cuenta la leyenda que allá arriba yació Prometeo por miles y miles de
años, clavado a una roca y sufriendo hambre y sed. Las aves rapaces
le devoraban las entrañas y no le quedaba, siquiera, el triste recurso
de morir porque era inmortal. Mientras los hombres, una vez dueños
del fuego, dominaron las fuerzas de la tierra, construyeron las
primeras ciudades e inventaron las ciencias y las artes.
Secretaría de Educación Pública 1964 “Mi libro de quinto año” Lengua Nacional p. (98) (Fragmento)
ESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C ZONA ESCOLAR 041NI SECTOR
02R. Mhttp://franciscoleyva.jimdoESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C, Z
ESPAÑOL QUINTO GRADO
ESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C ZONA ESCOLAR 041NI SECTOR
02R. Mhttp://franciscoleyva.jimdoESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C, Z
ESPAÑOL QUINTO GRADO
(1)
EL SISTEMA PLANETARIO SOLAR.
(2)
Los satélites o lunas, pequeños astros opacos que giran alrededor de
los planetas y que también reflejan la luz del sol; los cometas, astros
luminosos que se mueven, como lo planetas, alrededor del sol, y que,
casi siempre, tienen una cauda luminosa;
(3)
Los bólidos o meteoritos, cuerpos muy pequeños que al moverse
alrededor del sol penetran a veces en la atmósfera de la Tierra y, al
rozarla, se inflaman y estallan. Los fragmentos de ellos que caen
sobre la tierra se llaman aerolitos.
(4)
Los planetas principales son: el más cercano al sol mercurio; después
están Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. Entre
Marte y Júpiter hay una enorme cantidad de planetas muy pequeños
llamados asteroides.
(5)
El mayor de los planetas es Júpiter; le siguen en tamaño; Saturno,
Urano, Neptuno, la Tierra, Venus, Marte y Mercurio.
Secretaría de Educación Pública 1963 “Mi libro de quinto año” Geografía p. (10) (Fragmento)
ESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C ZONA ESCOLAR 041NI SECTOR
02R. Mhttp://franciscoleyva.jimdoESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C, Z
ESPAÑOL QUINTO GRADO
6.- Cuáles de los componentes del sistema solar los podemos ver a
simple vista.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
ESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C ZONA ESCOLAR 041NI SECTOR
02R. Mhttp://franciscoleyva.jimdoESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C, Z
ESPAÑOL QUINTO GRADO
(1)
EL NOMBRE AMÉRICA.
Las principales islas de las Antillas magnas y una parte del Continente
suramericano y de la América ístmica fueron descubiertas en los
cuatro grandes viajes de Colón, del Almirante, como se le llamaba
universalmente, emprendidos en 1942, 1493, 1498 y 1502.
(2)
Murió pobre y abandonado en 1506. La fe de Colón, ya lo dijimos, era
científica, era hija del renacimiento; pero su valor y su esperanza
fueron de un cristiano, de un místico; pretendía haber encontrado el
Paraíso y deseaba consagrar su fortuna a la reconquista del Santo
Sepulcro; es uno de los hijos más grandes de aquella gran época.
(3)
Ni la mala suerte faltó a su gloria, ni la ingratitud, ni el trágico episodio
de las cadenas y los grillos puestos a sus pies en América misma,
todo ha ceñido su memoria con la aureola sublime del dolor y del
genio.
(4)
Para colmo de desventuras, ni su obra lleva su nombre, sino el de
uno de tantos navegantes, Américo Vespucio, que fue el primero que
dio a la imprenta la narración de sus viajes y fue la primera
generalmente conocida.
(5)
En los primeros tratados de Geografía y en los primeros mapamundis
que se imprimieron después del descubrimiento, sus autores
designaron al Continente descubierto con el nombre de América, sin
que Vespucio tuviese culpa de ello.
Secretaría de Educación Pública 1964 “Mi libro de quinto año” Lengua Nacional p. (105)
(Fragmento)
ESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C ZONA ESCOLAR 041NI SECTOR
02R. Mhttp://franciscoleyva.jimdoESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C, Z
ESPAÑOL QUINTO GRADO
o Cristóbal Colón.
o Américo Vespucio.
o Fernando de Magallanes.
BIBLIOGRAFÍA.
Programas de Estudio 2011, Guía para el maestro de primaria. México 2012.
Mi libro de quinto año. Lengua Nacional Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos,
México 1964.
Mi libro de quinto año. Geografía. Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos,
México 1963.
Manual de procedimientos para el fomento y la valoración de la comprensión lectora en el
aula.SEP.2009
ESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C ZONA ESCOLAR 041NI SECTOR
02R. Mhttp://franciscoleyva.jimdoESC. PRIM. URB. FRAL. “CUAUHTÉMOC” C.T. 07DPR3073C, Z