UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad Peruana, Decana de América

FACULTAD DE EDUCACIÓN

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

SILABO

I. DATOS ADMINISTRATIVOS.
1.1 Asignatura. : Cálculo I
1.2 Código : E180302
1.3 Ciclo de estudios : III
1.4 Nº de créditos : 4.0
1.5 Nº de horas semanales : 3T – 2P
1.6 Pre-requisito. : Matemática aplicada a las Ciencias
Sociales y Humanas.

1.7 Semestre Académico : 2023 – I

1.8 Profesor: : Mg.. Modesto I. Giles Nonalaya
1.9 Correo electrónico : mgilesn@unmsm.edu.pe

II. SUMILLA.
Es una asignatura de especialidad, es de naturaleza teórico-práctico y el propósito es
desarrollar la formación matemática en el cálculo diferencial. El contenido de conocimientos
es: Números reales: axioma del supremo, estructura topológica de R. funciones reales de
variable real. Operaciones. Límite de funciones. Límites algebraicos y trascendentes, límites
infinitos. Continuidad de funciones. Derivada. Propiedades básicas de derivación. Derivada y
sus aplicaciones.

III. PERFIL DEL EGRESADO SAN MARQUINO

3.1.- Aplica conocimientos a la práctica para resolver problemas con compromiso ético.
3.2.- Capacidad de análisis y síntesis en la toma de decisiones con responsabilidad, sentido
crítico y autocrítico.
3.3.- Trabaja en equipo con una perspectiva transdisciplinar para comprender y transformar
la realidad compleja.
3.4.- Genera nuevos conocimientos que aportan al desarrollo de la sociedad mediante la
investigación, con sentido ético.
3.5.- Gestiona la información y la difusión de conocimientos con adecuada comunicación
oral y escrita de la propia profesión, ejerciendo el derecho de la libertad de pensamiento con
responsabilidad.
3.6.- Desempeña su profesión con liderazgo, adecuándose a los cambios y a las nuevas
tendencias, comprometido con la paz, medio ambiente, equidad de género, defensa de los
derechos humanos y valores democráticos.
IV.- PERFIL DE LA ESPECIALIADD
4.1.- Es capaz de codificar y decodificar el lenguaje coloquial al lenguaje matemático y
viceversa.
4.2.- Está en condiciones de desempeñarse profesionalmente y de manera eficiente en el
área de matemática.
4.3.- Tiene una actitud crítica y problematizadora en el contexto del mundo científico.

V.- COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

5.1.- Forma el pensamiento Lógico Matemático de los futuros profesores de matemática de la

Educación Básica.
 5.2.- Adquiere el estudiante los conceptos básicos del Cálculo Diferencial.

5.3.- Analiza la estructura algebraica y de orden de R.

5.4.- Define los conceptos básicos de la estructura topológica de R.
5.5.- Define los conceptos de función y las operaciones básicas.
5.6.- Analiza los conceptos de límite, continuidad y derivada de una función.
5.7.- Demuestra propiedades de los números reales, límite y derivada de funciones.
5.8.- Calcula el límite y la derivada de una función en un punto.
5.9.- Aplica el concepto de derivada en otras áreas del conocimiento.
5.10.- Promueve la actitud de estudiar por iniciativa personal otras áreas del análisis
matemático.

VI.- PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

UNIDAD DIDÁCTICA I. Números reales.
Duración. 2 semanas. 4 sesiones. 10 horas
Logro de aprendizaje:
Resuelve ecuaciones e inecuaciones en R.
Justifica cada paso de la resolución de ecuaciones e inecuaciones en R.
Demuestra teoremas, justificando cada paso del proceso; en R.
Campo Temático(contenido): La estructura algebraica de R. adición y multiplicación,
sistema de axiomas. Propiedades básicas. Demostración. La estructura de orden de R,
axiomas básicos. Propiedades. Demostración. Valor absoluto. Propiedades Axioma del
supremo de R. conjuntos acotados. Cota superior e inferior, máximo y mínimo elemento,
supremo e ínfimo de un subconjunto de R. Propiedades. Estructura topológica de R y R
como espacio métrico. Conjunto abierto, cerrado, derivado, compacto. Vecindad de un
número real. Puntos de acumulación de un conjunto.
Lectura.
 Introducción al análisis matemático de una variable, Cap. II y X. Bartle, R y Sherbert, A.
 Calculus V.I. parte 3. Apostol, Tom.
 Análisis Matemático I. Cap. I. Espinoza Ramos, E.

UNIDAD DIDÁCTICAII. Funciones reales de variable real.

Duración: 2 semanas. 4sesiones. 10 horas.
Logro de aprendizaje:
Describe las 26 funciones reales básicas.
Opera con las 26 funciones básicas y las 5 operaciones básicas.
Muestra la construcción de una función real cualquiera.
Campo Temático (contenido): Funciones reales básicas. Definición. Operaciones básicas.
Gráfica. Composición de dos funciones. Propiedades básicas. Tipos de funciones:
Funciones algebraicas y trascendente. Propiedades de las funciones. Demostración.
Lectura:
 Introducción al cálculo y al análisis matemático V.I. Cap. I. Courant, R. y John, F.
 Matemática para Ciencias Aplicadas, Cap. 1, 2, Steiner, E.
 Análisis matemático I. Cap. II. Espinoza, Ramos, E.
 Cálculo. Cap. I. J. Stewart.

UNIDAD DIDÁCTICA III. Límite de una función real de variable real.

Duración: 3 semanas. 6 sesiones. 15 horas.
Logro de aprendizaje:
Determina la tendencia de límite de las 26 funciones básicas.
Interpreta la definición de límite en un punto de las 26 funciones básicas.
Calcula el límite en un punto de una función cualquiera.
Campo Temático (contenido): Definición de límite, demostración. Propiedades,
demostración. Cálculo de límite utilizando las propiedades básicas. Límites trigonométricos.
Límites infinitos. Propiedades básicas.
 Lectura. Introducción al análisis matemático de una variable. Cap. 4. Bartle, R. y Sherbert,
A.
 Cálculo Cap. 2. J. Stewart.
 La verdad está en el límite. Durán, A. J.
 Análisis matemático I. Cap. 3. Espinoza Ramos, E.

UNIDAD DIDÁCTICA IV. Continuidad.

Duración: 2 semanas. 4 sesiones. 10 horas.
Logro de aprendizaje:
Interpreta la continuidad en un punto de las 26 funciones básicas.
Determina la continuidad de una función cualquiera.
Campo Temático (contenido): Funciones continuas. Definición. Operaciones básicas. Tipos
de continuidad, funciones monótonas e inversas. Continuidad Uniforme.
Lectura:
Introducción al análisis Matemático de una Variable. Cap. 5. Bartle, R. y Sherbert, D.
 Análisis Matemático I. Cap. 3. Espinoza Ramos, E.
 Curso de Análisis V. I. Cap. VII. Lages Lima, Elon.

UNIDAD DIDACTICA V. Derivada.

Duración: 4 semanas.8 sesiones. 20 horas
Logro de aprendizaje:
Aplica la definición de derivada en un punto, de cada una de las funciones básicas.
Halla la derivada de cada función básica en todo su dominio.
Calcula la derivada de una función cualquiera en un punto.
Halla la derivada de una función cualquiera en todo su dominio.
Campo Temático (contenido): Derivada de las funciones básicas. Definición. Interpretación
geométrica. Propiedades. Demostración. Cálculo de la derivada utilizando la definición. Derivada
de una función utilizando las propiedades básicas. Derivadas implícitas. Derivada de orden
superior.
Lectura:
 Cálculo. Cap. 2. Stewart, J.
 Cálculus. Cap. 4. Apostol, Tom.
 Análisis Matemático I. Cap. IV. Espinoza Ramos, E.
 Introducción al Análisis Matemático de una variable.
Cap. 6. Bartte, R y Sherbert, O.

UNIDAD DIDÁCTICA VI. Aplicación de la Derivada.

Duración: 4 semanas. 8 sesiones. 20 horas
Logros de aprendizaje:
Resuelve problemas de máximo y mínimo´
Grafica las cónicas y las funciones.
Resuelve problemas de física.
Resuelve ecuaciones polinómicas-
Campo temático (contenido): Aplicación de la derivada, gráfica de funciones. Punto crítico
y de inflexión, concavidad, funciones crecientes y decrecientes, máximo y mínimos de una
función. Resolución de ecuaciones polinómicas, diferenciales, reglas de L’Hospital,
problemas de máximos y mínimos; problemas de razón de cambio.
Lectura:
 Cálculo. Cap. 4. J. Stewart.
 Calculus V.I. Cap. 4. Apostol, Tom.
 Análisis Matemático I. Cap. V. Espinoza Ramos, E.
 Matemáticas para las ciencias aplicadas. Cap. 4. Steiner, E.

VII.-ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS.

 El procesamiento de la información (adquisición de los conceptos básicos del cálculo
diferencial) sigue la siguiente metodología.
 1. Se debe mostrar la necesidad de estudiar el objeto matemático. Un problema
matemático o de otra área del conocimiento requiere del objeto matemático para su
solución “…motivación real que propició su origen”.
2. Definición del objeto matemático en estudio o sistema de axiomas que lo define.
3. Enunciar y demostrar las propiedades fundamentales del objeto matemático en estudio.
Teorización del objeto de estudio.
4. Resolución de ejercicios y problemas, utilizando la teoría construida sobre el objeto en
estudio.
5. Aplicar la teoría del objeto en estudio en la resolución de problemas matemáticos o en
otras áreas del conocimiento.
. La estrategia Analítica en la resolución de ejercicios, problemas y demostración de
teoremas.
Los estudiantes investigan a través de lecturas de algunos contenidos de las asignaturas,
lo exponen y se comenta.

VIII.- EQUIPOS Y MATERIALES.

Materiales: Pizarra, libros, separatas, textos y videos.
Equipos: Computadora, Internet, Plataforma virtual(exposición de los estudiantes).

IX.- EVALUACIÓN.

Es integral, continua y permanente. La evaluación se da bajo los siguientes criterios:

 Asistencia obligatoria (30% de inasistencia).

 Tres exámenes teórico – práctico (E1, E2, E3) 50%
E1: Semana 7, E2: Semana 12 E3: Semana 17
 Trabajos domiciliarios (TA) - sustentación de un ejercicio. 25%.
 Trabajo de un tema de la asignatura (TE) 25%
 PF = (PE + TA + TE) / 3

X.- BIBLIOGRAFÍA.

Bibliografía Básica

1.- BARTLE, Robert y SHERBERT, Donald (1999). Introducción al Análisis Matemático de

una Variable. Limusa. México.
2.- GILES, M. y HUERTA, R. (1995). Los números reales. Introducción Ance. Chosica.
3.- ESPINOZA RAMOS, Eduardo (1991). Sistema de Números Reales. Servicios Gráficos.
Lima.
4.- HAASER, Norman y Otros (1970). Análisis matemático I. Curso de Introducción. Trillas.
México.
5.- ESPINOZA RAMOS, Eduardo (1998). Análisis Matemático I. Servicios Gráficos. Lima.
6.- APOSTOL, Tom. (1967). Cálculo I. Reverté. México.
7.- KUDRIÁVTSEV, L.D. (1983). Curso de Análisis Matemático 1. MIR. Moscú.
8.- DE GUZMÁN, Miguel y Rubio BALDOMERO (1992). Análisis Matemático 1, 2. Pirámide.
Madrid.

Bibliografía complementaria

1.- XAVIER MIRANDA, Francisco (2003). La interpretación filosófica del cálculo infinitesimal
en el sistema de Hegel. EUNSA. España.
2.- AZCARATE, Carmen y Otros (1996). Cálculo Diferencial e Integral. Síntesis. Madrid.
3.- LEITHOLD, Louis (1973). El cálculo. Harla. México.
4.- GAUGHAN Edward (1972). Introducción al análisis. Alhambra. Madrid.
5.- NIVEN, Iván (1961). Números Racionales e Irracionales. Norma. Colombia.
6.- STEWART, James (1999) Cálculo Diferencial e Integral. Thomson Editores. México.
7.- DURAN, Antonio J: (2011). La verdad está en el límite. RBA. Libros. Barcelona.
5.10 STEINER, Erich (2003). Matemáticas para las ciencias aplicadas. Reverté. España.