Actividad de Integración - Valentina Carmona

Instituto Profesional Los Leones
Dirección Académica – VRA

Unidad de Cursos de Formación General
Asignatura: Razonamiento Lógico Matemático
ACTIVIDAD DE INTEGRACIÓN
Ponderación de la Nota Final: 35%
Puntaje total: 72 puntos
Nombre estudiante: Valentina Carmona Aguilera
Carrera y Sección: Psicopedagogía sección 54.
Código de Curso CFG: CFG020211
Objetivo de la actividad:
Integrar los contenidos de todas las unidades, utilizándolos en el modelamiento de

situaciones, construcción de diagramas estadísticos, análisis e interpretación de datos en
distintos problemas y situaciones de la vida cotidiana
Descripción de la actividad:
De forma individual, debes seleccionar, aplicar, resolver, determinar, justificar y

fundamentar problemas de planteo, siguiendo las instrucciones indicadas en este
documento.
La actividad de integración consta de 4 preguntas con problemas referidos a los

contenidos de la asignatura:
● Pregunta 1: Unidad 1 - Argumentos y falacias (12 puntos)
● Pregunta 2: Unidad 2 – Razonamiento Inductivo y Deductivo (20 puntos)
● Pregunta 3: Unidad 3 – Números (20 puntos)
● Pregunta 4: Unidad 4 – Datos y Azar (20 puntos)
Resultados de aprendizaje
1. Utilizar las habilidades y estrategias necesarias para encontrar soluciones y

enfrentar desafíos propios de la especialidad o del contexto.
2. Aplicar conceptos básicos del razonamiento lógico para el análisis de argumentos
de diferentes contextos.
3. Emplear razonamiento deductivo e inductivo para analizar argumentos y
determinar su validez.
4. Aplicar conceptos de proporcionalidad para resolver problemas de la vida diaria.
5. Aplicar elementos estadísticos básicos para interpretar datos, referidos a
contextos diversos.
Instrucciones Generales
● Antes de realizar esta actividad, revise cuidadosamente el material de estudio de

las 4 Unidades, el cual está dispuesto en el espacio “Contenidos” de cada Unidad
del Campus Virtual de la asignatura. También puede reforzar con los videos de
retroalimentación publicados por su docente, en cada unidad.
● Lea las instrucciones y la Rúbrica ubicada al final del documento, detenidamente,

para así asegurar un desarrollo correcto de la actividad propuesta.
● La actividad es de carácter individual, por tanto, en caso de respuestas idénticas

se considerará que el trabajo constituye plagio, lo cual se califica con nota mínima
(1.0).
● Esta es una actividad de carácter obligatorio para la aprobación de la

asignatura.
● Debes obtener como mínimo nota 4.0 para aprobar la actividad y la asignatura.
● El porcentaje de logro para la aprobación es del 60%.

Desarrollo de la Actividad:
Pregunta 1: Unidad 1 - Pensamiento crítico
● Seleccione dos tipos de falacia estudiada en la unidad.

● Elabore dos ejemplos de argumentos que correspondan a esta falacia
obtenidas de la prensa nacional.
● Justifique por qué el argumento presentado corresponde al tipo de falacia
escogida.
Este trabajo es individual, por tanto, se considerará la originalidad en la elección de los

argumentos y la correcta justificación.
Falacia N°1:
Tipo de falacia Dirigida al pueblo.
Argumento Starbucks es una cafetería muy concurrida en Santiago, por eso
deberíamos comprar café aquí siempre.
Justificación Es una falacia dirigida al pueblo ya que dice que deberían
comprar café ahí siempre, suponiendo que es un buen café solo
porque muchas personas compran en esa cafetería.
Puntaje: / 6 puntos
Falacia N°2:
Tipo de falacia Dirigida al respecto.
Argumento El dermatólogo me dijo que mis granos son producto del estrés
por lo que me dio unos medicamentos para el estrés.
Justificación Es una falacia dirigida al respecto ya que se creen en lo que dice
el dermatólogo solo por el hecho de es un experto, el
dermatólogo puede tener razón, pero no por el hecho de ser un
experto en el tema, ya que él también se puede equivocar.
Puntaje: / 6 puntos
Pregunta 2: Unidad 2 - Razonamiento inductivo y deductivo:
A un grupo de estudiantes de una carrera se les invita a participar de una olimpiada en la

conmemoración de los 30 años de su instituto, permitiéndoles inscribirse en uno o más
deportes.
Se sabe que:
● 35 estudiantes se inscribieron en fútbol.
● 46 estudiantes se inscribieron en atletismo.
● 40 estudiantes se inscribieron en natación.
● 10 estudiantes se inscribieron en fútbol, atletismo y natación.
● 14 estudiantes se inscribieron en fútbol y atletismo.
● 8 estudiantes se inscribieron solo en atletismo y natación.
● 13 estudiantes se inscribieron en fútbol y natación.

Con la información anterior construya un diagrama de Venn que represente las

inscripciones realizadas por los estudiantes en los tres deportes de las olimpíadas.
Futbol.
18 Natación.
3 19
10
4
8
24
Atletismo.
Puntaje: / 10 puntos
N° Pregunta Cálculo Resultado

1 ¿Cuántos estudiantes se 19 estudiantes eligieron 61 estudiantes se
inscribieron sólo en un solo natación. inscribieron en solo
deporte? un deporte.
N° Pregunta Cálculo Resultado

18 estudiantes eligieron
solo futbol.
24 estudiantes eligieron
solo atletismo.
19+18+24=61
2 ¿Cuántos estudiantes se 4 estudiantes se 15 estudiantes se
inscribieron sólo en dos inscribieron en futbol y inscribieron en solo
deportes? atletismo. dos deportes.
8 estudiantes se
inscribieron en atletismo y
natación.
3 estudiantes se
inscribieron en futbol y
natación.
4+8+3=15.
En la columna Cálculo debe registrar los datos que consideró para dar respuesta a la
pregunta. Por ejemplo: 22+15+3=40
En la columna Resultado debe registrar el valor final del cálculo que corresponde a la
respuesta a la pregunta y debe redactar la respuesta.
Por ejemplo: 40 clientes están dispuestos a realizar 3 tipos de ejercicios.
Pregunta 3: Unidad 3 - Números:
Se hizo una encuesta para las fiestas patrias en todo Chile con el fin de conocer las
preferencias de los chilenos al momento de celebrar. Para esto se les preguntó a personas
de la zona norte, centro y sur qué preferían comer para las fiestas patrias: empanadas,
anticuchos o chorrillanas. Los resultados se presentan a continuación:
Zona Norte Zona Centro Zona Sur

Empanadas 45 78 35
Anticuchos 78 53 42
Chorrillanas 35 24 67
N Pregunta Cálculo Resultado

°
1 ¿Qué porcentaje de los Cantidad de personas El porcentaje de las
encuestados prefiere comer encuestadas: 457 personas que prefiere
empanadas para las fiestas Cantidad de personas que comer empanadas en
patrias? prefiere empanada: 158 fiestas patrias es de
457 158 34,6%.
=
100 𝑥
457 ∙ X= 158 ∙ 100
158∙100
X= 457
X=34,6
2 ¿Qué porcentaje de las Cantidad de personas El porcentaje de
personas de la zona centro encuestadas en la zona personas de la zona
prefiere comer anticuchos? centro: 155 centro que prefiere
Personas que prefiere comer comer anticuchos es
anticucho: 53 de 34,2%.
155 53
= 𝑥
100
155∙ x=53∙ 100
53∙100
X= 155
X=34,2
3 ¿Qué porcentaje de las Cantidad de personas que El porcentaje de
personas que prefieren prefieren chorrillana: 126 personas que
comer chorrillanas son de la Personas que prefieren prefieren chorrillana
zona sur? chorrillana en el sur: 67 en la zona sur es del
126 67 53,2%.
=
100 𝑥
126∙ x=67∙ 100
67∙100
X= 126
X=53,2

°
4 ¿Cuál es la razón entre las Cantidad de personas que La razon entre las
personas que prefieren prefieren comer empanadas: personas que
comer empanadas y 158 prefieren comer
chorrillanas? Cantidad de personas que empanadas y
prefieren comer chorrillana: chorrillanas es de
126 79:63.f
158:2 79
= 63
126:2
En la columna Cálculo debe registrar los datos que consideró para dar respuesta a la
pregunta. Por ejemplo: 22+15+3=40
En caso de cálculos con resultado decimal, en la columna resultado debe responder con
un decimal aproximado, ejemplos: 34,45=34,5% / 56,63=56,6% / 23,09=23,1%
En la columna Resultado debe registrar el valor final del cálculo que corresponde a la
respuesta a la pregunta y debe redactar la respuesta.
Por ejemplo: 40 clientes están dispuestos a realizar 3 tipos de ejercicios
Pregunta 4: Unidad 4 - Datos y azar
Se observó que la cantidad de correos “spam” recibidos diariamente por cada uno de los
60 empleados pertenecientes a una empresa fue la siguiente.
41 32 27 11 22 17 25 15 32 33
32 27 34 41 27 8 42 38 46 44
39 7 26 29 36 11 4 20 14 22
32 32 21 23 37 44 23 28 23 20
36 17 33 41 13 22 11 35 46 38
9 47 8 40 13 22 37 13 39 39
a. Construya la tabla de frecuencia para representar los datos.

Intervalos de clase Frecuencia
[4-11] 5
[11-18] 10
[18-25] 10
[25-32] 7
[32-39] 15
[39-46] 10
[46-53] 3
b. Calcule las medidas de tendencia central: media aritmética, mediana y moda; de la

cantidad de correos “spam” recibidos diariamente por cada uno de los 60

empleados pertenecientes a una empresa.

°
1 Media 41+32+27+11+22+17+25+15+32+33+32+27+3 La media de la
4+41+27+8+42+38+46+44+39+7+26+29+36+1 cantidad de correos
1+4+20+14+22+32+32+21+23+37+44+23+28+ de spam es de 27,4.
23+20+36+17+33+41+13+22+11+35+46+38+9
+47+8+40+13+22+37+13+39+39=1.644
1.644:60= 27,4
2 Mediana 4 7 8 8 9 11 11 11 13 13 13 14 15 17 17 20 20 La mediana de la
21 22 22 22 22 23 23 23 25 26 27 27 27 28 29 cantidad de correos
32 32 32 32 32 33 33 34 35 36 37 37 38 38 39 de spam es de 27,5.
39 39 40 41 41 41 42 44 44 46 46 47
El 27 y 28 se suman, da un total de 55 se divide
en dos y da un total de 27,5
3 Moda 4 7 8 8 9 11 11 11 13 13 13 14 15 17 17 20 20 La moda de la
21 22 22 22 22 23 23 23 25 26 27 27 27 28 29 cantidad de correos
32 32 32 32 32 33 33 34 35 36 37 37 38 38 39 de spam es 32 el cual
39 39 40 41 41 41 42 44 44 46 46 47 se repite 5 veces.
El número que más se repite es el numero 32, el
cual se repite 5 veces.
En la columna Cálculo debe registrar los datos que consideró para dar respuesta a la pregunta.
Por ejemplo: 22+15+3=40
En caso de cálculos con resultado decimal, en la columna resultado debe responder con un
decimal aproximado, ejemplos: 34,45=34,5 / 56,63=56,6 / 23,09=23,1
En la columna Resultado debe registrar el valor final del cálculo que corresponde a la respuesta
a la pregunta y debe redactar la respuesta.
Por ejemplo: 40 clientes están dispuestos a realizar 3 tipos de ejercicios.
Rúbrica de Evaluación Actividad de Integración
NIVEL 3 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1 NIVEL 0 Puntos %

Sobresaliente Satisfactorio Incipiente Insatisfactorio No Presenta Obtenidos Obtenido
Criterios de
ÍTEM 100% - 91% 89% - 70% 69% - 60% 59% - 1% O%
Evaluación
6 - 5 puntos 4 - 3 puntos 2 puntos 1 punto 0 puntos
Presenta los 2 Presenta uno de los Presenta 2 Presenta 1 ejemplo, No presenta

ejemplos de dos ejemplos de ejemplos, pero no pero no corresponden a ejemplos o se
falacias solicitados falacias solicitados corresponden a falacias. presentan de
de manera correcta (correcto) o presenta falacias manera
1.- Cantidad uno de los dos incorrecta.
ejemplos de falacias
incorrecto y el otro
correcto.
Pensamiento crítico Indica el tipo al Indica el tipo al cual Indica el tipo al Indica el tipo al cual No indica el tipo
cual pertenece la pertenece la falacia de cual pertenece la pertenece la falacia de de falacia o no
falacia de los dos los dos ejemplos, pero falacia de uno de uno de los dos ejemplos, argumenta la
ejemplos, no fundamenta la los dos ejemplos, pero no fundamenta la respuesta.
fundamentando de respuesta o bien, la fundamentando la respuesta o bien, la
forma clara y fundamentación es respuesta. o indica fundamentación es
2.- Argumentación consistente la incompleta o el tipo al cual incompleta.
respuesta. incorrecta en uno de pertenecen ambas,
los dos ejemplos pero con
fundamentación
incompleta o
incorrecta
NIVEL 3 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1 NIVEL 0 Puntos %

Sobresaliente Satisfactorio Incipiente Insatisfactorio No Presenta Obtenidos Obtenido
Criterios de
ÍTEM 100% - 91% 89% - 70% 69% - 60% 59% - 1% O%
Evaluación
10 - 8 puntos 7 - 5 puntos 4 - 3 puntos 2 - 1 punto 0 puntos
Existen 3 conjuntos Existen sólo 2 Existe 1 sólo Presenta conjuntos,

con sus respectivos conjuntos con sus conjunto con su pero su definición no es No hay conjuntos
nombres y cantidad respectivos nombres respectivo nombre clara o tiene errores en o se elaboran de
o elementos y cantidad o y cantidad o la forma en la que se manera
3.- Diagrama de correctos de cada elementos correctos elementos construyen. incorrecta.
Venn conjunto con las de cada conjunto o correctos.
interacciones entre existen 3 conjuntos,
ellos correctas. pero con las
interacciones entre
ellos incorrecta
Razonamiento Responde las 2 Responde sólo 1 de Responde ambas No responde las
inductivo y preguntas las preguntas de preguntas de forma preguntas o
Responde las 2
deductivo preguntas correctamente, pero forma correcta incorrecta, pero existen responde ambas
correctamente no especifica sus especificando elementos de su preguntas de
especificando cálculos de forma detalladamente sus desarrollo que son manera
detalladamente sus detallada. cálculos y su correctos. incorrecta no
4.- Cantidad cálculos y su respuesta existiendo
respuesta. ningún elemento
correcto en su
desarrollo.
NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1 NIVEL 0

Criterios de
ÍTEM Sobresaliente Satisfactorio Incipiente Insatisfactorio No Presenta Puntos %
Evaluación
100% - 91% 89% - 70% 69% - 60% 59% - 1% O% Obtenidos Obtenido
5 puntos 4 - 3 puntos 2,5 puntos 2 - 1 puntos 0 puntos
Identifica la cantidad Identifica la cantidad Identifica la cantidad No identifica la cantidad No responde a la
de alimentos de alimentos de alimentos de alimentos pregunta
5. Porcentajes P I.1 correctamente correctamente correctamente sin correctamente que planteada o lo
especificando de especificando especificar las responde la pregunta, hace de manera
forma clara y algunos aspectos de operaciones y pero de su desarrollo se incorrecta.
detallada las las operaciones y procedimientos pueden identificar
operaciones y procedimientos matemáticos operaciones y
procedimientos matemáticos realizados para llegar procedimientos
matemáticos realizados para a la respuesta matemáticos correctos.
realizados para llegar llegar a la respuesta correcta. No redacta la
a la respuesta correcta. O no respuesta.
correcta. Redacta la redacta la respuesta
respuesta correcta. correcta o lo realiza
de manera
Números incompleta.
6. Porcentajes P I.2 Identifica la cantidad Identifica la cantidad Identifica la cantidad No identifica la cantidad No responde a la
correctamente correctamente correctamente sin correctamente que planteada o lo
de manera
incompleta.
7. Porcentajes P I.3 Identifica la cantidad Identifica la cantidad Identifica la cantidad No identifica la cantidad No responde a la
correctamente correctamente correctamente sin correctamente que planteada o lo
de manera
incompleta.
Identifica
correctamente la
Identifica
razón solicitada, Identifica
correctamente la
entregando correctamente la No identifica la razón No responde a la
8. Razón razón solicitada,
únicamente la razón solicitada, solicitada. pregunta
redactando la
respuesta numérica entregando una planteada.
respuesta con
o con lenguaje respuesta numérica.
lenguaje formal.
informal.
NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1 NIVEL 0

Sobresaliente Satisfactorio Incipiente Insatisfactorio No Presenta
Criterios de
ÍTEM 100% - 91% 89% - 70% 69% - 60% 59% - 1% O%
Evaluación
10 - 8 puntos 7 - 5 puntos 4 - 3 puntos 2 - 1 punto 0 puntos
Presenta de Presenta la tabla de Presenta la tabla Presenta la tabla de No presenta la

forma correcta la frecuencia con los de frecuencia con frecuencia, pero tabla.
tabla de intervalos errores en la presenta errores en
frecuencia correctos, pero definición de los los intervalos y en la
9.- Construcción
(intervalos, presenta errores en intervalos, pero definición de las
tabla de frecuencia
frecuencia de la definición de las con una correcta frecuencias de los
cada intervalo). frecuencias de los definición de las intervalos.
intervalos. frecuencias de
Datos y azar los intervalos.
Calcula las 3 Calcula 2 de las 3 Calcula 1 de las 3 Calcula con errores No presenta los
medidas de medidas de medidas de las medidas de cálculos
tendencia central tendencia central tendencia central tendencia central solicitados.
10.- Medidas de de forma correcta de forma correcta de forma solicitadas
tendencia central (media (media aritmética, correcta (media
aritmética, mediana y moda) aritmética,
mediana y moda) mediana y moda)
Puntaje TOTAL % Logro Obtenido NOTA

/72 puntos
Escala de Calificación

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Nombre estudiante: Valentina Carmona Aguilera

Carrera y Sección: Psicopedagogía sección 54.

Código de Curso CFG: CFG020211

Integrar los contenidos de todas las unidades, utilizándolos en el modelamiento de

De forma individual, debes seleccionar, aplicar, resolver, determinar, justificar y

La actividad de integración consta de 4 preguntas con problemas referidos a los

1. Utilizar las habilidades y estrategias necesarias para encontrar soluciones y

● Antes de realizar esta actividad, revise cuidadosamente el material de estudio de

● Lea las instrucciones y la Rúbrica ubicada al final del documento, detenidamente,

● La actividad es de carácter individual, por tanto, en caso de respuestas idénticas

● Esta es una actividad de carácter obligatorio para la aprobación de la

● El porcentaje de logro para la aprobación es del 60%.

Pregunta 1: Unidad 1 - Pensamiento crítico

● Seleccione dos tipos de falacia estudiada en la unidad.

Este trabajo es individual, por tanto, se considerará la originalidad en la elección de los

Pregunta 2: Unidad 2 - Razonamiento inductivo y deductivo:

A un grupo de estudiantes de una carrera se les invita a participar de una olimpiada en la

● 13 estudiantes se inscribieron en fútbol y natación.

Con la información anterior construya un diagrama de Venn que represente las

N° Pregunta Cálculo Resultado

N° Pregunta Cálculo Resultado

Por ejemplo: 40 clientes están dispuestos a realizar 3 tipos de ejercicios.

Pregunta 3: Unidad 3 - Números:

Zona Norte Zona Centro Zona Sur

N Pregunta Cálculo Resultado

N Pregunta Cálculo Resultado

Por ejemplo: 40 clientes están dispuestos a realizar 3 tipos de ejercicios

Pregunta 4: Unidad 4 - Datos y azar

a. Construya la tabla de frecuencia para representar los datos.

b. Calcule las medidas de tendencia central: media aritmética, mediana y moda; de la

cantidad de correos “spam” recibidos diariamente por cada uno de los 60

N Pregunta Cálculo Resultado

Por ejemplo: 40 clientes están dispuestos a realizar 3 tipos de ejercicios.

Rúbrica de Evaluación Actividad de Integración

NIVEL 3 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1 NIVEL 0 Puntos %

Presenta los 2 Presenta uno de los Presenta 2 Presenta 1 ejemplo, No presenta

NIVEL 3 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1 NIVEL 0 Puntos %

Existen 3 conjuntos Existen sólo 2 Existe 1 sólo Presenta conjuntos,

NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1 NIVEL 0

NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1 NIVEL 0

Presenta de Presenta la tabla de Presenta la tabla Presenta la tabla de No presenta la

Puntaje TOTAL % Logro Obtenido NOTA

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