“EL AMIGO BRAULIO”

Cuando el semanario salió a luz con mis versos, produjo en San Carlos el efecto de una bomba. ¡Poetam
habemus!, gritó un muchacho que se acordaba de no haber podido aprender latín. En el comedor, en los patios,
en el dormitorio y hasta en la capilla escuchaba yo alguna vocecilla tenaz y burlona que entonaba a gritos o me
repetía por lo bajo una estrofa, un verso, un hemistiquio, un adjetivo de mi composición.

La insolencia de un condiscípulo mío llegó a tanto que al pedirle el profesor de literatura un ejemplo de
versos pareados, indicó los siguientes:

El poeta Roque Roca

Echa flores por la boca.

Con decir que el mismo profesor lanzó una carcajada y me dirigió una pulla, basta para comprender el
maravilloso efecto de los dos pareados: a la media hora los sabía de memoria todo el colegio y andaban escritos
con lápiz negro en las paredes blancas y con polvos blancos en las pizarras negras. No faltaban variantes, como:

El poeta Roque Roca

Echa colores por la boca;
El poeta Roque Roca
Echa sapos por la boca.

Yo contaba con un amigo de corazón: Braulio Pérez. Juntos habíamos entrado ala colegio, seguimos las
mismas asignaturas y durante cinco años habíamos estudiado en compañía. En cierta ocasión, una enfermedad
lo retrasó en sus cursos: yo velé dos o tres meses para que no perdiera el año. ¿Quién sino él estaría con migo?
Como ni la palabra me había dicho sobre mis versos ni salido en mi defensa, su conducta me pareció muy extraña
y le hablé con la mayor franqueza.

- ¿Qué dices de lo que pasa?

- Hombre - me contestó -, ¿por qué publicar los versos sin consultarte con algún amigo?
- De veras.
- Tú sabes que yo...
- Cierto
- Estoy hasta resentido de tu reserva conmigo.
- Lo hice de pura vergüenza.
- Si alguna vez vuelvas a publicar algo...
- ¿Publicar?, antes me degüellan.

Mantuve mi resolución un mes, y habría mantenido mil años, si el director de El LIMA ILUSTRADO
no se hubiera aparecido en el colegio a decirme que se hallaba escaso de originales en versos y que me exigía mi
colaboración semanal. Quise excusarme, pero el hombre -lisonjero- me comprometió a enviarle cada miércoles
una composición en verso.

Ocurrí al amigo Braulio, le conté lo sucedido y le enseñé todo mi cuaderno de versos para que me escogiera
los menos malos; pero no logramos quedar de acuerdo: todas mis inspiraciones le parecían flojas, vulgares,
indignas de ver la luz pública en un semanario donde colaboraban los primeros literarios de Lima. Imposible
sacarle de la frases: “Todas están malas”. A escondidas del amigo Braulio, copié los versos que me parecieron
mejores y se los remetí al director de EL LIMA ILUSTRADO.

La tormenta se renovó con mi segunda publicación; pero fue amainado con la tercera y cuarta; a la quinta,
las burlas habían disminuido, y sólo de cuando en cuando algún majadero me endilgaba los pareados o me dirigía
una pulla de mal gusto.

El único implacable era el amigo Braulio convertido en mi Aristarco severo, “todo por amistad”, como solía
repetírmelo. Apenas recibía el número de EL LIMA ILUSTRADO, se instalaba en un rincón solitario y lápiz
en mano, se enseñaba en la crítica de mis versos: uno era cojo, el otro patilargo; éste carecía de acentos, aquél
los tenía de más. En cuanto al fondo, peor que la forma.

- Mira- me lanzó en una de esas expansiones íntimas que sólo se concibe en la juventud-, mira, el hombre
no sólo se deshonra con robar y matar, sino también con escribir malos versos. A ladrones o asesinos nos pueden
obligar las circunstancias; pero ¿qué nos obliga a ser poetas ridículos?
 Hacía dos meses que publicaba yo mis versos, cuando en el mismo semanario apareció un nuevo
colaborador que firmaba sus composiciones con el seudónimo de Genaro Latino.

- Cuando escribas así, tendrás derecho a publicar- me dijo sin el menor reparo....................

Todos creían envenenarme las bilis con leerme los versos de mi rival, figurándose que la envidia me
devoraba el corazón. Braulio mismo me atacaba ya de frente, y se le atribuía la paternidad de este nuevo pareado:

Ante Genaro Latino,

Roque Roca es un pollino.

Un día, Braulio, triunfante y blandiendo un papel, se instala sobre una silla. pide la atención de los oyentes
y empieza a leer una silva de Genaro Latino, publicada en el último número de EL LIMA ILUSTRADO. De
pronto, cambia el color, se muerde los labios, estruja el periódico y lo guarda en el bolsillo.

- ¿Por qué no sigues leyendo?- Le preguntó una voz estentórea-. Era el Metafórico.
- ¡Qué siga, que siga!- exclamaron algunos.
- Yo seguiré dijo el Metafórico.

Se encaramó en la silla que el amigo Braulio acababa de abandonar y leyó:

“ Nota de la dirección.- Como hay personas que se atribuyen la paternidad de obras ajenas, avisamos al
público )a riesgo de herir la modestia del autor) que los versos publicados en el LIMA ILUSTRADO con el
seudónimo de Genaro Latino son escritos por nuestro antiguo colaborador el joven estudiante de
jurisprudencia don Roque Roca”

El amigo Braulio no volvió a dirigirme la palabra.

De Manuel González Prada.

( Lima, Perú)

PRÁCTICA DE CLASE

Aplicar el esquema de estudio y análisis de una obra o fragmento literario.

I. FASE: FOCALIZACIÓN:

1. Referencias del autor: ......................................................................................................

2. Producción literaria: ........................................................................................................
........................................................................................................................................

II. FASE: LOCALIZACIÓN:

1. PRIMERA LECTURA:

A) Título de la obra o fragmento: ....................................................................................

...................................................................................................................................
B) Género literario: .........................................................................................................
C) Forma de lenguaje: ....................................................................................................
D) Forma externa de composición: .................................................................................
E) Vocabulario:
a) ..............................................................................................................................
b) ..............................................................................................................................
c) ..............................................................................................................................
d) ..............................................................................................................................
 2. SEGUNDA LECTURA:

A) Realidad representada:

a) Personajes:
- ..........................................................................................................................
- ..........................................................................................................................
- ..........................................................................................................................

b) Escenario(s):
- ..........................................................................................................................

c) Acciones o hechos:
- ..........................................................................................................................
- ..........................................................................................................................
- ..........................................................................................................................

d) Elementos reales o imaginarios:

- ..........................................................................................................................
..........................................................................................................................

B) Análisis de la estructura:

a) Ideas:
- ..........................................................................................................................
- ..........................................................................................................................
- ..........................................................................................................................

b) Tema central:
- ..........................................................................................................................
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III. FASE: REORGANIZACIÓN:

1.- Cuestionario: Se debe proponer preguntas acerca del contenido del texto analizado
IV. FASE. VISIÓN DE PANORAMA:

1. Argumento:
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2. Mensaje:
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EJERCICIOS PROPUESTOS No 03

01. El personaje central en “ El Amigo Braulio ” es:

a) Genaro Latino b) Braulio Pérez c) El Roque Roca

d) “El Metafórico” e) ¿ N/A ?

02. El escenario donde se desarrolló los hechos es:

a) El colegio Lord Kelvin b) El colegio San Juan c) El barrio San Carlos

d) La Universidad de Lima e) El colegio “San Carlos”

03. La actitud de compañeros y profesores de Roque Roca fue:

a) De elogio b) Burla c) De vergüenza d) De envidia e) De cólera

04. El nombre del semanario fue:

a) Selecciones b) El Mercurio Peruano c) “Los Zorros”

d) El Lima ilustrado e) El país

05. Papel que cumplió Braulio Pérez:

a) Defender a Roque Roca b) Alentar a Roque Roca c) Desanimar a Roque de Roca

d) Seleccionar los trabajos de R. de Roca
e) Financiar los envíos poéticos.

06. El tema de “ Amigo Braulio ” se refleja en el refran:

a) “ Pedirle peros al olmo ” b) “ Hoy por ti mañana por mi ”

c) “ El pez por la boca muere ” d) “ Más vale tarde que nunca ”
e) “ Nadie es perfecto en su tierra ”

TAREA DOMICILIARIA

1. Redactar una oración con cada palabra del vocabulario.

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