República de Panamá

Ministerio de Educación

Dirección Regional de Panamá Centro

Educación de Jóvenes y Adultos

Currículo Emergente

MODULO INSTRUCIONAL PARA EL APRENDIZAJE DE

TECNOLOGÍA (Introducción al Comercio)
Docente: Venus Gretel Hidalgo

Nivel:8°
 INTRODUCCION DE BIENVENIDA A NUESTRA NUEVA MODALIDAD
DE MODULO EMERGENTE

Apreciados participantes, deseamos apoyarle y compartir esta situación difícil para

todos, pero la vida continua y debemos seguir construyendo el futuro junto. Para ello,
hemos elaborado este módulo que debes desarrollar con los medios que tengas al
alcance. Lea los objetivos que debes lograr, trate de comprender los temas de los
contenidos y subraye los más importantes que necesita adquirir. Realice los esquemas
conocidos por usted sobre los temas y desarrolle las actividades, así podrá enriquecer
sus conocimientos y tener la formación en estos temas para así ampliar los
conocimientos ya adquiridos.

INDICACIONES GENERALES PARA EL DESARROLLO DEL MODULO

 Lea cuidadosamente su módulo antes de desarrollarlo

 Es libre de utilizar su creatividad e imaginación en el desarrollo de las

actividades de aprendizajes.
 Usar un solo color de bolígrafo,
 Evite manchar y/o arrugar su material para evitar contratiempos

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Cada experiencia de Aprendizaje lleva su criterio de Evaluación, en donde
tienen su puntaje individual que haciendo la sumatoria dará 100% de evaluación
 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE PANAMÁ CENTRO
COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS
CURRÍCULO DE EMERGENCIA

Programa/Escuela HORAS POR TRIMESTRE

Grado: 8º. Nombre del Estudiante:
Cédula
Asignatura: Introducción al Comercio Trimestre: año lectivo 2021
Ubicación
Fecha entrega al estudiante:
Fecha entrega al docente:
Valor Total del Módulo 75 Puntos

1. AREA: INTRODUCCION AL COMERCIO

2. TEMA: GENERALIDADES DEL COMERCIO
3. COMPETENCIAS: Autonomía e Iniciativa Personal
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAJES: Evaluar los diferentes componentes que se
relacionan entre sí para dar origen a las actividades comerciales
5. CONTENIDO
 CONCEPTO DE COMERCIO: Se entiende por comercio, la actividad humana
que tiene por objeto la aproximación de productos al consumidor por medio del
cambio o de las operaciones que tienden a facilitarle o extenderle,
habitualmente, con intención de lucro, en un tiempo, lugar, calidad y cantidad
suficiente.
 EVOLUCION HISTORICA: El origen del comercio en el mundo se da en el
momento en el que se descubre la agricultura viéndola desde la perspectiva
comercial, ya que al principio la agricultura se practicaba solo para el sustento
del ser humano, pero en el momento que se incorporaron nuevas fuerzas o
“tecnologías” se obtenían más y más cosechas que no solo servían para el
sustento, si no que abrió las puertas al comercio, debido a que las personas
tenían más tiempo para dedicarse a otras actividades.
Por lo tanto el excedente que quedaba de las cosechas, comenzó a ser
intercambiado por otros objetos que ofrecían otras comunidades y fue allí donde
nació el Trueque. Este comercio inicial, consistía en el intercambio de
mercancías del mismo
 TRUEQUE

 ECONOMIA: La economía es una ciencia social que estudia la forma de

administrar los recursos disponibles para satisfacer las necesidades humanas. ...
Es una ciencia social porque estudia la actividad y comportamiento humanos,
que es un objeto de estudio altamente dinámico.
 EL PROCESO ECONOMICO: El proceso económico es un conjunto de
actividades que realiza el hombre de manera continua y permanente, para
generar medios (bienes, equipos, servicios, etc.) necesarios para satisfacer
necesidades.
 PROBLEMAS DEL PROCESO ECONOMICO.

 DEMANDA: En términos de economía, la demanda sería la cantidad y calidad

de bienes y servicios que pueden ser adquiridos, a los distintos precios que
propone el mercado, por los consumidores en un momento determinado.
 OFERTA: la oferta es la cantidad de bienes y servicios que diversas
organizaciones, instituciones, personas o empresas están dispuestas a poner a
la venta, es decir, en el mercado, en un lugar determinado (un pueblo, una
región, un continente…) y a un precio dado, bien por el interés del oferente o por
la determinación pura de la economía. Los precios no tienen por qué ser iguales
para cada tipo de productos e incluso en un mismo producto, dos oferentes
diferentes pueden decidir poner un precio diferente.
 PRECIO: El precio es la cantidad necesaria para adquirir un bien, un servicio u
otro objetivo. Suele ser una cantidad monetaria.

6. INDICADORES DE LOGRO: Que el estudiante pueda analizar el concepto

Demanda dentro de nuestro mercado local
(EL ESTUDIANTE DEBE ENTREGAR AL DOCENTE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES SOLICITADAS,
RESUELTAS)
NOMBRE ASIGNATURA GRADO 8
CEDULA UBICACION (ESCUELA O CENTRO) DOCENTE
TRIMESTRE PRIMERO

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES
TEMA 1: GENERALIDADES DEL COMERCIO
 Investigue 10 tipos de productos que hoy día tienen una gran demanda en el
mercado a raíz de la pandemia del COVID. Sustente su respuesta con
ilustraciones de figuras o dibujos

EVALUACION

CRITERIO DE EVALUCIÓN 5 4 3 2 1
Ortografía: por cada 5 faltas 1 punto menos
Puntualidad: entrega en la fecha indicada
Presentación: orden y aseo
Contenido: cumplió con lo solicitado
Creatividad: pone en prueba su imaginación y capta la
atención
Dominio del Esquema: El esquema cuenta con solicitado
Dominio del Tema: Demostró capacidad de análisis

Valor Total 35 Puntos Puntos Obtenidos Nota

1. TEMA 2: LA MONEDA
2. COMPETENCIAS: Autonomía e Iniciativa Personal
3. OBJETIVOS DE APRENDIZAJES: Comprender el valor adquisitivo de la moneda
4. CONTENIDO
 CONCEPTO: Moneda es un término que procede del latín monēta y que hace
mención a la pieza de oro, plata u otro metal que, con forma de disco y acuñada
con diversos motivos para acreditar su valor y legitimidad, se utiliza como medio
de intercambio (dinero).
 ORIGEN: La moneda es una pieza metálica con un valor atribuido que funciona
como medio común de intercambio.
 FUNCIONES:
Es un medio de cambio.
Es un depósito de valor adquisitivo (se pueden adquirir cosas debido a que su
valor permanece en el tiempo).
Es una unidad de cuenta (las transacciones pueden contabilizarse).
Permite patrones de pago diferido (un pago puede plantearse hoy pero
realizarse a futuro).
Es accesible, portátil, divisible y difícil de falsificar.
Todo lo anterior se ha desarrollado de manera paulatina en distintas sociedades.
De hecho, a lo largo de la historia han sido distintos los objetos utilizados como
medio común de intercambio. Por ejemplo, en el sistema de trueque, el ganado
o la sal cumplían la función que cumple ahora la moneda.
 ATRIBUTOS: Las monedas tienen que tener tres atributos fundamentales para
ser consideradas como tales.
• Una moneda tiene que ser una unidad contable o una unidad de cuenta, es
decir, un instrumento para cuantificar nuestras transacciones económicas.
• Una moneda debe ser un efectivo medio de pago, es decir, debe tener una
importante capacidad de compra.
• una moneda debe ser un almacén de valor, es decir, debe preservar en el
tiempo su valor para garantizar fomentar el ahorro y la capitalización de las
personas.

 SUSTITUTOS:

5. INDICADORES DE LOGRO: Que el estudiante pueda Ilustrar los conceptos

aprendidos por medio de las actividades de aprendizajes asignada
 Actividad Evaluativa #2
(EL ESTUDIANTE DEBE ENTREGAR AL DOCENTE LAS ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJES SOLICITADAS, RESUELTAS)
NOMBRE ASIGNATURA
GRADO 8
CEDULA UBICACION (ESCUELA O CENTRO)
DOCENTE
TRIMESTRE

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES
TEMA 2: LA MONEDA
 Investigue la Evolución Histórica de nuestra Moneda
 Elabore un mapa conceptual de los diferentes sistemas de pago y en qué
consisten cada uno.

EVALUACION

CRITERIO DE EVALUCIÓN 5 4 3 2 1
Ortografía: por cada 5 faltas 1 punto menos
Puntualidad: entrega en la fecha indicada
Presentación y Creatividad: orden y aseo
Contenido y dominio del esquema: cumplió con lo
solicitado

Valor Total 20 Puntos Puntos Obtenidos Nota

1. TEMA 3: EL SISTEMA MONETARIO PANAMEÑO
2. COMPETENCIAS: Autonomía e iniciativa Personal
3. OBJETIVOS DE APRENDIZAJES: Identificar la Importancia del Sistema Monetario
Panameño
4. CONTENIDO
 CONCEPTO: Un sistema monetario es cualquier cosa que sea aceptado como
un estándar de valor y medida de riqueza en una región en particular. El
Balboa, la moneda nacional, es una unidad de cuenta y sólo existe en monedas
fraccionarias.
El sistema bancario de Panamá surge como resultado de una delicada y
cuidadosa planeación iniciada por la dirección general de planificación y política
económica. Se puede decir que el comienzo del proceso bancario es motivo del
reconocimiento del dólar Estadounidense como moneda de curso legal desde
1904.
 ORIGEN: El surgimiento de esta actividad bancaria en el istmo de Panamá está
estrechamente relacionada con acontecimientos y descubrimientos que
ocurrieron en diversas épocas de su historia como:
• descubrimiento de las minas de oro de California
• los inicios de los trabajos de canal por parte de los franceses.
• Esta actividad nace y toma impulso entre los años de 1953 y 1956 periodo el
cual corresponde a una de las etapas de auge que se dan en el Istmo de
Panamá, como consecuencia del descubrimiento del oro californiano. En este
periodo se establecieron oficinas que atendían asuntos bancarios y crediticios,
por parte del Hill Fargo Bank.
• Entre años de 1840 y 1860, se da a conocer que las oficinas de correo que
operaban en Panamá, desempeñaban algunas actividades propias de la banca
para el año de 1865 se funda en Panamá el Banco de Planos, el cual se
convierte en el Banco de Panamá 1869. Este banco era autorizado para emitir
papel moneda en forma de billetes, llamados Billetes de Planos.
• En 1867 surge el banco de Ehermoan, tenía entre sus actividades más
importantes la custodia de valores y la compra de moneda extranjera. Esta
institución bancaria prolongó su vida, varios años después de la separación de
Panamá de Colombia.
• En el año de 1880, el departamento de Panamá autorizo la creación del Banco
del Estado de Panamá, con capital mixto, es decir, con participación del Estado
Departamental de Panamá.
 EVOLUCION: El Centro Bancario Internacional de Panamá (CBI) fue creado
formalmente en 1970 por medio del Decreto de Gabinete No. 238 que reformó el
Régimen Bancario y creó la Comisión Bancaria Nacional como entidad
supervisora. El Decreto No. 238 estuvo vigente hasta 1998 cuando fue
reemplazo por el Decreto Ley No. 9, que reemplazó la Comisión Bancaria
Nacional con la Superintendencia de Bancos.
 en el año de 1970 las autoridades de Panamá realizan que se hace necesario
reglamentar la actividad bancaria en el país dado el crecimiento consistente que
se venía suscitando. Es por ello que se promulga el Decreto de Gabinete No.
238 de 1970 donde se establece la creación de la Comisión Bancaria Nacional,
 primer organismo estatal encargado de regular, fiscalizar y controlar las
actividades bancarias en Panamá. La experiencia acumulada por tantos años en
ese sector, permite que esta Ley resulte vanguardista para su época. La
reglamentación permitió que Panamá se convirtiera en escenario fértil para
grandes oportunidades, siendo centro propicio para la instalación de bancos de
todas latitudes, tanto de América, Europa, como de Asia en busca de opciones
para la captación de fondos. Hay que recordar que ya de por sí Panamá ofrecía
otros atractivos como lo son la economía dolarizada, un sistema tributario
razonable, una población profesional en su mayoría conocedora del idioma
inglés, entre otras cosas.

5. INDICADORES DE LOGRO: Reafirmar la importancia del Sistema Monetario en

Panamá
 Actividad Evaluativa #3

(EL ESTUDIANTE DEBE ENTREGAR AL DOCENTE LAS ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJES SOLICITADAS, RESUELTAS)
NOMBRE ASIGNATURA
GRADO 8
CEDULA UBICACION (ESCUELA O CENTRO)
DOCENTE
TRIMESTRE PRIMERO

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES
TEMA 3: EL SISTEMA MONETARIO PANAMEÑO

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES

 Elabore un cuestionario de 20 preguntas sobre el contenido

 Posterior a la confección de cuestionario, elabore un mapa conceptual del
contenido
 Compare ambos y redacte, cuál de las dos forma le resulta cómoda para usted
afianzar sus aprendizajes

EVALUACION

CRITERIO DE EVALUCIÓN 5 4 3 2 1
Ortografía: por cada 5 faltas 1 punto menos
Puntualidad: entrega en la fecha indicada
Presentación: orden y aseo
Contenido: cumplió con lo solicitado

Valor Total 20 Puntos Puntos Obtenidos

Nota