Doble Grado en

DERECHO
Y

ADMINISTRACIÓN
Y DIRECCIÓN DE
EMPRESAS (DADE)

ESTADÍSTICA

TEMA 2
LA INFORMACIÓN ESTADÍSTICA

Docentes:

Angel Callejo Díez Pablo Arranz Val

 [Doble Grado en Derecho y Administración y Dirección de Empresas –DADE-]

Tema 2. La información estadística

2.1 Caracteres de una población

2.1.1 Variables, atributos, escalas
2.2 Fuentes de datos estadísticos
2.2.1 Métodos de observación
2.3 Distribución de frecuencias
2.3.1 Distribución de frecuencias de una variable
2.3.2 Recorrido, intervalo y marcas de clase Frecuencias
acumuladas
2.3.3 Estratificación/segmentación
2.4 Representaciones gráficas
---------------------------------------------------------------------------------------------------
-
Una vez que definimos un problema, necesitamos recoger datos. A menudo el
número de observaciones recogidas es tan grande que los resultados efectivos del es-
tudio no están claros. Queremos reducir lo más posible una masa de datos, evitando
en la medida de lo posible la ocultación de características importantes por reducirlos
excesivamente. No existe una única manera correcta de describir los datos, ésta de-
penderá del tipo de datos y el fin del estudio.

Una imagen vale más que mil palabras. Asimismo, un gráfico vale más que mil
cifras. El uso de tablas y gráficos adecuados nos ayudan a comprender mejor los datos
y constituyen una ayuda visual para tomar mejores decisiones.

2.1 Caracteres de una población

2.1.1 Variables, atributos, escalas

Variable cuantitativa discreta puede tener (pero no necesariamente) un número fi-

nito de valores. El tipo más frecuente procede de un proceso de recuento. Ejemplos:
número de alumnos de una clase, número de créditos obtenidos por un alumno al fi-
nalizar un cuatrimestre, número de reclamaciones…

[Estadística]
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Variable cuantitativa continua puede tomar cualquier valor de un intervalo dado de

números reales y normalmente procede de un proceso de medición (no de recuento).
Ejemplos: altura, peso, tiempo, distancia, temperatura…

Los caracteres cualitativos pueden ser niveles de medición o escalas: dicotómicas,

nominales y ordinales.

Los valores de las variables dicotómicas son palabras que describen dos cate-
gorías o clases de respuestas. Ejemplos: sexo, respuestas a preguntas como ¿el
productos es bueno o defectuoso? Se asigna arbitrariamente un código o un nú-
mero a cada respuesta:
1= Hombre 1= Bueno
2= Mujer 2= Defectuoso
Sin embargo, este número no se emplea más que para clasificar.

Los valores de las variables nominales son palabras que describen las catego-
rías o clases de respuestas. Ejemplos: nacionalidad, listado de productos… pu-
diéndosele asignar un número (referencia) a cada modalidad sólo para clasificar.

Los datos ordinales indican el orden que ocupan los objetos y, al igual que en
el caso de los nominales, los valores son palabras que describen las respuestas.
Ejemplos:
 Valoración de la calidad de un producto (1: malo, 2:medio, 3:bueno)
 Valoración con la actividad docente de un profesor (1: muy insatisfe-
cho, 2:insatisfecho, 3: indiferente, 4: satisfecho, 5: muy satisfecho)
 Preferencia entre tres tipos de bebidas refrescantes (1: el más preferido,
2:segunda opción, 3:tercera opción)

En los datos cuantitativos la diferencia entre los números tiene un significado mensu-
rable. Sin embargo, en los datos nominales no.

[Estadística]
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2.2 Fuentes de datos estadísticos

INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICA (INE)

www.ine.es

El Instituto Nacional de Estadística es un organismo autónomo de carácter ad-

ministrativo, con personalidad jurídica y patrimonio propio, adscrito al Ministerio de
Economía y Hacienda a través de la Secretaría de Estado de Economía. Se rige, bási-
camente, por la Ley 12/1989, de 9 de mayo, de la Función Estadística Pública, que
regula la actividad estadística para fines estatales la cual es competencia exclusiva
del Estado, y por el Estatuto aprobado por Real Decreto 508/2001 de 11 de mayo, y
modificado por Real Decreto 947/2003, de 18 de julio.

La Ley asigna al Instituto Nacional de Estadística un papel destacado en la activi-

dad estadística pública encomendándole expresamente la realización de las operacio-
nes estadísticas de gran envergadura (censos demográficos y económicos, cuentas na-
cionales, estadísticas demográficas y sociales, indicadores económicos y sociales,
coordinación y mantenimiento de los directorios de empresas, formación del Censo
Electoral...)

Además, la ley atribuye al INE las siguientes funciones: la formulación del Pro-
yecto del Plan Estadístico Nacional con la colaboración de los Departamentos Minis-
teriales y del Banco de España; la propuesta de normas comunes sobre conceptos,
unidades estadísticas, clasificaciones y códigos; y las relaciones en materia estadística
con los Organismos Internacionales especializados y, en particular, con la Oficina de
Estadística de la Unión Europea (EUROSTAT)

[Estadística]
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 [Doble Grado en Derecho y Administración y Dirección de Empresas –DADE-]

Asimismo, existen los siguientes órganos colegiados con importantes competen-

cias en materia estadística: Consejo Superior de Estadística, Comisión Interministerial
de Estadística, Consejo de Empadronamiento y Comité Interterritorial de Estadística.
En todos ellos el INE desempeña un importante papel.

Demografía
Movimiento natural de la población (nacimientos, defunciones, matri-
monios)
Migraciones
Rectificación del padrón

Economía
Contabilidad Nacional
Índice de Precios al Consumo
Encuesta de presupuestos familiares
Encuesta de Población activa
Encuesta industrial
Encuesta de salarios
Encuesta de comercio interior
Estadísticas diversas de los servicios
Estadísticas de suspensiones de pagos y declaraciones de quiebra
Otras

Sociales
Estadísticas de establecimientos sanitarios
Estadísticas de bibliotecas
Encuestas de investigación y desarrollo
Otras

Censos
Censos de la población y la vivienda
Censo de edificios y locales
Censo agrario
Censo industrial

JUNTA DE CASTILLA Y LEÓN.

Sistema de Información:
https://www.jcyl.es/sie

MINISTERIO DE EMPLEO Y SEGURIDAD SOCIAL (MEYSS)

http://www.empleo.gob.es

BANCO DE ESPAÑA
www.bde.es/

EUROSTAT
http://epp.eurostat.ec.europa.eu

[Estadística]
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Privada

- Servicios de estudios de Bancos y Cajas de Ahorros

- Patronales
- Empresas. Contabilidad financiera y contabilidad analítica

Biblioteca UBU
- SABI : sistema de análisis de balances ibéricos Informes financieros
(fichero disponible en la carpeta de materiales)

Observatorio Socioeconómico Provincial de Burgos

https://laquesis.es/observatorio/

El Observatorio Socioeconómico Provincial de Burgos es un instrumento de segui-

miento y monitorización de los principales indicadores de competitividad territorial
en el mundo rural.

[Estadística]
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2.2.1 Métodos de observación

TÉCNICAS PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIÓN

• Observación directa del fenómeno/experimentación

Control de calidad - Experimentos en laboratorio
Estudios médicos - Auditorías
etc.

• Cuestionario
Estudios sociológicos
Pedagogía
Intención de voto
Estudios de mercado
Grandes encuestas elaboradas por el INE
Encuesta de Población Activa
Encuesta de Presupuestos Familiares
Encuestas de servicios: comercio, turismo, transporte

En la empresa: clima laboral, percepción de clientes, necesidades y expec-

tativas de los grupos de interés.

DISEÑO DE UNA ENCUESTA POR MUESTREO*

La función de la encuesta es la medición del comportamiento, actitudes o ca-

racterísticas del encuestado, que es un individuo de la población en estudio seleccio-
nado para la muestra. Los antecedentes del uso de la encuesta como técnica de inves-
tigación se centran en EEUU y están ligados al desarrollo de la investigación de mer-
cados y de los estudios sociológicos durante los años 30 y 40 de este siglo. No existen
pasos, principios o pautas que garanticen la elaboración de un cuestionario efectivo y
eficiente, sólo algunas ideas generales para evitar errores graves.

El diseño de una encuesta comprende varios aspectos muy relacionados entre

sí. El fallo en cualquiera de ellos puede invalidar la encuesta en su totalidad.

[Estadística]
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DISEÑO DE LA ENCUESTA

Pasos a seguir:
a) Definir los objetivos
b) Determinar el marco/población
c) Diseñar el procedimiento de muestreo
d) Diseñar el cuestionario
e) Diseñar y realizar el trabajo de campo
f) Codificar, depurar y analizar las respuestas
g) Redactar el informe
Estos pasos no se realizan exactamente de forma secuencial, sino que están muy rela-
cionados entre sí.

*Fuente: Beatriz Lacruz Casaucau http://metodosestadisticos.unizar.es/personales/lacruz/

Cómo Hacer Encuestas en Microsoft Forms

https://forms.office.com

Cómo Hacer Encuestas en Google Drive 2019

https://youtu.be/MDZfhuTPpT0

Creación de cuestionarios en surveymonkey

https://es.surveymonkey.com

Cómo crear un cuestionario en Moodle

https://youtu.be/60JcHmM-uY0

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Tamaño de muestra paso a paso

https://youtu.be/oc8i9g144Y0

Calculadora de tamaño de muestra

https://www.netquest.com/es/panel/calcula-
dora-muestras/calculadoras-estadisticas

[Estadística]
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2.3 Distribución de frecuencias

2.3.1 Distribución de frecuencias de una variable

Una vez identificado claramente el problema/cuestión a analizar, debemos recoger la

información adecuada mediante la Hoja de recogida de información:

Entendemos por distribución de frecuencias al conjunto de los valores de la variable

con sus correspondientes frecuencias (éstas pueden ser de diferentes tipos, como ve-
remos a continuación).

Calificaciones de los estudiantes de ESTADÍSTICA DEL GRADO DE ADE DEL CURSO 2018/19
GRUPO T1 4 5 5 6 7 4 3 2 3 3 4 5 6 4 7 9 3 2 1 4 8
2 3 4 6 2 4 3 4 4 4 7 2 5 3 5 6 9 2 2 5 5

GRUPO T2 4 3 2 3 3 4 5 6 4 7 9 3 2 1 4 8 7 6 2 4 3
4 3 2 3 3 4 5 6 2 1 4 8 3 4 5 6 4

Tipos de frecuencias

Frecuencia absoluta o repetición (ni ) : es el número de veces que se repite

n
cada valor o dato de la variable,  n i  N (n es el número de valores dis-
i 1
tintos de la variable).
N es el tamaño de la población total de datos.

ni
Frecuencia relativa (fi ): f i 
N

Frecuencia absoluta acumulada (Ni ): nos dice el número de datos que hay
igual al considerado e inferiores a él.

Frecuencia relativa acumulada (Fi ): es el resultado de dividir cada fre-

Ni
cuencia acumulada por el número total de datos, F i 
N
La última frecuencia absoluta acumulada es N.

La suma de todas las frecuencias relativas es la unidad,

 ni
n n ni i N
fi    1
i 1 i 1 N N N
La última frecuencia relativa acumulada es 1.

[Estadística]
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Distribución de frecuencias
Para variables discretas

ESTUDIANTES
Frecuencia
Variable Frecuencia Frecuencia
absoluta Frecuencia
absoluta relativa
Nº ESTUDIAN- relativa %
NOTAS acumulada acumulada %
TES
xi ni fi Ni Fi
1 3 0,0375 3 0,0375
2 12 0,15 15 0,1875
3 16 0,2 31 0,3875
4 20 0,25 51 0,6375
5 10 0,125 61 0,7625
6 8 0,1 69 0,8625
7 5 0,0625 74 0,925
8 3 0,0375 77 0,9625
9 3 0,0375 80 1
80 1

Para valores de la variable agrupadas por intervalos

Salario Nº de em-
x´i ai hi fi Ni Fi
Mensual pleados ni
600-1200 20 900 600 0,0333 0,16 20 0,16
1200-2400 40 1800 1200 0,0333 0,32 60 0,48
2400-3000 50 2700 600 0,0833 0,4 110 0,88
3000-4200 10 3600 1200 0,0083 0,08 120 0,96
4200-6000 5 5100 1800 0,0027 0,04 125 1
125 1

2.3.2 Recorrido, intervalo y marcas de clase Frecuencias acumuladas

Recorrido (R)

Llamamos rango de la distribución o recorrido de la distribución al campo numérico

de variación de la variable, es decir, a la diferencia entre el valor superior xn y el valor
inferior x1
R = xn - x 1

Intervalo

Una variable es continua cuando puede tomar todos los infinitos valores dentro de un
cierto intervalo, y en la práctica lo consideraremos cuando toma un número grande de
valores distintos, que agruparemos en clases o intervalos, siendo Li-1 el extremo in-
ferior del intervalo de la clase i y Li el extremo superior de la clase i:
(Li-1 , Li ]

[Estadística]
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Amplitud del intervalo ai

Es la distancia entre los extremos del intervalo ai = Li - Li-1

Las amplitudes de los intervalos no tienen por qué ser iguales

Marca de clase xi

Es el punto medio del intervalo

Li 1  Li
xi,  2

Frecuencia media por unidad de amplitud hi

ni
hi  ai

Problemas relativos a las estadísticas de una variable continua

1.- La agrupación de los valores de la variable en intervalos para lograr una reducción
que permita deducir fácilmente las carácterísticas generales del fenómeno estudiado,
origina una pérdida de gran parte de la información primaria; el agrupamiento origina
los llamados errores de agrupamiento ( no podemos saber cuantos individuos tienen
un valor de la variable igual a xi , sólo que hay ni en el intervalo (Li-1 , Li ]

2.- Fijar el número de intervalos que debe tomarse. Este número depende de las ca-
racterísticas de la variable, pero en cualquier caso:

- Muchos intervalos: no se pierde información útil pero la estadística puede

resultar difícil de manejar y no dar una visión de conjunto.
- Pocos intervalos: se pierde información, pero la estadística es cómoda de
manejar

En la práctica el número de intervalos suele estar entre 5 y 15

3.- Amplitud del intervalo

recorrido
ai  n º de int ervalos

4.- Formas de expresar los límites. No existe una regla general, nosotros los expresa-
remos cerrados por la derecha y abiertos por la izquierda, es decir, (Li-1 , Li ]

5.- En algunas ocasiones el primer o último intervalo no nos lo dan acotado

[Estadística]
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 [Doble Grado en Derecho y Administración y Dirección de Empresas –DADE-]

De los datos de la nómina de una empresa un determinado mes se han deteriorado los
registros y sólo se conserva la siguiente información

Li-1-Li ni Ni fi Fi x´i ai hi

400 - 500 25 25 450

- 600 60 0,12

600 - 0,24 400

0,148 1250

100 0,3333

1800 - 379 0,425

- 3000 0,14

3000 - 487 1500

- 7000 495

- 15000 500 11000

2.3.3 Estratificación/segmentación
Permite la comparación de subgrupos

Notas estudiantes
Frecuencia Absoluta
12
10
Nº Estudiantes

8
6
4
2
0

Notas

Grupo T1 Grupo T2

[Estadística]
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 [Doble Grado en Derecho y Administración y Dirección de Empresas –DADE-]

2.4 Representaciones gráficas

DIAGRAMAS DE BARRAS

POLÍGONOS DE FRECUENCIAS

POLÍGONOS DE FRECUENCIAS ACUMULADAS

GRÁFICOS DE PARETO

HISTOGRAMAS

DIAGRAMAS DE SECTORES O CIRCULARES

PICTOGRAMAS Y CARTOGRAMAS

DIAGRAMA DE BARRAS

Notas estudiantes Notas estudiantes

Frecuencia Absoluta Frecuencia Absoluta acumulada
25 100
Nº Estudiantes

20 80
Nº Estudiantes

15 60
10 40
5 20
0 0

Notas Notas

POLÍGONO DE FRECUENCIAS

Notas estudiantes Notas estudiantes

Frecuencia Relativa Frecuencia Relativa acumulada
0,3 1
0,25 0,8
% de Estudiantes
% de Estudiantes

0,2 0,6
0,15
0,4
0,1
0,2
0,05
0
0

Notas Notas

[Estadística]
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GRÁFICO DE PARETO

Frecuencia Frecuencia Frecuencia

CAUSA absoluta absoluta relativa acu-
acumulada mulada
Caída Persona (1) 45 45 34,1
Golpes (2) 30 75 56,8
Descuidos (3) 27 102 77,3
Aprisionamiento(4) 10 112 84,8
Incendio (5) 5 117 88,6
Rozadoras (6) 5 122 92,4
Cortes (7) 4 126 95,4
Mal uso utensilio (8) 3 129 97,7
Caída productos (9) 2 131 99,2
Intoxicación (10) 1 132 100

160

140
100 %

120

100

80
ni
50
60

40 45

30 28
20

0 10 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Causas de accidentes

[Estadística]
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HISTOGRAMA

Histograma
20 100,0%

15 80,0%
Frecuencia

60,0%
10
40,0%
5 20,0%
0 0,0%

Frecuencia % acumulado

DIAGRAMAS DE CAJA1

1
Se realiza a partir de medidas estadísticas que se trabajarán en el tema 3
[Estadística]
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DIAGRAMA DE SECTORES

Tipo de empresa Frecuencia abso- Frecuencia rela- Grados º

luta (ni) tiva (fi)
Empresa individual - 1 2400 0,48 172,8
Sociedad Limitada - 2 1500 0,3 108
Sociedad Anónima - 3 710 0,142 51,12
Otros - 4 390 0,078 28,08
5000 1 360

TIPOLOGÍA DE EMPRESA

7,80% 1
14,20%
48,00% 2
3
30,00% 4

Otras representaciones gráficas

PICTOGRAMAS

[Estadística]
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[Doble Grado en Derecho y Administración y Dirección de Empresas –DADE-]

CARTOGRAMAS

DIAGRAMAS POLARES

SUPERFICIES REPRESENTATIVAS (Balance)

[Estadística]
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