PRESENTACIÓN

En esta sesión del cuarto consejo técnico escolar, se dará continuidad al proceso
de transformación educativa en el que está comprometido el Gobierno de la
Cuarta Transformación. En lo que resta de este Ciclo Escolar 2023-2024
consolidaremos la implementación del Plan de Estudio 2022. Ello implica centrar la
mirada en la pertinencia del Programa analítico que se construyó en cada escuela
y en la planeación didáctica que de él se deriva.

Se establece dos momentos de concreción curricular: el Programa sintético de

carácter nacional y observancia obligatoria y que sirve de base al Programa
analítico que se diseña a partir del contexto de cada escuela y las características
particulares y los saberes de la comunidad en la que se localiza.
CENTRO ESCOLAR EMPERADOR CUAUHTEMOC, NIVEL PREESCOLAR
CLAVE: 21EJN1110E
Reunidos en dirección del nivel, la maestra Brenda Escamilla Cariño, docente del
tercer año y directora del nivel, maestra Ilse Gómez flores, docente del segundo
año y María Teresa Escamilla Ramírez, docente del primer año del mismo nivel, y
el maestro Jorge Melchor Palacios, damos inicio a este cuarto consejo técnico
siendo las 8:00 am del 26 de enero del año 2024

Para dar inicio a este consejo técnico escolar, se leyeron los propósitos:.

PROPOSITOS
 Otorgar un sentido humanista a la práctica educativa, a partir del vínculo
escuela-comunidad y sus implicaciones en la transformación educativa.
 Considerar en el diseño de la planeación didáctica y de proyectos los
rasgos que describen la realidad social en la que está inmersa la escuela y
que están presentes en el Programa analítico.
Después de analizar los propósitos de esta cuarta sesión, se procede a observar
el video de la secretaria de educación:
Se mencionó en el video sobre los siguientes puntos:
 Construcción y reconstrucción de programas analíticos
 Se han enfrentado incertidumbres ante la nueva escuela mexicana
 Se ha planeado estrategias para enriquecer la propuesta curricular
 Se ha permitido el sentido humanista en la práctica educativa
 Se habló sobre el diseño de la planeación didáctica y de los proyectos a
partir dela realidad social
 Debe existir una relación que establece entre la comunidad y la escuela
para la construcción de programa analítico la planeación
 Se mencionó sobre el desarrollo de proyectos y uso de los libros de texto
gratuito
 Se halo sobre la propuesta curricular 2022 donde se da libertad al docente
 Se coloca a la comunidad como el espacio social, cultural, político
productivo y simbólico en el que se entiende como el núcleo de las
relaciones pedagógicas, así como los procesos de E-A.
 Se mencionó sobre el trabajo por proyectos sean llevados a otros espacios
de la vida escolar familiar y comunitaria
 Se sugirieron videos de:
 La reinvención de la escuela y la relevancia del contexto
 El rompimiento con los paradigmas dominantes del conocimiento
 La importancia dela relación escuela comunidad.
  La escuela como un espacio vivo en permanente transformación y
reinvención
Después de analizar el mensaje de la secretaria de educación, se procedió a leer
el texto sugerido en la guía y se dijo sobre y de cuales son las tres razones para
que la comunidad se coloca como foco de proceso educativo estamos en
coincidencia que la escuela no debe ser y un espacio separado de la comunidad
es una sociedad tripartita con padres de familia y sociedad, se tiene uno que
involucrar en la vida comunitaria con sus costumbres y tradiciones para que se
valla transmitiendo de generación en generación
la segunda razón seria que todos los conocimientos y valores que adquieran se
comparten en la comunidad y sean llevados sus conocimientos a relos otros
espacios de la vida cotidiana tercera razón la escuela debe considerar los
conocimientos de la realidad donde viven para prepararlos por y para la vida
De acuerdo a los tres propósitos se comentó dentro de la practica una rutina y
como se trasformó en el aula, en primer año se mencionó sobre el saludo de pasar
de forma tradicional, a que los alumnos escojan algún tipo de saludo, por ejemplo
con el codo, con el pie, etc ,en segundo se implementó el saludo con el conteo de
alumnos y con el apoyo de un micrófono para favorecer su lenguaje y en tercero
mejorar su acervo verbal, manejando conceptos nuevos no tradicionales pasar de
letra a grafía, para que el alumno tenga un vocablo más amplio, así como
preguntas para que ellos recuerden el nombre correcto en casa.
En educación física la rutina de calentamiento maneja la misma de estiramiento
cambiarla con música y realizar ejercicios de relajación y ha implementado una
plática de reforzamiento a la vida saludable.

Al ver el video de Paulo Freire menciona que la educación viene de Europa y que
la escuela debe transmitir conocimientos y que ahora se cumpla la necesidad de
atender nuestras propias necesidades, realizar proyectos , su pedagogía se centra
en saber escuchar y en el dialogo , se tienen que concientizar para que el alumno
aprenda a escuchar , se tienen que manejar un dialogo constante , solo que en
primaria y nivel secundaria es mucho más practico pero en preescolar se basa
más en la observación del alumno .
se menciona en el video que la educación empieza en Europa , entonces en la
época prehistórica y prehispánica los conocimientos que se tenían en esa época ,
no era parte de una educación, solo que no se tenía un conocimiento teórico, solo
que eran solo conocimientos que se pasaban de generación en generación, , en la
antigüedad eran conocimientos empíricos, ya que la educación no empezó en
antigua Europa sino de más atrás, puesto que la educación se tiene la intención
de saber escuchar ponerse en el lugar del alumno, esta pedagogía del dialogo si
en realidad se lleva a cabo estaría muy bien ya que se estaría interesando en lo
que realmente le interesa al alumno, así mismo se debe que el alumno dialogue
sobre su propio interés.
de acuerdo al video sobre que se les quito desde el habla, se impidieron continuar
con sus tradiciones, nadie educa a nadie, nadie se educa a si mismo, las personas
se educan entre sí con la medición del mundo, Paulo Freire.
A continuación de acuerdo a la lectura de Orlando fals Borda, la misión de la
escuela es transmitir conocimientos, generar y transformar conocimientos
en colectivo habla se dialoga que Orlando fals aboga por la necesidad de sumar
saberes a la educación, descataca la creatividad y el compromiso de los docentes
es tomar en cuenta el contexto de la comunidad, y sería una realidad enfocarse a
un solo objetivo, implicaría un gran reto en la educación.
Al participar con costumbre propias de la comunidad, y cuando se realizan
proyectos para beneficio de la comunidad, como el proyecto de las tapitas, de qué
manera se hace una transformación se desarrollan actividades de concientizar en
problemas actuales en donde se le forman valores de solidaridad tanto dentro y
fuera de la institución,
Que desafíos se encuentra en la escuela y en la comunidad, contar con el apoyo
de padres de familia e integración de los docentes transformar la mentalidad tanto
de padres de familia, como de docentes para un fin común y motivar al docente
con materiales productivos, incentivos escalafonarios etc.
porque es importante cuestionar los paradigmas dominantes porque hay que
darles la oportunidad y estar sujetos al cambio,

La escuela mexicana propone cambiar la forma de aprender a partir de un vínculo

escuela y comunidad como planear proyectos relacionándolos con problemas
específicos propios de la comunidad con un sentido humanista. una mayor
integración entre la escuela y la comunidad y su participación activa
después de leer y reflexionar acerca de las ideas que propone el texto y como se
relacionan con la autonomía profesional de las y los maestros, en colectivo
destacan la importancia de una claridad política de la educación, vinculada a la
vigilancia constante para preservar en la práctica de la educación.
Al realizar el análisis de las planeaciones de los tres grados del nivel preescolar se
mencionó en colectivo lo siguiente de cómo se han incorporado la realidad del
contexto en su comunidad, se han incorporado actividades de manera bimestral
como ceremonias, proyectos tal como chocolate literario y minio olimpiada.
Desarrollado actividades que fortalecen actividades y costumbres y acercamiento
tema a otras culturas, actividad como el conocimiento del medio ambiente, un
vistazo al mundo.
Así mismo, las actividades que se proponen, implican relaciones pedagógicas y
practicas docentes acordes a la propuesta de la nueva escuela mexicana se
diseñan apegadas a la realidad y propuestas en la planeación con la finalidad de
ser colaborativas y participa. en colectivo han integrado enfoques pedagógicos
que valoran la diversidad, la inclusión

El uso de los LTG implica en la práctica docente como un referente para el apoyo
de la planeación. según el grado el grado adapta el tema, el grado y el proyecto
que el docente aplique en el aula, que sea creativo, llamativo y que sea
manipulable a través de actividades innovadoras.
la forma en cómo se promueven elementos de transformación de la escuela y la
comunidad, en colectivo han diseño actividades que van más allá de la adquisición
de conocimientos, se ha buscado que los aprendientes identifiquen problemas de
la comunidad y propongan soluciones, promoviendo la participación activa.

Se anexan fotos de evidencias del consejo técnico escolar, terminando el mismo a

las 13:00 hrs, pm.
Relator: docente María Teresa Escamilla Ramírez.