ACTIVIDAD GEROCINE: *SIEMPRE ALICE* de Richard Glatzer

1. ¿Qué síntomas iniciales de la enfermedad de Alzheimer muestra Alice al principio

de la película? Confusion de las cosas

2. ¿Cómo afecta el diagnósNco de Alzheimer a la vida personal y profesional de Alice?

3. ¿Cómo reaccionan los miembros de la familia de Alice ante su diagnósNco? ¿Qué

desaSos enfrentan?

4. ¿Qué estrategias uNliza Alice para intentar mantener su independencia y calidad de

vida a medida que progresa la enfermedad?

5. ¿Qué impacto Nene la enfermedad de Alzheimer en las relaciones y dinámica

familiar?

6. ¿Cómo afecta la enfermedad de Alzheimer a la idenNdad y autoconcepto de Alice?

7. ¿Qué dificultades enfrenta Alice en su vida coNdiana a medida que avanza la

enfermedad?

8. ¿Qué papel juegan los profesionales de la salud en el apoyo a Alice y su familia?

9. ¿Cómo cambian las interacciones sociales de Alice a medida que progresa la

enfermedad?

10. ¿Qué aspectos del envejecimiento y la vejez se exploran a través del personaje de
Alice y su experiencia con la enfermedad de Alzheimer?

11. ¿Qué lecciones sobre el envejecimiento y la demencia pueden extraerse de la

película?

12. ¿Cómo crees que el personaje de Alice se beneficiaría del acompañamiento y la

intervención de un licenciado en gerontología en diferentes etapas de su diagnósNco
de Alzheimer y en el proceso de adaptación a la enfermedad, tanto a nivel individual
como familiar? Describe algunas intervenciones específicas que un profesional de
gerontología podría implementar para apoyar a Alice y a su familia en esta situación.

13. Considerando el diagnósNco de Alzheimer temprano de Alice y su impacto en su vida

diaria y relaciones familiares, ¿qué elementos de la evaluación psicogerontológica
considerarías esenciales para comprender mejor su situación y diseñar un plan de
intervención adecuado? Describe los instrumentos de evaluación específicos que
uNlizarías para evaluar su funcionamiento cogniNvo, emocional y funcional, así como
su entorno familiar y de apoyo. Además, reflexiona sobre cómo la información
obtenida a través de esta evaluación podría guiar la planificación y el seguimiento
de la intervención psicogerontológica para Alice y su familia.