EXPRESIONES ALGEBRAICAS

AUTOR: PEDRO JULIÁN GONZÁLEZ

 Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Expresiones algebraicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4

Álgebra de polinomios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6

Operaciones con polinomios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6

Ecuaciones e inecuaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8

Plano cartesiano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8

Elementos geométricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8

Recta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8

Punto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8

Semirrecta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8

Los intervalos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8

Valor absoluto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10

Ecuaciones e inecuaciones con valor absoluto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10

Ecuaciones con valor absoluto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10

Desigualdades con valor absoluto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11

Ecuaciones exponenciales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13

Ecuaciones logarítmicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13

Ecuaciones trigonométricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13

ÍNDICE

Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15
 Introducción

En la actualidad el álgebra se conoce como una parte considerable de las mate-

máticas, zona amplia pero no precisa, pues ahonda todo el campo del análisis, la
topología, geometría, sólo por mencionar algunos, se ocupa de todo lo concer-
niente a la asociación de las denominadas estructuras algebraicas .

Es relevante resaltar su importancia, la cual radica principalmente en sus expre-

siones entrelazadas, de tal manera que, el caso particular se puede resolver sin
necesidad de replantear todo el problema . Además, la lógica de enunciados se
implementa de gran manera y por ende se requiere en aplicaciones más complejas
INTRODUCCIÓN

en otras asignaturas .
Expresiones
algebraicas
 En la medida en que se hacen más complejas las operaciones matemáticas, se requiere
ir reemplazando los números (naturales, enteros o racionales), por letras, con el objetivo
de brindar generalidad a los resultados obtenidos . A partir de esta premisa, se puede
definir entonces que una expresión es algebraica, cuando existe un conjunto de letras y
números ligados entre sí por los signos de las operaciones aritméticas .

Se identifica como valor numérico de una expresión algebraica al número que resulta
de sustituir en dicha expresión las letras por números . Con esta definición se deduce que
el valor numérico de una expresión no es único, sino que existen infinitos, puesto que
infinitas son las posibilidades de sustituir las letras por cualquier número .

Figura 1 .
Fuente: Shutterstock/317231127

Fundamentos de matemáticas - eje 2 analicemos la situación 5

 Álgebra de polinomios

Al interior del álgebra básico, se encuen- Resta de polinomios

tran cierto tipo de elementos matemáticos
llamados polinomios en x, y que son de la Esta operación consiste en sumar al
forma 3*x2+5; 9*x2-12, donde los coeficien- minuendo, el opuesto del sustraendo .
tes de la x, son números enteros .
Sea:
Operaciones con polinomios
F(x) + Q(x) = (2x3 + 5x – 3) - (2x3 - 3x2 + 4x)
De la misma manera que sucede con
los números (llámese naturales o reales), Todos los elementos del segundo polinomio
donde se pueden generar diversas opera- cambian de signo, al operar el signo menos,
ciones entre sí, existen ciertas operaciones frente a este .
que se utilizan con los polinomios . A conti-
nuación, se muestran cuáles son y un breve F(x) + Q(x) = 2x3 + 5x – 3 - 2x3 + 3x2 - 4x
ejemplo del mismo .
Se agrupan los monomios del mismo grado:
Suma de polinomios
F(x) + Q(x) = 2x3 - 2x3 + 3x2 + 5x - 4x – 3
Para sumar dos polinomios se suman
los coeficientes de los términos del mismo Se suman los monomios del mismo grado:
grado .
F(x) + Q(x) = 3x2 + 9x – 3
Sea:
Multiplicación de un número por un po-
F(x) = 2x + 5x – 3
3 linomio

Q(x) = 4x - 3x2 + 2x3 Para este caso los coeficientes de los

monomios que forman el polinomio se mul-
En primera instancia, se ordenan los poli- tiplican por el número .
nomios, si no lo están:
Sea:
Q(x) = 2x - 3x + 4x
3 2

4 * (2x3 + 5x – 3)
F(x) + Q(x) = (2x3 + 5x – 3) + (2x3 - 3x2 + 4x)
8x3 + 20x – 12
Se agrupan los monomios del mismo grado:
Multiplicación de un monomio por un
F(x) + Q(x) = 2x3 + 2x3 - 3x2 + 5x + 4x – 3 polinomio

Se suman los monomios del mismo grado: En este caso el monomio se multiplica
por todos y cada uno de los monomios que
F(x) + Q(x) = 4x3 - 3x2 + 9x – 3 forman el polinomio .

Fundamentos de matemáticas - eje 2 analicemos la situación 6

 Sea:

4x2 * (2x3 -2x2 + 5x – 3) Video

8x5 - 8x4 + 20x3 – 12x2

Con el fin de complementar la infor-
Multiplicación de polinomios
mación anteriormente expuesta, lo
invitamos a visualizar el vídeo:
En este caso se multiplica cada mono-
mio por todos los elementos del segundo Sumando y restando polinomios 1
polinomio .
https://www .youtube .com/
watch?v=BXngPyAAY9M
Sea:

F(x) = 2x2 – 3

Q(x) = 2x3 - 3x2 + 4x

F(x) * Q(x) = (2x2 – 3) * (2x3 - 3x2 + 4x) Lectura recomendada

F(x) * Q(x) = 4x5 - 6x4 + 8x3 - 6x3 + 9x2 - 12x

Para profundizar en el tema, realiza-
Se suman los monomios del mismo grado: remos la lectura:

F(x) * Q(x) = 4x5 - 6x4 + 2x3 + 9x2 - 12x Números reales, polinomios. Teorema
del resto y Ruffini
Y se obtiene un nuevo polinomio cuyo grado
Daniel Partal García
es la suma de los grados de los polinomios
que se multiplican .

Para el caso de la multiplicación de poli-

nomios, también puede resolverse de la
siguiente forma:
Instrucción
2x - 3x + 4x
3 2

De igual forma, lo invitamos a

2x2 – 3
realizar la actividad de repaso
1, disponible en la plataforma .
-6x3 + 9x2 - 12x

4x5 - 6x4 + 8x3

= 4x5 - 6x4 + 2x3 + 9x2 - 12x

Fundamentos de matemáticas - eje 2 analicemos la situación 7

 Ecuaciones e inecuaciones
Se considera necesario introducir un con-
cepto más amplio de ecuación que el que
tradicionalmente se da en los textos y docu-
mentos afines . Esta se puede definir como la
búsqueda dentro de un conjunto A, los ele-
mentos x que satisfacen una cierta relación
R(x) . Esta forma de introducir el concepto
es muy general y engloba de igual manera
el de inecuación y lugar geométrico .
La manera común de representar una
ecuación es de la forma:
f= {(x,y)/y=3x2+4}
De igual manera la forma adecuada de
representar una inecuación es:
3x2y2 + xy > 0
Plano cartesiano
Los orígenes experimentales de la geome-
tría, son un hecho innegable . Basta recordar
las necesidades de los agrimensores egipcios
para redistribuir las tierras del valle del Nilo,
después de cada periódica crecida, para
pensar en cuán importante y cuánto ha
aportado esta disciplina a mejorar el vivir
del hombre, desde principios de la historia .
Video
Con el fin de complementar la infor-
mación anteriormente expuesta, lo
invitamos a ver la videocápsula:
El plano cartesiano (intro y ubicación
de puntos)
h t t p s : / / w w w . y o u t u b e . c o m /
watch?v=buDoNdP7urQ&pbjreload=10
Fundamentos de matemáticas - eje 2 analicemos la situación
Elementos geométricos
La superficie que se utiliza para escribir,
por ejemplo un tablero, se puede conside-
rar como carente de una tercera dimensión,
son elementos adecuados para dar una
idea de lo que es un plano . En este sen-
tido se puede decir
que un plano es la
Cuartilla
superficie de una Hoja de papel que resulta de cortar
cuartilla y las infini- en cuatro partes un pliego común .
tas cuartillas que se Adosar
puedan adosar unas Poner una cosa contigua a otra en
la que se apoya por la espalda o
junto a otras alrede- por los lados .
dor de la primera .
Recta
Dados dos planos cualesquiera a y b,
se conoce como recta la intersección de
ambos . Al igual que en el plano, la idea
de recta es la de un elemento de infinita
longitud .
Punto
Dado un plano y dos rectas a y b dis-
tintas y contenidas en él, tal que a inter-
secta a b, se conoce como punto a dicha
intersección .
Semirrecta
Dada una recta h y un punto P, perte-
neciente a ella, P divide a la recta en dos
partes distintas llamadas semirrectas .
Los intervalos
Hacen referencia al conjunto de puntos
situados entre dos extremos en la recta
real; por ejemplo, (3,4), que sería el inter-
valo que comprende los puntos mayores a
3 y menores que 4 . Cabe mencionar que
dependiendo de la inclusión o no de los
8
extremos, se pueden encontrar varios tipos de intervalos, tal como se muestra en la
siguiente tabla .

Tabla 1 . Clasificación de los intervalos

Fuente: Fundamentos de matemáticas, 2005

Instrucción

A continuación, lo invitamos a realizar la actividad

de repaso 2, la encuentra disponible en la página
principal de este eje .

Fundamentos de matemáticas - eje 2 analicemos la situación 9

 Valor absoluto Resolver:

Para cualquier número real x, su valor 3 + | 3x – 5 | = 10

absoluto puede definirse como | x | . El valor
absoluto de un número siempre ha de ser | 3x – 5 | = 10 – 3
positivo a excepción de cero, cuyo valor
absoluto es cero también . Esta explicación | 3x – 5 | = 7
puede entenderse con mayor facilidad, en
el siguiente ejemplo: | 3x – 5 | = 7 ó | 3x – 5 | = - 7

| a | = a; si a> = 0 3x = 12 3x=-2
-2
| a | = -a; si a< 0 X= 4 X=
3

C . S . = { - 2 , 4}
3

Ecuaciones e inecuaciones con Teorema 2

valor absoluto
Si el valor absoluto de una expresión es
igual a un número negativo -x, entonces
En ocasiones pueden encontrarse sis-
el conjunto solución de la ecuación es el
temas de ecuaciones o inecuaciones que
conjunto vacío .
incluyen valores absolutos de expresiones
algebraicas . Para resolverlas hay que remi-
Resolver:
tirse a n teoremas que guían con facilidad,
para la obtención del correspondiente
30 + | 4x – 5 | = 10
resultado .
| 4x – 5 | = 10 – 30
Ecuaciones con valor absoluto
| 4x – 5 | = - 20
Teorema 1
C . S . = { } = La ecuación no tiene
Si el valor absoluto de una expresión es
soluciones
igual a un número positivo x, entonces la
expresión es igual a x o -x . A continuación,
Teorema 3
se evidencia este teorema con un ejemplo,
encontrando el conjunto solución .
Si el valor absoluto de una expresión es
igual a cero, entonces la expresión es igual
a cero .
Teoremas
Es una proposición teórica, enunciado o fórmula que incorpora Resolver:
una verdad, axioma o postulado que es comprobada por otros
conjuntos de teorías o fórmulas . Un teorema también es una
regla o ley que se expresa en forma de ecuaciones y/o fórmulas 4 | 2x – 5 | = 0
matemáticas .

| 2x – 5 | = 0

Fundamentos de matemáticas - eje 2 analicemos la situación 10

 2x – 5 = 0
Lectura recomendada
2x = 5
Para profundizar en el valor absoluto
X= 5 realizaremos la lectura:
2
Valor absoluto
C . S . = { 5 }
2
Daniel Partal García

Desigualdades con valor absoluto

Teorema 1

Si x es un número positivo entonces, las desigualdades con valor 0 x-x < u . En otras
palabras, |u| < x es equivalente a -x < u y u < x .

Figura 2 . Representación en la recta para el teorema 1 de desigualdades con valor absoluto

Fuente: propia
Resolver:

| 3x – 1 | < 5

-5 < 3x – 1 < 5

-4 < 3x – 1 < 6

<x<2

C . S . = {x Є R | < x < 2 = { , 2}

Figura 3 . Ejemplo en la recta para el teorema 1 de desigualdades con valor absoluto

Fuente: propia

Fundamentos de matemáticas - eje 2 analicemos la situación 11

Teorema 2

Si x es un número positivo, entonces .

Figura 4 . Representación en la recta para el teorema 2 de desigualdades con valor absoluto

Fuente: propia
Resolver:

| 4x + 2 | > = 10

4x + 2 < = -10 ó 4x + 2 > = 10

4x < = -12 4x >= 8

X < = -3 x>=2

C . S . = (- ∞, -3] {2, ∞}

Figura 5 . Ejemplo en la recta para el teorema 2 de desigualdades con valor absoluto

Fuente: propia

Teorema 3

Si x es un número negativo, entonces, para este caso se debe tener en cuenta que un
valor absoluto no puede ser menor que un número negativo, la desigualdad entonces es
inconsistente .

| 2x – 6 | < -4

+ < - siempre es falso

Fundamentos de matemáticas - eje 2 analicemos la situación 12

Teorema 4
Video
Si x es un número negativo, entonces .
Con el fin de complementar la infor-
| 2 x – 8 | > -4
mación anteriormente expuesta, lo
invitamos a ver la videocápsula:
+ > - siempre es verdadero
Ecuaciones logarítmicas - Ejercicio 1
C .S . = R
h t t p s : / / w w w . y o u t u b e . c o m /
Teorema 5 watch?v=riqZcExsvcE

Si |u| > 0 entonces u > 0 o u < 0 . El con-

junto solución todos los números reales
excepto el 0 . C .S . = R . Lectura recomendada

De igual forma lo invitamos a rea-

lizar la lectura:
Ecuaciones exponenciales
Sistema de inecuaciones - Progra-
mación lineal
Las igualdades o desigualdades que con-
tienen términos de la forma ax se denominan Daniel Partal García
ecuaciones o inecuaciones exponenciales .
Por ejemplo, 22x = 16 es una ecuación expo-
nencial; y, 25x + 2 > 53x − 4 es una inecuación
exponencial . Estas expresiones exponencia-
les pueden incluirse en predicados, conside- Ecuaciones trigonométricas
rando para su solución el conjunto de los
números reales como referencial . Este tipo de ecuaciones, son aquellas
que involucran funciones trigonométricas y
que para dar una solución se hace necesa-
rio utilizar las identidades trigonométricas .
Ecuaciones logarítmicas
Visitar página
Las igualdades o desigualdades que
contienen términos de la forma loga(x)
se denominan ecuaciones o inecuaciones Para ampliar la información res-
logarítmicas . Por ejemplo, 3ln(x − 2) = 1 es pecto a este tema, lo invitamos a
una ecuación logarítmica y log2 (3x + 2) > visitar el enlace:
5 es una inecuación logarítmica .
Resumen de las identidades
trigonométricas

https://www .vitutor .com/al/trigo/

trigo_1 .html

Fundamentos de matemáticas - eje 2 analicemos la situación 13

Instrucción

Con el fin de complementar sus conocimientos respecto al

tema anterior, lo invitamos ver la videocápsula:

Ecuaciones trigonométricas - Ejercicio 1

https://www .youtube .com/watch?v=EN7S3jzkmLs

Para una mayor apropiación de los aprendizajes,

los invitamos a realizar la lectura:

Propiedades de funciones elementales. Ejemplo

exponencial y logaritmo

Daniel Partal García

Para finalizar, no olvide realizar la actividad evaluativa del eje 2,

disponible en el panel de tareas de la plataforma .

Fundamentos de matemáticas - eje 2 analicemos la situación 14

 Bibliografía

Bloom, P . (1994) . Generativity within language and other cognitive domains .

Cognition, 51(2), 177-189 .

Rodríguez, J . (2005) . Fundamentos de matemática. México, México: Universidad

Nacional Autónoma de México .
BIBLIOGRAFÍA
www.usanmarcos.ac.cr
San José, Costa Rica