Manual Modulo Ii Subi Agosto 2023 Primer Parcial 2023

MANUAL DE
000
APRENDIZAJE
PLANTEL: CECyTE VENUSTIANO CARRANZA

CCT: 21ETC0018S
NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
MODULO II SUBMÓDULO I
DIBUJA PLANOS MECÁNICOS DE

SISTEMAS MECATRÓNICOS
ELABORADO POR:
GERMÁN CÓRDOVA DURÁN
hvfjgdMoMódasfgfergt
NOMBRE DEL (LA) APRENDIENTE:
___________________________________
___________________________________ SEMESTRE A
AGOSTO 2023 – ENERO 2024
SEMESTRE Y GRUPO: ___________________
FECHA DE ELABORACIÓN: 05/09/2022

ÍNDICE
Temas ................................................................................................................................................................................... 10
PLAN DE EVALUACIÓN............................................................................................................................................ 11
..................................................................................... 12
.................................................................................... 13
ESCALAS Y ACOTACIONES ................................................................................................................................................. 13
..................................................................................... 18
Dibujo TÉCNICO: Dificultades ....................................................................................................................................... 18
Aprendizajes claves ............................................................................................................................................................ 20
............................................................................................. 20
COMANDOS BÁSICOS: CORTAR, COPIAR, PEGAR, DESHACER Y REHACER ............................................ 21
.............................................................................................. 25
ACTIVIDAD 1 -1p A CONTINUACIÓN LAS Y LOS APRENDIENTES DEBEN DE REALIZAR LAS
SIGUIENTES LA MINAS EN HOJAS BLANCAS PARA EJEMPLIFICAR LOS TEMAS VISTOS. .......................... 25
Iniciando Solidworks.......................................................................................................................................................... 29
SolidWorks.......................................................................................................................................................................... 31
.............................................................................................. 32
Actividad 2-1P las y los aprendientes deben de realizar la siguiente practica EN EL SOFTWARE CAD, al
finalizar entregaran su reporte correspondiente. ........................................................................................................ 32
.............................................................................................. 44
Actividad 3-P1 las y los aprendientes deben de realizar la siguiente practica en el software cad, al finalizar
entregaran su reporte correspondiente. ....................................................................................................................... 44
.............................................................................................. 56
Coquización......................................................................................................................................................................... 56
.............................................................................................. 57
Actividad 4-1p las y los aprendientes deben de realizar la siguiente practica en el software cad, al finalizar
entregaran su reporte correspondiente. ....................................................................................................................... 57
.............................................................................................. 74
PROYECTO TRANSVERSAL .......................................................................................................................................... 74
Temas ..........................................................................................................................¡Error! Marcador no definido.
PLAN DE EVALUACIÓN........................................................................................¡Error! Marcador no definido.
.....................................¡Error! Marcador no definido.

Perspectiva general de los conceptos de croquizar............................................¡Error! Marcador no definido.

Aprendizajes claves ...................................................................................................¡Error! Marcador no definido.
....................................¡Error! Marcador no definido.

Revolución de saliente/base ...................................................................................¡Error! Marcador no definido.

Actividad 1-2p las y los aprendientes deben de realizar la siguiente practica en EL SOFTWARE DE DISEÑO
CAD.............................................................................................................................¡Error! Marcador no definido.

Actividad 2-2p ACTIVIDAD 4-1P LAS Y LOS APRENDIENTES DEBEN DE REALIZAR LA SIGUIENTE
PRACTICA EN EL SOFTWARE CAD, AL FINALIZAR ENTREGARAN SU REPORTE
CORRESPONDIENTE. ............................................................................................¡Error! Marcador no definido.

Diseño de piezas mecánicas ....................................................................................¡Error! Marcador no definido.

Actividad 3-2p las y los aprendientes deben de realizar la siguiente practica en el software cad. ...........¡Error!
Marcador no definido.

PROYECTO TRANSVERSAL .................................................................................¡Error! Marcador no definido.
Temas ..........................................................................................................................¡Error! Marcador no definido.

Ensamblajes.................................................................................................................¡Error! Marcador no definido.

....................................¡Error! Marcador no definido.

entregaran su reporte correspondiente. ..............................................................¡Error! Marcador no definido.
¿Qué es vista de detalle SOLIDWORKS? ............................................................¡Error! Marcador no definido.


Actividad 3-3p las y los aprendientes deben de realizar la siguiente practica en software cad, al finalizar

PROYECTO TRANSVERSAL .................................................................................¡Error! Marcador no definido.
Estimado Aprendientes del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Puebla (CECYTE),
me dirijo a ti para desearte el mayor de los éxitos. Inician sus estudios en el Colegio de Estudios Científicos y
Tecnológicos del Estado de Puebla en este 2023, momento de madurez institucional y de transformación social
es tiempo de cambios pero también de oportunidades para revalorar nuestro compromiso con la sociedad
mexicana.
Las circunstancias actuales presentan una mayor exigencia en las instituciones, por ello el Colegio de Estudios
Científicos y Tecnológicos del Estado de Puebla, Plantel Venustiano Carranza se está reinventando para estar
a la altura. Afortunadamente contamos con herramientas tecnológicas, para una comunicación eficiente, con
innovadoras e interactivas herramientas de aprendizaje, mismas que hemos mejorado.
Sé que son momentos distintos, diferentes, llenos de retos, pero ustedes nos han demostrado que ser capaz
de transformarse y adaptarse a nuevas realidades. Por eso, en el Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos
del Estado de Puebla, Plantel Venustiano Carranza trabajamos para enfrentar los retos que se nos presenten
ante esta nueva modalidad.
Me es grato informarles que las clases en este ciclo escolar serán con horarios en tiempo real manteniendo una
conexión participativa entre maestros y alumnos, lo que permitirá que los maestros impartan sus asignaturas y
aclaren dudas.
El Colegio tendrá un papel fundamental para afrontar la restructuración de la educación en México, por lo que
cada uno de ustedes deberá dar lo mejor de ustedes mismos. Para que este sistema tenga éxito es necesario
contar con su apoyo en todos los aspectos que este nuevo tipo de educación exige.
Agradezco y reconozco la participación de mis compañeros docentes del CECyTE, así como al personal
administrativo del plantel y a las autoridades de dirección. Juntos vamos a aprender, a crecer y nos vamos a
adentrar a una nueva etapa.
Enhorabuena, les doy la más cordial Bienvenida al semestre Agosto 2023 – Enero 2024.
"La disciplina tarde o temprano vencerá a la inteligencia"
Organización, limpieza y puntualidad.

En el contexto nacional la formación de Técnicos en Mecatrónica es relevante porque realiza tareas de
diagnóstico, instalación, diseño y mantenimiento, a sistemas Mecatrónicos, detectando anomalías en procesos
de producción automatizados y realizar mantenimientos correctivos y preventivos en procesos integrales,
verificando el funcionamiento de sensores, actuadores, mecanismos y programas de cómputo, que gobiernan
la producción. Preparando a los técnicos en Mecatrónica a las necesidades que requiere el sector productivo
que se encuentra en constante evolución.
Asimismo, podrá desarrollar competencias genéricas relacionadas principalmente con la participación en los
procesos de comunicación en distintos contextos, la integración efectiva a los equipos de trabajo y la
intervención consciente, desde su comunidad en particular, en el país y el mundo en general, todo con apego
al cuidado del medio ambiente.
La carrera de Técnico en Mecatrónica desarrolla en el estudiante competencias profesionales con base a los
siguientes módulos:
1. Realiza circuitos eléctricos, electrónicos midiendo las variables que integran el sistema mecatrónico.
2. Implementa los elementos mecánicos en un sistema mecatrónico.
3. Programa sistemas mecatrónicos y verifica su funcionamiento.
4. Desarrolla procesos de manufactura.
5. Mantiene e integra sistemas mecatrónicos.
En este semestre el contenido se aborda es el Módulo II: Implementa los elementos mecánicos en un sistema
mecatrónico, el cual está conformado por tres Submódulo:
Submódulo 1 - Dibuja planos mecánicos de sistemas mecatrónicos
Submódulo 2 - Instala circuitos neumáticos e hidráulicos en dispositivos mecatrónicos
Submódulo 3 - Selecciona e instala mecanismos en sistemas mecatrónicos.

Disciplinares
• Competencias
• Competencia
• 5. Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a problemas a • Dibuja elementos mecánicos
partir de en dos y tres dimensiones.
• métodos establecidos. • M5 Analiza las relaciones entre dos o
• Atributo más variables de un proceso social o
• 5.1 Sigue instrucciones y natural para determinar o estimar su • Ensambla piezas mecánicas en
procedimientos de manera reflexiva, comportamiento.
comprendiendo cómo cada uno de software
• M8 Interpreta tablas, gráficas, mapas,
sus pasos contribuye al alcance de diagramas y textos con símbolos
un objetivo matemáticos y científicos.
• 5.3 Identifica los sistemas y reglas o
principios medulares que subyacen a
una serie de fenómenos.
Genéricas Profesionales
HORAS DEL PROGRAMA
DE ESTUDIOS HORAS TEÓRICAS HORAS PRÁCTICAS
•PRIMER PARCIAL •PRIMER PARCIAL •PRIMER PARCIAL

•# 36 horas •# 12 horas •# 24 horas
•SEGUNDO PARCIAL •SEGUNDO PARCIAL •SEGUNDO PARCIAL

•TERCER PARCIAL •TERCER PARCIAL •TERCER PARCIAL

•TOTAL : 108 •TOTAL : 36 •TOTAL : 72

✓ No utilizar teléfono en clases, solo que el docente se los solicite.
✓ Debe de imprimir su guía de trabajo por parcial a color de preferencia.
✓ Las actividades de la guía las realizaran en una libreta de cuadros medianos, considerando
los rasgos del instrumento de evaluación para que la ponderación sea la adecuada.
✓ Llenar sus bitácoras de laboratorio todos los días que entren a realizar sus prácticas..
✓ Deben de ingresar puntualmente, trabajar con su bata de laboratorio, material para sus
prácticas.
Enterado
Nombre del estudiante y firma

TEMAS
1. Funciones básicas del programa Solidworks

2. Extruir saliente/base: elabora planos 3D
3. Extruir corte: elabora planos 3d
4. Revolución de saliente/base: elabora planos 3d
5. Funciones complementarias /base: elabora planos 3d
6. Piezas mecánicas
7. Ensambles de piezas mecánicas
8. Dibujo de detalle
COMPETENCIA PROFESIONAL
Dibuja elementos mecánicos en dos y tres dimensiones.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
✓ Utilizando software de diseño de acuerdo a la normatividad vigente
✓ Siguiendo instrucciones y procedimientos establecidos por el maestro
✓ Respetando el equipo de trabajo.
P LA N DE E VA LUA CIÓ N
PRODUCTOS DE APRENDIZAJE PRIMER PARCIAL
PORCENTAJE
PRODUCTO PONDERACIÓN
OBTENIDO
Evaluación diagnostica 5%
Ejercicios de dibujo técnico 5%
Practica: MA2022/M2S1/01- Funciones básicas

del programa Solidworks.
20%
Practica: MA2022/ M2S1 /02- Extruir

saliente/base: elabora planos 3D.
20%
Practica: MA2022/ M2S1 /03- Extruir corte:

elabora planos 3D.
20%
Proyecto de asignatura 10%
Evaluación formativa 20%

Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:
➢ Implementar los elementos mecánicos en un sistema mecatrónico

➢ Dibujar planos mecánicos de sistemas mecatrónicos
➢ Instalar circuitos neumáticos e hidráulicos en dispositivos mecatrónicos
➢ Seleccionar, determinar e instalar mecanismos en sistemas mecatrónicos
1. ¿Qué es una cota?
2. Mencione los tipos de escalas que podemos trabajar en dibujo técnico y diseño asistido por
computadora:
3. ¿Qué es Solidworks?
4. Mencione las aplicaciones que tienen Solidworks:
5. ¿Qué podemos diseñar en Solidworks?
6. Mencione para que sirve los siguientes comandos de Solidworks comandos básicos: cortar, copiar,
pegar, deshacer y rehacer:
ESCALAS Y ACOTACIONES
Se llama escala a la razón que expresa la relación existente entre las dimensiones del dibujo
y las dimensiones de la pieza dibujada, es decir, es una relación de dimensiones.
Tal razón se acostumbra expresarla mediante dos números cualesquiera (1, 2, 3, 4, 5, etc.)
de la siguiente manera:
1:5 1:1 10:1 2:3
Estas expresiones se leen así, uno es a : uno es a cinco uno, diez es a uno y dos es a tres; en
donde los números representan uno, al dibujo y el otro, al objeto de la (pieza),
respectivamente.
El primer número siempre representa al dibujo y el segundo número siempre representa a

la pieza. Este orden es inalterable. Hay tres tipos de escalas:
1. natural
2. de ampliación
3. de reducción
La escala natural es aquella en la que el dibujo y la pieza tienen las mismas dimensiones. Se
expresa por la razón de dos números iguales, de la siguiente manera: 1:1 (uno es a uno).
Habrá otras expresiones que cumplan este requisito (5:5, 10:10, etc.), pero no se
acostumbra emplearlas. Esta escala se comprueba cuando, al comparar las dimensiones del
dibujo y del objeto, ambas resultan iguales.
Es aquella escala en donde las dimensiones del dibujo siempre son mayores que las
dimensiones de la pieza representada. Se expresa por la razón de dos números en donde el
primer número siempre es el de mayor valor, por ejemplo:
3:1 5:1 10:1
Estas expresiones nos indican que el dibujo es: tres, cinco y diez veces más grande que la
pieza dibujada.
En este caso el 3, 5 y 10 representan el tamaño del dibujo y el 1 el tamaño de la pieza.
Para saber a qué escala fue amplificado un dibujo en que no se indica ésta, se comparan las
medidas del dibujo con las de la pieza; en esta forma se sabrá cuántas veces es más grande
el dibujo y, por tanto, la escala a la que está hecho.
Esta escala se emplea para dibujar piezas muy pequeñas.
La escala de reducción es aquella en donde las dimensiones del dibujo siempre son menores
que las dimensiones de la pieza dibujada. Se expresa mediante la razón de dos números en
donde el segundo número es siempre de mayor valor, por ejemplo:
1:2 1:4 1:6
Estas expresiones nos indican que el dibujo es la mitad, la cuarta y la sexta parte del tamaño
de la pieza original, respectivamente. En este caso, el número 1 representa al dibujo y los
números 2, 4 y 6 representan la pieza.
Para saber a qué escala fue reducido un dibujo (cuando no se indica la escala), se comparan
las medidas de éste con las medidas originales de la pieza; de esta manera se encuentra
cuántas veces es más pequeño el dibujo y, por lo tanto, la escala a la que está hecho.
Esta escala se emplea para representar objetos muy grandes.
IMPORTANTE: Al acotar deberán escribirse siempre las dimensiones que correspondan a la

pieza y no al dibujo. Recuerda siempre que es el dibujo el que se modifica y no la pieza.
ELEM ENTOS DE UNA ACOTACION

En el proceso de acotación de un dibujo, además de la cifra de cota, intervienen líneas y símbolos,
que variarán según las características de la pieza y elemento a acotar.
Todas las líneas que intervienen en la acotación, se realizarán con el espesor más fino de la serie
utilizada. Los elementos básicos que intervienen en la acotación son:
Líneas Auxiliares de Cota: Son líneas que parten del dibujo de forma perpendicular a la superficie a
acotar, y limitan la longitud de las líneas de cota. Deben sobresalir ligeramente de las líneas de cota,
aproximadamente en 2 mm.
Líneas de Cota: Son líneas paralelas a la superficie de la pieza objeto de medición. Se traza fina y
continua. (fig.3)
Cifras de Cota: Es un número que indica la magnitud. Se sitúa centrada en la línea de cota. Podrá
situarse en medio de la línea de cota, interrumpiendo esta, o sobre la misma, pero en un mismo
dibujo se seguirá un solo criterio. Se deberá indicar en el plano en que unidades se está acotando
(m, cm, mm) que a su vez irá en función del tamaño de la pieza o nivel de detalle del dibujo. La altura
de la cifra de cota está condicionada por el tamaño del croquis o plano a escala y desde luego ha de
ser fácil de leer. Se recomienda una altura entre 2 mm y 3,5 mm, procurando aplicar un mismo
tamaño dentro de un mismo plano o conjunto de planos.
Líneas de referencia.
Estas líneas tienen por función indicar o referir qué partes del dibujo se están acotando.
Son rectas finas y fuertes (lápiz 4H), generalmente son perpendiculares a la superficie por
acotar. Si son únicas, medirán 12 o 13 mm de largo. Las líneas de ejes también son utilizadas
como líneas de referencia (Fig. 2.2).
Las líneas de referencia nunca cruzarán (intersecarán) una línea de acotación (Fig. 2.3).
Líneas de acotación.
Son rectas finas y fuertes (lápiz 4H) en cuyos extremos van cabezas de flecha. Su función es
determinar las dimensiones de cada una de las partes de la figura u objetos dibujados.
Siempre van perpendiculares a las líneas de referencia que deben tocar. Generalmente son
paralelas a la superficie por acotar, y se trazan a una distancia aproximada de 10 mm de
separación de ésta (Fig. 2.4).
Cabezas de flecha.
Se le llama así a los remates dibujados en los extremos de la línea de acotación. Se
recomienda que las cabezas de flecha no sean llenas, sino en forma de ángulo agudo. En
algunas actividades (arquitectura, ingeniería civil) a las cabezas de flecha se les dibuja como
puntos, cabezas llenas, trazos cortos y otras formas más).
Las cabezas se dibujan siempre con direcciones opuestas (Fig. 2.5).
Cota.
Se llama cota al número o cifra que indica las unidades (cm, mm, etc.) en que está medido
el objeto dibujado.
De preferencia se escribe la cifra (cota) en la parte central de la línea de acotación, pero sin
tocarla.
De forma muy elemental, se considera que la cota tiene dos posiciones en relación con la
línea de acotación (Fig. 2.6)
• Por arriba de la línea de acotación, si está tiene posición horizontal.
• A la izquierda de la línea si esta tiene posición vertical.
Acotación de curvas.
Generalmente las circunferencias se acotan en función de su diámetro por medio del
símbolo ∅ o la abreviatura diám, acompañados del valor numérico (Fig. 2.7).
Las porciones de curva (arcos de circunferencia) se acotan de acuerdo con el valor de su
radio, para ello se utiliza la letra r o R o la palabra Radio o radio seguida del valor numérico
(Fig. 2.8).
En este caso la línea de acotación se compone de dos partes: una parte inclinada con
dirección al centro de la curva y la otra parte horizontal, sobre o a continuación de la cual
se escriben las anotaciones referentes a la curva.
Superficies inclinadas.
Las superficies inclinadas se pueden acotar de dos formas, dependiendo de la función que
desempeñe el objeto
a) Como si fuera un ángulo. Se utiliza línea de acotación curva, y la cota se expresa en grados
(Fig.2.11).
b) Mediante cotas de posición. Se les llama cotas de posición porque ubican la posición de
los extremos del detalle inclinado (Fig. 2.11).
DIBUJO TÉCNICO: DIFICULTADES
El dibujo técnico es un trabajo a mano alzada que requiere bastante práctica. Aunque se
pueden multiplicar los bocetos, en el momento de pasar al acto tendrás que dominar los
distintos trazados y sus posibilidades de enriquecimiento.
Dominar las líneas. Aunque los decímetros y otras escuadras te faciliten la tarea, tendrás
que saber trazar líneas rectas, horizontales, verticales u oblicuas sin desplazar la hoja de
papel.
Dominar los volúmenes básicos.
Respetar las proporciones.
Trabajar las luces y las sombras.
¿E S RE A LME NTE ÚTIL E L DIBUJO TÉ CNICO E N DISE ÑO G RÁ FICO?

Aquí es cuando se duda de la utilidad del dibujo técnico, muchos estudiantes piensan que
algo tan rígido y lleno de reglas no tienen cabida en algo tan creativo y fluido como el diseño
gráfico.
El diseño gráfico como ya debemos de saber, tiene como objetivo representar visualmente
las ideas, plasmar mediante gráficos la solución a un problema o necesidades de
comunicación, por lo que requiere de diferentes soportes (funcionales, estéticos y
simbólicos) que ayuden al proceso de diseño.
A su vez, el proceso de diseño requiere de diferentes fases: observación, investigación,

análisis, estudio de alternativas, modelado y ajustes, todo ello antes de lograr el diseño
final.
Por lo que se puede decir que diseñar es una tarea muy dinámica y compleja, sobre todo
cuando se deben integrar requisitos técnicos (forma, volumen, color, materiales y
dimensiones) con necesidades sociales y económicas (efectos psicológicos, ergonomía,
espacio, tiempo y dinero).
Es aquí donde entra el “dibujo técnico”, quien mediante la geometría, proyecciones y

normalizaciones ayuda a ser más fluido y compresible el proceso de diseño.
Sobre todo en aquellos momentos donde se debe regresar a una etapa anterior del proceso
de diseño para cambiar, rediseñar o mejorar algún aspecto que al final muy posiblemente
no funcionaría.
SOLIDWORKS. QUÉ ES Y P ARA QUÉ SIRVE

Definición
SOLIDWORKS es un software de diseño CAD 3D
(diseño asistido por computadora) para modelar
piezas y ensamblajes en 3D y planos en 2D. El
software que ofrece un abanico de soluciones para
cubrir los aspectos implicados en el proceso de
desarrollo del producto. Sus productos ofrecen la
posibilidad de crear, diseñar, simular, fabricar,
publicar y gestionar los datos del proceso de diseño.
Historia y evolución
SOLIDWORKS Corp. fue fundada en 1993 por Jon Hirschtick con sede en Masachuset. Con
En el año 1995 lanzó su primera versión del CAD 3D al mercado y en 1997 fue adquirida por
Dassault Systèmes convirtiéndose en una filial de ésta.
Antes de que SOLIDWORKS Corp. se convirtiera en filial de Dassault Systèmes, la industria

necesitaba de un software que combinara el modelado en 3D con la facilidad de uso del
escritorio.
En 1993, el fundador de SOLIDWORKS, Jon Hirschtick, contrató a un equipo de ingenieros

con el objetivo explícito de hacer que la tecnología CAD 3D fuera más accesible para todos.
Y así lo hicieron desarrollando la primera tecnología de CAD en 3D que se ejecutaba en la
plataforma de Windows. En el año 1995 lanzaron su primera versión del CAD 3D al mercado
y en dos meses la herramienta ganó reconocimientos por su facilidad de uso.
En 1997 el gigante mundial de tecnología Dassault Systèmes S.A. adquirió SOLIDWORKS

como filial por 310 millones de dólares.
Hoy SOLIDWORKS ofrece un conjunto de herramientas completo para crear, simular,
publicar, administrar datos y gestionar proyectos y procesos maximizando la innovación y
la productividad de los recursos de ingeniería. Todas estas soluciones funcionan juntas para
permitir a las organizaciones diseñar productos mejores, de forma más rápida y de manera
más rentable.
Manteniendo su propuesta de valor asociada a la facilidad de uso de la herramienta, ha

seguido creando nuevos productos que resuelven situaciones específicas dentro del
proceso de desarrollo del producto, ahorrando tiempo y dinero. Actualmente SOLIDWORKS
presenta soluciones de Fabricación Inteligente, diseño y análisis, diseño eléctrico y
electrónico, gestión de datos, proyectos y procesos.
APRENDIZAJES CLAVES
• Funciones básicas del programa Solidworks
• Extruir saliente/base: elabora planos 3D
1. Para realizar las prácticas los aprendientes deben de contar con su equipo de protección
(bata de laboratorio/taller).
2. Deben de contar con su manual de aprendizaje para poder consultar la información y
diagramas que deben de realizar.
3. Al iniciar las prácticas deben de solicitar sus materiales al docente encargado debidamente
resucitada con su ficha de materiales, el aprendiente debe de llenar su bitácora con la
información de la practica realizada o a realizar.
4. Tienen que entregar su reporte de practica considerar lo siguiente, tomar evidencia
fotográfica de los circuitos realizados físicamente, los diagramas que se presentan en el
manual los realizaran de manera manual colocando cada uno de los nombres de los
componentes.
5. Las prácticas se realizaran por equipos de 4 a 5 integrantes de equipo, que el docente
integrara.
COMANDOS BÁSICOS: CORTAR, COPIAR, PEGAR, DESHACER Y REHACER
Cortar
Elimina los elementos seleccionados y los sitúa en el portapapeles de Microsoft Windows.
Para cortar:
1. Seleccione uno o más elementos que desee cortar.
2. Haga clic en Cortar (barra de herramientas Estándar) o en Edición > Cortar, o
pulse Ctrl+X.
Copiar
Copia uno o más elementos en el portapapeles de Microsoft Windows.
Para copiar:
1. Seleccione uno o más elementos que desee copiar.
2. Haga clic en Copiar (barra de herramientas Estándar) o en Edición > Copiar, o
pulse Ctrl+C.
Pegar
Copia el contenido del portapapeles al croquis actual, documento de pieza, ensamblaje o
dibujo.
Para pegar el contenido del portapapeles:
1. Si es necesario, seleccione un destino adecuado para el elemento que desea pegar.

Por ejemplo:
Si el portapapeles contiene un croquis, seleccione una cara o un plano en el cual

pegar el croquis.
Si el portapapeles contiene una operación extruida o de revolución o un taladro,
seleccione una cara en el cual pegar la operación.
2. Haga clic en Pegar o en Edición > Pegar, o pulse Ctrl+V.
Deshacer
Invierte los cambios efectuados recientemente, cuando es posible.
Para deshacer su última acción:
Haga clic en Deshacer (barra de herramientas Estándar) o en Edición > Deshacer, o

presione Ctrl+Z.
Deshacer múltiples operaciones

Para deshacer múltiples operaciones:
1. Haga clic en Lista de Deshacer (barra de herramientas estándar) para ver la

lista de acciones disponibles. Las acciones más recientes aparecen en la parte
superior.
2. Haga clic en cualquier acción de la lista. La acción seleccionada y todas las acciones
previas se deshacen.
Rehacer
Invierte los comandos Deshacer recientes, cuando es posible. La posibilidad de Rehacer
ahora está disponible para croquis en documentos de pieza y ensamblaje.
Para rehacer su última acción de Deshacer:
Haga clic en Rehacer (barra de herramientas Estándar) o en Edición > Rehacer, o
pulse Ctrl+Y.
Los íconos, opciones y pestañas que se muestran en la figura anterior, se explican en la
siguiente tabla. Se observa que unos íconos aparecen en color gris, estos iconos solamente
se activan cuando la figura, pieza o algún otro dibujo ya están realizados(as).
OPCIÓN ICONO DESCRIPCIÓN
La barra de
herramientas se
encuentra en la parte
Barra de superior izquierda. En
herramientas ella se encuentran
varias opciones que se
pueden ir utilizando al
trabajar en el
programa. Del lado
izquierdo podremos
encontrar la opción de
GUARDAR ARCHIVO,
IMPRIMIR, entre otros.
Menú para realizar
Menú de diferentes actividades
opciones como extruir la figura,
acotar, calcular
propiedades físicas,
etc. Se hará mayor
énfasis de estas más
adelante.
Aparece Al dar click en la

Extruir opción de OPERACIONES,
base/saliente del menú de opciones.
Uno de los principales
elementos a utilice. Se
encuentra en la parte
superior izquierda y es
importante debido a que
nos da la forma
tridimensional dar la
pieza.
Se encuentra en la
opción de
OPERACIONES. Aparece
Revolución de en la parte superior
saliente/base derecha y es otro de
los elementos
principales a utilice. A
diferencia de “EXTRUIR
SALIENTE/BASE”, este
icono ayuda a la
proyección circular en
forma tridimensional
del dibujo.
Aparece Al dar click en

Croquis la opción CROQUIS del
menú de opciones. Al
hacer uso de él nos
indicará el plano de
trabajo que vamos a
usar para hacer la
figura.
Define medidas de la
pieza o figura a
Cota
realizar, tanto medidas
inteligente de longitud como de
grados. Se encuentra
en la opción CROQUIS.
Iconos que sirven para
Figuras
trazar líneas,
geométricas rectángulos, o
cualquier otra figura.
de trabajo
Son muy utilizados a la
hora de extruir cortes
en una pieza.
Pantalla principal.
Esta es la pantalla en
donde se hacen TODOS
Pantalla de los diseños, tanto
piezas, dibujos, figuras,
trabajo ensambles, etc. En la
parte de arriba hay
unos iconos que se van
usando conforme se
trabaja, como el zoom,
vistas isométricas de la
pieza, etc.
Se encuentra en la
Unidades parte inferior derecha
y es uno de los
elementos
importantes debido a
que aquí elegimos con
qué sistema de
unidades se va a
trabajar.
SolidWorks es una herramienta que cuenta con diversos elementos de trabajo empleados en la
elaboración de diferentes diseños. La finalidad es explicar y enseñar las principales funciones de
trabajo y las más utilizadas a fin de comprender lo básico para su uso, y poder emplearlo en
diferentes áreas.
ACTIVIDAD 1 -1 P A CONTINUACIÓN LAS Y LOS APRENDIENTES DEBEN DE

REALIZAR LAS SIGUIENTES LAMINAS EN HOJAS BLANCAS PARA EJEMPLIFICAR
LOS TEMAS VISTOS.
Lámina 1 Título: Escala I

En esta lámina se muestran cinco figuras (modelos), así como reproducciones de ellas a diferentes
escalas.
a) Coloca la hoja en posición horizontal.
b) Escribe en los paréntesis de las reproducciones la letra de (una lista dada) que indique su
escala correspondiente.
c) Ilumina los modelos y sus reproducciones de un mismo color.
d) Selecciona un color distinto para cada modelo.
Lámina 2 Título: Escala II
En esta lámina se muestra una serie de figuras (modelos), y se indica la escala a la que debes
dibujarlas.
b) Toma las medidas directamente del modelo.
2.2 Dibujo de acotaciones (láminas 3 y 4).
Lámina 3 Título: Acotación I
b) Las instrucciones se te dan en la lámina.
INICIANDO SOLIDWORKS
Para iniciar con SolidWorks es necesario explicar algunos elementos con los que cuenta el
programa. Son elementos básicos que se utilizan al realizar figuras sencillas, piezas mecánicas o
algún otro diseño. Al iniciar el programa se muestra la pantalla que se presenta en la figura 1.
Fig. 1 Pantalla principal de SolidWorks
La ventana que se encuentra en la parte derecha de la ventana se puede quitar dando un

clic en cualquier parte de la pantalla. Se verá como en la figura 2
Fig. 2 Pantalla principal de SolidWorks
Al cerrar dicha ventana solamente se observan los iconos pequeños del lado derecho. Contienen
algunas herramientas de trabajo empleadas en la elaboración de diseños, ensambles, etc. A
continuación de clic en la opción “archivo”. Se desplegará una lista. Allí, de clic en “Nuevo” y
espere a que aparezca una nueva ventana, como se muestra en la figura 3
Fig. 3 Ventana para elegir el tipo de diseño a realizar
En la nueva ventana se observan tres opciones:
• La primera (PIEZA), se utiliza para realizar diseños de figuras o piezas en 3D.

• La segunda (ENSAMBLAJE) se utiliza en la elaboración de diseños que necesitan ser
armados basándose en ensamblajes.
• La tercera (DIBUJO) se usa para obtener las vistas ortogonales de una pieza o ensamble
en 2D.
La opción “Pieza” ofrece la mayoría de los elementos principales de trabajo. Aquí se realizan
los diseños para crear ensambles.
Para explorar la opción “Pieza”, de clic. Se abrirá una nueva ventana, la cual se muestra en la figura
4. Esta es la ventana principal y es la que corresponde al área principal de trabajo donde se
realiza el desarrollo de los diseños.
Fig. 4 Pantalla de trabajo
SOLIDWORKS
Es una solución de diseño tridimensional completa que integra un gran número de funciones
avanzadas para facilitar el modelado piezas, crear grandes ensamblajes, generar planos y otras
funcionalidades que le permiten validar, gestionar y comunicar proyectos de forma rápida, precisa
y fiable.
SolidWorks se caracteriza por su entorno intuitivo y por disponer de herramientas de diseño fáciles
de utilizar. Todo integrado en un único programa de diseño con más de 45 aplicaciones
complementarias para facilitar el desarrollo de sus proyectos.
La característica que hace que SolidWorks sea una herramienta competitiva, ágil y versátil es su
capacidad de ser paramétrico, variacional y asociativo, además de usar las Funciones Geométricas
Inteligentes y emplear un Gestor de Diseño (FeatureManager) que permite visualizar, editar,
eliminar y actualizar cualquier operación realizada en una pieza de forma bidireccional entre todos
los documentos asociados.
1. 2 CARACTERÍSTICAS DE SOLIDWORKS
La definición de parámetros clave, la Asociatividad, las Funciones geométricas inteligentes y el

Gestor de diseño, son las principales características de SolidWorks.
1 .2 .1 DE FINICIÓN DE P A RÁ ME TROS CLA VE
Los parámetros clave son las dimensiones (cotas) y las Relaciones Geométricas que definen un
modelo tridimensional. SolidWorks asocia a cada una de las cotas de un croquis así como a las
operaciones tridimensionales un nombre que permite modificarla en cualquier momento y su
actualización en el resto de documentos asociados.
1 .2 .2 A SOCIA TIVIDA D
SolidWorks contiene tres módulos: Pieza, Ensamblaje y Dibujo. La creación de un documento en

cada uno de ellos genera un fichero con distinta extensión. Los documentos, aunque no pueda
observarse, están asociados y vinculados entre ellos.
ACTIVIDAD 2 -1P LAS Y LOS APRENDIENTES DEBEN DE REALIZAR LA SIGUIENTE

CORRESPONDIENTE.
Nombre de la práctica: Funciones básicas del programa Solidworks.
Nomenclatura: MA2022/M2S1/01- Funciones básicas del programa Solidworks.
Tema: Funciones básicas del programa Solidworks.
Duración: 6 horas.
Objetivos: Que los estudiantes identifiquen los elementos básicos del entorno de Solidworks para
su familiarización.
Específico: Identificar elementos básicos del entorno de Solidworks.
Materiales y equipo: Equipo de cómputo, software de diseño CAD.
PROCEDIMIENTO DE PRÁCTICA
a. Encender el equipo
b. Ejecutar el icono de software CAD
c. Explorar todo el entorno del software CAD
d. Realizar sus anotaciones
e. Redactar sus conclusiones
Para comenzar a trabajar en SolidWorks lo principal es explicar y detallar lo necesario para elaborar
figuras sencillas con la finalidad de comprender paso a paso lo explicado y posteriormente ponerlo
en práctica. Como ya se sabe, en SolidWorks se pueden hacer gran variedad de diseños. Lo
esencial es comenzar con sencillos y fáciles de explicar.
CONST RU CCIÓ N DE UN PRISM A RECTANG U LAR

Para comenzar a construir un prisma rectangular, sitúese en la opción “Pieza” y de clic. Se
abrirá la ventana principal de SolidWorks (Figura 5) que se mostró el la figura 4 del capítulo.
Fig. 5 Pantalla de trabajo
NOTA: Las unidades con las que se va a trabajar son con “MMGS” (milímetro, gramo, segundo).
Estas unidades son las establecidas y no es necesario hacer algún cambio. Si se observa la Figura
5 , aparecen en la parte inferior derecha.
A continuación, sitúese en “croquis” y de clic, y enseguida elegir el “Rectángulo”, como se

muestra en la Figura 6.
Fig. 6 Comando para croquizar (bocetar) un rectángulo

Esta opción permite dibuje un rectángulo en la pantalla de trabajo. Al dar clic en la flecha
que está a la derecha del icono se va a desplegar una lista. Esta lista se puede ver en la figura
7.
Fig. 7 Tipos de rectángulos para croquizar
En esta lista se encuentran diferentes opciones para dibuje un rectángulo. Elegir la primera para
dibuje un rectángulo y de clic. El sistema pide que se elija el plano con el cual se va a trabajar. La
línea horizontal que se encuentra en medio corresponde al plano “Planta”, la vertical corresponde
al plano de “Vista lateral” y la que se encuentra fuera corresponde al plano “Alzado”. Para diseñar
el prisma se elige el plano “Alzado”.
NOTA: Se puede trabajar en cualquier plano de trabajo.
Situé el puntero en la línea del plano alzado. El plano se colorea de anaranjado, esto se puede
observar en la figura 8.
Fig. 8 Vista del plano alzado

En el centro del plano se encuentran unas flechas rojas. Estas flechas corresponden a los ejes de
referencia del plano de trabajo elegido. Se puede comenzar a trabajar en cualquier área, pero lo
recomendable es hacerlo desde el punto medio de ese eje para no tener complicaciones a la hora
de diseñar.
En el puntero se observa una forma de un lápiz, lo que indica que el rectángulo se puede dibuje.
Situé el puntero sobre el punto de los ejes y de clic. Al desplazar el puntero hacia cualquie r
lado, se observa cómo se comienza a formar un rectángulo. Para fijarlo, de clic en cualquie r
dirección, como se muestra en la figura 9.
Fig. 9 Vista del rectángulo coquizado
Para acotar los lados, sitúese en “Cota inteligente”. Esta opción se muestra en la figura 10.
De clic para activar la función.
Fig. 10 Comando para agregar acotaciones
Coloque el puntero en alguno de los lados del rectángulo. Al hacer esto, la arista se colorea
de anaranjado. Al dar clic aparece la cota. Para establecerla, de clic. Al momento de hacer
esto aparece una pequeña ventana que indica el valor de la cota. Colocar un valor de “50
mm”. Una vez hecho esto, se da clic en la palomita de color verde. Esto se puede observar en
la figura 11 y Fig. 12.
NOTA: El sistema automáticamente reconoce el valor de “50” como “milímetros” debido

al tipo de sistema de unidades elegido.
Fig. 11 Colocación de la cota Fig. 12 Colocación de la cota

De clic en alguno de los lados del rectángulo para asignarle un valor. No es necesario
volver a activar la función “cota inteligente” debido a que ya está activada (si la función “Cota
inteligente” es necesario volverla a activar). Ahora se le da un valor de “25 milímetros”. La
figura 13 muestra el rectángulo con las cotas.
Fig. 13 Cotas establecidas
Ahora que el rectángulo está definido, se procede a hacer uso de la función “Extruir saliente/base”.
Situé el puntero en la opción “Operaciones” y posteriormente en la opción “Extruir base/saliente”.
Este paso se puede observar en la figura 14.
Fig. 14 Comando para extruir bases
Se observa la figura extruida y en la parte izquierda aparece una tabla. En esta tabla se indica la
profundidad a la cual el rectángulo va a ser extruido. Para de le una profundidad de “15
milímetros”, situé el puntero en la parte donde dice “dirección 1”, como se muestra en la figura
15.
Fig. 15 Ventana para indicar la profundidad de la extrusión
Aquí se observa una pestaña que dice “hasta profundidad”. Si se da clic allí, esta pestaña
desplegara algunas opciones de extrusión. Como se desea establecer una medida de profundidad
de “15 milímetros” se sitúa el puntero en la parte donde ya está establecida una medida (es la
parte donde está la medida de “10 milímetros”). Borrar esa medida para colocar la de “15
milímetros”. Realizada esta operación, de clic en la palomita de color verde para establecer los
cambios realizados. Hecho esto, en la figura 2.11, se muestra en prisma rectangular terminado.
Fig. 16 Figura 2.11. Prisma rectangular terminado

LISTA DE COTEJO MÓDULO
Parámetro 0 1 2 3
Entendí el proceso para llevar a cabo el desarrollo de la práctica.
Lleve a cabo las normas de seguridad y los procedimientos al realizar la

práctica como lo establece el manual.
Entregué a tiempo las prácticas realizadas.
Entregué de manera limpia mis reportes.
Trabaje en forma colaborativa con mis compañeros en las sesiones.
Mostré una actitud de respeto para con los demás
Puse todo mi empeño en la realización de mis competencias

profesionales.
Puse todo mi empeño en el Submódulo profesional.
Entregué en tiempo y forma mi reporte de prácticas impresas.
Trabaja en forma colaborativa en las prácticas y exposiciones

propuestas.
0 NUNCA 0 puntos 1 ALGUNAS VECES ½ punto 2 CASI SIEMPRE 1punto 3

SIEMPRE 2 puntos
1. ¿Es fácil trabajar con SolidWorks?
2. ¿Que se te complico más del uso del programa CAD trabajado?

MÓDULOS DE SOLIDWORKS
SolidWorks contiene tres módulos: Pieza, Ensamblaje y Dibujo. En cada uno de ellos se disponen
de múltiples herramientas de Productividad, Comunicación y Análisis-simulación.
SELECCIÓN E INFORMACIÓN SOBRE LAS FUNCIONES
TERMINOLOGÍA
Estos términos se emplean en todo el software SOLIDWORKS y en su documentación. Tiene
el aspecto de dos flechas azules y representa el punto de coordenadas
Origen
(0,0,0) del modelo. Cuando un croquis está activo, aparece un origen de croquis en color
rojo que representa la coordenada (0,0,0) del croquis. Puede agregar cotas y relaciones a
un origen de modelo, pero no al origen de un croquis.
Plano
Geometría constructiva plana. Puede utilizar planos con el fin de agregar un croquis en 2D,
una vista de sección de un modelo, o un plano neutro en una operación de ángulo de salida,
por ejemplo.
Eje
Línea recta utilizada para crear la geometría, las operaciones o las matrices del modelo.
Puede crear un eje con métodos distintos, incluida la intersección de dos planos. La
aplicación SOLIDWORKS crea ejes temporales de forma implícita para las caras cóni cas o
cilíndricas de un modelo.
Cara
Límites que contribuyen en la definición de la forma de un modelo o superficie. Una cara es

un área (plana o no) de un modelo o superficie susceptible de ser seleccionada. Por ejemplo,
un sólido rectangular tiene seis caras.
Arista
Lugar en que se entrecruzan dos o más caras y se unen. Puede seleccionar aristas para
operaciones de croquizar y acotar, por ejemplo.
Vértice
Punto en que hacen intersección dos o más líneas o aristas. Puede seleccionar vértices para
operaciones de croquizar y acotar, por ejemplo.
La aplicación SOLIDWORKS le permite llevar a cabo las tareas de distintas maneras.

También le of rece inf ormación a medida que lleva a cabo una tarea como puede ser el
croquizado de una entidad o la aplicación de una operación. Los ejemplos de inf ormación
incluyen cursores, líneas de inf erencia y vistas preliminares.
Menús
Puede acceder a todos los comandos de SOLIDWORKS a través de los menús. Los menús
de SOLIDWORKS utilizan las convenciones de Windows y presentan submenús y marcas
de selección para indicar que un elemento está activo. También puede utilizar menús
contextuales sensibles al contexto haciendo clic con el botón derecho del ratón.
Barras de herramientas
Puede acceder a todas las funciones de SOLIDWORKS a través de las barras de herramientas. Las
barras de herramientas están organizadas según las funciones, por ejemplo, la barra de
herramientas Croquis o Ensamblaje. Cada barra de herramientas contiene una serie de iconos
exclusivos de herramientas específicas, como Girar vista, Matriz circular y Círculo.
Puede tener las barras de herramientas visibles u ocultarlas, disponerlas a lo largo de los cuatro
bordes de la ventana de SOLIDWORKS o dejarlas flotando en su pantalla. El software SOLIDWORKS
recuerda el estado de las barras de herramientas de una sesión a otra. Si lo desea, también puede
agregar o eliminar herramientas para personalizar las barras. La información sobre herramientas
aparece al pasar el ratón sobre cada icono.
Administrador de comandos
El Administrador de comandos es una barra de herramientas sensible al contexto que se actualiza
dinámicamente en función del tipo de documento activo. Al hacer clic en una pestaña del
Administrador de comandos, este se actualiza para mostrar las herramientas relacionadas. Cada
tipo de documento, como los documentos de pieza, ensamblaje o dibujo, tiene diferentes pestañas
definidas para sus tareas. El contenido de las pestañas puede personalizarse, como sucede con las
barras de herramientas. Por ejemplo, si hace clic en la pestaña Operaciones, aparecen las
herramientas relacionadas con las operaciones. Si lo desea, también puede agregar o eliminar
herramientas para personalizar el Administrador de comandos. La información sobre herramientas
aparece al pasar el ratón sobre cada icono.
Barras contextuales
Las barras contextuales personalizables le permiten crear su propio conjunto de
comandos para el modo de pieza, ensamblaje, dibujo y croquis. Para acceder a las
barras, presione un método abreviado de teclado def inido por el usuario, de f orma
predeterminada, la tecla S.
Proceso de diseño
El proceso de diseño suele componerse de las siguientes fases:
• Identificación de los requisitos del modelo.
• Conceptualización del modelo en función de las necesidades identificadas.
• Desarrollo del modelo según los conceptos.
• Análisis del modelo.
• Generación del prototipo del modelo.
• Construcción del modelo.
• Edición del modelo, si fuera necesario.
ACTIVIDAD 3 -P1 LAS Y LOS APRENDIENTES DEBEN DE REALIZAR LA
SIGUIENTE PRACTICA EN EL SOFTWARE CAD, AL FINALIZAR ENTREGARAN SU
REPORTE CORRESPONDIENTE.
Nombre de la práctica: Extruir saliente/base: elabora planos 3D.
Nomenclatura: MA2022/ M2S1 /02- Extruir saliente/base: elabora planos 3D.
Tema: Herramientas Extruir.
Duración: 6 horas.
Objetivos: Las y los aprendientes deben de aprender las herramientas para extruir piezas.
Específico: Identificar las herramientas de extruir saliente / base.
REALIZAR LA CONSTRU C CIÓ N DE UNA FIGURA CON R E DONDE OS SIG UIE NDO E L
SIG UIE NTE P ROCE DIMIE NTO:
El procedimiento que a continuación se explica se puede emplear para elaborar un modelo como
el que se muestra en la figura 17.
Fig. 17 Modelo con redondeos
NOTA: En este ejemplo se utilizan las unidades IPS (pulgada, libra, segundo). Para establecerlas,
dirigirse a la parte inferior derecha y ubicar la pestaña que se muestra en la figura 1 8 . Al dar
clic en esa pestaña, se despliega una lista con los diferentes sistemas de unidades.
Fig. 18 Muestra del sistema de unidades
Establecer el sistema de unidades (el IPS), y a continuación realizar el mismo procedimiento que
se empleó para la construcción del prisma rectangular, es decir, se elige el plano de trabajo y la
opción para dibuje líneas.
Posteriormente, dibuje un diseño basándose en la figura 19. Agregue las cotas que se muestran
allí.
Fig. 19 Muestra del diseño con las cotas
A continuación, se dibuja un círculo sobre la línea con la cota de 20, como se muestra en
la figura 2.15
Fig. 20 Circulo croquizado
Antes de extruir la figura es necesario eliminar algunas líneas para poder hacer esa operación.
Para eliminarlas, elegir la opción “Recortar entidades”, tal y como se aprecia en la figura 21.
Fig. 21 Comando para recortar líneas
Al dar clic en “Recorte inteligente” aparece una ventana del lado izquierdo con varias opciones de
recorte. Elegir la opción “Recorte inteligente” para quitar solamente unas líneas.
Se procede a eliminar solamente las líneas que se encuentran en medio del círculo y la parte de
la circunferencia que se encuentra dentro de toda la figura. Para hacer esto basta con mantener
presionado el botón izquierdo del ratón y arrastrar sobre las líneas que se desean borrar. En la
figura 22 se puede observar la figura con las cotas correspondientes y las líneas eliminadas.
Fig. 22 Diseño con las líneas eliminadas
Al concluir este paso, se extruye la figura. Seleccione la opción “extruir base/saliente”

para hacerlo y establecer una medida de “0.5 pulgadas”. La figura 2.18 muestra la figura
extruida.
Fig. 23 Extrusión del diseño
Se dibuja un nuevo círculo y un pequeño rectángulo en la cara que se muestra en la figura 24.
Colocarle la cota al rectángulo que se muestra en la imagen.
Fig. 24 Croquis del círculo y del rectángulo
Posteriormente, elegir la función “Extruir saliente/base” y establecer una medida de

profundidad de “1.5 pulgadas” (esta medida es tanto para el círculo como para el rectángulo
dibujados sobre la cara). La figura 25 muestra la pieza con esta operación.
Fig. 25 Pieza extruida
Para hacer los redondeos, elegir la función “Redondeos” que se muestra en la figura 26.
Fig. 26 Comando para hacer redondeos
Al elegir la función “Redondeos” aparece una ventana del lado izquierdo. En esta ventana se
indican los elementos que se van a redondear. Seleccione las dos aristas que muestra la figura
27.
Fig. 27 Selección de las aristas a redondear
El cuadro azul de la ventana muestra las aristas seleccionadas. Debajo del cuadro de color
azul se coloca la medida del redondeo. La medida del radio del redondeo es de “0.2
pulgadas”. La figura 28 muestra la pieza terminada.
Fig. 28 Pieza terminada
Construcción de una figura con dos salientes
El procedimiento que a continuación se describe, se puede emplear para construir una pieza
como la que muestra la figura 29
Fig. 29 Muestra del diseño a realizar
Primeramente, se dibuja y acota un diseño como el que se muestra en la figura 30.
Fig. 30 Muestra del diseño acotado

Se procede a Extruir el diseño, con una profundidad de “4 pulgadas” como se muestra
en la figura 31.
Fig. 31 Extrusión del diseño
Se realizan los redondeos en las aristas marcadas en la figura 32.
Fig. 32 Aristas a redondear
La medida del radio de los redondeos es de “2 pulgadas” para cada arista. En la figura 33
los redondeos han sido realizados.
Fig. 33 Aristas redondeadas
A continuación se dibuja un círculo en la cara superior de la figura, esto para hacer la extrusión
y poder crear la parte de arriba. El círculo y su cota correspondiente se muestran en la figura
34.
Fig. 34 Círculo croquizado
Se realiza la extrusión del círculo con una profundidad de “1.5 pulgadas”. La extrusión
se puede ver en la figura 35.
Fig. 35. Extrusión del círculo

Sobre la cara del circulo que se extruyó, dibuje un nuevo círculo con un diámetro de “1
pulgada” y extruir con una profundidad de “0.75 pulgadas”, tal y como se observa en la figura
36.
Fig. 36 Croquis de un tercer círculo
La figura 37 muestra la pieza terminada.
Fig. 37 Pieza terminada

Parámetro 0 1 2 3


profesionales.

propuestas.

SIEMPRE 2 puntos
APRENDIZAJES CLAVES
• Extruir corte: elabora planos 2 y 3 D.
COQUIZACIÓN
El proceso de modelado tridimensional de una pieza, ya sea un sólido o una superficie, exige la
definición previa de su contorno bidimensional (2D). Los contornos se dibujan es un plano de
trabajo mediante las Herramientas de Croquis, Acotación y Relaciones Geométricas. En éste capítulo
estudiará los diferentes procedimientos de creación de un croquis, las Herramientas de Coquización
y la forma de Agregar Relaciones Geométricas entre sus entidades.
Todo proceso de creación de un modelo tridimensional requiere la definición inicial de un croquis

en 2D al que se le dota de una tercera dimensión para obtener un sólido o superficie en tres
dimensiones.
La creación de un modelo 3D exige la definición previa de un contorno en 2D. Los contornos se
crean mediante las Herramientas de Croquización sobre un Plano previamente seleccionado. A
continuación deben ser definidos geométricamente mediante la Acotación (dimensional y angular)
y/o la Agregación de Relaciones Geométricas entre entidades del propio croquis (concentricidad,
tangencia, etc.).
Todo proceso de creación de un modelo tridimensional requiere de cuatro etapas mínimas:
1- Selección de un Plano de trabajo.
2- Croquización de la geometría bidimensional del objeto.
3- Acotación e inserción de Relaciones Geométricas.
4- Creación de la Operación tridimensional (Extrusión, Revolución, etc.).
Las tres primeras etapas se corresponden a la definición del croquis 2D. La última de las etapas
forma parte de la definición tridimensional. No es preciso seguir el mismo orden sino que puede
empezar, en algunos casos, por la selección de una herramienta de croquización y posteriormente
definir el plano de trabajo. O pulsar sobre un tipo de operación tridimensional, seleccionar un plano
de trabajo y posteriormente croquizar el perfil bidimensional.
ACTIVIDAD 4 -1 P LAS Y LOS APRENDIENTES DEBEN DE REAL IZAR LA SIGUIENTE

CORRESPONDIENTE.
PRÁCTICA AUTÓNOMA
Nombre de la práctica: Extruir corte: elabora planos 3D.
Nomenclatura: MA2022/ M2S1 /03- Extruir corte: elabora planos 3D
Tema: Herramientas Extruir.
Duración: 6 horas.
Objetivos: Las y los aprendientes deben de aprender las herramientas para Extruir corte de
piezas.
Específico: Identificar las herramientas de Extruir corte.

DE BE N DE RE A LIZA R LOS SIG UIE NTE S E JE RCICIOS P RÁ CTICOS Y G E NE RA R E L RE P ORTE

CORRE SP ONDIE NTE :
En el capítulo anterior se explicó el uso de la función “Extruir saliente/base”. SolidWorks
cuenta con una función que permite hacer cortes, llamada “Extruir corte”. A diferencia de la de
“Extruir saliente/base”, “Extruir corte” consiste en quitar o eliminar partes de una figura que no
son necesarias. En este capítulo nuevamente se explican algunos diseños sencillos con la
finalidad de enseñar el uso de esta función.
Construcción de un prisma rectangular con perforación
Para hacer una perforación en un prisma rectangular, se puede tomar como base el prisma de la
práctica anterior. Una vez construido el prisma rectangular, se elige la cara frontal del prisma.
Para esto, se sitúa el puntero en el icono de nombre “Ver orientación”, que muestra la figura 38.
Fig. 38 Comando para ver la orientación del sólido
Al dar clic sobre el icono aparecen diferentes opciones de vistas que se pueden observar de la
figura realizada. Para elegir la frontal, se sitúa el puntero en el icono que muestra la leyenda
“Frontal”, tal y como se aprecia en la figura 39.
Fig. 39 Opción para visualizar la vista frontal del sólido
Al dar clic, el prisma gira y muestra la cara frontal. En la figura 40 se puede observar la
cara frontal del prisma.
Fig. 40 Vista frontal del sólido

Se procede a dibujar la forma de un rectángulo sobre esa cara, ya que la forma de la perforación
que se desea es rectangular. En la figura 4 1 se muestra el rectángulo y sus cotas
correspondientes.
Fig. 41 Croquis del rectángulo con acotaciones
Después de dibujar y acotar el rectángulo, elija la función “Extruir corte” que se muestra en
la figura 42.
Fig. 42 Función para realizar cortes en un sólido
Al elegir la función “Extruir corte”, aparece una ventana. En allí donde se indica la profundidad del
corte. Como la perforación se desea hacer en todo el prisma, no es necesario colocar una medida
específica, basta con seleccionar la opción “Por todo”. Automáticamente el corte se hará de una
cara del prima hacia la otra. Para indicar esta operación, se da clic en la pestaña que se encuentra
en la parte donde dice “Dirección 1”. Allí aparecen varios tipos de corte. Elegir la opción “Por
todo”. La figura 43 muestra esta operación.
Fig. 43 Opción para hacer un corte en toda la dirección
Dar clic en la paloma de color verde para realizar la operación. El prisma queda perforado y
esto se puede ver en la figura 44.
Fig. 44 Corte realizado
Para observar la vista isométrica del prisma rectangular perforado, de clic en el icono “Ver
orientación” (es el icono que se usó para ver la cara frontal del prisma). Allí, buscar la opción
de nombre “Isométrica”, como se muestra en la figura 45.
Fig. 45 Figura 3.8.Opción para visualizar la vista isométrica del sólido
Al dar clic en esa opción, el prisma rotará, lo cual se puede observar en la figura 46.
Fig. 46 Prisma terminado
De esta forma queda completamente construido el prisma rectangular con la perforación.

Parámetro 0 1 2 3


profesionales.

propuestas.

SIEMPRE 2 puntos
CONSTRUCCIÓN DE UNA PIRÁMIDE CUADRANGUL AR
Como se hizo anteriormente, para construir una pirámide cuadrangular también se necesita de
las funciones “Extruir base/saliente” y “Extruir corte”. En esta ocasión “Extruir corte” se
empleará para de le forma de pirámide al prisma. Para este ejemplo se empleará el sistema de
unidades MMGS.
Para comenzar, hacer un cuadrado como el que se muestra en la figura 47. Colocar las cotas
que allí se muestran.
Fig. 47 Croquis del cuadro acotado
Posteriormente utilicela función “Extruir saliente/base”. La profundidad del prisma será de

“100 mm”. En la figura 48 se puede observar el prisma realizado.
Fig. 48 Extrusión del cuadro croquizado
Se elige una de las caras en forma de rectángulo y dibuje un triángulo rectángulo, como
se muestra en la figura 49
Fig. 49 Triángulo rectángulo croquizado sobre una cara del prisma
Cuando el triángulo esté dibujado, seleccionar la función “Extruir corte”. Elegir la opción
“Por todo” para hacer el corte en todo el prisma. En la figura 50 se observa el corte realizado.
Fig. 50 Corte del triángulo dibujado
Realice el mismo procedimiento en la parte derecha de la cara dibujando un nuevo triángulo

rectángulo simétrico al que se dibujó para dejar el prisma como se muestra en la figura 51.
Fig. 51 Cortes realizados en ambos lados
Se procede a crear un plano en medio del prisma. Como las dos caras rectangulares del prisma
se encuentran inclinadas, es necesario crear este plano para hacer los cortes que faltan. Si los
cortes se hacen sobre alguna de estas caras, la dirección del corte será inclinada y el corte no se
hará correctamente.
Para crear un plano, de clic en “Insertar”, posteriormente en “Geometría de referencia”, y por

último en “Plano”. Este paso se puede apreciar en la figura 52.
Fig. 52 Muestra del comando para crear un plano

Al dar clic en la opción “Plano” aparece una ventana en la parte izquierda de la pantalla, donde se
indican las referencias y restricciones para crear el plano. Se pueden elegir, a lo más,
tresreferencias. La figura 53 muestra esta ventana.
Fig. 53 Ventana con las referencias para crear un plano
Para crear el plano solamente se necesita de dos referencias: la base y la arista que se encuentra
paralela con respecto esta base. Estas dos referencias harán que el plano se coloque en medio del
prisma. Como primera referencia se puede tomar la base, y para seleccionarla, se debe de activar
la opción “Primera referencia” de la ventana. Posteriormente, de clic sobre la cara base del
prisma. Al dar clic, en la ventana aparecen unas opciones que permiten de indicaciones de
cómo se va a colocar el plano, ya sea en forma paralela, perpendicular o coincidente con
respecto a la referencia que se tomó. Para este ejemplo, no es necesario hacer caso de estas
opciones, debido a la segunda referencia que se va a tomar. En la figura 54 se puede observar la
primera referencia.
Fig. 54 Primera referencia para crear el plano
Se procede a seleccionar la segunda referencia, la cual corresponde a la arista. Se hace el

mismo procedimiento y de igual modo no es necesario hacer caso de las opciones que
aparecen en la ventana. Al dar clic sobre la arista se puede observar el plano creado, tal y
como se muestra en la figura 55.
Fig. 55 Segunda referencia para crear el plano
Para establecer el plano, de clic en la palomita de color verde. El plano ha sido creado como
se observa en la figura 56.
Fig. 56 Plano establecido
Para agrandar o hacer más pequeño el plano, basta con dar clic sobre él y colocar el puntero
sobre alguno de los puntos del plano. Se puede observar en la figura 3.20 que el plano se ha
agrandado.
Fig. 57 Plano agrandado
A continuación, dibuje nuevamente el triángulo rectángulo pero ahora sobre el plano. La figura
58 muestra el triángulo dibujado sobre el plano.
Fig. 58 Croquis del triángulo sobre el plano
Al tener dibujado el triángulo, hacer el corte. Como el plano se encuentra en medio del prisma,
se elige la opción “Por todo: ambos” en la parte que dice “Dirección”, para que el corte se haga
hacia las dos direcciones, como se puede ver en la figura 59.
Fig. 59 Dirección del corte

En la figura 60 se ha hecho el corte de un solo lado.
Fig. 60 Corte del triángulo realizado
Para realizar el corte faltante, se emplea el mismo procedimiento para construir completamente
la pirámide cuadrangular, tal y como se aprecia en la figura 61.
Fig. 61 Pirámide cuadrangular terminada
Para ocultar el plano, de clic sobre él y a continuación en el icono que tiene la figura de lentes.
Este icono sólo oculta el plano pero no lo elimina.
CONSTRUCCIÓN DE UN CUBO CON VACIADO
La función de vaciado consiste en eliminar material innecesario de un sólido. Prácticamente es
parecida a la función de “Extruir corte” aunque el vaciado es más sencillo y consta de menos
pasos para emplearlo. La figura 62 muestra un cubo al cuál se le aplicará la función de
“Vaciado”.
Fig. 62 Cubo
Cuando el cubo esté construido, elegir la función “Vaciado que se muestra en la figura 63.
Fig. 63 Función para realizar un vaciado

Al dar clic en “vaciado”, aparece una ventana en la parte izquierda de la pantalla, la cual
muestra un apartado con el nombre de “Parámetros”. En ese apartado se encuentra una pestaña
en donde se indica el grosor de pared que se desea obtener de la figura y así eliminar el material
no necesario. Debajo de esa pestaña se encuentra un pequeño cuadro en donde se indica la cara
en donde se hará el vaciado. Esto se puede observar en la figura 64.
Fig. 64 Ventana para indicar la cara en donde se hará el vaciado
Para hacer el vaciado, activar el cuadro dando clic que se encuentra en “Parámetros” y, una vez
activado, de clic sobre una de las caras del cubo. La cara seleccionada es donde se hará el
vaciado. La medida del grosor de la pared será de “3 milímetros”, como se puede observar en la
figura 65.
Fig. 65 Medida del grosor establecida

Para establecer los cambios, de clic en la paloma de color verde. El vaciado en el cubo se ha
realizado, tal y como lo muestra la figura 66.
Fig. 66 Vaciado terminado
✓ Existen dos sistemas de representación, el americano y el europeo.

✓ Las vistas (alzado, planta y perfil) adoptan unas posiciones determinadas: el perfil,
está a la derecha del alzado y la planta, debajo del alzado.
✓ Entre las vistas debe haber una correspondencia de tal forma que el alzado y el perfil
tienen la misma algura, el alzado y la planta tienen la misma anchura y el perfil y la
planta tienen la misma longitud.
✓ Analizar los planos de la pieza (paralelos y perpendiculares, oblicuos, circulares y
ocultos) para obtener las vistas de la pieza.
✓ Los planos ocultos se representan con línea de trazos.
P ROYE CTO TRA NSVE RSA L
INSTRUME NTO DE E VA LUA CI Ó N

Dibujo: El dibujo es el arte y técnica de dibujar. Mediante el acto de dibujar, queda plasmada una
imagen, sobre un papel, lienzo o cualquier otro material, haciendo uso de diferentes técnicas. El
dibujo es una forma de expresión gráfica en un plano horizontal, o sea en dos dimensiones. Es
también una de las artes visuales.
Líneas: Una línea funciona como una sucesión continua de puntos trazados, como por un trazo o un
guion. ... Las líneas suelen utilizarse en la composición artística, ya sea que el artista lo use en trazos
rectos sueltos, que no forman una figura o forma en particular.
Norma: Principio que se impone o se adopta para dirigir la conducta o la correcta realización de una
acción o el correcto desarrollo de una actividad.
Nomogramas: Es un gráfico para resolver una ecuación, mediante una representación que permite
realizar con rapidez cálculos numéricos. ... En su concepción más general, el nomograma representa
simultáneamente el conjunto de las ecuaciones que definen determinado problema y el rango total
de sus soluciones.
Figuras:
Forma exterior de un cuerpo que viene determinada por las líneas de su contorno. ... Característica
de una línea o plano, o la apariencia de una forma desde un ángulo ó distancia determinados. Una
figura plana normalmente se define por un contorno y este se puede rellenar con color, dibujo y/o
textura.
Jeroglíficos: Los jeroglíficos fueron un sistema de escritura inventado por los antiguos egipcios.
Nieto Cabrera, Jesús: Dibujo Técnico Didáctico 3. Editorial Trillas, 6ª. Ed. 2005. (Reimp. 2007),
México.
Spencer Cecil, Henry: Dibujo Técnico Básico. Grupo Editorial Patria. Cuadragésima segunda
reimpresión. 2009, México.
"Croquis". Autor: Julia Máxima Uriarte. Para: Caracteristicas.co. Última edición: 17 de diciembre de
2019. Disponible en: https://www.caracteristicas.co/croquis/. Consultado: 02 de septiembre de
2021.
Dassault Systèmes. (2021). Ayuda de SOLIDWORKS. 1995, de Dassault Systèmes. Sitio web:
http://help.solidworks.com/2018/spanish/SolidWorks/sldworks/c_basic_commands.htm.

Manual Modulo Ii Subi Agosto 2023 Primer Parcial 2023

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MANUAL DE

PLANTEL: CECyTE VENUSTIANO CARRANZA

DIBUJA PLANOS MECÁNICOS DE

GERMÁN CÓRDOVA DURÁN

FECHA DE ELABORACIÓN: 05/09/2022

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"La disciplina tarde o temprano vencerá a la inteligencia"

Organización, limpieza y puntualidad.

2. Implementa los elementos mecánicos en un sistema mecatrónico.

3. Programa sistemas mecatrónicos y verifica su funcionamiento.

4. Desarrolla procesos de manufactura.

5. Mantiene e integra sistemas mecatrónicos.

Submódulo 1 - Dibuja planos mecánicos de sistemas mecatrónicos

Submódulo 2 - Instala circuitos neumáticos e hidráulicos en dispositivos mecatrónicos

Submódulo 3 - Selecciona e instala mecanismos en sistemas mecatrónicos.

•PRIMER PARCIAL •PRIMER PARCIAL •PRIMER PARCIAL

•SEGUNDO PARCIAL •SEGUNDO PARCIAL •SEGUNDO PARCIAL

•TERCER PARCIAL •TERCER PARCIAL •TERCER PARCIAL

•TOTAL : 108 •TOTAL : 36 •TOTAL : 72

✓ Debe de imprimir su guía de trabajo por parcial a color de preferencia.

Nombre del estudiante y firma

1. Funciones básicas del programa Solidworks

Dibuja elementos mecánicos en dos y tres dimensiones.

PRODUCTOS DE APRENDIZAJE PRIMER PARCIAL

Ejercicios de dibujo técnico 5%

Practica: MA2022/M2S1/01- Funciones básicas

Practica: MA2022/ M2S1 /02- Extruir

Practica: MA2022/ M2S1 /03- Extruir corte:

Proyecto de asignatura 10%

Evaluación formativa 20%

➢ Implementar los elementos mecánicos en un sistema mecatrónico

1. ¿Qué es una cota?

4. Mencione las aplicaciones que tienen Solidworks:

5. ¿Qué podemos diseñar en Solidworks?

1:5 1:1 10:1 2:3

El primer número siempre representa al dibujo y el segundo número siempre representa a

Esta escala se emplea para dibujar piezas muy pequeñas.

Esta escala se emplea para representar objetos muy grandes.

IMPORTANTE: Al acotar deberán escribirse siempre las dimensiones que correspondan a la

ELEM ENTOS DE UNA ACOTACION

¿E S RE A LME NTE ÚTIL E L DIBUJO TÉ CNICO E N DISE ÑO G RÁ FICO?

A su vez, el proceso de diseño requiere de diferentes fases: observación, investigación,

Es aquí donde entra el “dibujo técnico”, quien mediante la geometría, proyecciones y

SOLIDWORKS. QUÉ ES Y P ARA QUÉ SIRVE

Antes de que SOLIDWORKS Corp. se convirtiera en filial de Dassault Systèmes, la industria

En 1993, el fundador de SOLIDWORKS, Jon Hirschtick, contrató a un equipo de ingenieros

En 1997 el gigante mundial de tecnología Dassault Systèmes S.A. adquirió SOLIDWORKS