DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CURSOS BÁSICOS

EDUCACIÓN AMBIENTAL

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
“Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible”
Parte 4: Artículo de revisión

GRUPO
N° 5

SECCIÓN
2BG

PROFESOR
Pedro Antonio Layza Candela

SEDE
Villa

LIMA – PERÚ
2023
 Uniendo Fuerzas para un Futuro Sostenible:
Desafiando las Barreras de Género,
Urbanización, Biodiversidad, Paz y Alianzas
Globales

Juan Rubiñho Curi Mayhuire

100130056@cientifica.edu.pe
ORCID 009-0000-8321-2698

Lennie Libia, Lermo Campos

100133195@cientifica.edu.pe
ORCID 0009-0002-3607-8566
Priscila Niurka, Jaen Delgado
100134139@cientifica.edu.pe
ORCID 0009-0005-8244-2308

Universidad Científica del Sur, Lima, Perú

RESUMEN
Este artículo se centra en analizar de qué formas podemos ayudar a enfrentar
las problemáticas de la ODS 5, ODS 11, ODS 15, ODS 16 Y ODS 17,
abordando aspectos claves de igualdad de género, ciudades sostenibles, vida
terrestre, paz y alianzas para el desarrollo. Evaluando el estado de
implementación y logros de los ODS seleccionados, destacando desafíos y
avances en áreas específicas. Empleando un enfoque analítico combinado,
utilizando datos cuantitativos y cualitativos de fuentes gubernamentales y
organizaciones internacionales. Aunque se han logrado avances significativos
en varios ODS, persisten desafíos. Se enfatiza la necesidad de colaboración
internacional, políticas inclusivas y acciones específicas para garantizar un
progreso sostenible en estas áreas críticas.

Palabras clave: Empoderamiento; Inclusividad; Seguridad; Restauración;

Inclusividad; Cooperación; Compromiso
ABSTRACT
This article focuses on analyzing how we can help address the problems of
SDG 5, SDG 11, SDG 15, SDG 16 AND SDG 17, addressing key aspects of
gender equality, sustainable cities, life on land, peace and alliances for the
development. Assessing the status of implementation and achievements of the
selected SDGs, highlighting challenges and progress in specific areas.
Employing a combined analytical approach, using quantitative and qualitative
data from government sources and international organizations. Although
significant progress has been made on several SDGs, challenges remain. The
need for international collaboration, inclusive policies and targeted actions is
emphasized to ensure sustainable progress in these critical areas.

Keywords: Empowerment; Inclusivity; Security; Restoration; Inclusivity;

Cooperation; Commitment

INTRODUCCIÓN

En un mundo cada vez más interconectado, los desafíos que enfrentamos son
multifacéticos y complejos. Los objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) 5, 11,
15, 16 y 17 abordarán algunos de los problemas más apremiantes de nuestro
tiempo.

El ODS 5 busca igualdad de género y empoderamiento, aun desafiado por

discrimacion persistente y violencia. El ODS 11 se centra en la creación de
ciudades y asentamientos humanos inclusivos, seguros, resilientes y
sostenibles. En un mundo en rápida urbanización, este objetivo es crucial para
garantizar que todos tengan acceso a viviendas seguras y asequibles. El ODS
15 tiene como objetivo proteger, restaurar y promover el uso sostenible de los
ecosistemas terrestres. En un momento en que la deforestación y la pérdida de
biodiversidad son problemas urgentes, este objetivo es más relevante que
nunca. El ODS 16 promueve sociedades pacíficas e inclusivas, brindando
acceso a la justicia y construyendo instituciones efectivas.

Estos 5 ODS, aunque distintos en su enfoque, están interconectados y

requieren una acción colectiva, colaboración y políticas integradas para ser
superados. Juntos, representan un plan ambicioso para un futuro mejor y más
sostenible.
METODOLOGÍA
Para comprender mejor los retos medioambientales mundiales, se realizó una
encuesta utilizando la plataforma Microsoft Forms y una entrevista a
profesionales en el área de salud. El principal objetivo de la encuesta y de la
entrevista era profundizar en la comprensión del alcance de las amenazas
medioambientales a las que se enfrenta nuestro entorno y entender cómo
percibe y cambia la sociedad sus actitudes y comportamientos hacia el medio
ambiente.También pretendía evaluar el grado de conocimiento de los Objetivos
de Desarrollo Sostenible (ODS) y la posibilidad de su aplicación en diferentes
campos.La metodología utilizada para las entrevistas y la encuesta nos
permitió comprender mejor la aplicación de los Objetivos de Desarrollo
Sostenible (ODS) en diferentes ámbitos científicos. Queremos dar las gracias al
Profesor Milther Max Sifuentes Gomero y al Dr. Freddie Williams, que dirigieron
eficazmente la realización de la encuesta, por su valioso asesoramiento. En la
encuesta, identificamos las preocupaciones medioambientales y exploramos
las perspectivas de los participantes, que estaban divididos por igual entre
géneros (57.58 % mujeres y 31.31% hombres). La mayoría de los encuestados
tenía entre 18-24 años, mientras que el 20% se encuentra en el rango de 25-34
años. Esta diversidad demográfica es esencial para comprender las actitudes
hacia el medio ambiente, ya que combina las experiencias acumuladas de las
personas jóvenes con las percepciones de quienes exploran la realidad del
mundo.

Al examinar el nivel de estudios de los encuestados (pregunta 3), se observa

que el 51.52 % de los participantes declararon tener "Educación Universitaria".
Esto proporciona un contexto importante para evaluar el nivel de
concienciación y comprensión de las cuestiones medioambientales, así como la
propensión a aplicar soluciones basadas en los ODS.

Al ser consultados sobre su ubicación geográfica (pregunta 4), el 43.43% de los

participantes indicó pertenecer a Lima Sur (ej. Chorrillos, Santiago de Surco,
etc.). Este dato geográfico es importante para contextualizar las respuestas y
permite comprender mejor la dinámica ambiental propia de ese lugar.

El uso de este método de encuesta nos proporciona una valiosa información

sobre la percepción y el conocimiento que tiene la sociedad de los retos
medioambientales y los ODS. Este análisis no solo proporciona información
cuantitativa sobre las respuestas, sino que también permite una comprensión
cualitativa más profunda de las actitudes y perspectivas de la población
encuestada.
DESARROLLO Y DISCUSIÓN

Es de forma insistente recordar que nuestro planeta está colapsando, y son

diversas organizaciones quienes se pronuncian en la reflexión de este conflicto,
sin tener en cuenta que la población se inclina a seguir con su vida cotidiana en
donde es ignorante ante el estado ambiental de nuestro contexto actual. El
estado de la problemática ambiental en el mundo abarca un enorme desarrollo
que ha trascendido por los años, llegando al punto de no llegar a manejarlo.
Los principales problemas ambientales que enfrentamos son el cambio
climático, la pérdida de biodiversidad y la contaminación. El cambio climático es
uno de los problemas ambientales más graves. El aumento de las temperaturas
globales está provocando una serie de cambios en el clima, como el aumento
del nivel del mar, las sequías, las inundaciones y los fenómenos
meteorológicos extremos. La pérdida de biodiversidad es otro problema
ambiental importante. La biodiversidad es la variedad de plantas, animales y
otros organismos vivos que existen en el planeta, y la pérdida de esta, pone en
peligro a los ecosistemas y a las especies que los habitan. Puede que suene
redundante, sin embargo, el tema de la contaminación es un problema
ambiental que afecta a todos los países del mundo, día a día, y que a pesar
que con ayuda de orientaciones o propuestas de reducción, es la población
quienes no lo aplican como un hábito o una actividad diaria, es solo de corta
duración, de corto tiempo. Este comportamiento es a lo que se llama el sistema
global, el modelo alentado por la población donde su impacto asegura una sola
consecuencia: La extinción de la vida ambiental.

Hemos mencionado el problema ambiental en el mundo, y es interesante

resaltar ahora a nuestro país. Perú es un país megadiverso, con una amplia
variedad de recursos naturales, ecosistemas y biodiversidad. No obstante,
estos recursos se encuentran amenazados por una serie de factores,
anteriormente mencionados. Los bosques son uno de los recursos naturales
más importantes de Perú, pero con las nuevas industrias de empresas
nacionales e internacionales, es la deforestación un problema significativo en el
país. Según el Ministerio del Ambiente, el Perú perdió 183 mil hectáreas de
bosques en el año 2022. La biodiversidad también se encuentra amenazada en
Perú. Según la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza
(UICN), 189 especies de plantas y animales de Perú se encuentran en peligro
de extinción.

El cambio climático, la mayor causa del problema global que afecta a todos los
países del mundo, muestra un impacto particularmente negativo en los países
en desarrollo, como Perú. Perú es un país vulnerable al cambio climático
debido a su ubicación geográfica. El país se encuentra ubicado en la zona
tropical, donde las temperaturas son altas y las precipitaciones son
abundantes. A consecuencia del cambio climático, las temperaturas están
aumentando, las precipitaciones están cambiando y los fenómenos
meteorológicos extremos están ocurriendo con mayor frecuencia. Estos
cambios están afectando a los ecosistemas de Perú, a la agricultura y a la
economía del país, al igual que los recursos naturales, que cada vez se van
escaseando ahora por temas coyunturales.
Puede que el sistema en Perú no sea igual a países totalmente industrializados
o de mayor producción, y la propuesta de un sistema sostenible sea igual de
difícil de aplicarlo para todos, es por ello que se necesita del apoyo de los
objetivos de desarrollo sostenible (ODS). Según Rudy Chávez (2019), el ODS 6
aporta un contexto actual sobre cuál es el desafío y la meta a nivel
internacional del sector agua y saneamiento, implementando una política y
meta nacional, multisectorial e intersectorial que tenga como centro la
búsqueda de la equidad y la inclusión de la población de mayor vulnerabilidad,
en este caso, en nuestro país. De la misma revista escrita por Rudy Chávez, es
Julio Kosaka quien describe muchos más ODS, al igual que Zavala et al. en su
monografía (2019) para combatir el problema ambiental en el Perú, "el derecho
humano al agua y saneamiento, representado por el ODS 6, que tiene como
meta principal el acceso universal y equitativo a agua segura con una
economía adaptable para todos, el acceso adecuado y equitativo a los servicios
de saneamiento e higiene para todos, además de poner fin a la defecación al
aire libre, prestando especial atención a las necesidades de las mujeres y niñas
y de las personas en situación vulnerable, está relacionado con el ODS 1:
Poner fin a la pobreza, con el ODS 3: Salud, con el ODS 5: Igualdad de género
y empoderamiento de la mujer, con el ODS 11: Ciudades y comunidades
sostenibles y con el ODS 13: Cambio Climático".

Frente a estas problemáticas, se debe comenzar con acciones que promuevan

una participación activa, un compromiso donde tanto estudiantes como
habitantes de diferentes distritos lleguen a realizarlo sabiendo el impacto que
puede obtener en el medio ambiente. El proyecto propuesto son los programas
de voluntariado y acción comunitaria, una organización de actividades donde
incluye la limpieza de áreas, promoción de la educación ambiental para niños y
jóvenes, charlas de cuidado del medio ambiente y la motivación del uso de las
redes sociales para compartir y difundir información actualizada del medio
ambiente, tanto de nuestro país como en el mundo. Tal como lo ha realizado y
mencionado la Universidad de Lima (2022), las actividades de voluntariado
están orientadas a desarrollar a que los estudiantes logren un impacto positivo
tanto en la gestión académica, ambiental y personal, practicando de forma
activa la sostenibilidad ambiental. Los siguientes puntos, son el análisis de
nuestra promoción de acción para una mejora sostenible para la reducción de
diversos problemas ambientales en nuestro país, como estudiantes de
pregrado.

1. Las ODS y su objetivo para 2030

Con un enfoque en las principales problemáticas identificadas. En
primera instancia, la contaminación ambiental, derivada de actividades
humanas, afecta la salud de las personas y contribuye al cambio
climático, la extinción de especies que es generada por la degradación
del hábitat y la explotación excesiva, desestabiliza ecosistemas y
amenaza la seguridad alimentaria. En última instancia, la deforestación
de bosques impulsada por prácticas como la agricultura y la tala, tiene
impactos en la biodiversidad y contribuye al cambio climático.
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) 5, 11, 15, 16 y 17 están
estrechamente enlazados con dichos desafíos. La importancia de la
igualdad de género (ODS 5) radica en beneficiar un acceso equitativo a
 un entorno saludable. En el caso de las Ciudades y Comunidades
Sostenibles (ODS 11), desempeñan un papel fundamental en la gestión
de recursos y en la promoción de prácticas sostenibles. El enfoque del
ODS 15 se concentra en la conservación de ecosistemas terrestres, vital
para abordar la extinción de especies y la deforestación. La relevancia
de la Paz, Justicia e Instituciones Sólidas (ODS 16) radica en prevenir la
explotación no regulada de recursos. En cuanto a las Alianzas para
lograr los objetivos (ODS 17), enfatizan la necesidad de colaboración a
nivel global. CEPAL (2021).

2. Educación ambiental para el desarrollo sostenible

Con un enfoque entre problemáticas sociales y ambientales críticas,
como la deforestación, la extinción de especies y la contaminación
ambiental, que impactan directamente en la calidad de vida y amenazan
la sostenibilidad del entorno. Por ejemplo, la difusión de buenas
prácticas, apoyadas por el ODS 17, pueden alinear acciones locales con
los ODS, promoviendo un enfoque integral.

CONCLUSIÓN
En conclusión, enfrentamos desafíos críticos en el Género, Urbanización,
Biodiversidad, Paz y Alianzas para un Futuro Sostenible. La clave radica en
acciones a nivel individual, comunitario y gubernamental. Los individuos
pueden contribuir desafiando estereotipos de género en entornos cotidianos,
apoyar a mujeres en roles de liderazgo y abogar por la igualdad, optar medios
de transporte sostenibles, participando en programas de reforestación,
promoviendo la resolución pacífica de conflictos y promover la cooperación y el
intercambio de recursos para abordar desafíos globales.

Las comunidades deben educar y establecer programas locales, mientras que

los gobiernos deben implementar políticas efectivas. Cambiar nuestras
elecciones diarias contribuirá a un futuro más sostenible.
REFERENCIAS

Chávez, R. U. D. Y. (2019). Agua y saneamiento: Radriogafía de un sector prioritario en el Perú.

https://stakeholders.com.pe/informes/aguasaneamiento-radiografia-sector-prioritario-
peru.

Ministerio, Ambiente, D., Prado, A. J., Oeste N, San, I., Neyra, F. N., Baca, Y. B., Pacheco, F. R., &
Vilca, O. (2023). LISTADO DE ESPECIES DE FAUNA SILVESTRE CITES -PERÚ Elaborado y
editado por. Gob.pe.
https://www.minam.gob.pe/simposio-peruano-de-especies-cites/wp-content/uploads/
sites/157/2018/08/Listado-FAUNA-CITES-FINAL.pdf

Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) | Observatorio Regional de Planificación para el

Desarrollo. (2021). https://observatorioplanificacion.cepal.org/es/sdgs

Peirano, G., Sobrino Vidal, E., Del, F., Patroni, Á., & Torres, M. F. (2023). ANÁLISIS DE LA
DEFORESTACIÓN Y PÉRDIDA DE VEGETACIÓN A NIVEL NACIONAL Y EL IMPACTO A NIVEL
REGIONALES. Gob.pe. https://geo.ceplan.gob.pe/uploads/Analisis_deforestacion.pdf

Universidad de Lima (2022). La Universidad de Lima presentó el programa de voluntariado

ambiental, centro de sostenibilidad. https://www.ulima.edu.pe/en/node/23535

Zavala, R., Gutiérrez Aguilar, D., Morales, R., Grünwaldt, A., Gonzales, N., Tam Málaga, J., ... &
Bucaram, S. (2019). Avances del Perú en la adaptación al cambio climático del sector
pesquero y del ecosistema marino-costero.
https://repositorio.imarpe.gob.pe/handle/20.500.12958/3509
ANEXOS
Encuesta sobre propuesta de solución

REGISTRO DE COLABORACIÓN

Resultados de la encuesta
Turnitin
 (Declaración Jurada)

EQUIPO #5
No. CRITERIOS
Priscila Niurka, Jaen Juan Rubiñho Curi Lennie Libia, Lermo
Delgado Mayhuire Campos

Participa en forma
1 25% 25% 25%
colaborativa…

Aporta ideas,
2 materiales e 25% 25% 25%
información…
Muestra
3 responsabilidad con 25% 25% 25%
el equipo…
Cumple con
4 puntualidad las 25% 25% 25%
entregas…

TOTAL 100% 100% 100%