PRACTICA

TEMA 4

Los instrumentos de
Evaluación Psicológica y
garantías de calidad
Carmen Moreno Rosset
Isabel M. Ramírez Uclés

A continuación, se reproduce la Hoja de respuesta del BAS-11 y la Tabla de Categorías

pertenecientes a las puntuaciones de los Índices de dicho test, que se incluyen en el capí-
tulo correspondiente a los instrumentos de evaluación psicológica. La práctica consiste en
identificar e interpretar las puntuaciones del BAS-11.
PRACTICAS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA. Proceso, técnicas y aplicaciones en áreas y contextos

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Cuaderni llo de anotación del BAS-11 Escolar

(Reproducido con el permiso de TEA Ediciones).

Puntuaciones Índices Categorías

130 y más Muy alta

120-129 Alta
110-119 Media-Alta
90-109 Media
80-89 Media-Baja
70-79 Baja
69 y menos Muy baja
 PRACTICA 3: LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PSICOLOCilCA Y CiARANTÍAS DE CALIDAD

PREGUNTAS DE AUTOCOMPROBACIÓN

1. Las «Puntuaciones de aptitud» (PA) del BAS-11 representan:

O a) La dificultad de los ítems de cada uno de los test principales
O b) Una puntuación normativa
O e) La dificultad de los índices de aptitud intelectual

2. Las «Puntuaciones de aptitud» (PA) en el BAS-11 se transforman en: (marcar la FALSA)

O a) Puntuaciones T
O b) Puntuaciones percentiles
O e) Puntuaciones Escalares

3. Las «Puntuaciones T» en el BAS-11:

O a) Permiten comparar a la persona evaluada con su grupo de edad o de referencia
O b) No permiten comparar la persona evaluada con su grupo de edad o de referen-
cia
O e) Se refieren a un criterio

4. Las puntuaciones de los índices del BAS-11 se calculan:

O a) A partir de las puntuaciones PA correspondientes a cada índice
O b) A partir de las puntuaciones Pe correspondientes a cada índice
O e) A partir de las puntuaciones T correspondientes a cada índice

5. Las puntuaciones de los índices de Aptitud verbal (IV) y Razonamiento no verbal

(RNV) del BAS-11, son respectivamente:
O a) 91 y 93
O b) 90 y 91
O e) 44 y 49

6. La escala de medida denominada «CI» que expresa puntuaciones de los test con una
media de 100 y una desviación típica de 15, representa:
O a) El rendimiento de la persona evaluada en comparación con el grupo de refe-
rencia
O b) El «Cociente Intelectual» resultado de la división entre la edad cronológica y
la mental
O e) Que la persona evaluada se sitúa en el lugar 15 de entre 100

7. La puntación del Índice Espacial (IE) del BAS-11 se obtiene sumando:

O a) Las puntuaciones T de los test Definiciones y Semejanzas Verbales
O b) Las puntuaciones T de los test Recuerdo de Figuras y Cubos
O e) Las puntuaciones T de los test Matrices y Razonamiento Numérico
PRACTICAS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA. Proceso, técnicas y aplicaciones en áreas y contextos

8. El Índice IG del BAS-11 es de:

□ a) 48
□ b) 91
□ e) 289

9. El Índice IG del BAS-11 que se presenta se encuentra en una categoría:

□ a) Muy Alta
□ b) Media

□ e) Muy baja Alta

1O. El Índice Espacial del BAS-11 se encuentra en una categoría Media, debido a que:
□ Se sitúa entre las puntuaciones índices de 120-129

□ Se sitúa entre las puntuaciones índices de 110-119

□ Se sitúa entre las puntuaciones índices de 90-109

SOLUCIÓN A LAS PREGUNTAS DE AUTOCOMPROBACIÓN

1. Respuesta correcta: (a) La dificultad de los ítems de cada uno de los test principales
COMENTARIO:
a) La dificultad de los ítems de cada uno de los test principales (Correcta)
b) Una puntuación normativa (Incorrecta, no son normativas)
e) La dificultad de los índices de aptitud intelectual (Incorrecta, los índices no se
elaboran a partir de las PA, sino a partir de las puntuaciones T)

2. Respuesta correcta: (e) Puntuaciones Escalares

COMENTARIO:
a) Puntuaciones T (Incorrecta, porque esto es verdadero. En el BAS 11 las PA se trans-
forman en puntuaciones T y Pe)
b) Puntuaciones percentiles (Incorrecta, porque esto es verdadero. En el BAS 11 las PA
se transforman en puntuaciones T y Pe)
e) Puntuaciones Escalares (Correcta)

3. Respuesta correcta: (a) Permiten comparar a la persona evaluada con su grupo de

edad o de referencia
COMENTARIO:
a) Permiten comparar a la persona evaluada con su grupo de edad o de referencia
(Correcta)
b) No permiten comparar la persona evaluada con su grupo de edad o de referencia
(Incorrecta, sí lo permiten porque son puntuaciones normativas)
e) Se refieren a un criterio (Incorrecta, no son referidas a un criterio, sino a una nor-
ma porque son puntuaciones normativas)
PRACTICA 3: LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PSICOLOCilCA Y CiARANTÍAS DE CALIDAD

4. Respuesta correcta: (e) A partir de las puntuaciones T correspondientes a cada índice

COMENTARIO:
a) A partir de las puntuaciones PA correspondientes a cada índice (Incorrecta, los
índices se calculan a partir de las puntuaciones normativas T)
b) A partir de las puntuaciones Pe correspondientes a cada índice (Incorrecta, los
índices se forman a partir de las puntuaciones normativas T)
e) A partir de las puntuaciones T correspondientes a cada índice (Correcta)

5. Respuesta correcta: (b) 90 y 91

COMENTARIO:
a) 91 y 93 (Incorrecta, estás son la suma de puntuaciones T verbal y razonamiento
no verbal)
b) 90 y 91 (Correcta)
e) 44 y 49 (Incorrecta, 44 es la puntuación T del test Matrices y 49 es la puntuación
T del test Razonamiento numérico)

6. Respuesta correcta: (a) El rendimiento de la persona evaluada en comparación con

el grupo de referencia
COMENTARIO:
a) El rendimiento de la persona evaluada en comparación con el grupo de referen-
cia (Correcta, la escala «CI» es una puntuación típica que permite comparar a la
persona con el grupo de referencia))
b) El «Cociente Intelectual» resultado de la división entre la edad cronológica y
la mental (Incorrecta, no deben confundirse las puntuaciones normativas CI del
BAS-11, con el término de «cociente intelectual ».)
e) Que la persona evaluada se sitúa en el lugar 15 de entre 100 (Incorrecta, no pro-
cede)

7. Respuesta correcta: (b) Las puntuaciones T de los test Recuerdo de Figuras y Cubos
COMENTARIO:
a) Las puntuaciones T de los test Definiciones y Semejanzas Verbales (Incorrecta,
esta suma pertenece al índi ce verbal IV)
b) Las puntuaciones T de los test Recuerdo de Figuras y Cubos (Correcta, esta suma
pertenece al índice Espacial IE))
e) Las puntuaciones T de los test Matrices y Razonamiento Numérico (Incorrecta,
esta suma pertenece al índice Razonamiento no verbal RNV)

8. Respuesta correcta: (b) 91

COMENTARIO:
a) 48 (Incorrecta, es la media de las Puntuaciones T de los test principales)
b) 91 (Correcta, es la puntuación CI correspondiente a la Suma de puntuaciones T
del IG)
e) 289 (Incorrecta, es la Suma de puntuaciones T de los índices IV, RNV e IE)
PRACTICAS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA. Proceso, técnicas y aplicaciones en áreas y contextos

9. Respuesta correcta: (b) Media

COMENTARIO:
a) Muy Alta (Incorrecta, la puntuación del índice IG es de 91 y la categoría muy alta
se sitúa entre puntuaciones de 130 y más)
b) Media (Correcta, la puntuación del índice IG es de 91 y la categoría media se
sitúa entre puntuaciones de 90-1 09)
c) Muy baja Alta (Incorrecta, la puntuación del índice IG es de 91 y la categoría muy
baja se sitúa entre puntuaciones de 69 y menos)

1O. Respuesta correcta: (c) Se sitúa entre las puntuaciones índices de 90-109
COMENTARIO:
a) Se sitúa entre las puntuaciones índices de 120-129 (Incorrecta, porque el IE es de
104)
b) Se sitúa entre las puntuaciones índices de 110-119 (Incorrecta, porque el IE es de
104)
c) Se sitúa entre las puntuaciones índices de 90-109 (Correcta, porque el IE es de
104)
 PRACTICA
TEMA 9

Técnicas subjetivas l.
Procesos estructurados

Isabel M. Ramírez Uclés

Guillem Feixas Viaplana

Presentamos un caso en el que la «rejilla» fue utilizada en un contexto de formación

en liderazgo y recursos humanos (Cascón-Pereira, 2017). Se trata de un cardiólogo de 49
años, al que llamaremos Alberto, que había sido nombrado jefe de su unidad hospitalaria
unos meses antes de participar en dicho programa de formación. En este caso, los elemen-
tos se adaptaron al objetivo de la evaluación (p. ej ., «gestor competente», «compañero de
trabajo» o «yo después de finalizar el programa de formación») y se elicitaron 15 construc-
tos, que se muestran a continuación:
■ buena persona vs. egoísta
■ trabajador vs. vago
■ analítico vs. hombre de acción
■ empático vs. no empático
■ perfeccionista vs. chapucero
■ organizado vs. desorganizado
■ extrovertido vs. tímido
■ sincero vs. falso
■ buen comunicador vs. mal comunicador
■ planificador vs. vive al día
■ no le importa lo que otros piensen vs. le importa lo que otros piensen
■ líder vs. no influye
■ creativo vs. no original
■ se lleva bien con todos vs. no se lleva bien con la gente
■ trabaja en equipo vs. no cooperativo
 PRACTICAS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA. Proceso, técnicas y aplicaciones en áreas y contextos

El primer eje resultante del análisis factorial de correspondencias explica el 42.65% de

la varianza y se puede observar en la Figura 1 :
Tecnica de Rejilla
Elementos Constructos interpersonal
- vago
GESTORINC - - falso

- chapucero
- egoísta

Lo mas relevante es lo mas pegado a los

extremos.
La distancia entre el yo ahora y el yo ideal se
NONGRATA-
puntual entre 0-1
- noempatico diferenciaición cognitiva
grado de polarización (puntuaciones extremas)
dilemas implicativos: congruente (el yo ideal y yo
- nocoopera
ahora - de un punto) e incongruente (mayor de 4
- desorganizado puntos )
- buencomunicador constructos dilematicos: puntuación=4

- noimportaotros
- lider

- creativo
- analítico
- v ivealdia
- noselleva

MADRE - - tímido

GESTORCOM-
COMPATRAB - - extrovert
- sel levabien

- planifica

PAREJ/AMI -

- organ izado
- nooriginal
- deaccion
IDEAL - - trabenquipo
YODESPUES - - importaotros

- trabajador

PADRE -
YO AHORA - - buenapersona
- noinflu ye
- sincero
- empal ico
- perfeccionista

- malcomunicador

iit\1%11
Gráfica de l primer eje resulta nte de l a ná lisis factoria l de correspo nde nc ias de la rejilla de Alberto.
 PRACTICA 8: TtCNICAS SUBJETIVAS l. PROCEDIMIENTOS ESTRUCTURADOS

Por otro lado, a partir de los resultados obtenidos en la rejilla de Alberto se obtiene el
siguiente dilema implicativo:

Constructo congruente: Buena persona Egoísta

(yo actual/yo ideal) r =0.45

t t
♦ ♦
Constructo discrepante: Mal comunicador - - - - - Buen comunicador
(yo actual) (yo ideal)

Referencia:

Cascón-Pereira, R. (2017). Repertory Grid Technique as a Useful Tool for Assessing lden-
tity and ldentity Change in HRD. En K. Black, R. Warhurst y S. Corlett (2017). lden-
tity as a Foundation for Human Resource Devefopment (pp. 129-143). Nueva York:
Routledge.
PRACTICAS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA. Proceso, técnicas y aplicaciones en áreas y contextos

PREGUNTAS DE AUTOCOMPROBACIÓN

1. El constructo «trabajador vs. vago» ha sido incluido en la rejilla de Alberto, porque:

□ a) Se le ha preguntado que identificara a las personas significativas de su entorno
□ b) Surge de la búsqueda de similitudes y diferencias entre los pares de elementos
□ c) Ninguna de las alternativas anteriores es correcta

2. Siguiendo la gráfica del primer eje resultante del análisis factorial de corresponden-
cias de la rejilla de Alberto, ¿cuál de los siguientes «elementos» puede considerarse
menos relevantes para su interpretación?:
□ a) Gestor incompetente (GESTORINC)
□ b) Gestor competente (GESTORCOM)
□ c) Yo ahora (YO AHORA)

3. Siguiendo la gráfica del primer eje resultante del análisis factorial de corresponden-
cias de la rejilla de Alberto, ¿cuáles de los siguientes «elementos» pueden conside-
rarse más relevantes para su interpretación?:
□ a) Gestor incompetente (GESTORINC) y Persona non grata (NONGRATA)
□ b) Madre (MADRE) y Gestor competente (GESTORCOM)
□ c) Pareja/amigos (PAREJ/AMI) y Yo ideal (IDEAL)

4. Siguiendo la gráfica del primer eje resultante del análisis factorial de corresponden-
cias de la rejilla de Alberto, ¿cuáles de los siguientes «constructos» pueden conside-
rarse menos relevantes para su interpretación?:
□ a) Vago y Falso
□ b) Tímido y Extrovertido
□ c) Perfeccionista y Malcomunicador

5. Siguiendo la gráfica del primer eje resultante del análisis factorial de corresponden-
cias de la rejilla de Alberto, de los siguientes «constructos», ¿cuál puede considerar-
se más relevante para su interpretación?:
□ a) Empático
□ b) Vive al día
□ c) Se lleva bien

6. ¿Con cuál de las siguientes correlaciones entre el constructo congruente y el cons-

tructo discrepante se genera un dilema implicativo?:
□ a) O.SO
□ b) -O.SO
□ c) 0.15
 PRACTICA 8: TtCNICAS SUBJETIVAS l. PROCEDIMIENTOS ESTRUCTURADOS

7. iPor qué se considera el constructo «buena persona vs. egoísta» un constructo con-
gruente?:
□ a) Porque la puntuación en el «yo ideal» es 4
□ b) Porque existe una diferencia de, como mínimo cuatro puntos, entre el «yo
ahora» y el «yo ideal»
□ c) Porque no existen diferencias mayores de un punto entre el «yo ahora» y el «yo
ideal»

8. Que el constructo «buena persona vs. egoísta» sea un constructo congruente, im-
plica:
D a) Que se considera buena persona y le gustaría seguir siéndolo
□ b) Que ha puntuado con un 4 el yo ideal en este constructo
□ c) Que se considera una buena persona y le gustaría ser un poco más egoísta

9. Que el constructo «mal comunicador vs. buen comunicador» sea un constructo

discrepante, implica:
□ a) Que se considera mal comunicador y le gustaría seguir siéndolo
□ b) No se considera ni mal ni buen comunicador, se sitúa en el punto medio
□ c) Que se considera mal comunicador pero le gustaría ser buen comunicador

1 O. iPor qué entre los constructos «buena persona vs. egoísta» (congruente) y el cons-
tructo «mal comunicador vs. buen comunicador» (discrepante) se produce un dile-
ma implicativo?:
□ a) Porque seguir siendo «buena persona» lo convierte en ser un «buen comuni -
cador»
D b) Porque convertirse en «mal comunicador» lo convertiría en una «buena perso-
na»
□ c) Porque convertirse en buen comunicador (como desea) implicaría dejar de ser
«buena persona» y convertirse en «egoísta»

SOLUCIÓN A LAS PREGUNTAS DE AUTOCOMPROBACIÓN

1. Respuesta correcta: (b) Surge de la búsqueda de similitudes y diferencias entre los

pares de elementos
COMENTARIO:
a) Se le ha preguntado que identificara a las personas significativas de su entorno
(Incorrecta, así se generan los elementos)
b) Surge de la búsqueda de similitudes y diferencias entre los pares de elementos
(Correcta)
c) Ninguna de las alternativas anteriores es correcta (Incorrecta, porque la alternati-
va «b» es correcta)
PRACTICAS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA. Proceso, técnicas y aplicaciones en áreas y contextos

2. Respuesta correcta: (b) Gestor competente

COMENTARIO:
a) Gestor incompetente (GESTORINC) (Incorrecta, porque se encuentra en el extre-
mo superior del eje)
b) Gestor competente (GESTORCOM) (Correcta)
c) Yo ahora (YO AHORA) (Incorrecta, porque se encuentra en el extremo inferior del eje)

3. Respuesta correcta: (a) Gestor incompetente (GESTORINC) y Persona non grata

(NON GRATA)
COMENTARIO:
a) Gestor incompetente (GESTORINC) y Persona non grata (NONGRATA) (Correcta)
b) Madre (MADRE) y Gestor competente (GESTORCOM) (Incorrecta, no se encuen-
tran en los extremos del eje)
c) Pareja/amigos (PAREJ/AMI) y Yo ideal (IDEAL) (Incorrecta, no se encuentran en los
extremos del eje)

4. Respuesta correcta: (b) Tímido y Extrovertido

COMENTARIO:
a) Vago y Falso (Incorrecta, porque se encuentran en el extremo superior del eje)
b) Tímido y Extrovertido (Correcta)
c) Perfeccionista y Malcomunicador (Incorrecta, porque se encuentran en el extre-
mo inferior del eje)

5. Respuesta correcta: (a) Empático

COMENTARIO:
a) Empático (Correcta)
b) Vive al día (Incorrecta, porque se encuentra en la zona central del eje)
c) Se lleva bien (Incorrecta, porque se encuentra en la zona central del eje)

6. Respuesta correcta: (a) O.SO

COMENTARIO:
a) O.SO (Correcta)
b) -O.SO (Incorrecta, debe producirse una correlación positiva como mínimo de 0.20
entre un constructo congruente y un constructo discrepante)
c) 0.15 (Incorrecta, debe producirse una correlación positiva como mínimo de 0.20
entre un constructo congruente y un constructo discrepante)

7. Respuesta correcta: (c) Porque no existen diferencias mayores de un punto entre el

«yo ahora» y el «yo ideal»
COMENTARIO:
a) Porque la puntuación en el «yo ideal» es 4 (Incorrecta, esa es la definición de
constructo dilemático)
 PRACTICA 8: TtCNICAS SUBJETIVAS l. PROCEDIMIENTOS ESTRUCTURADOS

b) Porque existe una diferencia de, como mínimo cuatro puntos, entre el «yo ahora»
y el «yo ideal» (Incorrecta, esa es la definición de constructo incongruente)
c) Porque no existen diferencias mayores de un punto entre el «yo ahora» y el «yo
ideal» (Correcta)

8. Respuesta correcta: (a) Que se considera buena persona y le gustaría seguir siéndolo
COMENTARIO:
a) Que se considera buena persona y le gustaría seguir siéndolo (Correcta)
b) Que ha puntuado con un 4 el yo ideal en este constructo (Incorrecta, en ese caso
sería un constructo dilemático)
c) Que se considera una buena persona y le gustaría ser un poco más egoísta (Inco-
rrecto, en este caso sería un constructo discrepante)

9. Respuesta correcta: (c) Que se considera mal comunicador pero le gustaría ser buen
comunicador
COMENTARIO:
a) Que se considera mal comunicador y le gustaría seguir siéndolo (Incorrecto, así
sería si fuera un constructo congruente)
b) No se considera ni mal ni buen comunicador, se sitúa en el punto medio (Inco-
rrecto, así sería si hubiera puntuado un 4 en el «yo ahora» en este constructo)
c) Que se considera mal comunicador pero le gustaría ser buen comunicador (Co-
rrecta)

10. Respuesta correcta: (c) Porque convertirse en buen comunicador (como desea) impli-
caría dejar de ser «buena persona» y convertirse en «egoísta»
COMENTARIO:
a) Porque seguir siendo «buena persona» lo convierte en ser un «buen comunica-
dor» (Incorrecta, según la correlación lo convertiría en un «mal comunicador»)
b) Porque convertirse en «mal comunicador» lo convertiría en una «buena persona»
(Incorrecto, él ya se considera mal comunicador y buena persona)
c) Porque convertirse en buen comunicador (como desea) implicaría dejar de ser
«buena persona» y convertirse en «egoísta» (Correcta)
 PRACTICA
TEMA 13

Evaluación Psicológica
aplicada en el área de la
Personalidad
Cristóbal M. Calvo Piernagorda

En un proceso de selección de personal, que tiene como objetivo seleccionar un cargo

directivo en una gran empresa multinacional, se aplica individualmente a una candidata
(mujer de 35 años) el Big Five Questionnaire (BFQ), 4ª edición revisada (Caprara, 2007).
El psicólogo responsable de la selección decide leer en voz alta las instrucciones impre-
sas en la portada del cuadernillo, que son las siguientes:

BFQ
CUESTIONARIO "BIG FIVE"

INSTRUCCIONES

A conttnuoclón encontroró uno se~e de frases sobre tormos de pensar. senttr o actuar.
poro que los vaya leyendo atentamente y morque lo respuesto que desc~ba mejor cuól es su
formo habitual de pensar. senttr o actuar.

Poro contestar uttllce lo HOjO de respuestos y sel\ole el espacio de uno de los números
(5 o 1) que encontroró al lodo del número que tiene 10 frase que estó contestando. Los alter-
nativos de respuesto son:

5 completamente VERDADERO poro mi

4 bastante VERDADERO poro mi
3 ni VERDADERO ni FALSO poro mi
2 bastante FALSO poro mí
1 completamente FALSO poro mí

REPRESENTACIÓN DE LA
Veo cómo se han contestado aquí dos frases: HOJA DE RESPUESTAS
5 4 3 2 1
El. Me gusto pasear por el porque de lo ciudad. El. ===- =
5 3 2 1
E2. Lo familia es el móvil de todos mis actos.
E2. - ====
4

No existen respuestos correctos o Incorrectos. buenos o molos; lo persono que contestó o

los dos frases anteriores consideró que lo frase El es "bastante falso" poro ello (sel\oló debajo
del número 2) y que 10 frase E2 es ·completamente verdadero· poro ello (senoló debajo del
5). porque pone o lo familia por delante del dinero y de las amigos.

Procure contestar o todos los frases. Recuerde que debe ciar su propio opinión acerco de
Vd. Trote de ser SINCERO CONSIGO MISMO y contestar con espontaneidad. sin penso~ de-
masiado. Sus respuestos serón trotados confldenclolmente y sólo se uttllzorón de modo global
transformados en puntuaciones.

Al morcar su contestación en 10 HOjO asegúrese de que el número de 10 frase que Vd.

contesto corresponde con el número colocado al lodo del espacio que Vd. morco. SI deseo
cambiar alguno respuesto borre o anule lo s8l'\ol hecho y mo,que el otro espacio. No hago
ninguno sena1 en este Cuodernlllo.

ESPERE A QUE SE DÉ LA SEÑAL PARA COMENZAR

(Reproducido con permiso de TEA Ediciones)

 PRACTICAS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA. Proceso, técnicas y aplicaciones en áreas y contextos

Durante el desarrollo de la prueba, el aplicador aclara a la candidata algunas palabras

que le suscitan dudas, intentando no influir en su respuesta. Aun así, se dio la circunstancia
de que la candidata quería entregar el cuadernillo y la hoja de respuestas con 15 elementos
en blanco, y en ese momento también intervino el psicólogo.
Posteriormente se procede a la corrección del test, utilizando la form a más sencilla (la
plataforma de corrección por internet de TEA Ediciones), pero el psicólogo se percata de
los siguientes errores: 1) Hay tres omisiones en las columnas de Puntuaciones Directas (PD)
y puntuaciones T; 2) No aparece el Perfil gráfico de los resultados de la candidata.
Por tanto, usted debe completar las PD y puntuaciones T que faltan en la hoja de perfil,
consultando los baremos que aparecen a continuación, y trazar el perfil gráfico de la can-
didata. A continuación, responda a los ejercicios de autocomprobación.
Sirve para la
evaluacion
lffl0üU Baremos de las 5 dimensiones y de la escala de Distorsión
descriptiva de
Puntuaciones directas
la personalidad
Pe E A T EE AM D T con nivel b de
99 100 105 111 81 105-108 40-44 66 formación.
Destacan en su
97 96-99 101-104 11 O 80 104 40 65 aplicacion del
90 92-95 99 109 76-79 103 39 64 trabajo.
84 108 71 -75 102 61 Aplicación
90-91 98 38
rapida
80 89 97 104-107 70 99-101 37 59
76 88 94-96 103 69 98 35-36 57
71 87 93 102 66-68 97 34 56
66 83-86 92 98-101 63-65 94-96 33 55
texto
61 82 91 97 62 93 32 53
56 81 90-93 96 61 92 30-31 51
45 80 89 92-95 58-60 89-91 28 48
41 77-79 88 88-91 56-57 85-88 27 47
31 76 87 84-87 53-55 83-84 26 46
29 75 84-88 80-83 50-52 81-82 25 45

lfflMt4 Baremos de las subdimensiones

Puntuaciones directas

Pe Di Do Cp Co Es Pe Ce Ci Ac Ae T
99 53 47 55-56 45 52 56 43 39 23 51 73
97 52 46 54 44 51 54-55 42 38 22 so 71
90 51 45 53 43 48-50 53 41 37 21 49 70
84 so 44 52 42 47 52 40 36 20 46-48 68
80 49 50-51 46 51 39 35 19 45 65
76 43 49 41 45 so 38 34 18 44 63
71 48 42 48 40 43-44 49 37 33 17 41 -43 62
66 47 41 47 39 42 47-48 36 32 16 40 61
61 46 44-46 41 46 35 31 15 39 57
56 40 43 38 40 45 34 30 14 38 55
45 45 39 37 39 44 33 29 13 37 54
41 44 38 42 36 37-38 42-43 32 28 12 36 51
31 43 37 39-41 36 41 31 27 11 35 49
29 42 36 38 35 35 40 30 26 10 34 44
Estos baremos no contienen puntuaciones reales de la versi ón española del BFQ y solo sirven p ara reali zar esta práctica.
 PRACTICA 12: EVALUACIÓN PSICOLÓGICA APLICADA EN EL AREA DE LA PERSONALIDAD

Identificación:

-uo:::..
....J
Edad: Sexo: Fecha de aplicación:

L&J Baremo:
c..

..
lf!m Responsable de la aplicación:

- - - - DIMENSIONES- -- +11;;,;;.3
25 30 40 60 70 75
Energía E QD C)
Afabilidad A
GDGD
Tesón T
~GD
Estabilidad emocional EE
GDGD
Apertura mental AM (]D@)
- - -suBDIMENSIONES - ~
~
Distorsión C) Q[)

Dinamismo Di
GDGD
Dominancia Do
0 0
Cooperación Cp
GD GD
Cordialidad Co
GDGD
Escrupulosidad Es GDGD
Perseverancia Pe GDGD
Control de emociones Ce CE) ~
• Control de los impulsos Ci QD ~

Apertura a la cultura Ac CJD G!)

Apertura a la experiencia Ae (ID ~

25 30 40 50 60 70 75

Nota: T, escala típica con media=50 y Dt=10.

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(Reproducido con perm iso de TEA Ediciones)

PRACTICAS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA. Proceso, técnicas y aplicaciones en áreas y contextos

PREGUNTAS DE AUTOCOMPROBACIÓN
1. El psicólogo utiliza el BFQ dentro de la batería de selección de personal, puesto que
este test está especialmente indicado para el área de la...
□ a) Psicología del trabajo
□ b) Psicología educativa
□ c) Investigación

2. Como en cualquier otro test de personalidad, en las instrucciones de aplicación que

el psicólogo decide leer en voz alta, él subraya la importancia de que la candidata...
□ a) Intente falsear el propio perfil
□ b) Sea sincera y conteste con espontaneidad
□ c) No conteste a todas las preguntas o frases

3. Cuando la candidata quiere entregar el cuadernillo y la hoja de respuestas, el apli-

cador observa que hay elementos en blanco y decide...
□ a) Animarle a contestar a todas las frases
□ b) Recoger el cuadernillo y la hoja de respuestas sin decirle nada
□ c) Animarle a responder con doble marca aquellas frases que hubiera dejado en
blanco o que tuviera dudas

4. La puntuación T de la dimensión «Energía» es de:

□ a) 60
o b) 64
□ c) 90

5. En base a la puntuación T de la dimensión «Energía», la candidata obtiene una pun-

tuación ...
□ a) Baja
□ b) Promedio
□ c) Alta

6. La Puntuación Directa (PD) de la escala de «Distorsión» es de:

□ a) 48
o b) 45
□ c) 28

7. En base a la puntuación T de la escala de «Distorsión», se identifica a una persona...

□ a) Libre de sesgo o falseamiento, dado que la puntuación es promedio
□ b) Que presenta un cierto sesgo negativo, dado que obtiene una puntuación baja
□ c) Que ofrece un perfil falseado, dado que obtiene una puntuación muy alta
 PRACTICA 12: EVALUACIÓN PSICOLÓGICA APLICADA EN EL AREA DE LA PERSONALIDAD

8. La puntuación T de la subdimensión «Dominancia» es de:

□ a) 45
o b) 70
D c) 90

9. En base a la puntuación T de la subdimensión «Dominancia», se identifica a una

persona que...
□ a) Generalmente tiende a imponerse a las otras personas, dado que la puntuación
es muy alta
□ b) Lleva a cabo las decisiones que ha tomado, dado que la puntuación es alta
□ c) Es poco dinámica y activa, dado que la puntuación es baja

1O. Teniendo en cuenta el perfil de la candidata, y dado que para un cargo de directivo
se valoran especialmente las puntuaciones de la dimensión «Energía» y de las sub-
dimensiones «Dinamismo» y «Dominancia», se podría decir que es ...
□ a) Una buena candidata
□ b) Una mala candidata
□ c) Una candidata que hay que descartar por la baja puntuación en la escala de
Distorsión

SOLUCIÓN A LAS PREGUNTAS DE AUTOCOMPROBACIÓN

1. Respuesta correcta: (a) Psicología del trabajo

COMENTARIO:
a) Psicología del trabajo (Correcta)
b) Psicología educativa (Incorrecta, aunque está indicado también para educativa,
está especialmente indicado para el área de psicología del trabajo)
c) Investigación (Incorrecta, está indicado para el área de psicología del trabajo)

2. Respuesta correcta: (b) Sea sincera y conteste con espontaneidad

COMENTARIO:
a) Intente falsear el propio perfil (Incorrecta, debe procurar ser sincero)
b) Sea sincera y conteste con espontaneidad (Correcta, viene recogido en las instruc-
ciones)
c) No conteste a todas las preguntas o frases (Incorrecta, debe procurar contestar a
todas las frases)

3. Respuesta correcta: (a) Animarle a contestar a todas las frases

COMENTARIO:
a) Animarle a contestar a todas las frases (Correcta, viene también en las instruccio-
nes)
PRACTICAS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA. Proceso, técnicas y aplicaciones en áreas y contextos

b) Recoger el cuadernillo y la hoja de respuestas sin decirle nada (Incorrecta, el psi-

cólogo debería animarle a contestar todas las frases)
c) Animarle a responder con doble marca aquellas frases que hubiera dejado en
blanco o que tuviera dudas (Incorrecta, nunca hay que responder con doble mar-
ca a las frases o cuestiones)

4. Respuesta correcta: (b) 64

COMENTARIO:
a) 60 (Incorrecta, la puntuación Tes 64)
b) 64 (Correcta)
c) 90 (Incorrecta, es el percentil)

5. Respuesta correcta: (c) Alta

COMENTARIO:
a) Baja (Incorrecta, es alta)
b) Promedio (Incorrecta, es alta)
c) Alta (Correcta)

6. Respuesta correcta: (c) 28

COMENTARIO:
a) 48 (Incorrecta, es la puntuación directa)
b) 45 (Incorrecta, es el percentil)
c) 28 (Correcta)

7. Respuesta correcta: (a) Libre de sesgo o falseamiento, dado que la puntuación es

promedio
COMENTARIO:
a) Libre de sesgo o falseamiento, dado que la puntuación es promedio (Correcta)
b) Que presenta un cierto sesgo negativo, dado que obtiene una puntuación baja
(Incorrecta, la puntuación es promedio)
c) Que ofrece un perfil falseado, dado que obtiene una puntuación muy alta (Inco-
rrecta, la puntuación es promedio)

8. Respuesta correcta: (b) 70

COMENTARIO:
a) 45 (Incorrecta, 45 es la puntuación directa)
b) 70 (Correcta)
c) 90 (Incorrecta, 90 es el percentil)

9. Respuesta correcta: (a) Generalmente tiende a imponerse a las otras personas, dado
que la puntuación es muy alta
 PRACTICA 12: EVALUACIÓN PSICOLÓGICA APLICADA EN EL AREA DE LA PERSONALIDAD

COMENTARIO:
a) Generalmente tiende a imponerse a las otras personas, dado que la puntuación es
muy alta (Correcta)
b) Lleva a cabo las decisiones que ha tomado, dado que la puntuación es alta (Inco-
rrecta, dado que la puntuación es muy alta, no alta)
c) Es poco dinámica y activa, dado que la puntuación es baja (Incorrecta, dado que
la puntuación es muy alta, no baja)

1 O. Respuesta correcta: (a)

COMENTARIO:
a) Una buena candidata (Correcta)
b) Una mala candidata (Incorrecta, porque se trata de una buena candidata, dado
que para un cargo de directivo se valoran especialmente las puntuaciones de la
dimensión «Energía» y de las subdimensiones «Dinamismo» y «Dominancia»)
c) Una candidata que hay que descartar por la baja puntuación en la escala de Dis-
torsión (Incorrecta, dado que la puntuación en la escala de Distorsión es prome-
dio, no es baja)
 PRACTICAS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA. Proceso, técnicas y aplicaciones en c'treas y contextos

Identificación:
-uo:::..
....J
Edad: Sexo: Fecha de aplicación:

LLJ Baremo:
c.. Responsable de la aplicación:

- - - -DIMENSIONES~
25 30 40 75
Energía E
GD GD
Afabilidad A (ID@)
Tesón T
~GD
Estabilidad emocional EE
GDGD
Apertura mental

- - - suBDIMENSIONEs- -

Distorsión
AM

..
GDGD

GD GD
Dinamismo Di @)@)
Dominancia Do
GD GD
Cooperación Cp @)Gr)
Cordialidad Co ~OD
Escrupulosidad Es GDGD
Perseverancia Pe @)@)

Control de emociones Ce (}I) ~

• Control de los impulsos Ci (fil ~

Apertura a la cultura Ac (JI) @)

Apertura a la experiencia Ae GD ~
. . 25 30 40 50 60 70 75

Nota : T, e scala típica con media=50 y Dt=10.

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