CARRERA: INGENIERÍA DE RECURSOS NATURALES

RENOVABLES

TÍTULO: PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

ENFOCADO AL MANEJO DE DESECHOS COMUNES EN
HOGARES COMO MEDIDA DE PREVENCIÓN DE
CONTAMINACIÓN DEL RIO TEAONE

TITULO DE LA INVESTIGACIÓN - PD
TRABAJO DE INTEGRACIÓN CURRICULAR.

MODALIDAD PROYECTO DE DISERTACIÓN

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:

PREVIO A LA OBTENCIÓN DE TITULO DE:

INGENIERO EN RECURSOS NATURALES RENOVABLES

AUTOR/A: Daniel Terán

ASESOR: LUCÍA VERNAZA QUIÑÓNEZ

 NOMBRE DE LA CARRERA

ESMERALDAS, AGOSTO 2023

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 NOMBRE DE LA CARRERA

TRIBUNAL DE GRADUACIÓN

Trabajo de Integración Curricular en Modalidad …………………… aprobado luego de

haber dado cumplimiento a los requisitos exigidos por Lineamientos de la Unidad de
Integración Curricular de la Sede Esmeraldas previa la obtención del título de
…………………………………………..Ingeniero en recursos naturales renovables.

..…………………………………………
Mgt. Nombre Apellidos
Asesor de Tesis

..…………………………………………
Mgt. Nombre Apellidos
Lector 1

..…………………………………………
Mgt. Nombre Apellidos
Lector 2

..…………………………………………
Mgt. Nombre Apellidos
Coordinador

iii
 NOMBRE DE LA CARRERA

AUTORÍA

Yo, Héctor Daniel Terán Hernández, Portador/a de la cédula de identidad No.

0804312411, declaro que los resultados obtenidos en trabajo de integración curricular,
previo a la obtención del título de “Ingeniero en recursos naturales renovables” son
absolutamente originales, auténticos y personales.

En tal virtud, declaro que el contenido, las conclusiones y los efectos legales y
académicos que se desprenden del trabajo propuesto de investigación y luego de la
redacción de este documento son y serán de mi sola, exclusiva responsabilidad legal y
académica.

Héctor Daniel Terán Hernández

Nombre Apellidos
C.I. 0804312411

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 NOMBRE DE LA CARRERA

CERTIFICACIÓN

Mgt. Nombre Apellidos del Asesor, docente investigador de la PUCE Sede Esmeraldas,
certifica que: El trabajo de integración curricular realizado por
………………………. ,bajo el título “……………………………………….”, reúne los
requisitos de calidad, originalidad y presentación exigibles a una investigación científica
y que han sido incorporadas al documento final las sugerencias realizadas, en
consecuencia, está en condiciones de ser sometido a la valoración del Tribunal
encargado de juzgarla.

Y para que conste a los efectos oportunos, firma la presente en Esmeraldas, mes año.

……………………………………
Mgt. Nombre Apellidos
Asesor

v
 NOMBRE DE LA CARRERA

DEDICATORIA

Dedico este trabajo a mis abuelos Héctor Terán Aguirre y Rebeca Garzón Bastidas,
quienes me apoyaron en todo momento en este proceso y de más de una forma,
especialmente a mi abuelo, quien nunca dejó que desmotivara, a mis padres, Hector
Terán y Jéssica Hernández, que siempre hicieron posible que mi avance educativo sea
excelente y provechoso, a mi hermano quien me acompañó en todo este tiempo, a mi
pareja Ilenia Jama, que me apoyo y ayudó en el proceso y siempre estuvo presta con su
colaboración.

vi
 NOMBRE DE LA CARRERA

AGRADECIMIENTO

El agradecimiento en un trabajo de titulación es una sección donde agradece a quienes

le ayudaron en su investigación. Debe incluir al tutor, familiares, amigos, comité de
tesis, profesores, fuentes de investigación, instituciones de financiamiento y cualquier
persona o entidad relevante que contribuyó.

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 NOMBRE DE LA CARRERA

Tabla de contenido
TRIBUNAL DE GRADUACIÓN........................................................................................................ii

AUTORÍA...........................................................................................................................................iii

CERTIFICACIÓN...............................................................................................................................iv

DEDICATORIA...................................................................................................................................v

AGRADECIMIENTO.........................................................................................................................vi

Tabla de contenido.............................................................................................................................vii

Índice de Tablas..................................................................................................................................ix

Índice de Figuras.................................................................................................................................ix

Introducción..........................................................................................................................................1

Descripción del problema..............................................................................................................1

Justificación...................................................................................................................................1

Objetivos.......................................................................................................................................1

CAPÍTULO I. Marco teórico................................................................................................................3

1.1 Bases teóricas.......................................................................................................................3

1.2 Antecedentes........................................................................................................................3

1.3 Bases legales.........................................................................................................................3

CAPÍTULO II. Metodología................................................................................................................5

2.1 Delimitación espacio-temporal.............................................................................................5

2.2 Enfoque de investigación......................................................................................................5

2.3 Diseño...................................................................................................................................5

2.4 Operacionalización de variables...........................................................................................5

2.5 Población/muestra................................................................................................................6

2.6 Técnicas e instrumentos de recolección de datos.................................................................6

2.7 Procedimientos de análisis de datos.....................................................................................6

CAPÍTULO III. Resultados y discusión...............................................................................................7

viii
 NOMBRE DE LA CARRERA

3.1 Presentación de datos...........................................................................................................7

3.2 Análisis de datos...................................................................................................................7

3.3 Discusión..............................................................................................................................7

CAPÍTULO IV. Conclusiones y recomendaciones..............................................................................8

4.1 Conclusiones........................................................................................................................8

4.2 Recomendaciones.................................................................................................................8

Referencias:..........................................................................................................................................8

Anexos:.................................................................................................................................................9

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 NOMBRE DE LA CARRERA

Índice de Tablas

Tabla 1 Partes que forman la estructura de un artículo científico.....................................4

Índice de Figuras

Figura 1 Estructura del informe de integración curricular, modalidad proyecto de

disertación..........................................................................................................................4

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NOMBRE DE LA CARRERA

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 TITULO DE LA INVESTIGACIÓN - PD

Introducción

El presente trabajo se enfoca en la elaboración de un programa de educación ambiental,

orientado al manejo de desechos comunes en la parroquia Virgen del Camino, ubicada
cerca del tramo bajo del rio Teaone, describe la localización del lugar y la necesidad de
aplicar un programa de educación ambiental, abarcando temas de importancia que
fomentarán la sensibilización de los estudiantes y además les dará información clara
sobre un correcto manejo de sus desechos y la importancia que tiene el prevenir la
contaminación de los cuerpos de agua en la ciudad .

El nivel de la calidad del agua de los ríos es un tema de mucha importancia a nivel
global, pues estos representan un recurso vital en los seres vivos y su subsistencia. Con
el pasar del tiempo las poblaciones han perdido la cultura de cuidado del ambiente, y
con ello, tienen acciones que contaminan y degradan a los recursos naturales, entre ellos
el agua. En la ciudad de Esmeraldas el rio Teaone representa un cuerpo de agua de gran
importancia ya que es tributario al rio Esmeraldas, mismo que desemboca al mar.

Por un problema de manejo inadecuado de desechos comunes la calidad de este rio se

ve afectada, por ende, existe riesgo de contaminación al rio que tributa, generando una
sucesión de eventos negativos que crean impactos ambientales.

Justificación

El desconocimiento existente en la población de jóvenes del sur de la ciudad de

Esmeraldas referente al adecuado manejo de desechos , genera una problemática que
debe de ser resuelta a través de diferentes formas y métodos. …………………… ……
La elaboración del presente plan de educación ambiental representa una potenciación a
la educación y sensibiliza sobre la importancia del cuidado del ambiente y el recurso
agua a los adolescentes que reciben catequesis en la Parroquia Virgen del Camino,
mismos que tienen un rango de edad de entre 12 y 16 años. Frente a un problema de
desconocimiento sobre los impactos ambientales que se generan por el mal manejo de
desechos, el cual produce una contaminación directa al agua, es necesario e idóneo
plantear y exponer un programa de educación ambiental útil y de fácil aplicación en el
medio seleccionado,

Implementar un programa de educación ambiental es una forma aplicable de hacer que

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 TITULO DE LA INVESTIGACIÓN - PD

los jóvenes se sensibilicen sobre el cuidado del agua haciendo un adecuado manejo de
sus desechos.

Objetivos

Objetivo general: Sensibilizar a los jóvenes de la parroquia Virgen del Camino, sobre la
importancia de manejar adecuadamente los desechos comunes que puedan afectar a la
calidad del agua del rio Teaone

Objetivo específico 1: Realizar un diagnóstico del nivel de conocimiento de los

adolescentes de la parroquia Virgen del Camino, en cuanto al tema de impactos
ambientales por mal manejo de desechos comunes en sus entornos educativos

Objetivo específico 2: Elaborar un programa de educación ambiental de fácil

comprensión y de interés, dirigido a los estudiantes de catequesis de la parroquia
mencionada en el tema de manejo de desechos comunes como forma de prevención de
posibles contaminaciones al rio Teaone.

Objetivo específico 3: Sociabilizar formas sencillas de manejo de los desechos, que

puedan aplicarse en hogares y en el establecimiento descrito.establecimientos en el
establecimiento.

Objetivo específico 4: Proveer de 3 recipientes al lugar de aplicación seleccionado, para

que así se pueda dar un adecuado manejo de desechos en la misma

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TITULO DE LA INVESTIGACIÓN - PD

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 TITULO DE LA INVESTIGACIÓN - PD

CAPÍTULO I. Marco teórico

1.1 Bases teóricas

El concepto de educación ambiental ha sido tratado desde la década de los sesenta

y setenta, con diferentes cambios aplicados según su época, sin embargo, en la
actualidad se considera como una herramienta de cambio cultural, tal y como lo
indica (Zabala G, Ildebrando & García, 2024), haciendo énfasis en que se habla de
una forma de disminuir los problemas ambientales actuales y preservar los
ecosistemas. Una de las principales problemáticas ambientales existentes es la
contaminación de los cuerpos de agua por un inadecuado manejo de desechos
comunes de los hogares.

Según (Baquerizo et al., 2019) la contaminación del agua significa un evento de alto
impacto para el hombre y su salud, además de la flora, fauna y ecosistemas, al ser
un recurso de gran necesidad, los riesgos de contaminación deben de ser tratados
con detenimiento, estos pueden darse por diversos factores, entre los más comunes
son desechos de hogares, industriales, agropecuarios, entre otros.

Entendemos como desecho al resultado de las actividades humanas y el desgaste de

productos con el tiempo, mismos que pueden clasificarse en algunas categorías, en
concordancia con lo redactado por (Ecoembes, 2020) existen 3 grandes grupos,
según su composición, origen y biodegradabilidad.

La importancia de educar a la población sobre los posibles efectos e impactos que

tienen sus acciones resulta importantes porque es una gran herramienta que va a
ser de apoyo a la prevención de estos fenómenos antropogénicos

1.2 Antecedentes

Para la presente investigación se tiene en consideración cinco estudios previos

que se relacionan con el tema de investigación del presente proyecto:

Lugar, autor año, objetivos , Metodología, Resultados y conclusiones. Le comparto un

ejemplo

En España, Ting y Deniz (2007), realizaron un estudio que tuvo como objetivo

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 TITULO DE LA INVESTIGACIÓN - PD

proponer una serie de condiciones que se deben cumplir en el proceso de selección del
personal para que sea considerado ético y eficiente. La metodologia utilizada descriptiva
no experimental de enfoque cualitativa. Se empleó como elemento la entrevista
estructurada con 12 preguntas a 120 participantes.. Los resultados obtenidos por los
autores del estudio evidencian que la selección del personal en algunas instituciones de
Gran Canaria no lo consideran como un proceso ético y eficiente, concluyendo que las
instituciones públicas deben evidenciar el mantenimiento de la dignidad del empleado,
aplicando una adecuada gestión de los recursos humanos que implica adoptar las
prácticas y políticas que consigan captar y retener al personal más adecuado de acuerdo
con las necesidades que presenta la entidad. Se concluye que la selección………

En un estudio realizado por Indira Algarín Molina e Yurbis Zambrano Morales,

se llevó a cabo una investigación centrada en la creación de un programa de educación
ambiental para el manejo adecuado de los residuos sólidos domésticos. Este estudio
adoptó un enfoque mixto y un método de investigación-acción, utilizando la
observación directa y encuestas para comprender la percepción ambiental de los
habitantes. La población de estudio abarcó a 266 residentes de Chorrera, con edades
comprendidas entre los 16 y los 80 años. Los hallazgos revelaron que la comunidad
tiene prácticas inadecuadas en el manejo y disposición de los residuos sólidos, tales
como arrojar y quemar basura en áreas verdes, no reciclar, y entregar los residuos a los
operadores del servicio en tanques en lugar de bolsas. Estos comportamientos se
atribuyen a la falta de conocimiento y cultura ambiental. Por lo tanto, la implementación
de estrategias de educación ambiental que sensibilicen e incentiven la separación de
residuos en la fuente permitirá fomentar una verdadera conciencia ambiental entre los
habitantes. (Morales & Molina, 2020)

La siguiente investigación que se llevó acabo en el campo de la educación

ambiental fue realizado por Olmos Ariza y Olidys Margarita, este estudio se centró en
evaluar la efectividad de las estrategias de educación ambiental en el manejo de
residuos sólidos y el consumo eficiente de agua, con el objetivo de contribuir al
desarrollo sostenible. El lugar de estudio fue el Instituto Ariano, ubicado en
Barranquilla, Colombia. En este estudio, se utilizó un modelo de investigación mixto
para analizar una muestra compuesta por 97 estudiantes de los grados 10° y 11°. Los
hallazgos revelaron que, a pesar de que los grupos control y experimental mostraban

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 TITULO DE LA INVESTIGACIÓN - PD

comportamientos similares en general, los estudiantes de 10° demostraron un mayor

nivel de conciencia ambiental en comparación con los de 11°. El estudio también resaltó
la necesidad de fortalecer el Proyecto Ambiental Escolar Institucional (PRAE), así
como la separación de residuos sólidos y el consumo eficiente de agua. Tras la
implementación de diversas estrategias educativas, se observó un cambio significativo a
nivel individual en la muestra de estudio. Los resultados de este estudio respaldan el
potencial de las estrategias de educación ambiental para contribuir a los Objetivos de
Desarrollo Sostenible. (Olidys & Olmos, 2022)

El tercer estudio, realizado por Andrea Chica Valencia y Diana María Jaramillo,
examina el papel de la educación ambiental en la gestión integral de residuos sólidos.
Este estudio pone un énfasis particular en las colillas de cigarrillo, que son gestionadas
por el programa “Mi Colilla Nuestra Ciudad”. Se llevó a cabo un análisis detallado de la
situación actual de la gestión de residuos en Pereira, identificando tanto desafíos como
oportunidades. El estudio subraya la necesidad de diversificar las técnicas de
tratamiento de residuos, extendiéndose más allá de los rellenos sanitarios. A través del
análisis de las estrategias implementadas por “Mi Colilla Nuestra Ciudad”, se
identificaron una serie de actividades y contextos que han permitido el desarrollo
exitoso del programa y una aceptación notable por parte de la ciudadanía. Este éxito se
atribuye a la educación ambiental y a la colaboración entre actores públicos, privados y
ciudadanos. El estudio concluye que es posible cambiar los hábitos y la relación
sociedad-naturaleza a través de la educación. Además, propone que las estrategias
identificadas pueden ser implementadas en otros programas de gestión de residuos. Este
estudio proporciona un marco valioso para futuras investigaciones y programas en este
campo. (Jaramillo & Chica 2020)

En 2022, la estudiante Kathy Karolinne Aranda Santos llevó a cabo un estudio

en la Urb. San Sebastián-Cusco, con el objetivo de examinar la correlación entre la
educación ambiental y la conservación del medio ambiente. Utilizando un diseño
correlacional y de corte transversal, se seleccionó una muestra de 158 residentes de la
Urb. San Sebastián. Los hallazgos descriptivos mostraron que el 38,61% de los
participantes calificaron la educación ambiental en la Urb. San Sebastián como regular,
y el 53,67% consideró que la conservación del medio ambiente en la misma área
también es regular. La prueba de hipótesis general, realizada a través de la prueba no

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 TITULO DE LA INVESTIGACIÓN - PD

paramétrica de correlación de Rho de Spearman, resultó en un valor de 0,290 y una

significancia bilateral de 0,001. Esto sugiere una correlación baja pero significativa
entre la educación ambiental y la conservación del medio ambiente entre los residentes
de la Urb. San Sebastián-Cusco. Esta correlación indica que a medida que se incrementa
la educación ambiental, también se observa un aumento en la conservación del medio
ambiente, aunque a un ritmo moderado. Este estudio proporciona una base para futuras
investigaciones sobre la importancia de la educación ambiental en la conservación del
medio ambiente. (Santos, 2022)

El estudio realizado por WiliamWilliam Cesar Montes Vidalon, Aubert Huacho

Torres, Tolomeo Guerra Quispe y Lizangela Hinojosa, se enfocó en la educación
ambiental como una estrategia esencial para la gestión efectiva de residuos sólidos. A
través de un análisis hermenéutico exhaustivo de diversas bases de datos académicas, se
recopiló información crucial sobre cómo la sensibilización ambiental puede combatir la
contaminación generada por los residuos sólidos. El estudio reveló que el uso
desmedido de plaguicidas ha ocasionado daños considerables al medio ambiente,
afectando principalmente a las áreas agropecuarias contaminadas. Se destacó que las
técnicas actuales de tratamiento de agua, que emplean insumos químicos, presentan
efectos secundarios, como la generación de agentes oxidantes que contribuyen a la
mineralización de los contaminantes en los herbicidas. La conclusión del estudio
subrayó que la sensibilización, el conocimiento y el comportamiento humano juegan un
papel fundamental en la gestión de los residuos sólidos. (Montes, et al ., 2022)

En Colombia, Pinilla Páez (2015) se enfocó en proponer una educación

ambiental que contribuyera al manejo adecuado de los residuos sólidos domiciliarios en
el municipio de Ráquira, Boyacá. El objetivo de su estudio fue diseñar una estrategia
que promoviera prácticas sostenibles de gestión de residuos en el contexto urbano. Para
lograr este propósito, se llevó a cabo una investigación con un enfoque participativo,
involucrando a la comunidad local en el proceso de diseño de la propuesta. Se utilizaron
métodos cualitativos, como entrevistas y grupos focales, para recopilar información
sobre las percepciones y prácticas actuales relacionadas con el manejo de residuos. Los
resultados del estudio mostraron la necesidad de desarrollar programas de educación
ambiental específicos que aborden las preocupaciones y desafíos locales en torno al
manejo de residuos sólidos domiciliarios. La propuesta desarrollada por Pinilla Páez

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 TITULO DE LA INVESTIGACIÓN - PD

(2015) se centró en promover la separación en la fuente, la reducción del consumo y el

fomento de la reutilización y el reciclaje como estrategias clave para mejorar la gestión
de residuos en el área urbana de Ráquira, Boyacá.

En Ecuador, Israel (2012) desarrolló una campaña de educación ambiental

destinada a prevenir y controlar el complejo Teniasis-Cisticercosis en el cantón
Espíndola, provincia de Loja. El objetivo principal de esta investigación fue diseñar e
implementar estrategias educativas para concientizar a la comunidad sobre los riesgos
asociados con esta enfermedad parasitaria y promover prácticas de higiene adecuadas
para prevenirla. La metodología utilizada incluyó la revisión de literatura científica
relevante, el análisis de datos epidemiológicos locales y la colaboración con autoridades
de salud pública y líderes comunitarios. La campaña se basó en la realización de charlas
educativas, la distribución de material informativo y la organización de actividades
participativas en las que se abordaron temas como la contaminación ambiental, la
seguridad alimentaria y las prácticas de higiene personal y ambiental. Los resultados de
la investigación mostraron una mejora en el conocimiento y las actitudes de la
comunidad hacia la prevención de la Teniasis-Cisticercosis, lo que sugiere el impacto
positivo de la campaña de educación ambiental desarrollada por Israel (2012) en el
cantón Espíndola.

En Ecuador, Rivera Mora y Vallejo Cuenca (2023) elaboraron una propuesta de

programa de educación ambiental destinado al manejo de residuos sólidos urbanos en
varias parroquias del cantón Azogues. El objetivo de esta investigación fue desarrollar
un programa integral que abordara los desafíos específicos relacionados con la gestión
de residuos sólidos en las comunidades seleccionadas. La metodología consistió en la
realización de un diagnóstico participativo para identificar las necesidades y
preocupaciones de la población en relación con el manejo de residuos, así como en la
revisión de buenas prácticas y experiencias exitosas en otros contextos similares. El
programa propuesto incluyó actividades educativas, campañas de sensibilización y la
implementación de sistemas de recolección y clasificación de residuos. Los resultados
de la investigación destacaron la importancia de involucrar a la comunidad en la toma
de decisiones y en la implementación de soluciones sostenibles para la gestión de
residuos sólidos urbanos.

En la provincia de Chimborazo de Ecuador, Calderón Vallejo (2011) se centró

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 TITULO DE LA INVESTIGACIÓN - PD

en diseñar un plan de gestión y educación ambiental para mejorar la oferta turística de

los centros de turismo comunitario afiliados a la Corporación para el Desarrollo de
Turismo Comunitario de Chimborazo (CORDTUCH). El objetivo principal de esta
investigación fue desarrollar estrategias que promovieran un turismo sostenible y
responsable en la región de Chimborazo. Para ello, se realizó un análisis de la situación
actual de los centros de turismo comunitario, así como una evaluación de las
necesidades y expectativas de los visitantes y de la comunidad local. El plan propuesto
incluyó medidas para la conservación del medio ambiente, la promoción de prácticas
culturales responsables y la participación activa de la comunidad en la gestión turística.
Los resultados del estudio destacaron la importancia de integrar la educación ambiental
en la oferta turística como una estrategia clave para fomentar la conservación de los
recursos naturales y culturales de la región.

Chica Valencia y Melo Jaramillo (2020) se enfocaron en desarrollar estrategias

de educación ambiental para fortalecer el manejo adecuado de residuos sólidos. El
objetivo principal de su investigación fue identificar y proponer acciones concretas que
contribuyeran a mejorar la gestión de residuos sólidos a nivel local. Para lograr este
propósito, se llevó a cabo un análisis de la situación actual del manejo de residuos en la
comunidad, así como una revisión de literatura sobre buenas prácticas y experiencias
exitosas en otros contextos. Las estrategias propuestas incluyeron la sensibilización y
capacitación de la población en temas de separación de residuos, reciclaje, compostaje y
reducción del consumo. Se destacó la importancia de promover una cultura de
responsabilidad ambiental y de fomentar la participación ciudadana en la
implementación de medidas para el manejo adecuado de residuos sólidos.

En Perú, Huiche Rospigliosi (2022) se dedicó a desarrollar una educación

ambiental orientada a mejorar la gestión de residuos sólidos en hogares. El objetivo
principal de su investigación fue promover prácticas sostenibles de manejo de residuos
entre la población peruana. La metodología utilizada incluyó la realización de encuestas
y entrevistas para comprender las percepciones y prácticas actuales de los hogares en
relación con el manejo de residuos. Con base en los resultados obtenidos, se diseñó un
programa educativo que abordaba temas como la reducción del consumo, la
reutilización de materiales y la separación de residuos en la fuente. Se destacó la
importancia de involucrar a los miembros de la familia en la toma de decisiones

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 TITULO DE LA INVESTIGACIÓN - PD

relacionadas con el manejo de residuos y de promover el uso de tecnologías apropiadas

para la gestión de residuos a nivel doméstico.

En México, Hernández Moreno y Mecón Castillo (2021) llevaron a cabo una

investigación sobre la educación ambiental para la gestión integral de los residuos
peligrosos generados en una empresa específica, Soldaduras West Arco. El objetivo de
este estudio fue desarrollar estrategias que permitieran a la empresa cumplir con los
requisitos legales y ambientales relacionados con la gestión de residuos peligrosos. La
metodología incluyó la realización de auditorías ambientales y la capacitación del
personal en buenas prácticas de manejo de residuos. Se diseñaron programas educativos
específicos para sensibilizar al personal sobre los riesgos asociados con los residuos
peligrosos y promover el uso responsable de los recursos y la implementación de
medidas de prevención y control de la contaminación. Los resultados del estudio
mostraron una mejora en la gestión de residuos peligrosos en la empresa, así como un
mayor compromiso por parte del personal en la adopción de prácticas ambientalmente
responsables.

En México, Hernández Ávila (2018) investigó sobre la educación ambiental en

la enseñanza básica para el manejo de los residuos sólidos urbanos en la región oriente
de Michoacán. El objetivo principal de su estudio fue analizar la efectividad de las
estrategias educativas implementadas en las escuelas para promover prácticas
responsables de gestión de residuos entre los estudiantes. Se llevaron a cabo entrevistas
y encuestas a docentes y alumnos para evaluar el impacto de los programas educativos
existentes y identificar áreas de mejora. Los resultados destacaron la importancia de
integrar la educación ambiental en el currículo escolar y de fomentar la participación
activa de los estudiantes en actividades prácticas relacionadas con el manejo de
residuos. Se propusieron recomendaciones específicas para fortalecer la enseñanza de
temas ambientales en las escuelas y promover una cultura de respeto por el medio
ambiente y la responsabilidad social en la región oriente de Michoacán.

1.3 Bases legales

El presente documento tiene su sustento legal basado en la Constitución de la República

del Ecuador, misma que en su art. 14 indica que toda la población tiene derecho a vivir
en un ambiente sano y ecológicamente equilibrado, que pueda garantizar su

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 TITULO DE LA INVESTIGACIÓN - PD

sostenibilidad y el buen vivir (Sumak Kawsay). Así como en el art.12, el cual expresa
que el agua es un derecho fundamental e irrenunciable, y que constituye un patrimonio
nacional estratégico de uso público. Además de ello, el art. 397 en su numeral 2,
establece que se deben implementar medidas de prevención y control de impactos
ambientales, y un manejo adecuado de los recursos naturales.

Se menciona también al art. 276, numeral 4, el cual nos refiere que uno de los objetivos
del régimen de desarrollo será recuperar y conservar la naturaleza, así como mantener
un ambiente sano y sustentable que garantice a las personas y colectividades el acceso
equitativo, permanente y de calidad al agua, aire y suelo, además de los beneficios del
recurso subsuelo y patrimonio natural.

El documento además, de sustentarse legalmente en el El Código Orgánico del

Ambiente, en suen su art.30 numeral 7, menciona que hay que adoptar un enfoque
integral y sistemático que considere aspectos sociales, económicos y ambientales en la
conservación y uso sostenible de las cuencas hidrográficas. También refiere en su art.15
numeral 1, que la educación ambiental es un instrumento del Sistema Nacional
Descentralizado de Gestión Ambiental. Seguido de ello, el art. 16 sugiere que la
educación ambiental generará concientización, aprendizaje y enseñanza de
conocimientos, competencias, deberes, valores y conductas en la población para la
protección y conservación del ambiente y desarrollo sostenible. Reglamento al Código
Orgánico del Ambiente (2019) Registro Oficial Suplemento 507 de 12-jun(CODIGO
ORGANICO DEL AMBIENTE, n.d.) mal citado

Reglamento al Código Orgánico del Ambiente (2019) Registro Oficial Suplemento 507 de
12-jun.

En el Reglamento al Código Orgánico del Ambiente (RCOA) en su capítulo III,

sección 1a, art. 20. Señala que se aplicará a la educación ambiental como un eje
transversal de estrategias, programas y proyectos de diferentes niveles de educación,
formal y no formal.

El art.22 nos indica que es la Estrategia Nacional de Educación Ambiental, la que

orientará la articulación, planificación y desarrollo de las diferentes acciones del sector
público, privado, organizaciones de la sociedad civil y ciudadanía en general, para

11
 TITULO DE LA INVESTIGACIÓN - PD

fomentar la educación ambiental en el país, también se señala en el art.23 que los

enfoques temáticos sobre los cuales se desarrollarán políticas, planes, proyectos y
estrategias de educación ambiental, se relacionan con sectores estratégicos como
patrimonio genético, recursos hídricos, patrimonio natural y conservación, recursos
marino-costeros y cambio climático.

CAPÍTULO II. Metodología

1.4[2.1] Delimitación espacio-temporal

El programa de educación ambiental se llevará a cabo en la ciudad de Esmeraldas,

en el sur de la mismaesta, en la Parroquia Nuestra Señora del Camino, con
coordenadas 17 N 648685,47 m E 101890,47m, ubicada en la avenida Simón
12
 TITULO DE LA INVESTIGACIÓN - PD

Plata Torres, misma que colinda con el rio Teaone en su tramo bajo, previo a
llegar al rio Esmeraldas. Se espera realizar el programa en 3 intervenciones, la
primera será la aplicación de la evaluación inicial de diagnóstico, la segunda se
dedicará a desarrollar la charla de los temas ya mencionados y de interés, y en la
tercera se aplicará la evaluación final que evidenciará los resultados, estas
actividades se realizarán en un periodo de dos meses correspondientes a abril y
mayo del año 2024.

1.5[2.2] Enfoque de investigación

El programa de educación ambiental tendráiene un enfoque mixto, es decir

presentarápresenta datos cuantitativos y cualitativos, tales como número de
individuos dentro del programa, rangos de edades, número de evaluaciones
aplicadas, tipo de preguntas realizadas en las evaluaciones, contenido de
información de las charlas en el programa, entre otros. Se escribe en futuro

1.6[2.3] Diseño

El programa de educación ambiental obedecerá a un tipo de diseño no

experimental longitudinal, dado que buscará educar en un periodo determinado a
un mismo grupo en específico que comparte un entorno, además de eso, pretende
inferir sobre los resultados posteriores a las charlas en cuanto a la calidad de la
educación como tal y el nivel de comprensión de la mismaesta

1.7[2.4] Operacionalización de variables

VARIABLE DEFINICIÓN DEFINICION INDICADORES ESCALA DE FUENTE DE

CONCEPTUAL OPERACIONAL MEDICIÓN DATOS

Grado de El grado de Aplicación 1) Preguntas Se Resultados de

captación captación de de de opción aplicará las

13
 TITULO DE LA INVESTIGACIÓN - PD

de información evaluaciones múltiple una escala evaluaciones

informació será medido físicas de sobre ordinal a
n del a través de opción clasificació los
programa los múltiple que n de resultados
de promedios y constan de desechos obtenidos
educación su 10 preguntas comunes
ambiental comparació y serán 2) Preguntas
n antes y calificadas de opción
después de para luego múltiple en
la promediarlas temas de
aplicación importancia
del del recurso
programa de agua
educación 3) Preguntas
ambiental de opción
multiple en
cuanto a
posibles
impactos
ambientales
por
inadecuado
manejo de
desechos
comunes
Fuente (elaboración propia)

1.8[2.5] Población/muestra

Para realizar el programa, se decidió enfocarse en estudiantes de catequesis de la

parroquia ¨Nuestra Señora del Camino¨, mismos que son adolescentes de edades
que oscilan entre los 12-16 años, y un total de 40 individuos que comparten su
entorno de estudio y están relacionados dentro del mismo medio.

1.9[2.6] Técnicas e instrumentos de recolección de datos

Para el presente programa de educación ambiental, se propondráe la aplicación de

evaluaciones de conocimiento que constan de 10 preguntas de opción múltiple, antes y
después del programa de forma presencial con hojas, con la finalidad de observar la
captación de información que promete dar la educación ambiental a sus participantes, en
temas puntuales como el adecuado manejo de desechos comunes, concepto de agua,
importancia de la preservación y prevención de la contaminación de los recursos
hídricos (agua dulce).

14
 TITULO DE LA INVESTIGACIÓN - PD

1.10[2.7] Procedimientos de análisis de datos

Se calificarán las evaluaciones antes del programa de educación ambiental en el grupo

seleccionado, generando un promedio de los cuarenta individuos por medio de Excel.
Posteriormente se volverá a aplicar una evaluación después de las charlas y la
socialización de información, generando así nuevamente un promedio de calificaciones,
para luego comparar el incremento o decremento de dicho promedio y así verificar que
la información fue captada y comprendida.

15
 TITULO DE LA INVESTIGACIÓN - PD

CAPÍTULO III. Resultados y discusión

A través de este trabajo se espera:

 Aumentar la participación activa de los estudiantes en actividades de

conservación………………….
 Reforzar los temas de gestión adecuada de residuos sólidos
………………………………

16
 TITULO DE LA INVESTIGACIÓN - PD

Referencias:

Aguilar-Gordón, F. del R. (2019). La propuesta metodológica como una alternativa para la

integración de saberes. Cátedra, 2(2), 94-110.
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Anexos:

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